七年级数学竞赛 第12讲 趣味运动

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初一数学趣味题竞赛试题及答案

初一数学趣味题竞赛试题及答案

初一数学趣味题竞赛试题及答案一、选择题(每题2分,共10分)1. 如果一个数的平方等于它本身,这个数可以是:A. 1B. 0C. -1D. 以上都是2. 一个班级有40名学生,其中1/4的学生是男生,其余是女生。

那么这个班级有多少名女生?A. 30B. 25C. 20D. 153. 一个数加上10等于它自己的两倍,这个数是:A. 5B. 10C. 20D. 无法确定4. 一个圆的半径是5厘米,那么这个圆的周长是多少厘米?A. 10πB. 15πC. 20πD. 25π5. 如果一个数的立方等于它自己,这个数是:A. 1B. -1C. 0D. 以上都是二、填空题(每题3分,共15分)6. 如果一个数的平方是16,那么这个数是______。

7. 一个数的5倍加上8等于38,这个数是______。

8. 如果一个数的相反数是-7,那么这个数是______。

9. 一个数的绝对值是5,那么这个数可以是______。

10. 如果一个数的平方根是4,那么这个数是______。

三、解答题(每题5分,共20分)11. 一个长方形的长是宽的两倍,如果它的周长是24厘米,求这个长方形的长和宽。

12. 一个班级有45名学生,其中1/3的学生是女生,如果班级里新转来5名女生,班级里女生的比例是多少?13. 一个数的3倍加上5等于这个数的4倍减去6,求这个数。

14. 一个圆的直径是14厘米,求这个圆的面积。

答案一、选择题1. D2. A3. B4. C5. D二、填空题6. ±47. 68. 79. ±510. 16三、解答题11. 设宽为x厘米,长为2x厘米。

根据周长公式,2(x+2x)=24,解得x=4,所以长为8厘米,宽为4厘米。

12. 原女生人数为45×1/3=15人,新转来5名女生后,女生人数为15+5=20人,女生比例为20/50=2/5。

13. 设这个数为x,根据题意,3x+5=4x-6,解得x=11。

七年级趣味数学知识竞赛PPT课件

七年级趣味数学知识竞赛PPT课件

2. 有一种运算“* ”作如下规定:
m* n=(m+1)(n-1),则4* 7=( ? )
答案:?
答案:30.
3. 5条直线最多将平面 分为多少份?
答案:?
答案:16份.
一艘五十万吨的油轮 沉没了,最先浮出水面的 是什么?
答案:?
答案:气泡.
2. 990+994+998+1002+1006+1010=? 答案:?
“失败是成功之母”,那成功是失败 的什么?
答案:?
答案:反义词
2. 11+12+13+…+20=?
答案:?
答案:155
3. 某年8月1日是星期一,那么这一年
的9月1日是星期几?
答案:?
答案:星期四.
火车由北京到上海需要六 个小时,行驶三个小时后,火 车在哪?
答案:?
2.一根绳子对折2次, 然后从中间剪断,共 剪成几段?
一间屋子里到处都在漏雨, 可是谁也没被淋湿,为什么?
答案:?
答案:空房子 .
2.有多少个人呢? 答案:?
答案:10个人.
3. 已知○+△=12, △ +△+ ○=15. 那么○=?, △=?
答案:?
答案: ○=9,△=3.
一个手无寸铁的人钻进了狮子笼 里,为什么太平无事?
答案:?
答案:狮子笼是空的.
答案:?
答案:5段.
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be

