动物家族讲解
动物世界中的家族与亲情
动物家族在生态系统中的作用
01
生态平衡
动物家族在生态系统中扮演着重要的角色，它们通过食 物链和食物网相互关联，共同维持着生态系统的平衡和 稳定。
02
物种繁衍
动物家族是物种繁衍的基本单位，家族内部的繁殖和抚 育机制有助于保证物种的延续和进化。
03
环境指示
动物家族的生存状况往往能够反映出环境的变化和生态 系统的健康状况，因此具有重要的环境指示作用。
一些动物，如狮子、狼等 ，兄弟姐妹成年后仍然生 活在同一个群体中，相互 扶持。
协作狩猎
在捕食过程中，兄弟姐妹 间会协作配合，提高狩猎 成功率。
共同御敌
面对外敌入侵时，兄弟姐 妹会团结一心，共同抵御 。
跨代际间的关怀与传承
老年动物对幼崽的照顾
在一些动物群体中，老年动物会承担 起照顾幼崽的责任，传授生存技能。
建立举报机制
鼓励公众积极参与反非法狩猎行动，建立举报机制，对举报人给予奖 励和保护。
提高公众意识，倡导人与自然和谐共生
加强宣传教育
通过媒体宣传、科普教育等方式，提高公众对动 物保护的认识和意识。
推广生态旅游
倡导生态旅游理念，让公众在旅游过程中了解动 物和生态环境，增强保护意识。
倡导绿色消费
鼓励公众选择绿色、环保的消费方式，减少对野 生动物的捕杀和食用，促进人与自然和谐共生。
狼群成员之间通过互相舔舐、共同狩猎等行为来加强亲情纽带
。
等级制度对亲情的影响
03
尽管狼群中存在等级制度，但家族成员之间依然保持着紧密的
亲情联系，共同为家族的繁荣而努力。
大象家族的团结与协作精神
大象家族结构
大象家族通常由母象、小 象和不同年龄段的成年象 组成。
大班科学优秀教案及教学反思《动物家族》
大班科学优秀教案及教学反思《动物家族》引言《动物家族》是大班科学教学中的一节优质课。
本节课主要通过观察动物的外貌特征、生活习性，让学生了解动物的多样性，并培养学生的观察能力、分类能力和表达能力。
本文将从教案编写和教学反思两方面进行论述。
一、教案编写1. 教学目标•知识目标：学生能够观察并描述不同动物的外貌特征和生活习性。
•能力目标：培养学生的观察能力、分类能力和表达能力。
•情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
2. 教学重点与难点•教学重点：观察并描述不同动物的外貌特征和生活习性。
•教学难点：培养学生的分类能力和表达能力。
3. 教学准备•教具准备：动物图片、动物模型、黑板、粉笔、纸板、彩色笔等。
•教材准备：儿童科学教材《动物之谜》第一册。
4. 教学过程4.1 情境导入通过介绍一个小动物的故事情节，激发学生对动物的兴趣，引入课题。
例如，讲述一只小猫迷路了，学生如何帮助小猫找到回家的路。
4.2 学习活动1.展示动物图片，让学生观察并描述不同动物的外貌特征，引导学生关注毛发、体型、颜色等方面的差异。
2.分组活动，每组选择一种动物模型进行观察研究，了解该动物的生活习性，并记录在纸板上。
3.学生展示自己的观察结果，交流并讨论不同动物生活习性的差异和联系。
4.教师引导学生将不同动物按照某种分类标准进行分类，如按食性（食草动物、食肉动物）或栖息地（陆生动物、水生动物）等。
5.学生利用彩色笔在纸板上绘制出所分类的动物，并用文字进行标注。
4.3 完成任务学生在黑板上依次陈列自己绘制的动物图片，并表演绘制的过程，解释分类标准。
