许卓娅音乐培训感想
幼儿园律动音乐培训感想
作为一名幼儿园教师，我有幸参加了幼儿园律动音乐培训，这次培训让我受益匪浅。
通过这次培训，我对幼儿律动音乐有了更深入的了解，对如何开展幼儿音乐教育也有了新的认识。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，我认识到音乐教育在幼儿教育中的重要性。
音乐是幼儿审美情感发展的基础，通过音乐教育，可以帮助幼儿感受美、表现美、创造美。
在这次培训中，我们学习了如何将音乐与游戏相结合，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力，从而激发他们对音乐的兴趣。
其次，培训中许卓娅教授的授课让我深受启发。
许教授通过生动的案例和丰富的教学经验，让我们了解到音乐教学中的许多技巧和方法。
她强调，音乐教学要注重激发幼儿的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
这让我意识到，作为一名教师，要善于运用各种教学手段，让幼儿在音乐活动中得到全面发展。
在培训过程中，我们学习了幼儿律动的编排方法。
通过学习，我了解到幼儿律动的动作要具有直观性、形象性、模仿性等特点。
在编排律动时，要注重动作的规范性、节奏感，同时还要将故事元素融入其中，让幼儿在音乐活动中感受到乐趣。
此外，培训中我们还学习了如何将游戏渗透到音乐课中。
通过游戏，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高他们的音乐素养。
在这次培训中，我们学习了如何设计富有创意的音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
在培训的实操环节，我们分组进行了律动编排和教学展示。
通过实践，我深刻体会到，作为一名教师，要具备良好的观察力和沟通能力，及时发现幼儿在音乐活动中的问题，并给予及时指导。
同时，还要注重与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同为幼儿的音乐教育贡献力量。
总之，这次幼儿园律动音乐培训让我收获颇丰。
在今后的工作中，我将把所学知识运用到实际教学中，努力提高自己的专业素养，为幼儿提供更好的音乐教育。
以下是我对这次培训的几点体会：1. 音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，我们要充分认识到其重要性，关注幼儿的音乐素养培养。
幼儿园许音乐培训感想
近日，我有幸参加了由知名音乐教育家许卓娅教授主讲的幼儿园音乐培训课程。
这次培训让我受益匪浅，不仅让我对幼儿园音乐教育有了更深入的了解，也让我对如何开展音乐教学有了新的思考。
首先，许教授在培训中强调了音乐教育在幼儿成长过程中的重要性。
她指出，音乐教育不仅能够培养幼儿的审美情趣，还能促进幼儿的身心健康发展。
在音乐教学中，我们要关注每个孩子的个性特点，尊重他们的兴趣和需求，引导他们积极参与到音乐活动中来。
在培训过程中，许教授通过生动的案例和丰富的教学方法，让我对幼儿园音乐教学有了全新的认识。
以下是我的一些感想：1. 重视音乐教育环境的建设。
许教授强调，幼儿园音乐教育环境的布置要符合幼儿的年龄特点，富有童趣。
同时，要充分利用教室、走廊等空间，为幼儿提供丰富的音乐教育资源。
2. 注重音乐活动的趣味性。
许教授认为，音乐活动要有趣味性，才能吸引幼儿的注意力。
在活动中，教师可以采用游戏、故事、舞蹈等多种形式，让幼儿在快乐中学习音乐。
3. 强调音乐活动的互动性。
许教授指出，音乐活动要注重师生互动、生生互动，让每个幼儿都有机会参与其中。
教师要学会倾听、观察、引导，关注每个孩子的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 注重音乐教育的实践性。
许教授认为，音乐教育要注重实践，让幼儿在实践中感受音乐、体验音乐。
教师可以组织幼儿参观音乐厅、音乐会等活动，拓宽他们的音乐视野。
5. 关注音乐教育的评价。
许教授强调，音乐教育的评价要多元化，既要关注幼儿的音乐技能，也要关注他们的情感态度和价值观。
教师要学会发现每个孩子的优点，鼓励他们不断进步。
通过这次培训，我深刻认识到，作为一名幼儿园音乐教师，要不断提高自己的专业素养，关注幼儿的个性发展，为幼儿创造一个良好的音乐教育环境。
以下是我对今后音乐教学的一些规划：1. 深入学习音乐教育理论，不断提高自己的音乐素养。
2. 结合幼儿的年龄特点和兴趣，设计富有创意的音乐活动。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的音乐成长。
