浅谈教师在构建和谐校园中的地位和作用
教师营造和谐校园氛围
教师营造和谐校园氛围教师是学校教育中的中坚力量，他们的言行举止直接影响着学生的成长和发展。
教师应该以身作则，以自己的行动来营造和谐的校园氛围。
只有通过教师的积极引领和正确示范，才能让学生在一个温馨、和谐、积极向上的校园氛围中健康成长。
第一，关注学生成长。
教师应该将学生的成长和发展放在首要位置，并且采取各种方式从心理、学业、生活等多个层面关心学生。
例如，可以通过组织各类课外活动，为学生提供展示自己才能的机会，鼓励他们发展自己的特长。
教师还可以定期与学生进行心理交流，了解他们的内心想法和困扰，及时给予指导和帮助，让学生感受到关怀和支持。
第二，培养良好的人际关系。
教师应该注重与学生之间的相互理解和信任，为学生创造一个和谐友好的交流环境。
教师可以选择适当的时间和方式，与学生交流课外话题，了解他们的兴趣爱好和生活状况。
同时，教师还应该主动与家长沟通，及时了解学生在家庭中的情况，共同参与学生的教育管理，达到家校合作的良好效果，促进学生与师生、家校之间的和谐关系。
第三，建立公平公正的评价体系。
教师应该以公平公正的眼光对待每个学生，不偏不倚地评价他们的学习成绩和表现。
每个学生都应该有机会展示自己的才华和能力，教师要尊重学生的个性，并给予不同学生因材施教的教育。
同时，教师还应该注重对学生的个人进步和努力给予鼓励和肯定，激发他们的学习积极性和自信心。
第四，弘扬正能量。
教师应该积极传播正能量，树立良好的行为榜样。
教师可以通过组织各类主题教育活动，引导学生正确的价值观念和道德观念。
同时，教师还应该讲授课堂上的实用知识，引导学生追求真理、追求美好生活，并关注社会热点问题，引导学生正确处理社会问题和个人困扰。
第五，建立良好的师生关系。
教师应该尊重学生，尊重他们的个性差异和多样性。
教师要对学生采用友善、耐心的态度，与学生平等相待，让学生在教师身边感受到温暖和安全。
同时，教师还应该关心学生的学习状况，及时给予指导和帮助，帮助学生解决问题和困扰。
论高校辅导员在和谐校园建设中的作用
论高校辅导员在和谐校园建设中的作用
高校辅导员在和谐校园建设中的作用：
一、及时疏导
1.及时发现学生之间的矛盾纠纷，妥善缓和学生的隔阂，疏导学生双方的关系，维护学生的切身权益。
2.加强学生的意识教育，使学生能够充分理解各种人生观等，增进彼此的沟通和理解，减少可能存在的矛盾纠纷。
3.关心学生的动态变化，尤其是心理变化，洞察学生的情绪及处事态度，及时发现学生可能出现的心理问题，与家长进行及时有效的沟通，采
取有效措施。
二、营造良好氛围
1.营造一个良好的家庭或社会环境，使学生能够熟悉和理解社会上不同群体和民族传统文化，营造一个理性包容的、兼容两种不同文化的友
好氛围。
2.维护和友爱的学习环境，营造真诚的友谊之缘，力图让自己的学生成
为彼此之间的好朋友。
3.关心学生的成长，引导学生自觉遵守学校规章制度，不断重视和谐的气氛，让学生们学到尊重和合作的意识和能力。
三、加强管理
1.统筹安排各种教育研讨会，宣传积极关注学生行为表现，严格依据《高等学校学生行为规范》等法律法规加以执行。
2.净化校园文化，认真落实校园管理制度，定期监督学生的学习和行为，维护学生的权利并加强校园的职业道德规范。
3.结合学校的宣传教育，引导学生正确理解校园和谐建设的重要性，加强学生的思想观念教育，促进学生对自身切身幸福和社会进步的贡献。
总结：高校辅导员在和谐校园建设中起着重要的作用，及时疏导学生
间的矛盾纠纷，营造良好的校园文化氛围，加强校园管理，引导学生
正确理解校园和谐建设的重要意义，都是辅导员应当发挥的重要作用。
新时期高校师德师风建设在构建和谐教育中的地位和作用 文档
新时期高校师德师风建设在构建和谐教育中的地位和作用随着社会主义市场经济体制改革的不断深入，新时期师德师风建设也被赋予了新的更高的要求。
