三年级语文下册第五单元第25课《三个问题的答案》教学 PPT精品课件2冀教版
最新版冀教版语文三年级下册25课三个问题的答案
小学语文冀教版第六册第25课三个问题的答案一、教学目标1、认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。
2、理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。
3、能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。
4、抓住对话，读中感悟。
“扶”“放”结合，提高学生自主学习能力。
合作表演，加深理解。
二、教学重、难点（一）教学重点：理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。
（二）教学难点：懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。
三、教学过程第一课时一、激发兴趣导入新课1、教师板书课题《三个问题的答案》，学生齐读课题。
2、师：同学们，在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗？二、初读课文，自学生字。
1、师：同学们，那么就先让我们把课文读一读。
请大家在小组内朗读，把同学读错和易读错的字记下来，多读几遍。
预习时不理解的地方小组内交流解决，不能解决的记下来。
2、集体交流易读错的字如：“谊”应读四声。
3、用课件出示文中的生词，采用小组竞赛的方式朗读。
揉面惺忪宫殿茅屋逐渐山丘友谊口腔4、出示生字案胖朗茅丘翁姓谊浪挡航5、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
6、引导学生快速的默读，找出小木偶的三个问题。
师：谁能用简单的话来说说这篇文章讲了一个什么故事？生：用自己的语言进行概括。
第二课时一、自主探究，合作学习。
师：大家了解了小木偶的三个问题了，你能说说自己的想法吗？在小组讨论交流自己对这三个问题的看法。
（小组交流）二、集体交流。
1、师：你认为什么是世界上最温暖、最温暖的地方？生：妈妈的怀抱、家……学生交流自己的看法。
师：你们的想法都很好，小天使也为小木偶作了解答，让我们看一看小天使的答案。
2019年三年级语文下册第五单元第25课三个问题的答案教学设计2冀教版
2019年三年级语文下册第五单元第25课三个问题的答案教学设计2冀教版教材分析：什么是世界上最温暖的地方？什么是世界上最珍贵的东西？什么是世界上最大的力量？这些问题，不但是值得孩子们去追寻的，而且也是我们这些成年人应该认真思考的。
看问题的角度不同，我们得到的答案就不相同。
每个人心中都会有自己的答案。
本篇课文一共分为四个部分。
通过生动有趣的情节带领孩子们去追寻问题的答案，将深刻的思考演绎得轻松自如。
在带给孩子们启迪的同时，激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。
更为宝贵的是，这篇课文还可以让孩子们知道许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现……我们应该相信，这种探索意识将会对孩子的一生产生深远的影响。
知识与技能目标：1.认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。
2.理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。
3.能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。
过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.采用自主合作学习的方式，培养学生的合作意识。
3.扶放结合，培养学生的自主学习的能力。
情感态度与价值观目标：懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。
遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。
策略与方法：抓住对话，读中感悟。
“扶”“放”结合，提高学生自主学习能力。
合作表演，加深理解。
教学过程：一、激发兴趣导入新课。
1、教师先板书“三个问题”,指名学生读。
2、师：同学们，在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗？二、初读课文，自学生字。
1.师：孩子们，那么就先让我们把课文读一读。
学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
冀教版三年级语文下册《五单元 25. 三个问题的答案》教学设计_32
1课时
授课人
课题
25、三个问题的答案
课型
新授课
教学目标
1Байду номын сангаас正确认读7个生字，会写11个生字。
2.理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。