5. 教学评价通过观察学生的表现和听取学生的口头报告，进行综合评价。
主要评价学生的观察能力、分类能力和表达能力在本节课的发展情况。
二、教学反思1. 教学亮点•情境导入：通过引入一个小动物的故事情节，激发学生对动物的兴趣，提高学习的主动性。
•分组活动：让学生通过小组合作进行观察和研究，培养学生的合作意识和团队精神。
幼儿园课件动物家族
哺乳动物家族
哺乳动物是脊椎动物中最具特色的一个类群， 它们通过胎生方式繁殖后代，并且能够产生乳 汁哺育幼崽。
动物家族在自然界的作用
维持生态平衡
促进植物繁殖
动物在自然界中扮演着重要的角色，它们在 不同的生态系统中互相作用，维持着整个生 态系统的平衡。
鸟类动物
01
鸽子
鸽子是一种鸟类，有着圆润的身体和羽毛，通常用于传递信息和迁徙
。它们是杂食性动物，主要食用种子、果实和小型昆虫。
02 03
孔雀
孔雀是一种大型鸟类，身体上有华丽的羽毛和尾羽，是印度和东南亚 的象征之一。它们是杂食性动物，主要食用水果、种子、小昆虫和小 型蜥蜴。
火烈鸟
火烈鸟是一种长颈、长腿的红色大型鸟类，主要生活在湖泊和沼泽地 带。它们主要以小虾、浮游生物和小鱼为食，是湿地生态系统中的重 要一环。
许多动物能够帮助植物繁殖，如蜜蜂、蝴蝶 等，它们在采蜜的过程中能够帮助植物完成 授粉，促进植物的繁殖。
控制害虫数量
维持生命延续
许多动物是害虫的天敌，如鸟类、蜘蛛等， 它们能够通过捕食作用控制害虫的数量，从 而保护农作物免受害虫侵害。
动物通过繁殖后代的方式维持自己的生命延 续，并且通过遗传和变异不断进化发展。
水生动物
海豚
海豚是一种哺乳动物，生活在海洋中，有着流线型的身 体和闪亮的皮肤。它们是群居动物，有着高度的智慧和 社交能力，是海洋生态系统中重要的一个环节。
鲸鲨
鲸鲨是一种大型的滤食者，有着独特的斑点和深色的身 体。它们生活在海洋中上层，是滤食者中的一种，主要 以浮游生物为食。
海龟
海龟是一种爬行动物，生活在海洋中，有着坚硬的甲壳 和柔软的四肢。它们是迁徙动物，在海洋和陆地上都可 以生存
幼儿园大班科学教案：动物家族
幼儿园大班科学教案：动物家族第一章：认识动物家族教学目标：1. 了解动物家族的多样性。
2. 能够识别并说出几种常见的动物名称。
3. 培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 引入话题：介绍动物家族的概念。
2. 展示图片：展示几种常见的动物图片，如大象、狮子、兔子等。
3. 讲解：讲解每种动物的特点和习性。
4. 互动：让幼儿说出自己喜欢的动物，并简要介绍原因。
第二章：动物的形态特征教学目标：1. 了解动物的形态特征。
2. 能够描述几种动物的外貌特征。
3. 培养幼儿观察和描述能力。
教学内容：1. 引入话题：讨论动物的外貌特征。
2. 展示图片：展示几种动物的图片，重点关注其形态特征。
3. 讲解：讲解每种动物的形态特征，如体型、颜色、斑点等。
4. 互动：让幼儿观察图片，并描述动物的外貌特征。
第三章：动物的生存环境教学目标：1. 了解动物的生存环境。
2. 能够描述几种动物的栖息地。
3. 培养幼儿对动物生活习性的认识。
教学内容：1. 引入话题：讨论动物的生存环境。
2. 展示图片：展示几种动物的栖息地图片，如森林、草原、水域等。
3. 讲解：讲解每种动物的栖息地特点和适应该环境的生活习性。
4. 互动：让幼儿说出自己知道的动物的生存环境，并简要介绍其适应特点。
