基于职业能力培养改革的论文
基于新形势下高等职业教育课程改革论文
基于新形势下的高等职业教育课程改革摘要：在社会经济快速发展与国家产业结构调整的新形势下，要求劳动者具备良好的技能素质，而对于培养劳动者的高等职业学校也应当具备更高的职业素养。
本文以高职教育课程体系的现状为视角，深入分析了当前社会发展与高职人才现实需求之间的冲突，从而对新形势下高职教程的改革作进一步探讨。
关键词：教程体系；现实需求；教程改革中图分类号：g712文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）05-0136-02随着社会的不断发展进步，对劳动者技能的素质要求也日益提高，国家甚至实施鼓励与扶持政策来支持高职教育的发展。
但高职教育的飞速发展与社会对技工人才的现实需要却极度的不相符，反而使高职教育的稳步推进受到限制。
因此针对高职教育课程的改革势在必行。
一、高等职业教育课程体系的现状现行的高等职业教育课程体系仍然沿袭文化课、专业基础课、专业实践课的阶段式课程设置。
文化课服务于专业基础课，而专业基础课又服务于专业实践课。
随社会经济的快速发展，现行高等职教课程体系存在的弊端日益凸显。
（一）现行高职教程体系与当前社会需求的冲突高职教育尽管受到了国家的重视，但由于高职学校生源素质普遍较低，教学机制和教育方式又比较滞后，培育的学生难以与社会变化相适应，即使有良好的政策环境也使高职教育陷入了招生难的境地，造成发展缓慢。
究其根源，由现行高等职教课程体系与当前社会需求之间的矛盾所致。
1、专业型与多元化之间的冲突在市场经济变化的条件下，人们对职业的选择也由单一性向多元化转变，这就需要高职毕业生有较强的应变能力。
但是，企业又倾向于某一工种和岗位具有熟练技能和经验的专业人才。
而现行的职教体系都是以学生职业定向培训为目标的，没有增加对学生职业应变能力培训的课程体系。
2、基础型和发展性之间的冲突职教体系中学生必须按照基础教育的要求掌握好系统的文化基础知识和专业知识。
现实社会则要求职业教育基于学生的性格特点选择适合的职业，有利于学生在各方面发挥自己的专长。
基于旅游职业能力培养的《中国旅游地理》课程教学改革探讨
学 改革 的原 则意见 》 的通 知 中明确提 出“ 职业教 育是 要 培养 同二 十一世 纪我 国社会 主义 现代 化建设 要求
从 １８ ９ １年 中 国科学 院地 理研 究所 郭 来 喜研 究 员 编 著的 《 中国旅 游地 理》 教材 至 今 ， 有 中 国特 色 具 的 中国旅游学研 究体 系 已经形成 ．而且 呈现 出较 为 明朗 的理论旅 游地理 ．区域旅游 地理 和应用 旅游地
地理 知识 、 开拓视 野和 提高综合 素质 外 ， 重要 的是 更
让学 生掌握对 将来 从事 旅游工 作有 直接 帮助 的相 关
门专 业 基础课 程 ， 一 门集 趣 味性 、 合 性 、 践 是 综 实
性 、 用 性 为 一 体 的新 兴 学 科 …。 过 该 课 程 的学 应 通
知识 、 能和情 感 、 技 态度 、 价值 观 的有机综 合体 ， 即职
守成 规 。 续采用 基础课 自成一 体 、 继 远离职 业实践 的 传统 教学模 式 ， 必将影 响其教 学改 革 的整 体进 程 。
１ 《 中国旅游地理》 课程 的功能定位
国家教 委 在《 向二 十 一世 纪 深化 职 业 教育 教 面
２ 《 中国旅游地理》 课程的教学现状分析
２１ 课程 内容与 相关 学科 的重 复 和交叉 ．
基金项 目０ ０年度重庆 市社会科学规划项 目（００ Ｎ Ｈ ２ ２１ ２ １Ｑ Ｚ ３ ）