3.懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验，认真思考，做生活的有心人。
（2）最后，引导学生把自己对问题的独特看法和课文对照，谈谈自己的想法。
在交流过程中，教师不要强调答案的正确统一，要倾听学生的想法，给学生充分表达的机会。
2.因为本课前三个部分的形式基本相同，后面的两个部分根据学习第一部分的经验，进行自主学习。
3.配上音乐分角色表演。
4.使学生在读悟中受到“用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验，认真思考，做生活的有心人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。
感悟课文、提出问题、交流探讨、指导联想、配乐朗读、
（尊重学生的主体性，以议为主，引导学生抓住文中的关键词语和句子，适当地联系生活实际以及搜集到的资料，自由地抒发自己的理解和体会，尊重学生情感的个性化，语序多元答案的存在。）
总结、拓展延伸，积累实践
孩子们回忆起自己读过的童话故事书，开篇带动了学生的学习热情。
4.能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。
重点
懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。
难点
遇到问题用心体验，认真思考，做生活的有心人，是本课的重难点。
教学
手段
多媒体课件
主要教学内容及过程
“突破”重难点
的教、学方法
“领悟”学生的收获
2019年(春)三年级语文下册 第五单元 第25课《三个问题的答案》教学设计2 冀教版
2019年(春)三年级语文下册第五单元第25课《三个问题的答案》教学设计2 冀教版教材分析：什么是世界上最温暖的地方？什么是世界上最珍贵的东西？什么是世界上最大的力量？这些问题，不但是值得孩子们去追寻的，而且也是我们这些成年人应该认真思考的。
看问题的角度不同，我们得到的答案就不相同。
每个人心中都会有自己的答案。
本篇课文一共分为四个部分。
通过生动有趣的情节带领孩子们去追寻问题的答案，将深刻的思考演绎得轻松自如。
在带给孩子们启迪的同时，激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。
更为宝贵的是，这篇课文还可以让孩子们知道许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现……我们应该相信，这种探索意识将会对孩子的一生产生深远的影响。
知识与技能目标：1.认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。
2.理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。
3.能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。
过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.采用自主合作学习的方式，培养学生的合作意识。
3.扶放结合，培养学生的自主学习的能力。
情感态度与价值观目标：懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。
遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。
策略与方法：抓住对话，读中感悟。
“扶”“放”结合，提高学生自主学习能力。
合作表演，加深理解。
教学过程：一、激发兴趣导入新课。
1、教师先板书“三个问题”,指名学生读。
2、师：同学们，在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗？二、初读课文，自学生字。
1.师：孩子们，那么就先让我们把课文读一读。
学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
三年级语文下册第五单元第25课三个问题的答案教学课件1冀教版
大合唱： 只有爱，爱是世界上 最大、最强的力量。
1.自报角色。 2.角色定位（即把自己与角色融为一体，揣摩 角色的语言、动作、神情，使之合乎角色要求）。 3.同桌或四人小组演练。 4.小组代表配乐表演。 5.课本剧改编、表演（与现实生活紧密联系）。 6.师生共评（从语言、动作、神情及配合诸方 面点评）。
大合唱： 真正的家， 就是世界上最温暖、 最温暖的地方。
二
小木偶唱： 谁能告诉我， 什么是世界上 最珍贵、最珍贵的东西？
小嘟嘟朗诵： 是太阳吗？ 是黄金吗？ 还是钻石？
小天使朗诵： 不是的，不是的！
小朋友跟着小天使合唱： 不论是百万富翁， 还是普通的百姓， 真诚的友谊， 就是世界上最珍贵、 最珍贵的东西。
（3）最后，学生把自己对问题的独特 看法和课文对照，谈谈自己的想法。
一
小木偶唱： 谁能告诉我， 什么是世界上 最温暖、最温暖的地方？
小嘟嘟朗诵： 是太阳底下吗？ 是火炉旁边吗？ 还是被窝里面？
小天使朗诵： 不是的，不是的！
小朋友跟着小天使合唱： 不论是多么豪华的宫殿， 还是多么破旧的小茅屋， 真正的家， 有慈爱的爸爸妈妈， 有友爱的兄弟姐妹， 就是世界上最温暖、 最温暖的地方。