第四章：动物的饮食习性教学目标：1. 了解动物的饮食习性。
2. 能够描述几种动物的食性。
3. 培养幼儿对动物饮食习性的认识。
教学内容：1. 引入话题：讨论动物的饮食习性。
2. 展示图片：展示几种动物的图片，重点关注其食物来源。
3. 讲解：讲解每种动物的食性和饮食习惯。
4. 互动：让幼儿观察图片，并描述动物的饮食习性。
第五章：动物的运动方式教学目标：1. 了解动物的运动方式。
2. 能够描述几种动物的运动方式。
3. 培养幼儿对动物运动方式的认知。
教学内容：1. 引入话题：讨论动物的运动方式。
2. 展示图片：展示几种动物的图片，重点关注其运动方式。
3. 讲解：讲解每种动物的运动方式和特点。
动物家族分类
动物家族分类动物是非常丰富多彩的，它们被分成不同的家族，以便更好地了解它们的特点和演化。
下面我们来看一下动物家族的分类。
动物被分为不同的家族，这是因为它们之间有很多相似之处。
这种分类可以帮助我们更好地理解动物的特点、行为和生态。
按照动物的进化和形态特征，动物可被分为以下家族：1. 脊索动物门（Chordata）脊索动物门是指具有脊索结构的动物。
它包括了我们最熟悉的动物——哺乳动物（Mammalia）、鸟类（Aves）、爬行动物（Reptilia）、两栖动物（Amphibia）和鱼类（Pisces）等。
这些动物的特征是：有脊柱、有发达的神经系统、有心血管系统、有氧化作用等。
2. 环节动物门（Annelida）环节动物门是指身体由环节组成的动物，如蚯蚓（earthworms）和海蠕虫（polychaetes）。
这些动物的特征是：身体由许多具有相似结构的环节组成、有一些特殊的器官、有类似感觉器官的板条。
3. 篮水母门（Ctenophora）这种动物门体形像透明的囊袋，呈漂浮状，外观类似水母。
这些动物的特征是：有8排纵向排列的齿条，能在水中移动、捕食。
这种动物门属于“原生动物中腔隙动物”类别。
4. 扁形动物门（Platyhelminthes）这种动物门是指身体扁平、没有身体腔的动物，如吸虫（trematoda）、绦虫（cestoda）等。
这些动物的特征是：身体扁平、缺乏身体腔、没有明显的头部和尾部、一个口用于摄取食物。
总之，动物家族分类是用来帮助我们更好地了解它们的特点和演化。
科学家们对这些动物进行了研究和分类，这些分类有助于加深人们对动物的认识和了解。
小学科学第一单元动物大家族(知识点总结)
小学科学第一单元动物大家族（知识点总结）在小学科学的第一单元中，我们学习了有关动物的知识。
动物是地球上最为丰富多样的生物群体之一，它们栖息在陆地、海洋和空中，生活在各种各样的环境中。
在这篇文章中，我们将对第一单元中学到的主要知识点进行总结。
1. 动物的分类动物被分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
无脊椎动物没有脊椎骨，包括昆虫、蜗牛和贝类等。
脊椎动物具有脊柱，包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
我们还学习了一些动物的名称和特征。
2. 动物的特征动物有许多共同的特征。
它们都是多细胞的生物，能够通过摄取其他物质来获得能量。
大多数动物具有感觉器官，如眼睛、耳朵和嗅觉等，能够感知外界环境。
不同的动物有不同的呼吸方式，包括通过皮肤、鳃和肺等进行气体交换。