许卓娅学前儿童音乐教育读后感
许卓娅学前儿童音乐教育读后感悟
哎妈呀，读完《许卓娅学前儿童音乐教育》这本书，我这心里头可是真亮堂了不少哇！你说这许卓娅老师，咋就能把那么深奥的音乐教育整得这么接地气儿呢？
一开始吧，我还寻思，学前教育，不就是带着孩子唱唱歌、跳跳舞嘛，能有啥大学问？嘿，这一看，可真让我开了眼了！原来，音乐里头藏着那么多门道儿，能培养孩子的节奏感、听力，还能让他们的小脑袋瓜子更灵光！
书里头讲的那些教学方法，简直就是给孩子们量身定制的欢乐盛宴啊！比如那个“奥尔夫教学法”，让孩子们自己敲敲打打，边玩边学，这哪是上课啊，简直就是大型亲子互动现场嘛！看得我这心里头直痒痒，恨不得立马把这些招儿都使到我侄子身上，让他也体验体验啥叫“在玩中学，在学中玩”。
还有啊，许卓娅老师特别强调了家庭教育的重要性，说家长也得跟着一块儿学习，跟孩子共同成长。
这话儿说得太对了，咱们当家长的，不能光指望老师和幼儿园，自己也得动起来，跟孩子一起享受音乐的乐趣，那才叫真正的陪伴呢！
总而言之，这本书读完，我是受益匪浅呐！以后啊，不光是教育孩子，就连我自己，也得好好提升提升音乐素养了。
毕竟，咱也得做个有文化的家长，对吧？哈哈，不说了，我这就要去找找我那尘封已久的吉他，准备和孩子一起开启音乐之旅啦！。
许卓娅音乐教研心得(3篇)
第1篇作为一名音乐教育工作者，我有幸参加了许卓娅教授的音乐教研活动，受益匪浅。
以下是我在这次教研活动中的心得体会。
一、教研活动概述本次教研活动以“音乐教育理论与实践”为主题，邀请了许卓娅教授为我们进行专题讲座。
许教授是我国著名音乐教育家，长期从事音乐教育研究与实践，积累了丰富的教学经验。
在讲座中，许教授结合自身经历，深入浅出地阐述了音乐教育的内涵、特点、目标以及教学方法等。
二、音乐教育的内涵与特点1. 音乐教育的内涵音乐教育是一种旨在培养学生音乐素养、审美情趣和创新能力的教育活动。
它不仅包括音乐知识、技能的传授，更注重培养学生的音乐情感、音乐思维和音乐实践能力。
2. 音乐教育的特点（1）综合性：音乐教育涉及多个领域，如音乐理论、音乐欣赏、音乐表演等，需要教师具备全面的知识结构和教学能力。
（2）实践性：音乐教育强调学生的实践活动，通过演奏、演唱、创作等方式，让学生在音乐实践中提高自己的音乐素养。
（3）情感性：音乐教育关注学生的情感体验，通过音乐作品表达情感，培养学生的情感表达能力和情感共鸣能力。
（4）创造性：音乐教育鼓励学生发挥想象力，进行音乐创作，培养学生的创新意识和创造力。
三、音乐教育的目标1. 培养学生的音乐素养：使学生掌握一定的音乐知识、技能，具备欣赏和表现音乐的能力。
2. 培养学生的审美情趣：使学生树立正确的审美观念，提高审美能力，培养高雅的生活情趣。
3. 培养学生的情感表达能力和情感共鸣能力：使学生通过音乐表达自己的情感，感受他人的情感，增进人际交往。
4. 培养学生的创新意识和创造力：鼓励学生进行音乐创作，培养学生的创新精神和实践能力。
四、音乐教学方法1. 以学生为中心的教学方法：关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 体验式教学方法：通过音乐实践活动，让学生亲身感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
3. 合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成音乐作品，培养学生的团队协作能力。
许卓娅的音乐教研反思(3篇)
第1篇在我国教育改革的大背景下，音乐教育作为培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径，越来越受到教育界的关注。
作为一名音乐教育工作者，我深知自身肩负的责任与使命。
在此，我将对许卓娅的音乐教研进行反思，以期为我国音乐教育事业的发展贡献一份力量。
一、许卓娅音乐教研的特点1. 注重音乐素养的培养许卓娅在音乐教研中强调，音乐教育不仅仅是技能的传授，更重要的是培养学生的音乐素养。
她认为，音乐素养包括音乐审美、音乐感知、音乐表现、音乐创造等方面。
在教学中，她注重引导学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 创新教学方法许卓娅在音乐教研中不断探索创新的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
她提倡“以学生为本”的教学理念，注重培养学生的自主学习能力。
例如，在合唱教学中，她采用分组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习音乐。