作 者 简 介 ： 娟 （９ ８ ） 女 ， 建 政 和 人 ， 士 ， 师 ， 杨 １ ７一 ， 福 硕 讲 从事 旅 游地 理 和 区域 经 济地 理 研 究 。
－
６ ・ ２
有很 多 ． 针对 不 同教 学 层 次 和教 学 对象 的不 同教 有 材 ， 教材 的共 性 十分突 出 和集 中 。 但 对旅 游资 源相 关 内容 的阐述 所 占的 比例都 很 大 ． 般 先从 总体 上讲 一 述旅 游资 源 的类 别及 其成 因 ． 然后 划分 成旅 游 区域 ．
大学生如何培养自己的职业能力(优秀2篇)
大学生如何培养自己的职业能力（优秀2篇）一、参与到团队中在大学，会有各种各样的社团或者组织，也经常有各种比赛和项目，如果我们能够参与到一个项目的创作制作中，对于提高我们的自学能力的提高是非常有帮助的。
因为在一个团队中，每个成员都有自己的分工和责任，在项目的制作过程中，肯定会遇到自己阻力和困难，这时候你就需要自己想办法解决，遇到自己从来没有学过的知识，那么来自团队中的责任会驱使你独自去学习新的东西，以帮助团队项目的顺利完成。
二、尝试学习新的东西学习新的东西，这个其实跟爱好和兴趣有关，如你突然想学习一种乐器，比如吉他，可能是吉他对于你来说太有魅力了，除了能够弹奏出动人的旋律，同时还能提高自己的个人魅力，于是你就开始了吉他的学习之旅，学过吉他的同学都知道，学习吉他基本上有两种学习方式，一种是自学，一种是进入培训班，这里所说的是自学的这种学习方式，通过查找资料，来达到学习新事物的目的，你通过自学的方式成功地掌握了该新事物，那么对于学习其他新事物，也是一样的，这时候你已经心里有了学习的策略了，只是学习的具体内容不同罢了。
三、贵在坚持提高学习能力并不是一朝一夕的事情，需要我们长时间的积累，况且成功都是离不开坚持的，如果你学习了一件新事物，三天打鱼两天晒网，那么，你终究对该事物是一知半解的，你就不可能熟练地掌握它，你也就不能在这方面成为佼佼者了，除非你只是为了涉猎一下知识而已。
将时间集中到你真正要做的事情上来，集中向其中一方面发展，努力成为其中一方向的大牛。
培养职业能力的方法篇二一、选择与决策，人生存的基本技能作出明智的选择是一项与每个人的成长、生活息息相关的基本生存技能，我们的每一个决定，影响、左右了我们的职业生涯发展和个人生活质量。
在我们的一生中，需要花费无数的时间与精力来选择或作出决定，小到选乘公交车，大到求学、择业，还有恋爱与婚姻……的确，成功与幸福很大程度上取决于我们在“十字路口”上的一些决定。
由这个案例，你不难看出“我”四年以来的所有挫折与不愉快都源于不当决策，从第一份职业的选择到匆忙间的跳槽，还有网络工程师业技能培训课程的选读，等等。
职业素养培养论文范文(精选5篇)
职业素养培养论文范文（精选5篇）经济社会发展的不同阶段，具有不同的文化特征，对从业者的职业素养有不同的要求。
职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，是从业者按职业岗位内在规范和要求养成的作风和行为习惯。
具有较高职业素养的从业者，职业生涯才有可能可持续发展。
希望你在阅读了以下职业素养论文后有收获。
范文第一篇(1)题目：初探优秀传统茶文化课程对大学生基本职业素养的培养摘要：大学生培养的最终目的在于促进其顺利实现就业，因此在大学生培养时，不仅要注重引导学生掌握丰富的文化知识内容，同时也要引导学生形成完善的职业素养，从而使得学生能够满足社会发展的客观需要，进而实现学生顺利就业。
本文拟从大学生基本职业素养培养现状探究分析入手，结合大学生基本职业素养培养活动开展的基本要求，通过融入优秀传统茶文化课程开设的价值作用，从而探究基于大学生基本职业素养培养要求的优秀传统茶文化课程实施方式。