当前形势下,要充分发挥高校在人才培养、知识创新、服务社会等方面的优势和作用,必须认真分析青年教师队伍建设所面临的一些实际问题,采取积极措施,大力推进青年教师队伍建设的进程,从而为稳定高校教师队伍、构建和谐社会、全面建设小康社会作出贡献。
尊师重教的社会环境对青年教师的师德师风建设具有重要的引导和促进作用[1]。
师德师风作为一种一定社会关系下的观念形态,必然要受到社会环境、社会条件等诸多因素的影响和制约。
党和国家已经确立了科教兴国的战略,教育和教师的社会地位有了前所未有的提高,教育和教师在知识经济时代的基础性作用正在成为全社会的共识。
加强高校师德师风建设，是培养新世纪合格人才、优化教师队伍结构、提高自身素质的客观需要，是贯彻落实素质教育、培养社会主义“四有”新人及提高教学质量的必然要求。
开展师德师风建设活动，是一项让高校教师真正具有“学为人师，行为示范”师德风范的极其重要的工作，也是事关社会主义办学方向能否培养合格接班人的根本举措。
．一、必须充分认识新时期师德师风建设的重要性和必要性（一）充分认识师德师风的重要性所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况，包括教师的职业道德、职业精神、思想观念等多方面内容。
①良好的师风和高尚的师德是教师这个特殊职业的内在要求。
教师是一个非常特殊的职业，教师的产品是人。
特别是大学教师，我们的产品是在几年以内就要走上工作岗位的青年人，他们是国家未来的建设者，是中华民族精神的传承者，是人类文明的创造者。
合格的高校教师不仅应具有科学的人生观、世界观、价值观，有为高等教育事业无私奉献的敬业精神，有良好的职业道德和健康的心理素质，还要具有时代特点的先进的道德意识。
构建和谐教育环境 教师的引领与管理
构建和谐教育环境教师的引领与管理教育环境是培养孩子良好品质和全面发展的重要因素之一。
一个和谐的教育环境对于学生的成长至关重要。
然而，要构建一个和谐的教育环境，并非易事。
在此过程中，教师的引领和管理起着重要的作用。
本文将探讨教师在构建和谐教育环境中的责任和方法。
首先，教师在构建和谐教育环境中承担着重要的引领作用。
教师是学生学习和成长的导师，他们的言行举止对学生起着潜移默化的影响。
教师应该树立良好的榜样，以身作则，注重言传身教。
他们应该展现出积极向上、热爱学习和尊重他人的态度。
只有通过正面的引领，教师才能激发学生对和谐教育环境的追求，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
其次，教师在构建和谐教育环境中需要采取恰当的管理手段。
教师对学生进行管理时，应该注重平衡和谐与规范。
过分强调规范会导致学生产生压力、排斥和抵触情绪，而过于宽松则会导致学生纪律松散，无法形成秩序。
因此，教师需要充分了解每个学生的特点和需求，因材施教，寻找适合的管理方式。
同时，教师还应该采取有效的沟通方式，与学生建立良好的师生关系。
通过与学生进行积极的互动和交流，教师能够更好地了解他们的想法和需求，增进彼此之间的理解和信任。
此外，教师还应该注重培养学生的自主能力。
一个和谐的教育环境应该鼓励学生发挥自己的创造力和独立思考的能力。
教师应该引导学生主动参与和建设教育环境，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
通过组织一些小组活动、课堂讨论和社会实践等方式，教师可以激发学生的合作意识，培养他们的团队精神和社会责任感。
最后，教师在构建和谐教育环境中需要注重巩固和持久的努力。
构建一个和谐的教育环境不是一蹴而就的，而是需要经过长期的坚持和努力。
教师应该不断更新自己的教育理念和教学方法，积极参加教育培训和学术交流，提高自己的专业能力。
同时，教师还应该积极与学生家长和其他教师进行合作，共同促进学校的和谐发展。
总之，教师的引领与管理在构建和谐教育环境中起着至关重要的作用。