动物还可以通过繁殖，将自己的特征遗传给后代。
3. 动物的栖息地动物栖息在不同的地方，以适应各自的生活方式和需求。
陆地上的动物有一些适应干燥或湿润环境的特征，如沙漠中干旱的蜥蜴和雨林中多雨的青蛙。
海洋中的动物也有各自的适应性，例如在深海中生活的黑鲸和珊瑚礁附近的美丽鱼类。
空中的动物包括各种鸟类和昆虫，它们可以在空气中高飞或滑翔。
4. 食物链与食物网动物之间通过食物链的方式相互联系。
食物链描述了一个动物通过食用另一个动物来获得能量的过程。
食物网则展示了多个食物链之间的相互关系。
我们学习了食物链的概念，并了解了典型动物之间的食物关系。
5. 动物的保护与环境保护动物和它们的栖息地是我们每个人的责任。
我们应该保护野生动物免受环境破坏和非法捕猎的伤害。
我们可以通过学习、参与志愿者工作和少量消费来保护动物。
同时，我们还应该关注人类活动对动物栖息地的影响，减少对环境的破坏，为动物提供更好的生活条件。
总结起来，小学科学第一单元的主要内容是关于动物的。
我们学习了动物的分类、特征、栖息地、食物链以及保护动物的重要性。
通过这些知识的学习，我们更加了解了动物世界的多样性和它们在生态系统中的作用。
苏教版科学四年级上册第一单元《动物大家族》教案(附目录)
苏教版科学四年级上册第一单元《动物大家族》教案第一单元动物大家族1给动物分类教学目标科学知识目标1、动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2、脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。
科学探索目标1、能够按照一定的标准给动物分类。
2、摸一摸脊椎，体验脊椎的特点。
3、通过做脊椎模型活动，研究脊椎的作用。
科学态度目标1、认识到动物的多样性。
2、认识某些动物具有共同特点。
3、了解我国的珍稀动物资源，提高保护动物意识。
教学重点了解某些动物的共同特征，能按一定的标准把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
教学难点制作脊椎模型，探究脊椎作用。
教学准备多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。
教学过程一、导入新课1、教师引导：同学们，我们身边有很多动物，我们还从电视、网络、书本上认识了很多动物，那么你们认识哪些动物？学生说一说自己知道的动物。
2、教师进一步提问：你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？展示课本第2页的动物园参观示意图。
3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分区的？全班交流，归纳：按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。
今天我们就来学习给动物分类。
板书课题：1.给动物分类二、学习新课活动一：给动物分类1、出示课本第2页下面一幅图，引导：你会给这些动物分类吗？教师提示：要想给这些动物分类，首先要确定分类标准。
学生试着给这些动物分类，并把分类情况记录下来。
预设：按照天上飞的、地上跑的、水里游的、树上爬的进行分类。
2、生物学家是怎么给动物分类的呢？明确生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