关键词：优秀传统；茶文化课程；大学生；基本职业素养；培养机制当前大学生培养活动开展过程中，其需要进行整体优化和全面创新，尤其是要立足学生综合培养的客观要求，结合合适的文化元素内容的综合应用，从而实现大学生基本素养的最佳培养。
结合我国所具有的优秀传统茶文化元素以及其具体应用价值看，通过开展完善的传统茶文化课程机制，实现大学生职业素养的最佳效果。
1大学生基本职业素养培养现状探究分析自21世纪初世界发展出现了全新状况，知识经济时代的成熟发展对社会劳动力的要求进一步提升，我国教育部就结合时代要求，以及学生培养的整体性要求，实施了高校教学体系改革，在这一改革机制的整体实施背景下，大学生培养规模实现了全面增长，这在推动全社会人才素质结构调整、优化的同时，也为社会就业压力加大带来了一定影响。
尤其是对于学生培养来说，其掌握丰富完善的知识技能和综合素养是对学生的要求，而只有实现学生顺利就业，才是实现学生自身培养价值的关键所在。
当然，学生就业困难，不仅仅是学生规模上的剧增，更重要的是学生培养机制上的缺失和不足，尤其是很多大学生能力与水平无法与社会市场需要相匹配。
强化职业能力培养的高职会计专业教学改革探讨
２ ． ； 虽 化会计职业能力培养是顺应会计人才需求形
深层 思 考 等现 象 ， 这 些 现 象 不利 于 高 职会 计 教 育 教学 势 变化 的 必然要 求
改革的深化 。本文试 以强化会计职业能力 的培养为 随着 市场 经济 的发 展 ， 信 息技 术 的发展 ， 繁琐 的会 主题 ， 探 讨 增 强 高职 会 计专 业 学 生 实 践 能 力 、 职 业 能 计 工作过 程得 以大 大简 化 ， 减 少 了诸如 登账 、 核对账 目
力培养， 增强学生 的职业 能力 。文件 的意见和精神 已 会 计职业 能力体现 于会计信 息 的生成 、 解 读 和 得 到 各 高职 院校 的重 视 ， 各 高 职 院校 围绕 强化 和 提 高 使 用 的 全 过程 。从 判 断原 始 凭证 的真 实性 、 合法 学 生 实 践 能力 、 职业能力、 就 业 能 力 等 问题 展 开 了形 性 、 完整 性 到编制 正确 的记账 凭 证 ； 从 合 理 设 置 账
二、 强化会计 职业能力培养的必要性
会 计职 业 能 力 指 会 计职 业 人 员 能 按 照 职业 标 准
第１ ６ 号文 《 关 于全 面 提高 高 等职 业 教育 教学 质量 的若 及 要 求 ， 高 质 量 地 完 成 本职 工 作 而 应 具 备 的职 业 道 干 意 见》 明确指 出， 高 职 高 专 应 加 强 课 程 建 设 与 改 德 、 专 业 技 能 知 识 和 能 为 管 理 者提 供 有 价 值 的意 见 、
［ 基金项 目］ ２ ０ １ ４ 年度广 西经 济管理干部学院教学改革工程立项项 目（ ２ ０ １ ４ Ｊ Ｙ Ｊ Ｇ Ａ ） 的阶段性成果。 ［ 作者简介 ］ 莫春兰 ， 广西经济管理干部学院会计 系副教授 ， 研究方 向 ： 财务理论与教学研究 。南宁 ， ５ ３ ０ ０ ０ ７
关于职业教育方面论文
关于职业教育方面论文改革开放以来,伴随着经济社会的飞速发展,我国职业教育发展也取得了举世瞩目的成就。
下文是店铺为大家整理的关于职业教育方面论文的范文，欢迎大家阅读参考!关于职业教育方面论文篇1浅议会计职业教育教学摘要：较普高学生而言，职高学生有着不同的成长经历，各种原因所致他们有一定程度的心理变化，同时他们具有鲜明的特色——脚踏实地、善于做到理论实际的结合，实践能力强。
财会在中职教育中是一门应用性强的专业，培育学生过程中既要弘扬优势特色，更要开拓进取、不断完善教育弊端。
扬长避短，做一名社会需要的、合格的教育者是需要深入研究的问题。