北师大版七年级下册综合实践活动 第12课 数学游戏与思维训练

北师大版七年级下册综合实践活动 第12课 数学游戏与思维训练

培养学习兴趣
数学游戏具有趣味性和挑战性, 通过创新思维的应用,可以让学 生更加深入地感受到数学的魅力 ,从而培养对数学学习的兴趣。
拓展思维空间
创新思维能够帮助学生打破思维 定势,拓展思维空间,从而更好 地应对复杂多变的数学问题。
挖掘数学游戏中创新元素和机会
发掘游戏内在规律
引导学生深入探究数学游戏的内在规律,发现其中蕴含的创新元 素和机会。
渴望挑战与成功
学生渴望在游戏中获得挑 战和成功,以满足自我实 现的需求。
学习目标与预期成果
掌握数学游戏基本规则与策略
提高逻辑思维与推理能力
通过本课程的学习,学生能够熟练掌握数 学游戏的基本规则和策略。
学生在参与数学游戏的过程中,能够运用 逻辑思维进行推理和判断,提高逻辑思维 能力。
培养团队合作精神与沟通能力
实例4
从问题的反面出发,思考如何 避免或解决数学问题中的错误
和难点。
学生自主练习和反馈
学生可以自主选择逻辑思维训练题目进行练习,提高逻 辑思维能力。
学生可以互相交流练习心得和体会,共同探讨解决问题 的方法和思路。
在练习过程中,学生应注意观察、比较、分析、综合等 思维过程,培养自己的逻辑思维能力。
教师也可以根据学生的练习情况和反馈,及时调整教学 方法和策略,帮助学生更好地掌握逻辑思维方法。
合作解题ห้องสมุดไป่ตู้
让小组成员一起解决一些复杂的数学问题, 培养协作能力。
互相评价
鼓励小组成员之间互相评价对方的解题思路 和方法,促进交流互动。
分享经验
鼓励小组成员分享自己在数学游戏中的经验 和心得,以便大家共同学习进步。
反思总结,提升团队协作能力
反思过程
在每次数学游戏结束后,鼓励团队成员反思自己的表现,找出不足之处。

初一数学趣味课课件

初一数学趣味课课件

初一数学趣味课课件一、教学内容1. 第十章趣味数学1.1 数字猜谜1.2 几何图形之美1.3 数学趣味故事二、教学目标1. 让学生了解和掌握数字猜谜、几何图形之美和数学趣味故事的基本知识,培养他们的数学兴趣。

2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:数字猜谜的解题方法、几何图形之美中对称性的理解、数学趣味故事的寓意。

2. 教学重点:数字猜谜的方法、几何图形的对称性、数学故事的启示。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、数字卡片、几何图形模型、数学故事书籍。

2. 学具:练习本、铅笔、尺子、圆规。

五、教学过程1. 导入新课1.1 通过一个有趣的数字猜谜游戏,引导学生进入本节课的学习。

1.2 提问:“你们在生活中遇到过哪些有趣的数学问题?”让学生分享自己的经历。

2. 数字猜谜2.1 讲解数字猜谜的基本方法。

2.2 展示例题,引导学生分析解题思路。

2.3 学生进行随堂练习,老师给予指导和解答。

3. 几何图形之美3.1 介绍几何图形的对称性,展示一些美丽的几何图形。

3.2 让学生观察和分析几何图形的对称性。

3.3 学生进行实践操作,绘制几何图形,感受几何图形之美。

4. 数学趣味故事4.1 讲述一个有趣的数学故事,引导学生从中获取数学启示。

4.2 学生分享自己了解的其他数学故事,进行交流。

六、板书设计1. 数字猜谜:列出猜谜方法,给出例题和答案。

2. 几何图形之美:展示对称图形,标注对称性质。

3. 数学趣味故事:板书故事梗概,标注故事寓意。

七、作业设计1. 作业题目:(1)完成教材第十章课后练习题15题。

(2)收集一个数学趣味故事,与同学分享。

2. 答案:(1)教材课后练习题答案。

(2)学生分享的数学故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过有趣的数字猜谜、几何图形之美和数学故事,让学生感受到数学的趣味性,培养了他们的数学兴趣。