有脊椎的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫无脊椎动物。
3、展示脊椎图片，让学生辨认脊椎4、常见的脊椎动物有哪些？5、常见的无脊椎动物有哪些？活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点1、活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。
每人体验一次。
教师提示：要想摸脊椎，了解脊椎的特点，首先要找准脊椎位置。
动物家族动物社会中的家族关系
动物家族动物社会中的家族关系动物家族：动物社会中的家族关系动物世界是一个充满诸多奇妙的家族关系的地方。
不同物种的动物在社会中有着各种各样的家族组织形式，这些家族关系不仅影响着动物个体的行为和生存，也对整个物种的繁衍和演化产生着重要的作用。
本文将着重探讨动物社会中的家族关系，并重点关注包括亲子关系、兄弟姐妹关系以及族群关系在内的各个方面。
一、亲子关系亲子关系在动物家族中起着至关重要的作用。
每个动物个体都有父母，它们之间的亲子关系被看作是最基本的家族关系。
母性在许多动物物种中扮演着至关重要的角色，能够提供养育和保护下一代所需要的一切。
例如，大多数哺乳动物母亲会照顾他们的幼仔，为其提供食物和庇护。
狮子群体是一个典型的例子，雌性狮子会共同照料幼仔，形成一个强大的亲子关系网络。
除了母性关系，父性关系也在某些物种中扮演着重要的角色。
一些动物物种中，雄性会参与孵化和保护后代，为亲子关系增添了一份特殊的情感。
例如，企鹅父母会轮流照顾孵化的蛋和孵化后的雏鸟，形成了紧密的亲子关系。
二、兄弟姐妹关系在某些动物社会中，兄弟姐妹关系也扮演着重要的角色。
很多动物物种以群体形式生活，兄弟姐妹之间的互动和合作对于群体的繁衍和生存至关重要。
比如，蜜蜂群体中的工蜂就是由女王与雄蜂交配产生的兄弟姐妹之间的后代。
这些工蜂在群体生活中负责采集食物、建筑巢穴以及照顾雏蜂，形成了一个高度合作的兄弟姐妹关系网络。
除了昆虫，其他一些哺乳动物也会形成兄弟姐妹关系。
例如，狼群中的兄弟姐妹会共同合作狩猎和保护自己的领地。
它们之间的紧密联系有助于维持整个群体的稳定。
三、族群关系动物社会中的家族关系还包括更大范围的族群关系。
一些动物会组成庞大的族群，这些族群之间存在着不同的家族关系。
例如，猴群通常由雄性和多个雌性组成，它们之间形成了复杂的家族群体结构。
雌性之间有着密切的亲子关系，而雄性在群体中的地位则往往是通过竞争和合作而形成的。
对于一些大型动物物种来说，家族关系也会在族群之间有所体现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动物家族讲解鸟类身体呈纺锤形，体外被覆羽毛，呈流线型的外廓，减少飞行阻力。
它们的头骨很轻，有蜂巢状的细孔,当飞翔时能减轻重量。
翅膀的羽毛配合得宜，形成一个适于滑翔、柔软又有透气的表面。
尾毛提供平衡，有助鸟在空中改变方向。
1.无脊椎动物----①草履虫如果你把一些稻草剪成一小段一小段，浸泡在水中，放在温暖的地方，过两个星期，你就会发现有许多小白点在游动。
这些小白点是什么呢？我们取一滴培养液放在显微镜下观察，呈现在面前的是一个别开生面的小天地：这里面有许多小生物，其中有一种在快速旋转，因为它的形状像一只倒放的草鞋，所以叫它草履虫。