关键词：职业教育;会计专业;教育者1会计职业教育教学探究的现实意义2012年7月11日，重庆教育委员会就《关于大力发展职业技术教育的决定》展开了讨论，市教委决定淘汰不适宜学校特色发展、专业建设质量差、就业率低的专业，连续2年学生就业率低于60%的专业暂停招生，原则上不再新增英语、法律、文秘、会计等专业。
高等职业技术学校单招用于招收中等职业技术学校毕业生的计划原则上不低于30%。
到2015年，中等职业技术学校毕业生接受高等职业技术教育的比例扩大到30%左右，高等职业技术学校毕业生接受应用技术本科教育的比例提高到15%左右。
可见会计专业教育教学中教学质量的提高，是培养会计人才的关键所在。
当今形势下，职业教育已然成为了我国教育体系中一个重要组成部分。
会计职业教育不仅属于教育的范畴，而且在培育经济领域人才中也具有极其重要的地位。
在新形势的带动下，尽管我国会计职业教育的条件得到了巨大的改观，但当前职业教育中仍有许多值得重视的问题存在，尤其是在对发展中经济社会新局势的应用方面。
就目前我国的会计职业教育而言，许多学校的办学条件以及基础普遍较差，很多职业学校教学设备不全、实训基地不够、经费投入不足等都制约着职业教育质量的提高。
相对而言，会计专业又是一门专业性强、应用性强的专业，要求培养学生具有较高职业素养、掌握企业会计信息系统应用、财务报表分析等业务系统的具体操作方法，掌握会计信息系统的数据流程、模块构建，了解企业管理要求与制度规范，熟悉关于财务、金融管理方法和技巧，具有分析和解决财务、金融问题等的基本能力。
大学生职业素质的养成论文1500字
大学生职业素质的养成论文1500字一、应用技术类型大学培养大学生职业能力的发展现状（一）传统的教育观念目前我国高校把主要精力放在招生和就业方面，特别是在长期以考试考核为中心的传统教育思想下，简单地认为将学生招进来、再毕业就是整个教育过程，然而却大大忽视了学生是否有能力胜任职位，以及对于学生自身潜力的挖掘等方面都缺乏较高的关注，也就从根本上忽视了对大学生职业能力的教育和培养。
（二）不合理的课程设置由于受到传统教育重视理论轻视实践陈旧观念的影响下，我国高校教育至今都没有形成科学、合理的职业化课程体系。
而课程的合理开设是培养高技能应用型人才的前提条件，如果高校缺乏职业化课程，那么培养学生的职业能力则是一张空头支票，大学生的职业能力提升也就毫无任何意义。
（三）形式化的职业能力培养在应用技术类型大学中，实践教学处于培养学生职业能力的核心部分。
但是，由于当前教学中存在的一系列问题，比如实践型教师匮乏、教学方法单一、教学评价系统不完善、教学质量标准不规范，导致高校实践教学效果难以得到保障，实践教学脱离内容、止于形式，进而影响学生职业能力的提高。
二、应用技术类型大学培养学生职业能力的具体对策（一）教学教材注重更新培养学生职业能力的内容应用技术类型大学的教材内容必须符合时代的发展要求，从社会发展的实际情况出发，做出合理科学的调整。
教材内容应该着重凸显实践应用知识，努力提高学生的职业能力，体现应用技术型人才在社会中的重要价值，尤其要符合时代发展的趋势，将社会实践与职业化教学过程紧密连结在一起，进而建立健全基础知识扎实、实践应用知识深厚、职业能力较高的应用技术类型教材体系。
另一方面，在体现时代性的基础上加强对教材内容系统性的把握，依据各个学科发展规律，将学科内容的各个部分有机结合起来，以保证教材内容的统一性和系统性。
再者，高校应该注重因材施教，对学生职业能力培养要保持一定的针对性，摆脱过去盲目、被动的教学模式，教材应该注重满足各个学科自身的独特性和教学效果的要求，在了解学生实际学习情况的基础上，更好地将教材中的基础、重难点凸显出来，以促进学生提高自身职业能力的积极性和主动性。
基于能力本位高职专业课教学改革研究实践