关爱师生,构建和谐大学校园——教师需正确处理的几种关系
关爱师生，构建和谐大学校园——教师需正确处理的几种关系和谐校园，主要是指学校协调均衡、有序发展的态势。
学校是由学生、教师、管理人员等组成的，按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。
校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐，学生间人际关系的和谐，师生关系的和谐，以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。
和谐校园应当十分关注学生的校园生活幸福体验，如在大学里有没有令人敬佩的教师、有没有能促膝畅谈的朋友、有没有乐此不疲的活动项目。
“和谐校园”建设力求让每一个学生在学习生活中获得巅峰体验，在交往生活中获得归属体验，在体闲生活中获得审美体验，和谐教育最终要实现学生的和谐发展，即可持续发展。
和谐校园的建成最终要让学生体验一份生命的体验、一份生命的精彩。
孔子提倡“礼之用，和为贵”，“和而不同”。
校园作为和谐社会构成的一个重要组成部分，要以科学发展观为根本，坚持以人为本，构建和谐校园，在建设和谐社会中发挥促进和推动作用。
而教师在构建和谐校园中又有着十分重要的地位，教师是连接学生和学校以及社会的重要纽带，必须处理好以下几个关系:一、教师要处理好教育性与功利性的关系随着高等教育大众化进程的积极推进，一大批新教师陆续补充到高校教师队伍。
这些新教师一般都具有较高深的学科知识和学科背景，初步解决了教师这个特殊职业“教什么”的问题，但并没有解决“如何教”的问题。
教育科学理论对教学的指导作用没有得到体现，教师职业道德意识依然淡薄，敬业精神依然不强。
近年来，学校的不正当竞争，以及晋级评优、福利分配等不合理成分，造成教师之间勾心斗角。
为了评职称，同科的教师相互戒备，为上职称指标甚至吵架。
这都是影响构建和谐校园的不稳定因素。
作为学校的教育工作者，应该抛弃个人恩怨，以祖国的教育事业为重，把工作放在第一位，处理好教师与教师之间的关系，共同搞好学校的教育工作。
高校教师在构建和谐校园中的＂主导＂作用
协调的和谐校吲， 把培养社会主义合格建 设 者和可靠接班人作为学校共 理想和价值 追求 ；融洽 的校园文化包括丰富的文化生 活、 和谐的人际关系、 文明的生活方式、 良好
校园里各科ｔ 思想和文化的交流 、 融会 、 碰撞 都决定了这个群体 的人生观 、 价值观 、 道德 观和审美观等。这种无形的校 园文化无疑 在心智尚未完全成熟的学生中会产生这种 或那种影响。只有教师积极传播健康的文
化 ，才 能从 面 引导 学 生 形成 健 康 积 极 的 人 生观 、 值 观和 道德 观 。另外 在 传统 与 现 价 代 、 方 和 西方 、 流 和 非 主流 文 化 的 碰 撞 东 主
中教师始终要保持客观 、 公正地态度 ， 做到 “ 博采众长 ”“ 、古为今用 、 为中用 ”批 判 洋 ， 地吸收和借鉴一切先进的文化，真正成为
推 动 社会 进 步 和 文 明的 中 坚 力 量 。 ◆
个 学 校 的 学 风 和 教 风 的 好 坏 与 这
个学校学术传 统仃着密 不町分 的关系 。 浓
爱 自 己 的 专 业 ， 极 投 入 科 研 活 动 ， 注 积 关
国内外学术动态等等。总之， 没有 学术氛 围的高校校 园就不能真正成为和 谐校 园。
３２培 养 学 生 的 诚 信 友 爱 、树 立 学 生 ． 正确 的荣 辱观
培养学生的诚信意识， 师首先就要 教 树立 诚信 的典范 。 我国先秦时期著名思想 家 、教 育家苟 子 曾讲 ： 耆而 信 ，可 以为 “ 师。” 教师的工作 以“ 育人” 为本 ， 育人之 而
校园文化是无形的精神力， 是学校的重要 资 源。秉承中华优秀的文化理念和价值观 ， 要