草履虫属于动物界中最原始、最低等的原生动物。
它的身体就是一个细胞，最大的草履虫只有芝麻的1/10大。
草履虫喜欢生活在有机物含量较多的稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。
据估计，一个草履虫每天大约能吞食43000个细菌，因此，它对污水有一定的净化作用。
②水母在平静的海面，你也许会发现海水中有一些时开时合的“小雨伞”在游动，这就是水母。
水母大多生活在海洋中，身体像把撑开的伞，伞的下面有很多条“手”。
它们的个儿不很大，伞部直径一般约50厘米。
可是它们家庭中也有大个儿的，例如霞水母，它的伞部直径约有2米，触手长达20-30米，可与世界上最大的动物蓝鲸比试一下。
水母还是位气象预报员，它有灵敏的“耳朵”。
风平浪静时，它悠闲自得地在近海漂游，而当风暴将要来临时，它们就会突然离开海岸，游向大海，沉入海底，或躲藏于岩礁之间，以免被暴风激起的巨浪砸碎。
③珊瑚你到过我国的南沙群岛和西沙群岛吗？你知道这些群岛是什么组成的吗？你也许会毫不犹豫地说，它们是由石头和土壤组成的。
其实这些群岛并不是由石头和土壤组成的，而是由生活在海洋中的小小的珊瑚虫“建造”出来的。
单个珊瑚虫很不起眼，但它们常常是亿万个聚集在一起，老的珊瑚虫死去，新的一代又在上面继续生长，这样，一代又一代，日积月累，就形成了我们见到的巨大的珊瑚岛和珊瑚礁。
珊瑚有很多种颜色，有红色的、黄色的、蓝色的等，珊瑚也有各种各样的形状，有的像鹿角，有的像乐器，有的像人脑。
可是，海洋污染正在威胁着珊瑚的生存，加上有些人只顾眼前利益，大量利用珊瑚来烧石灰，制作工艺品，使珊瑚受到了严重的破坏。
一位科学家这样说道：“珊瑚世界——神话般美丽、玄妙之地——正在死亡。
死因是由于石油产品、污水、垃圾等的污染造成的。
如果采取措施，还可以得救。
”④蚯蚓我们都见过蚯蚓，它的身体呈长圆形，由很多体节构成。
蚯蚓喜欢生活在潮湿、疏松的土壤中，蚯蚓对人类的贡献很大。
蚯蚓是庄稼的好帮手。
蚯蚓有钻土、吞泥、筑穴、排粪等一系列习性。
蚯蚓的食物是腐败的有机物，如树叶等。
它取食时不分青红皂白，常连泥巴一起吞下，然后再排出粪土，这样一来，这些粪土的营养成分有了很大的提高，增加了土壤的肥力。
一条蚯蚓一年平均能产生0.8千克的肥活土壤的肥力。
一条蚯蚓一年平均能生产0.8千克的肥沃土壤。
蚯蚓的钻土、筑穴等活动，使土壤变得疏松，增加了土壤中水分和空气的含量，为庄稼的生长发育提供了有利条件。
蚯蚓可以作为饮料来喂鸡、喂鸭、喂鱼，有的地方还把蚯蚓当作人类的食物和治病的良药。
蚯蚓还是位“清洁工”，能帮助人们处理垃圾。
有人估计，1亿条蚯蚓一天可吞食约40吨垃圾，效率很高。
⑤河蚌在淡水河流中，有大大小小不同的种类的蚌，常见的河蚌是这些蚌中的老大哥。
它们都好静恶动，温和善良，它们都属于软体动物。
因为它们一般都有两扇贝壳，所以也称为贝类。
河蚌贝壳的表面，自壳顶往下有许多半月形的线，从它们分布的宽窄和多少，可以知道河蚌的生长情况和年龄。
河蚌的行动很缓慢，有人观察，一夜之中，即使它用尽全力，也不过前进2-3米远。
河蚌不仅可以食用，而且还是“创作”珍珠的“艺术家”。
那么，它是怎样“创作”珍珠的呢？简单地说，当外界细小沙粒或小虫偶然进入河蚌贝壳内时，河蚌就受到刺激，作出保护性反应，分泌出一种叫珍珠质的物质，将沙粒或小虫层层包裹起来，日子久了，就形成了由珍珠质构成的小球，这就是天然的珍珠。