基于能力本位高职专业课教学改革研究实践【摘要】以高职《机电设备故障诊断与维修》与《机电设备管理》课程的理实一体化现场授课改革为切入点，从课程的实际特点出发，基于“机电设备维修与设备管理能力同步并重”的理念，提出并阐述了课程系统化融合的思想，设计并实践了新课程的同步学习情景、实施方案及系统过程综合化的考评方式，取得了满意的效果。
【关键词】系统化融合；能力本位；理实一体化现场教学；职业行动领域；同步学习情境1 课程融合改革的指导思想基于“重庆能源职业学院机械工程系的《针对机电设备维修与管理专业的行业企业人才需求调研》中要求员工既具备设备维修能力又具备设备管理能力的复合型人才”及“教育部的《职业院校技能型人才培养培训指导方案》中的按照企业实际工作任务开发工作工程系统化的教学项目教学模式”的要求，结合学生学习实际效果及毕业生的反馈建议，提出了“系统化融合《机电设备故障诊断与维修》与《机电设备管理》课程基于能力本位现场教学”的教改理念。
2 系统化融合新课程的研究与思路机电设备是企业赖以生存、发展的物质技术基础，设备管理是企业管理最重要管理之一，设备使用的好坏直接影响企业的生存和发展，只有通过加强机电设备维修与管理，使其充分发挥效能，延长使用寿命，才能使企业获取最佳经济效益。
高职机电设备维修与管理专业的特点是从业岗位多、就业面广，往往企业需要的是维修与管理能力兼备的复合型人才。
《机电设备诊断与维修》及《机电设备管理》是该专业的专业核心技能课，传统的教学方式是将两门课分开讲授，为使学生能把机电设备维修和管理能力真正融合于一体，促使学生实现零距离上岗，重庆能源职业学院采取了“系统化融合机电设备维修与管理课程”现场教学方式对该课程进行了“基于能力本位的理实一体化现场授课”的教学改革，课程的改革思路如表1所示。
表1 系统化融合课程改革思路3 融合后新课程职业行动领域的研究及确定重庆能源职业学院机械工程系本着“岗位导向、注重工作过程、多能并重（专业能力、方法能力、社会能力）、细化考评标准”的原则，针对《机电设备故障诊断与维修》与《机电设备管理》课程的特点及本校校企合作的模式，确定了该融合课程的职业行动领域，如图1所示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基于职业能力培养改革的论文
随着社会主义市场经济、现代企业制度和资本市场的建立，建筑企业行业竞争的加剧，建筑企业迫切需要进行项目的投资融资、资本运作、项目管理、成本控制等相关的战略规
划及运作，参与并为决策提供信息支持的建筑经济管理的专门人才。
而目前，市场上拥有
高素质的实用技术型人才极度匮乏，从而形成了建筑经济管理人才的供应与市场需要的不
平衡，由此加重了高职院校的人才培养任务。
本文以黑龙江建筑职业技术学院建筑经济管
理专业（以下简称“我校”为例），分析人才培养过程存在的问题，提出了基于职业能力
培养为核心的一些改革措施。
一、人才培养过程存在的问题
在对企业调研和对毕业生的回访调查中，我们发现以下一些主要问题：人才培养目标
定位不准确，职业面向太宽泛，针对性不强；学生职业素养、职业意识欠缺，职业技术技
能薄弱；课程设置和企业需求脱节，职业技术课开得多，涉及面广没有重点，没有针对性；教学方法、手段落后，不能满足社会对学生职业能力素养的要求等。
这就要求我们不断开
展教学改革，提高人才培养质量以适应市场的需求。
通过分析、探索，我们认为改革必须
基于学生的职业能力培养。
二、基于职业能力培养为核心的’改革措施
一）以市场需求为导向，重新定位培养目标与职业面向，解决专业宽口径与人才需求
针对性强的矛盾
1996年我校开始招收建筑经济管理专业学生，在有限的三年学校时间中，学生要学习多门课程，专业方向单不能很好地适应市场需求。