七年级趣味数学竞赛试题

七年级趣味数学竞赛试题

应用题求解
总结词
考察学生解决实际问题的能知识解决实际问题,如计算最优方案、解决实际问题 等。
04
数学趣味题
脑筋急转弯
总结词
这类题目要求解题者突破思维定势,从不同角度 思考问题。
题目示例
1+1在什么情况下等于3?
答案
在算错的情况下。
数学谜语
方程与不等式的应用
考察如何在实际问题中应用方 程和不等式,如路程问题、工
程问题等。
函数与图像
总结词
理解函数关系与图像表 达
一次函数的图像
考察如何绘制一次函数 的图像,理解斜率、截
距对图像的影响。
函数的增减性
函数关系的应用
考察如何判断函数的增 减性,理解函数值随着
自变量变化的规律。
考察如何在实际问题中 应用函数关系,如速度、
总结词:这类题目以谜语的形式呈现,要求解题者根据谜面提示找出与数学相关 的答案。
答案:平方。
趣味数学故事
总结词
这类题目通过讲述与数学相关的趣味故事,让解题者在阅读中体 验数学的魅力。
答案
这个故事中,愚人用自欺欺人的方式来欺骗顾客,但最终却被自 己的话所欺骗。这个故事提醒我们,要诚实守信,不要用虚假宣 传来欺骗他人。
THANK YOU
感谢聆听
80%
立体图形的体积计算
能够计算立体图形的体积,如长 方体、正方体、圆柱体的体积计 算。
03
逻辑推理部分
排列与组合
总结词
考察学生的排列组合能力
详细描述
这部分试题主要考察学生对排列组合的理解和应用,包括对不同组合方式的计 算和判断。
逻辑推理题
总结词
考察学生的逻辑推理能力

初中部数学趣味竞赛提案

初中部数学趣味竞赛提案

初中部数学趣味竞赛提案
1. 竞赛目的
为了激发初中学生对数学学科的兴趣,提高他们的逻辑思维能
力和解决问题的能力,我们计划举办一场别开生面的数学趣味竞赛。

2. 竞赛内容
竞赛内容将涵盖初中阶段的数学知识点,包括代数、几何、概率、数论等。

题目将设置不同难度,以适应不同学生的需求。

3. 竞赛形式
竞赛将采取个人赛的形式,学生需要在规定时间内完成一定数
量的题目。

每个题目都设有分数,根据学生的得分来评选出一、二、三等奖。

4. 竞赛流程
1. 宣传阶段:通过校园广播、海报等形式进行宣传,激发学生的参与热情。

2. 准备阶段:由数学组老师负责出题和印刷试卷,同时对学生进行竞赛前的辅导。

3. 竞赛阶段:学生在规定时间内完成试卷,数学组老师负责收卷、批改。

4. 颁奖阶段:对获奖学生进行表彰,并颁发奖品和证书。

5. 时间安排
- 宣传阶段:第1周
- 准备阶段:第2周
- 竞赛阶段:第3周
- 颁奖阶段:第4周
6. 奖励措施
一等奖:若干名,奖品+证书
二等奖:若干名,奖品+证书
三等奖:若干名,奖品+证书
参与奖:所有参与竞赛的学生都将获得小奖品
7. 成本预算
- 宣传费用:1000元
- 试卷印刷费用:500元
- 奖品费用:2000元
- 其他杂费:500元
总预算:4000元
8. 后期工作
竞赛结束后,数学组老师将对试卷进行总结分析,找出学生的薄弱环节,为今后的教学工作提供参考。

我们期待通过这次数学趣味竞赛,激发学生对数学的热爱,提高他们的学科素养。

希望各位老师同学踊跃支持与参与!。

初一趣味数学教案

初一趣味数学教案

初一趣味数学教案一、教学内容本节课选自人教版《数学》七年级上册第十二章“有趣的几何图形”。

具体内容包括:多边形的内角和与外角和的性质,多边形对角线的特点及其计算方法。

二、教学目标1. 知识与技能:掌握多边形的内角和与外角和的计算方法,了解多边形对角线的特点及其计算方法。

2. 过程与方法:培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生合作交流、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点重点:多边形的内角和与外角和的计算方法,多边形对角线的特点及其计算方法。

难点:多边形内角和与外角和的计算在实际问题中的应用,多边形对角线计算方法的灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、几何模型、三角板、量角器。

2. 学具:直尺、圆规、三角板、量角器。

五、教学过程1. 引入:通过展示多边形的图片,引导学生发现生活中的多边形,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:引导学生回顾三角形的内角和,提出问题:“四边形的内角和是多少?”3. 探索与发现:(1)学生通过画图、测量、计算等方法,发现四边形的内角和为360°。