在海洋中生活的许多贝类也能形成珍珠。
河蚌无声无息地生活在河底，做着人们不注意的工作，它吃掉了不少微生物和腐败物质，消除了病菌和废物，清洁了河道，是尽职的清道夫。
⑥蜘蛛蜘蛛是一类小动物，也许因为它们长相丑陋，常遭人们的厌恶，其实绝大多数蜘蛛是对人有益的。
它们中有会结网捕虫，有的不结网而四处游猎，还有的以各种奇特的方法捕捉食物。
例如，有一种核桃形的蜘蛛，会使用“流星锤”（粘丝球），它把分泌的粘丝球用蛛丝吊起来，并用前足将粘丝球甩动，使粘丝球旋转，一旦昆虫飞过，就被粘丝球粘住而成为猎物。
另有一种蜘蛛被称为“神枪手”，它能从螯肢中喷出一股毒液，射中低飞的或停歇在近植物上的昆虫，使昆虫麻醉而跌落，成为它的美餐。
还有的蜘蛛采用“地道战”，这种蜘蛛生活在地下洞穴中，洞壁四周都有蛛丝铺垫，它把洞口的盖留下一条缝隙，便于观察四周动静，如有昆虫路过，它就迅速将其抓入洞内，美食一顿。
蜘蛛的捕食本领真是举不胜举。
蜘蛛分泌的蛛丝弹性好，强度大，可用来纺织手套、渔网、窗帘和装饰品，有的国家还专门喂养蜘蛛，取其蛛丝制作防弹背心。
正是蜘蛛身上的纺绩器启发人们设计成功了人造纤维的喷丝头，产生出了各种合成纤维。
2.两栖动物----两栖动物是一类既能在水里，又能在陆上生活的脊椎动物，至今已生存了几百万年，现存约２５００种。
除了南极和格陵兰岛以外的任何地区都有两栖动物，但大多分布在较潮湿的热带或亚热带。
为变温动物，借助外界来维持及调节温度。
绝大多数两栖类是有益的，主要是消灭农田害虫，也可做药用或食用。
两栖动物属体外受精，受精卵在水中发育成幼体，幼体用鳃呼吸，在发育过程中经过变态，成为成体后，在陆地上生活，用皮肤及肺呼吸。
两栖类皮肤光滑无鳞，富于粘液腺，经常保持皮肤湿润，利于呼吸。
眼球角膜呈凸形，适于陆生，耳朵结构略呈复杂机制，已有中耳，可感受声波，并可通过耳咽管平衡鼓膜内外压力，嗅觉尚不完善，但已具味觉感受器。
两栖类通过身体的保护色来防御敌人，或通过分泌毒液。
有三种基本的两栖动物：有腿有尾的，有腿没尾的和有尾没腿的。
有腿有尾的两栖动物是蝾螈和水螈，它们多数约１２厘米长，最大的长达１７０厘米。
蝾螈通常长着４条腿，短小的身体和一条尾巴，大多数颜色鲜艳。
有些蝾螈一生生活在水中，有的生活在陆地上，只是生命初始阶段在水中。
还有生活在树上的蝾螈和生活在地洞里的蝾螈。
无尾两栖动物是青蛙和蟾蜍。
最小的青蛙长大后只有１２毫米长，最大的可达１米多长。
它们通常有用于跳跃的长长的后腿、短小的身体和大大的头。
蟾蜍多数时间在陆地生活。
几乎在任何有淡水的地方就能找到青蛙和蟾蜍，它们种类繁多，许多颜色非常鲜艳。
那些没腿的两栖动物叫蚓螈。
它们身体长尾巴短，皮肤分成节，看上去有点像蚯蚓。
它们通常在湿土中挖洞，厚厚的头骨有助于在地下穿行。
蚓螈的大小从１５厘米长到１３０多厘米长不等，只生活在炎热、潮湿的热带气候中。
但有一种蚓螈生活在溪中。
3.爬行类动物----爬行动物纲是一种体表覆有鳞片，在陆地繁殖的动物。
需要吸收太阳的热量做为运动时所需的能量。
有些生活在水里，有些生活在陆地上。
大多数生活在比较暖和的地区。
爬行动物属变温动物，以肺呼吸。
皮肤缺乏腺体，干燥，不透水，无法保持体温，随外界温度改变而改变，且冬眠。
身体分为头、软躯干和尾。