3. 强调实践与体验许卓娅认为，音乐教育要注重实践与体验。
她提倡学生在课堂上参与各种音乐实践活动，如演唱、演奏、舞蹈等，让学生在实践中感受音乐的魅力。
同时，她还鼓励学生参加各类音乐比赛、演出，提升学生的音乐素养。
4. 关注个体差异许卓娅在音乐教研中关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
她认为，每个学生都有自己的特长和兴趣，教师应根据学生的特点进行因材施教。
在教学中，她注重发现学生的潜能，鼓励学生发挥自己的优势。
二、许卓娅音乐教研的反思1. 提高自身音乐素养作为一名音乐教育工作者，我深知自身音乐素养的重要性。
在今后的教学中，我要不断丰富自己的音乐知识，提高自己的音乐鉴赏能力，以便更好地为学生传授音乐知识。
2. 深入研究教学方法许卓娅的音乐教研让我认识到，教学方法的选择对教学效果至关重要。
在今后的教学中，我要深入研究各种教学方法，结合学生的实际情况，选择最适合的教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生个体差异在音乐教学中，我要关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在音乐学习中找到自己的位置。
音乐教师课程教育培训心得(精选7篇)
音乐教师课程教育培训心得（精选7篇）音乐教师课程教育培训心得【篇1】音乐游戏化教学能使幼儿快乐学习，是对幼儿品德教育、审美教育，提高幼儿想象力、认知能力，丰富音乐知识才能，培养社会人。
10月24、25日，我有幸与幼教同行们再次聆听了许卓娅教授关于音乐游戏化教学的讲座，感受颇深，通过学习我感受颇深。
在讲座中，许教授以独特的互动式讲学风格，使我们亲身感受音乐教学中如何做到游戏化设计，如何做到循序渐进，如何培养幼儿的学习品质、注意力、自控力等。
许教授的讲座内容具有很强的操作性，实践性和互动性，她以亲和的人格魅力、丰厚的音乐底蕴、丰富的实践经验、深厚的理论积淀深深的感染着在场的每一位教师，调动着每一位教师参与学习的热情。
她用直观的教学案例向现场的教师传递着国内外幼儿音乐教育的先进理念和最最新的研究动态以及操作策略等，然我们体验到音乐教育的魅力所在。
音乐游戏化集体教学的基础流程：故事—动作—音乐—其他，是许教授音乐教学游戏化的主体，讲故事，做动作，倾听音乐，其他环节，内涵丰富，魅力无穷。
在整个过程，就可以让幼儿们轻松愉快地达到了学习木匾，培养了音乐素养，这就是音乐教学游戏化魅力的所在。
整个过程中时间的调控也很重要，五分之一的故事动作，五分之一的音乐感知，剩下的用来其他提升内容和充分的享受和放松，就不要再增加难度了，否则过犹不及。
总之，音乐教学活动让我体会到教了师引导与幼儿创造的关系，以及循序渐进的重要性。
作为一名幼儿教师我更期待能付诸行动，经过尝试与实践，让每一名孩子都能感受到音乐美妙与魅力，快乐成长。
音乐教师课程教育培训心得【篇2】为期2天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的2天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。
城开幼儿园音乐培训感想
在繁忙的日常工作中，能有机会参加城开幼儿园音乐培训，对我而言是一次难得的充电与提升。
这次培训不仅丰富了我的音乐理论知识，更在实践操作中提升了我的教学技能。
以下是我对此次培训的一些感想。
首先，培训内容丰富多样，让我受益匪浅。
从音乐理论到教学实践，从儿童心理到音乐游戏，每一位专家都毫无保留地分享了自己的经验与见解。
我深刻认识到，音乐教育不仅仅是教会孩子唱几首歌，更重要的是培养孩子的审美情趣、激发他们的想象力，以及锻炼他们的身体协调能力。
在培训中，我特别欣赏了许卓娅教授的律动教学。
她通过一系列生动有趣的律动活动，让孩子们在快乐中学习音乐，让我对音乐教学有了全新的认识。
同时，我也学习了如何将音乐与游戏相结合，使孩子们在游戏中感受音乐的魅力。
其次，培训中的互动交流让我收获颇丰。
在课堂上，我们不仅听了专家的讲座，还进行了现场观摩、分组讨论等活动。
通过与其他教师的交流，我了解到了不同地区、不同幼儿园的音乐教学现状，学到了许多宝贵的经验。
此外，我们还互相分享了教学中的成功案例和失败教训，这对我今后的教学工作有着重要的指导意义。
此外，此次培训还让我对音乐教育的重要性有了更深刻的认识。
音乐教育不仅能培养孩子的艺术素养，还能促进他们全面发展。
在音乐教学中，我们要关注每个孩子的个性差异，尊重他们的兴趣爱好，激发他们的学习兴趣。