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
25 三个问题的答案
初读提示：
1.选择自己喜欢的读书方式，可 以默读、放声读或者找同伴读，力求 读准字音、读通句子。
2.遇到不认识的字或不懂的词语 可以问老师、问同学、查字典。
答案 茅屋 朗诵 航行
揉眼睛 宫殿
逐渐
友谊
山丘 接腔
抵挡
要注意和“乒、 乓、兵”的区 别。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
第25课 三个问题的答案之欧阳育创编
（四）小组代表配乐表演。
（五）课本剧改编、表演（与现实生活紧密联系）。
（六）师生共评（从语言、动作、神情及配合诸方面点评）。
二、总结。
同学们，学习了这篇课文，你们有什么收获呢？
世间一切美好的事物，都在爱的包围呵护中散发着温馨的气息。让我们珍惜生活中看似平常的浓浓亲情，用一颗充满爱的心去面对生活，遇到问题用心去体验，认真去思考，做生活的有心人！
二、初读课文，自学生字。
（一）初读提示：
1.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读或者找同伴读，力求读准字音、读通句子。
2.遇到不认识的字或不懂的词语可以问老师、问同学、查字典。
（二）教师检查学生初读情况。
三、再读课文，理解课文内容。
（一）出示品读学习要求：
1.学生快速的默读课文。
2.在文中找出小木偶的三个问题，并相应地找出答案。思考：你会怎样回答这三个问题，你的答案是什么？
在交流过程中，教师不要强调答案的正确统一，要倾听学生的想法，给学生充分表达的机会。
2.因为本课前三个部分的形式基本相同，后面的两个部分根据学习第一部分的经验，进行自主学习。
3.配上音乐分角色朗读。
4.使学生在读悟中受到“用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验，认真思考，做生活的有心人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。
爱是付出的，温暖是建立在相互关心、帮助的基础上的，要让别人爱你，你首先要爱别人，要别人真诚对待你，你首先要真诚地对待别人。
板书设计：25、三个问题的答案
家：是世界上最温暖的地方
友谊：是世界上最珍贵的东西
爱：是世界上最大的力量
课后
《三个问题的答案》这篇课文有问有答，适合分角色朗读。我给学生布置了演课本剧的任务，让他们自编自演。学生情绪高涨，分小组行动。在表演前，我着重对问句进行了训练：首先我告诉他们：“是太阳底下吗？是火炉旁边吗？还是被窝里面？”读这三个问句其实和生活中说话时一样的，不要故意去读它。其次，结合生活中的问句让学生（生活中你怎样说话，问一问同桌的年龄、爱好等）体会问的语气、重点需要突出的词语、声音要扬起。再次，找同学读，老师给予纠正并示范。一节课下来，学生们似乎找到了朗读的感觉。在表演时，基本上做到了“说课文”，而不是“读课文。”
第五单元25《三个问题的答案》课件第1课时ppt课件
去体验，认真去思考，做生活中的有心人！
课堂练习
1．看拼音写词语。
dànɡ àn féi pànɡ lǎnɡ dú （ ）（ ） （ máo wū ） shā qiū （ ）
）（
xìnɡ shì qínɡ yì bō lànɡ （ ）（ ）（
dǐ dǎnɡ hánɡ xíng ） （ ）
冀教版版小学语文三年级下册
第五单元
第25课
导入新课
25《三个问题的答案》
学习目标
1 ．正确认读本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、 腔、” 7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、 丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。 2 ．理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情 、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。 3．能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本
学习新课
什么是最珍贵的？
小嘟嘟说“黄金、钻石”。小天使说是“友 情”。
还有那些情谊珍贵呢？
师生情、战友情、同学情。
学习新课 ③什么是最大的力量？
小嘟嘟回答“大象的力量”等。小天使说“ 爱的力量”。 还有吗？ 还有无坚不摧的意志力、坚强的力量。
学习新课
爱的力量
学习新课
合作表演，加深理解
同学们先认真读剧本，体会人物情感，
学习新课
我会读
答案 海浪 肥胖 抵挡 朗诵 远航 茅屋 山丘 富翁 百姓 友谊
学习新课
思考
小木偶提出了三个问题
是什么？
学习新课
温 馨 的 家
学习新课
自主探究，合作学习
什么是世界上最温暖的地方？ 小的嘟嘟说“太阳底下”、“被窝里面”。 小天使说是“温暖的家”。还有哪里最温暖？ 还有别人需要帮助时，你伸出的温暖的双手。