(2)引导学生发现多边形的外角和为360°,并探讨多边形内角和与外角和的关系。

4. 讲解与示范:(1)讲解多边形内角和与外角和的计算方法。

(2)示范多边形对角线的特点及其计算方法。

5. 随堂练习:让学生完成教材上的练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 多边形的内角和与外角和内角和:n边形的内角和= (n2)×180°外角和:多边形的外角和= 360°2. 多边形对角线的特点及其计算方法对角线数量:n边形对角线的数量= n×(n3)÷2对角线长度:根据多边形边长和角度计算七、作业设计1. 作业题目:(1)计算五边形的内角和与外角和。

(2)一个六边形有____条对角线。

2020-2021人教版数学七年级上册球赛积分问题课件ppt

2020-2021人教版数学七年级上册球赛积分问题课件ppt

正确分析问题中的相等关系是列方程的基础. 胜的场数 + 平的场数 + 负的场数 = 比赛总场数 胜场积分 + 平场积分 + 负场积分 = 比赛总积分
像今天学习的探究2、练习1都不是“所问即所求”, 而是需要先思考求什么,才能答所问.
必做题:
作业
足球比赛的记分规则为:胜一场积3分,平一场积1分,负一场积0分。若
探究
某次篮球联赛积分榜
队名 前进 东方 光明 蓝天 雄鹰 远大 卫星 钢铁
比赛场次 14 14 14 14 14 14 14 14
胜场 10 10 9 9 7 7 4 0
负场 4 4 5 5 7 7 10 14
积分 24 24 23 23 21 21 18 14
你有办法从这个积分表里得到这个信息吗?
② 设哪个量为未知数?
练习
2、某电视台组织知识竞赛,共设20道选择题,各题分值相同, 每题必答.下表记录了5个参赛者的得分情况. (1)参赛者F得76分,他答对了几道题? (2)参赛者G说他得了80分,你认为可能吗?为什么?
参赛者 答对题数 答错题数
A
20
0
B
19
1
C
18
2
D
14
6
E
10
10
得分 100 94 88 64 40
探究
某次篮球联赛积分榜
队名 比赛场次 胜场 负场 积分
前进
14
东方
14
光明
14
蓝天
14
雄鹰
14
远大
14
卫星
14
钢铁
14
10
4
24
10
4
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第12讲趣味运动知能概述:行程问题是最为有趣而又多变的方程应用题的一种,其三要素是距离、速度、时间。

行程问题按运动方向可分为相遇问题、追及问题;按运动路线可分为直线形问题、环形问题等,而相遇、追及是最基本的模型。

熟悉相遇问题、追及问题等基本类型的等量关系是解行程问题的基础;而恰当设元,借助直线图辅助分析,巧用比例等是解行程问题的技巧。

问题解决:例1.小王沿街匀速行走,发现每隔6分钟从背后驶过一辆18路公交车,每隔3分钟从迎面驶来一辆18路公交车。

假设每辆18路公交车行驶速度相同,而且18路公交车总站每隔固定时间x发一辆车,那么,发车间隔的时间x是分钟。

(《数学周报》杯全国初中数学竞赛题)解题思路:本题包含了行程问题中的相遇与追及两种情况。

设汽车的速度为a米/分,小王速度为b米/分,则当一辆汽车追上小王时,另一辆汽车在小王后面ax米处,它用6分钟追上小王;又当一辆汽车与小王相遇时,另一辆汽车在小王前面ax米处,它经过3分钟与小王相遇,由此布列方程。

例2.如图,甲、乙两人沿着边长为90米的正方形,按A→B→C→D→A……方向,甲从A以65米/分的速度行走,乙从B以72米/分的速度行走,当乙第一次追上甲时在正方形的()A.AB边上B.DA边上C.BC边上D.CD边上(安徽省竞赛题)解题思路:本例是一个特殊的环形的追及问题,注意甲实际在乙的前面3×90=270(米)处。

例3.父亲和儿子在100米的跑道上进行赛跑,已知儿子跑5步的时间父亲能跑6步,儿子跑7步的距离与父亲跑4步的距离相等,现在儿子站在100米跑道的中点处,父亲站在100米跑道的起点处同时开始跑。