同时，音乐教育也是一种跨学科的教育，它需要我们与语文、数学、美术等学科教师密切合作，共同促进孩子的全面发展。
在培训过程中，我还深刻体会到了团队协作的重要性。
在分组讨论和观摩教学环节，我们团队成员齐心协力，共同完成各项任务。
这种团队精神让我明白了，作为一名幼儿园教师，我们要学会与他人合作，共同为孩子们创造一个良好的成长环境。
最后，我想说的是，这次城开幼儿园音乐培训让我对音乐教育有了更加全面的认识，也为我今后的教学工作指明了方向。
在今后的工作中，我将努力将所学知识运用到实践中，不断提高自己的教学水平，为孩子们带来更多快乐的音乐时光。
幼儿园骨干教师培训总结心得感悟范文五篇
幼儿园骨干教师培训总结心得感悟范文五篇寒冷存在的意义，也许就是让我们去做更温暖的事情。
下面是由本文库为大家整理的＂幼儿园骨干教师培训总结心得感悟范文五篇＂，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园骨干教师培训总结心得感悟范文五篇【一】作为一名基层幼儿园的一线教师，我十分荣幸的于9月7日至8日参加许卓娅等老师在张家口市第二幼儿园举办的《音乐活动课程建构》、《幼儿园团体律动游戏教学》等课程讲座。
通过这次学习活动，我学到了很多幼儿教学的知识，更感受到了自己在教学中存在着诸多的不足，许卓娅等老师通过亲身示范和谆谆教导，使我在感悟名师风范的同时学习到了先进的幼儿教学理念。
许卓娅老师是幼儿音乐教育方面的先驱人物，在培训的过程中她的一句话让我印象深刻，就是＂幼儿的成长，大台阶一个也不能少，小台阶也一个都不能少＂。
幼儿的学习都是从模仿到理解到应用再到创造的过程，而这些阶段都是幼儿成长学习中的一个大台阶，那什么是小台阶呢，小台阶就是幼儿在每一个大台阶里的小目标、小方向。
以＂奥尔夫拍手游戏＂为例：许卓娅老师先给出一个词并按一定的规律去分解（如把ABCD以ABABCC空一拍ABABDD空一拍ABC ABD空一拍AB～～C～～D规律分解），这是幼儿学习的一个小台阶（单纯的模仿），接着加简单的动作（仍然是在模仿）通过多次练习（难度逐渐加大），幼儿逐渐明白这个游戏的规律（这时，幼儿已经摆脱第一个大台阶从而迈向第二个台阶），当教师给出一些新的词语的时候，幼儿已经能按照脑子里已有的规律来分解这些词语（这就是幼儿学习中的理解并应用了），当幼儿自主的将一些词语分解并创编合适的动作时，便是幼儿创造的过程。
从这个拍手游戏可以看出：幼儿学习的大台阶是由易向难的，每个小台阶也是由易向难的。
这个规律是不变的。
那么作为基层幼儿教育的一名一线工作者，我认为对于幼儿的教育要有多个标准，幼儿作为独立的人，每个个体都是有差异性的，不能一概而论，可能同一节课，在这个班是这个标准，在其他班就需要根据幼儿认知的发展程度不同，加大或降低难度。
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许卓娅音乐培训感想
一直期待着感受许卓娅教授的风格与魅力。
十分有幸的是，在由许卓娅教授主讲的《民间音乐舞蹈的游戏精神》专题讲座中，我真切地感受到了大师的风采，感受到了她的幼儿音乐教育理念。
许教授以生动鲜活的实例深入浅出的对当前幼儿园民间舞蹈教学的现状做了深刻的剖析。
她为我们带来了一种全新的理念：舞蹈是属于每一个人的，舞蹈的终极价值——我舞蹈、我健康、我快乐。
许教授理论结合实际，通过现场民间集体舞教学展示，深入浅出地讲解了民间舞蹈的游戏性精神的内涵，游戏性精神的来源以及舞蹈“模型”设计的具体方法。
教师们饶有兴致地上台参与音乐游戏，随着中外民间音乐拉起手，翩翩起舞，体会舞蹈律动中由于“认知挑战、审美感动、人际支持、自我调控”带来的乐趣，也对幼儿园音乐教育的价值和目标有了更深入的理解。
讲座中，许教授生动的语言，充满激情和活力的风采，给每一位参与者留下了深刻的印象。
所以一晃之间几个小时过去了却丝毫不觉得累，仅有的只是欣赏着她特有的来自心灵感悟的音乐与舞蹈。
在这样的专家引领下，我感悟颇多：
1. 大家一起做游戏
蹦蹦、跳跳是幼儿的天性。
在过去的音乐教育中,往往是教师教,幼儿学即可，忽视了幼儿的亲身体验。
随着时代的发展和幼儿音乐教育的课程改革及不断深入。
幼儿园的音乐教育从早期狭义的艺术教育发展到了今天广义的人格美的全面发展教育。
音乐游戏通过把音乐，舞蹈，游戏等有机的结合起来，让孩子在享受美的音乐同时得到快乐。
许卓娅教授指出：游戏可大致分为社会标签游戏和主题体验游戏两大类。
它们的核心都体现在“大家一起做游戏”，在互动“逗乐”中让参与者感受到快乐。
而主观体验游戏的快乐来源则是通过“自我实现，求真求美，友爱归属尊重，生理心理的安全”来达到一种超越自我的状态。
2. 外国古典音乐离孩子们很远吗?适用吗?