统编语文三年级下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》图文解读+知识点+同步练习
【微课堂】统编语文三年级下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》图文解读+知识点+同步练习▼▼▼▼知识点一、学习目标1.会认本课10个生字，会写12个生字，认识多音字“缝”，正确读写“性子、布料、交货、衬衫”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.分角色朗读课文，能根据人物性格读好人物对话。
4.能根据提示复述课文。
二、我会写注音及组词性：xìng（个性、性格、性命、慢性子）卷：juǎn（一卷、卷尺、卷入、卷行李）货：huò（山货、交货、货物、装货）取：qǔ（收取、取得、听取、采取）夹：jiā（夹菜、夹起、夹杂、夹七夹八）夸：kuā（夸大、夸奖、夸张、夸夸其谈）务：wù（服务、务必、务工、业务）衬：chèn（衬托、反衬、陪衬、帮衬）衫：shān（衬衫、汗衫、长衫、白衫）负：fù（负责、负重、自负、担负）责：zé（责任、责怪、职责、责备）艺：yì（艺术、手艺、才艺、工艺）三、我会认注音及组词缝：féng（裁缝、缝缝补补）箱：xiāng（箱子、纸箱、药箱）歪：wāi（歪斜、歪曲、歪着头）承：chéng（承认、承担、一脉相承）四、多音字卷：juàn（试卷）juǎn（卷起）缝：fèng（缝隙）féng（缝缝补补）夹：jiā（夹子）jiá（夹袄）五、近义词耐心——耐性适合——合适纳闷——疑惑肯定——一定美观——漂亮夸奖——夸赞承认——认可实在——确实泄气——灰心惊讶——吃惊恼怒——生气六、反义词耐心——急躁美观——丑陋夸奖——批评羡慕——妒忌承认——否认满意——失望七、理解词语性子：性情，脾气。
纳闷：感到疑惑不解。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
负责：（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。
泄气：比喻提不起精神，没有了信心的意思。
惊讶：感到很奇怪；惊异。
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还是海浪？
台风？台风算什么！
有房屋就可以抵挡； 海浪？海浪又算得了什么！
有船就可以远航。 只有爱，爱是世界上
最大、最强的力量。
只有爱，爱是世界上 最大、最强的力量。
只有爱，爱是世界上 最大、最强的力量。
爱是什么？ 爱是下雨天，妈 妈送来的雨伞， 让我在寒冷的雨
天也觉得温暖。
爱是什么？ 爱是跌倒时， 同学的搀扶， 让我疼了也坚 强不哭。
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25、三 个 问 题 的 答 案
想一想：
第三个问题是什么？你 心中的答案是什么？课文中 的答案又是什么？ 用自己喜欢的方式读剧 本第三部分，然后在小组内 交流。
Байду номын сангаас
谁能告诉我，
什么是世界上 最大的力量？
是台风吗？
爱是什么？
爱是洪灾时，全 民无私的救助。
让灾民在狂风暴 雨中，也不会孤
独。
爱是什么
爱是 让
？
只有你自己去追寻，
只有你自己去体验， 只有你自己去付出，
只有你自己去实现……
爱的祝福：
制作一张爱心祝福卡， 给你爱的人写上一段祝福 的话，表达你浓浓的爱。
谢谢
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学习目标
1.认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、 腔、”等生字，能流利地朗读课文。 2.理解课文中的剧情，理清文章线索，感受 亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真 挚的情感。
1.自由读课文，遇到不认识的字可以问 老师、问同学、查字典等。 2.找出小木偶的三个问题。
揉 丘 胖
同学们利用课后时间找一些剧本排练表演。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
（2）同学们谈谈自己的想法。
合作表演，加深理解：
同学们先认真读剧本，体会人物情感， 把课文读通读熟。然后，在小组中，分 配角色，练习表演；也可以全班同学共 同参与，一同表演。
小结
同学们，学习了这篇课文，你们有什么 收获呢？
懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚 的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生 活。遇到问题用心体验、认翁
姓
谊
浪
挡
航
什么是世界上最温暖的地方？ 什么是世界上最珍贵的东西？ 什么是世界上最大的力量？
同学们，大家了解了小木偶的三个问题 了，你能帮他回答吗？
全班同学一起交流自己的看法。
小天使也为小木偶作了解答，让我们看一看小 天使的答案。 （1）首先大家把小木偶的第一个问题读一读， 找到小天使的答案。后两个问题用同样的方法 分小组合作学习来解决。