建设和谐校园需要教师师德的支撑
建设和谐校园需要教师师德的支撑教育是社会发展的重要组成部分，而教师则是教育事业的中坚力量。
在建设和谐校园的过程中，教师师德的支撑起着不可或缺的作用。
本文将从提高师德意识、规范教师行为、培养道德情操三个方面阐述建设和谐校园需要教师师德的重要性。
一、提高师德意识教师是学生的楷模和引领者，他们的一言一行都会对学生产生深远的影响。
因此，教师首先要提高自身的师德意识，树立正确的价值观和人生观。
教师应该具备高尚的品德，在言行中展现出忠诚、正直、宽容、公平等优秀品质，为学生做出榜样。
同时，教师要注重自身的修养，不断提高自己的知识水平和教育教学能力，以更好地履行教育使命。
二、规范教师行为教师的一言一行直接关系到校园的和谐氛围和学生的身心健康发展。
因此，必须严格规范教师的行为举止，确保其符合道德规范和职业操守。
教师要尊重学生，与他们平等相待，倾听他们的意见和建议，给予他们关怀和鼓励。
同时，教师要正确处理与同事、家长等相关人员的关系，建立良好的合作与沟通机制，共同努力为学生提供良好的教育环境。
教师要秉持教书育人的原则，扎实备课，精心教学，注重培养学生的综合素质。
教师要注重个别差异，关注学生的发展需求，尽力帮助他们克服困难，实现个人价值。
同时，教师要正确引导学生，教育他们遵守纪律、尊重他人、助人为乐等良好行为习惯，培养他们健康向上的人格品质。
三、培养道德情操教师应该成为道德情操的引领者，通过自身的言传身教，引导学生树立正确的道德观念和价值观。
教师要教育学生尊重他人，关心社会，培养他们正确的人生观和价值观。
同时，教师要注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们积极参与社会公益活动，为社会发展做出贡献。
此外，教师还应该注重与家长的良好配合，共同培养学生良好的道德品质。
教师要积极与家长沟通交流，了解学生的家庭背景和成长环境，了解家长的期望和关切，共同为学生的成长与发展努力。
通过教师与家长的密切合作，使学生在家庭和学校两个重要环境中获得全面的教育和良好的道德熏陶。
坚持教育为主,构建和谐校园
坚持教育为主，构建和谐校园作为学校的一名教师，我们时刻要牢记教育为主这个宗旨，以此为校园建设的核心理念，构建和谐校园。
教育是一种精神的传递和文化的传承，是学生成长成才的重要环节。
只有将教育摆在首位，我们才能够在学校中营造出一种和谐的氛围，让学生在良好的学习、生活环境中茁壮成长。
坚持教育为主意味着要以教育为中心。
学校的一切活动都应该是以学生的学习和成长为核心。
学校的教育教学工作是学校的中心工作，所有其他的工作都要为教育服务。
我们要重视每一节课，认真备课，精心设计教学内容，激发学生学习的兴趣和潜力。
只有在教育教学工作中发挥主体作用，才能够为学生的学习提供坚实的基础，让他们在学业上有所成就。
坚持教育为主也意味着要重视教师的专业发展。
优秀的教师是学生学习的引路人，只有教师拥有高水平的专业素养和教学能力，学生才能够受益。
学校要为教师提供良好的专业发展平台，鼓励教师参加各种培训和学习活动，提高自身的业务水平。
学校也要重视教师的心理健康，为教师提供必要的心理辅导和支持，让他们能够在健康的状态下投身于教育教学工作。
坚持教育为主也意味着要关注学生的全面发展。
学校不仅仅是学习的地方，更是学生的第二个家园。
在校园文化建设中，我们要关注学生的身心健康，教育他们形成良好的品德，培养他们的创新能力和团队合作精神。
只有让学生在学习中快乐成长，才能够培养出优秀的人才。
学校要创造和谐的校园环境，提供丰富多彩的课外活动和社团组织，让学生在充实的学习之余也能够得到全面的发展。
坚持教育为主也意味着要注重家校合作。
学生的成长离不开学校和家庭的共同努力。
学校要积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，提供必要的帮助和支持。