音乐的魅力是无穷的，音乐游戏更离不开音乐。
许教授指出“音乐是用来支持儿童发展的!模仿和创造都必须要过问价值的问题!”她还说在音乐游戏过程中教师用唱的不及用弹奏的，用弹奏的不及放首完整的音乐。
在许教授示范的几个律动表演游戏中，她使用的音乐大部分都是属于西方古典音乐或高雅音乐的范畴。
这些游戏把参与观摩的老师们搞得“心花怒放”，比孩子还要孩子般地投入到了跟随音乐的律动游戏之中。
我想如果换作是儿童那一定是被搞得“神魂颠倒”啦。
事实证明，选择好的音乐和音乐活动来吸引儿童的参与，激励儿童的思考，挑战儿童的努力，调节儿童的身心劳逸，提升儿童的生活质量是音乐教育必须认真追求而且完全可以达到的境界。
哪怕是古典的、高雅的、外国的、民族的音乐，也完全可能成为儿童亲爱的“玩伴”。
其实，时尚音乐、古典音乐，以及民族传统或所谓“原生态音乐”，就其类型来讲，是无所谓优劣的。
作为教育工作者，我们自己首先需要澄清自己的价值观念：弄清楚什么样的东西是真正能够支持长久可持续儿童发展的!然后再来进行“去其糟粕，用其精华”，并谨慎地将其进行“儿童化”的工作。
3、重视孩子的创造
许卓娅教授说“关键给孩子一个思路”。
这就点明了要注重培养孩子的创造性，要创造性地表现对音乐的感受，要注意让幼儿用语言、身体动作及借助身边的操作材料表达对音乐的感受等，使之不断创造出新的东西。
在和许教授做音乐游戏中，我深深地感受到她对孩子的引领启发和尊重。
她总会亲切地问：你能想出什么动作?你觉得该怎么继续?你有什么问题吗?怎么办呢?等等充分调动孩子的积极性和参与的欲望。
让孩子们在自由、宽松的环境下尝试唱唱、跳跳、自编、自创，而教师则在恰当的时机给予音乐基本知识的传授和点拨。
在许教授的游戏中还能发现，她随时都在捕捉孩子的每一个动作，哪怕是抠手指，摸头发，这些细节都可能成为游戏中的舞蹈动作。
孩子的自尊心得到保护了，孩子的创造也被尊重了。
4、舞蹈的多元化
许卓娅教授充分挖掘着音乐活动的功能，在很多舞蹈游戏中可以见证。
她倡导的是在音乐、舞蹈活动中，发展孩子全方位的素质。
多元化还体现在用音乐表演绘本故事，用音乐表演生活片段。
多元化还在于“和他人一起跳舞，和音乐一起跳舞，和东西一起跳舞。
”由此，我不由觉得，平时我们强调要孩子思维活跃、发散，那么我们首先自己让自己的思维彻底活跃起来，彻底多元起来。
民族民间舞蹈简单、快乐、多元、实践，它的游戏精神预留了自由发挥的余地，能让孩子充分、自由的发挥。
进入幼儿园，会是一种很宝贵的资源，能带给孩子更为丰富的体验。
在此次活动中许教授的学术魅力与人格魅力对我在教育理念上、职业情感上以及人生信念上的无形影响将是深远的、持久的，也将会在每一位教师的教育教学工作中得到实践和拓展。
许教授的引领也给了我一个思路，我急切的期盼把新的教育观念逐步地落实到教育教学实际中。