为了该专业长足发展，也考虑到学生就业，经过多次调研，提出以市场需求为导向，以职业岗位群为依据，实行以职业能力为本
位的人才培养模式，去主动适应地方经济社会的需求。
本专业培养目标调整为面向建筑业
企业、房地产企业等单位，具有建筑财务会计、建筑工程预算等综合职业能力，具备建筑
经济管理专业必需的文化基础与专业理论知识和专业实践技能的高等应用型管理人才。
（二）以培养职业能力为核心，重构课程体系，提高学生核心竞争力
本专业的人才培养目标为既懂技术，又懂管理的复合人才。
会计系列在《会计基础》
和《施工企业会计》中间增加《财务会计》，根据社会的需要加设《审计》，加大《会计
软件》的课时量；预算系列增加《工程量清单实务》；根据实际需要增设《工程内业管理》。
在教学内容和课程体系的改革上，本专业调整整合了6门课程，课程设置能和培养
目标质量标准分解相结合，并与国家职业资格证书、技能证书考试要求接轨，体现了高职
教育特色；理论教学以够用为度，实践教学以会做为度，专业课加强了针对性和实用性。
三）以学生为中心，采用灵活多样的教学方法
高职院校建筑经济管理专业以往主要沿袭普通高校传统的教学模式。
在这种模式下，主要由教师讲解相关知识，学生被动接受知识，缺乏实际的知识应用能力和解决问题的能力，并且所授知识，存在理论与实践相脱节的现象，教学改革以学生为中心，利用工作过程引导学习活动，侧重于职业能力的培养，以真实工作任务及工作过程为依据。
选择和序化学习内容，教学内容针对性强，理论实践—体化，学生在教师的引导下，利用必要的学习资料，完成各种项目任务，通过学习体会的方式获得知识，教师是学习活动的帮助者和促进者，而不单纯是知识的传授者与灌输者。
目前该校专业80%以上的课程均完成项目化课程改革，教学效果良好。
四）构建校外“工学一体化”的实习环境，实现毕业与就业的“零距离”对接
我校在校外建立了十几个实习基地，双方签订合作协议书，建立了良好的长期合作关系，本专业的所有学生在基地进行37周的毕业实习。
毕业实习采取到校外企事业单位顶岗实习，是依据教学计划安排在修完本专业全部理论课程和相关实践环节之后，在毕业论文之前进行的综合岗位实践。
其目的是:第一，通过参加实际企事业单位相关岗位的实际工作，接触社会用人单位，走进市场，使所学理论知识与岗位实践紧密结合，提高适应岗位就业心理素质和综合能力素质，巩固专业思想，培养爱岗敬业，不畏困难的敬业、创新精神，为毕业后从事相关的技术工作打下良好的思想和能力基础；第二，毕业实习是一次就业的真实演练，它能够为就业寻找工作提供机会。
要求毕业实习的学生从思想上予以足够重视，投入全部精力，认真做好毕业实习的每一项内容和环节。
五）改革毕业设计模式和指导方法，切实提高学生综合实践能力
通过毕业设计，使学生受到一次综合运用所学专业基础）知识的锻炼，独立完成一定的技术工作，在不同程度上提高学生独立工作能力及分析解决工程实际问题的能力，是学生走向技术工作岗位的一次“实践训练”。
我校毕业论文股计）考核学生通过毕业实习掌握的知识和能力，分析问题、解决问题、是否能适应岗位的能力，针对经济管理专业的特点，把毕业论文设计根据实习内容分为两大方向：企业管理、财务会计方向；土建预算、工程投标方向。
采用毕业论文、毕业设计、调查报告等形式。
三、结语
教学改革无止境，提高教学质量和人才培养质量已成为高职院校的重要任务。
高职教育应适应不断变化的市场需求，与时俱进，才能跟上时代发展的步伐，满足社会发展对高职人才的质量要求。
总之，追求高质量的职业能力培养是高职人才培养模式的核心目标。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。