问父亲能否在100米的终点处超过儿子?并说明理由。

(重庆市竞赛题)解题思路:把问题转化为追及问题,即比较父亲追上儿子时,儿子跑的路程与50米的大小,为了理顺步长、路程的关系,需增设未知数,这是解题的关键。

例4.甲、乙二人在同一条椭圆形跑道上作特殊训练:他们同时从同一地点出发,沿相反方向跑,每人跑完第一圈到达出发点后立即回头加速跑第二圈,跑第一圈时,乙的速度是甲速度的23,甲跑第二圈的速度比乙BD第一圆提高了13,乙跑第二圈时速度提高了15,已知甲、乙三人第二次相遇点距第一次相遇点190米。

问:这条椭圆形跑道长多少米?(“华罗庚金杯”少年数学邀请赛试题)解题思路:设跑道长s 米,甲跑第一圈的速度是每分钟v 米,把两次相遇时甲距出发点的距离分别用s 的代数式表示。

例5.甲、乙、丙三人一起进行百米赛跑(假定三人均为匀速直线运动)如果当甲到达终点时,乙距终点还有5米,丙距终点还有10米,那么,当乙到达终点时,丙距终点还有多少米?(北京市“迎春杯”竞赛题)解题思路:为建立方程,需增设甲、乙分别跑完全程所需时间及乙的速度。

例6.甲、乙二人分别从A ,B 两地同时出发,在距离B 地6千米处相遇,相遇后两人又再继续按原方向、原速度前进,当他们分别到达B 地、A 地后,立刻返回,又在距A 地4千米处相遇,求A ,B 两地相距多少千米?(“祖冲之杯”邀请赛试题)解法1:第一次相遇时,甲、乙两人所走的路程之和,正是A ,B 两地相距的路程,即当甲、乙合走完A ,B 间的全部路程时,乙走了6千米。

第二次相遇时,两人合走的路程恰为两地间距离的3倍(如图,图中实线表示甲所走路线,虚线表乙所走路线),因此,这时乙走的路程应为6×3=18(千米)。

考虑到乙从B 地走到A 后又返回了4千米,所以A ,B 两地间的距离为18−4=14(千米)。

解法2:甲、乙二人同时动身,相向而行,到相遇时二人所走时间相等,又因为二人都做匀速运动,应有:二人速度之比等于他们所走路程之比,且相同时间走过的路程亦成正比例。

到第一次相遇,甲走了(全程−6)千米,乙走了6千米;到第二次相遇,甲走了(2×全程−4)千米,乙走了(全程+4)千米;设全程为S ,易得到下列方程:62464S S S −−=+,解之得S 1=14,S 2=0(舍去)。

所以A ,B 两地相距14千米。

解法3:设全程为S 千米,甲、乙二人速度分别为v 1,v 2, 则121266 244 S v v S S v v −⎧=⎪⎪⎨−+⎪=⎪⎩①②,①÷②,得66244S S S −=−+, 解得S =14或S =0(舍去)。

例7.8个人乘速度相同的两辆小汽车同时赶往火车站,每辆车乘4人(不包括司机),其中一辆小汽车在距甲乙A B火车站15千米的地方出现故障,此时距停止检票的时间还有42分钟,这时,唯一可利用的交通工具是另一辆小汽车,已知包括司机在内这辆车限乘5人,且这辆车的平均速度是60千米/时,人步行的平均速度是5千米/时,试设计两种方案,通过计算说明这8个人能够在停止检票前赶到火车站。

(全国初中数学竞赛题)分析与解:有以下设计方案:(1)当小汽车出现故障时,乘这辆车的4个人下车步行,另一辆车将车内的4个人送到火车站,立即返回接步行的4个人到火车站;(2)当小汽车出现故障时,乘这辆车的4个人先下车步行,另一辆车将车内的4个人送到某地方后,让他们下车步行,再立即返回接因汽车出现故障而步行的另外4个人,使得两批人员最后同时到达车站。

对于方案(1),设乘出现故障汽车的4个人步行的距离为x 千米,列方程, 有1515560x x +−=,解得x =3013,因此,这8个人全部到达火车站所需时间为 3030355(15)60131352÷+−÷=(小时)=54013(分钟)<42分钟。

故此方案可行,对于方案(2),两批人员步行的距离相同,如图所示,D 为乘无故障汽车人员下车地点,C 为乘有故障 汽车人员再次上车地点,因此,设AC =DB =y , 列方程,有15152560y y y −+−=,解得y =2。