学校也要加强与社会的联系，让社会资源更多地为学校服务，为学生提供更广阔的发展空间。
只有学校、家庭和社会共同努力才能够全面促进学生的成长和发展。
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浅谈教师在构建和谐校园中的地位和作用
发表时间：2011-09-19T15:33:31.283Z 来源：《学园》2011年7月13期供稿作者：郭恒亮赫晓慧王金鑫
[导读] 教师是学校建设和管理体系的重要组织部分，是构建和谐校园的重要力量。
郭恒亮赫晓慧王金鑫郑州大学水利与环境学院
【摘要】教师是学校建设和管理体系的重要组织部分，是构建和谐校园的重要力量。
学校教师自觉增强构建和谐校园的能力，才能保证和谐校园环境的形成。
本文从和谐校园的内涵入手，重点阐述了教师在构建和谐校园中的地位和作用，期望达到社会主义社会下的高等学校的和谐校园。
【关键词】教师和谐校园地位作用
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）13－0010－02
构建社会主义和谐社会是我党提出的一项重大战略任务，具体落实到高校建设中就是要构建一个以人为本、师生互爱、内和外顺、团结稳定、协调发展的和谐校园。
全体师生员工都应该各尽其能、各展所长，为和谐校园建设贡献自己的力量。
构建社会主义和谐社会，关键在思想教育；思想教育的好坏，关键在教育；构建和谐校园，关键在教师。
一和谐校园的内涵
和谐校园，是指校园内人与人、人与校园环境、人与社会等诸多要素处于协调稳定、相互依存、健康发展的状态。
教师在构建和谐校园的过程中，要进一步加强教师的作用，确保和谐有序的育人环境形成。
校园是培养人才的主阵地，同时也是构成社会的重要组成部分。
二教师在构建和谐校园中的地位
教师是构建和谐校园的重要力量，只有每个教师都能发挥自己的能动性，构建和谐校园才不至于成为空话。
其地位是其他人无法代替的，主要表现在以下几个方面：
1．教师为构建和谐校园提供思想保证
大学在构建和谐校园过程中，要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持社会主义办学方向以科学发展观为统领，更新教育观念，研究教育面临的新情况、新问题，深入探索新形势下学校教育发展的规律，这些都必须由教师在课堂上进行讲授和传输。
2．教师是大学管理的主力军
现代大学主要任务在于承担着人类社会知识储存、生产与扩展的艰巨任务。
在履行职责的过程中，大学逐渐形成了自己独特的工作模式，这种工作模式存在的前提是对学术权力合法性和合理性的充分认可。
在大学组织中，教学、科研以及社会服务三项主要的任务都是专业化和学术性较强的活动，并有其自身的内在逻辑性。
如果大学不能依据其内在逻辑确定组织模式和发展方向，大学就失去了其存在的基础，更不用谈构建和谐校园。
因此，教师与学生之间的和谐关系，以和谐运转的学校管理机制和校园保障机制促进学校的发展。
3．教师是化解矛盾、维护学校稳定的首道“防线”
构建社会主义和谐社会的过程，就是在妥善处理各种矛盾的过程中不断推进的过程，就是不断消除不和谐因素、不断增加和谐因素的过程。
随着我国改革发展、教育改革不断深入，学校存在的一些人民内部矛盾出现了多发多样的状况，这是我国社会和教育变革中难以完全避免的现象。
妥善处理矛盾，维护学校稳定，就成为教师的一项重要任务。
要发挥教师的作用，注意了解学生的情绪，及早发现可能发生的各种矛盾，及时采取有效措施，找到化解矛盾的正确途径和有效方法，加以控制和引导，最大限度地化解矛盾，防止矛盾激化，保证学校稳定。
4．教师为构建和谐校园提供力量保证
建设和谐校园需要全校师生员工的共同努力，特别需要广大教师在学校的各项事业中发挥自己的作用，是建设和谐校园的重要力量。