口腔中腺体发达，有温润食物，助于吞咽的作用。
舌发达，有助吞咽，捕食器及感受器之功能。
牙齿有多种形式。
嗅觉较为发达，具有探知化学气味的感觉功能。
除具视觉、听觉外，还具有红外线感受器，能对环境温度微小变化发生反应。
以产卵方式繁殖，卵产出后借日光孵化，也有少数具有孵卵行为。
爬行类是最古老的动物之一，它们的祖先是恐龙（恐龙在地球上漫游了⒈5亿年，在６５００万年前突然灭绝了）。
现有６５００种以上不同的爬行动物。
大多数是有益的，可食用，入药或作各种用品。
爬行类动物可分为六大类：蜥蜴、蛇、蠕虫蜥、龟和鳖、鳄鱼和短吻鳄、及斑点楔齿蜥。
龟和鳖是唯一有甲壳的爬行类。
龟有２００多种，有４条腿，身体被保护在骨质的壳内。
它们没有牙，但能用覆盖在颌上的角质喙嚼。
水龟居住在水中或水边，旱龟居住在陆地上。
蛇和晰蜴，身体长，皮肤上覆盖着叠加的鳞片。
通常它们长着大嘴，舌头分叉或一端有凹口。
晰蜴是爬行类中最大的一类，约有３８００种，多数有４条腿，但有几种晰蜴根本没腿。
蛇都没有腿，但是有的蛇在尾巴附近有小小的腿的迹象。
鳄鱼和短吻鳄是大型爬行动物，它们背部皮肤上长着像盔甲一样的骨质鳞甲，有着强壮有力的颌，上面长着成排的尖牙，还有长而有力的尾巴和短短的腿。
斑点楔齿蜥看上去很像蜥蜴，长不足１米，背上有一排刺脊，一直延伸至尾部。
它只有一种，只在新西兰的几个地方能找到。
在温度较低时它比其他爬行动物活跃得多，晚上从洞穴中出来找昆虫和其他小动物吃。
4.哺乳类动物----哺乳动物纲属脊椎动物门。
哺乳动物全身被毛，或长或短，包括头发与汗毛。
绝大多数不是以卵的方式生育后代，而是通过母体生出幼儿——胎生方式，并且以乳汁喂养幼儿。
都有特别的颚骨关节。
身体温度恒定，又会随外界环境温度变化而变化。
具有很发达的器官与神经，能对外界的变化快速做出相应的调节、改变，高度适应外界环境。
消化系统分化程度高，出现了口腔消化，进一步提高了消化力，同时感觉器官十分发达，尤其表现在嗅觉和听觉的高度灵敏。
现存大约有４０００种哺乳动物，包括食肉动物如虎、食草动物如兔、杂食动物（既食肉又草的动物）如熊。
牛、羊、马等家畜和猫、狗、天竺鼠等宠物也是哺乳动物。
分布广泛，遍及全球，与人类关系极为密切。
我们人类也是哺乳动物，是万物中最高级的生物。
5.鸟类----鸟类是整个动物世界中唯一长着羽毛的生物，属恒温的高等脊椎动物。
鸟类身体呈纺锤形，体外被覆羽毛，呈流线型的外廓，减少飞行阻力。
它们的头骨很轻，有蜂巢状的细孔,当飞翔时能减轻重量。
翅膀的羽毛配合得宜，形成一个适于滑翔、柔软又有透气的表面。
尾毛提供平衡，有助鸟在空中改变方向。
鸟类没有牙齿，而有很轻的角质的喙，是啄食器官。
后肢坚实，新陈代谢旺盛。
鸟类具有高而恒定的体温（约为37.0～44.6℃）减少了对环境的依赖性；能主动迁徙以适应多变的环境；具有发达的神经系统和感官，能更好地协调体内外环境的统一；具有较完善的繁殖方式（造巢、孵卵和育雏），保证了后代有较高的成活率。
大多数鸟都善于飞翔，具有大而有力的胸肌，使它们能拍翼展翅。
有很少数的一些鸟类是不能飞的，如企鹅，鸵鸟等。
现知鸟类８６００余种，遍布全球，仅次于鱼类，有不少益鸟。
可消灭农作物和林业害虫，也可以供食用、观赏。
也有危害农作物和在人畜间传播疾病的。
鸟类,是脊椎动物中的一个大家庭，种类繁多，形态各异。
为适应多种多样的环境条件，出现了游禽、涉禽、猛禽、陆禽和鸣禽等多种生态类群。