教师工作作风，影响着学校的和谐团结；教师教书育人水平，影响着全校和谐的教风、学风的形成；加强教师的学习，就是要提高每一个教师的素质，发挥每一个教师的作用，全校师生共同努力才能出色地完成构建和谐校园的各项任务。
5．教师是校园文化建设的主导者
校园文化建设是构建和谐校园的基础，它是教育文化、教师文化和学生文化相互作用的结果。
与学校办学目标相和谐的校园文化，包括学校上下一致的共同理想和共同的价值追求、先进的高等教育办学理念、坚持以人为本、尊重知识、尊重人才、尊重劳动的良好工作氛围及和谐的人际关系。
渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等各方面的大学文化在学校教育中有着广泛而深刻的内涵，直接影响着学校教育的目的和效果，影响着学校精神文明建设的成败，影响着和谐校园的建立。
三教师在构建和谐校园中的作用
由于广大教师在构建和谐校园中的特殊地位，所以其在构建和谐校园中的作用也是特殊和无可替代的。
1．充分发挥大学教师在构建和谐校园中的主导作用
具有“和谐”概念的校园应体现学校自主和学术自由，这都强调了大学教师，特别是专业教师在学术事务中的作用。
这些专业教师在各自学科领域最有发言权，最能够保障大学内部管理按照学术自身规律向前发展。
大学教师在教书育人方面的主导性地位，明确了大学教师是社会主义精神文明的传播者与建设者，是教育尤其是学校教育的重要途径。
一是与精神文明共生的教育，可以通过传授与创造一定的精神文明知识，从而达到传承与建设的目的；二是教育可以通过其培养的、从事精神文明建设活动的人而达到精神文明传承与建设的目的。
既然学校教育在精神文明的传承与建设中具有如此重要的作用，教师作为教育的主要力量也起着不可或缺的作用。
2．充分发挥大学教师在构建和谐校园中的表率作用
在教书育人中，以德育教育为先导，创建诚信的校风、学风，充分发挥教师的表率作用。
教书育人的目的就是要为社会培养和造就具有良好思想道德素质及个性心理品质、具有较高科学文化素质及技能的劳动者和接班人，即所谓的“德才兼备”的人。
诚信是道德修养、成才做事的基础和前提。
因此，教书育人一定要抓住诚信道德建设这个根本，时时事事处处突出诚信教育。
在教书育人中狠抓诚信教育：首先，教师要以身作则，时时事事讲诚信，给学生作诚实守信的榜样，再好的约束替代不了广大教师的身体力行、率先垂范，因为身教重于言教。
其次，教师的课堂教学要随时注重诚信教育。
课堂是教师教书育人的主阵地，一定要充分发挥其育人的强大功能，把诚信教育落到
实处。
3．充分发挥大学教师在构建和谐校园中的引导作用通过广大教师培育学生对社会的诚信道德文化，构建社会诚信文化系统，在环境建设中要体现诚信道德建设，引导学生共建和谐校园。
学校的办学理念要以诚信为本，它是一个学校生存和发展的基础。
以诚信为根本，以创新为动力，以培养高素质人才为目的。
校园环境建设要体现出诚信教育。
精心规划设置诚信教育专栏，在教室、寝室和公共场所适当设置诚信格言、警句牌，在校园网上设置诚信道德
建设的网站或在各种思想、政治教育网站中充实诚信道德建设的内容等等，以形成良好的诚信文化氛围，让学生耳濡目染、潜移默化，受到教益。
营造良好的诚信教育舆论环境，并引导学生用诚实守信的言行共建和谐校园。
总之，高校的诚信教育的效果是事关国家的繁荣富强、民族的兴旺发达和社会主义事业兴衰成败的大事，是事关高校的生存与发展、学生的前途与命运的根本任务。
高校教师应重视大学生诚信道德建设，并积极探索诚信教育的新方法、新举措，真正培养出新一代诚实守信、德才兼备的高素质人才，共创新时期健康文明的和谐校园。
参考文献
［1］李玉清.提高教师职业道德推进和谐校园建设［J］.科技信息，2009（22）［2］陈宗贵.关于推进高校和谐校园建设的思考［J］.教育与职业，2007（33）［3］何仕.高等学校和谐校园建设与师生关系研究［J］.沈阳农业大学学报，2008（4）〔责任编辑：李锦雯〕。