因此,这8个人同时到达火车站所需时间为21523756060−+=(小时)=37(分钟)<42(分钟), 故此方案也可行。

环形运动:环形运动是一种在封闭的状态下进行的特殊运动,若同向运动时,则是个追及问题;若反向运动时,则是一个相遇问题。

化圆为直,化陌生为熟悉,运用直线图分析环形运动这是解相关问题的本质的策略。

例8.如图,已知一周长为30cm 的圆形轨道上有相距10cm 的A ,B 两点(备注:圆形轨道上两点间的距离是指圆上这两点间的较短部分展直后的线段长),动点P 从A 点出发以a cm /s 的速度,在轨道上按逆时针方向运动;与此同时,动点Q 从B 点出发,以3cm /s 的速度,按同样的方向运动。

设运动时间为t (s ),当t =5时,动点P ,Q 第一次相遇。

(1)求a 的值;(2)若a >3,则在P ,Q 第二次相遇前,当动点P ,Q 在轨道上相距12cm 时,求t 的值。

解题思路:化圆为直,由直线图中的线段关系布列方程。

“P ,Q 第二次相遇前”是怎样的含义?故全面讨论是解题的关键。

火车站故障点D刻 意 练 习1.如图,正方形ABCD 的周长为40m ,甲、乙两人分别从A ,B 同时出发,沿正方形边行走,甲按逆时针方向每分钟行35m ,乙按顺时针方向每分钟行30m 。

如果记号(a ,b )表示两人出发后已行了a m in ,并相遇过b 次,那么,当两人出发后第一次处在正方形的两个相对顶点位置时,对应的记号应是 。

(江苏省竞赛题)2.在一条笔直的公路上,某一时刻,有一辆客车在前,一辆小轿车在后,一辆货车在客车与小轿车的正中间同向行驶,过了10分钟,小轿车追上了货车;又过了5分钟,小轿车追上了客车;此后,再过t 分钟,货车追上了客车,则t = 。

(“希望杯”邀请赛试题)3.A ,B 两地相距15km ,甲、乙两人同时从A 出发去B 。

甲先乘汽车到达A ,B 之间的C 地,然后下车步行,乙全程骑自行车,结果两人同时到达。

已知甲步行的速度是乙骑自行车速度的一半,乙骑自行车的速度是甲乘汽车速度的一半,那么,C 地与A 地相距 km 。

(四川省竞赛题)4.甲、乙两个同学从A 地到B 地,甲步行的速度为每小时3千米,乙步行速度为每小时5千米,两人骑自行车的速度都是每小时15千米,现在甲先步行,乙先骑自行车,两人同时出发,走了一段路程后,乙放下车步行,甲走到乙放车处改骑自行车,以后不断交替行进,两人恰好同时到达B 地,甲走完全程的平均速度是 千米/小时,(“华罗庚金杯”少年数学邀请赛试题)5.甲、乙两个机器人同时按匀速进行100米跑道测试,自动记录仪显示:当甲距离终点1米时,乙距离终点2米;当甲到达终点时,乙距离终点1.01米经过计算,这条跑道长度不标准,则这条跑道比100米多了 米。

(江西省南昌市竞赛题)6.某段公路由上坡、平坡、下坡三个等长的路段组成,已知一辆汽车在三个路段上行驶的平均速度分别为v 1,v 2,v 3,则该汽车在这段公路上行驶的平均速度为( )。

A .1233v v v ++ B .1231113v v v ++ D C BC .1231111v v v ++D .1233111v v v ++ (天津市竞赛题)7.甲、乙两人骑自行车同时在早晨7点从A 地出发,沿同一路线匀速行进前往B 地,A 地与B 地相距24千米,甲每行进4千米停下来休息5分钟,乙以甲75%的速度每行进6千米停下来体息3分钟,结果两人同时到达B 地。

此时应是上午( )。

A .8:04B .8:13C .8:24D .8:34(2016年天津市竞赛题)8.甲乙两人同时从A 地出发沿同一条线路去B 地,若甲用一半的时间以a 千米/时的速度行走,另一半时间以b 千米/时的速度行走;而乙用a 千米/时的速度走了一半的路程,另一半的路程以b 千米/时的速度行走 a ≠b ),则( )。

A .甲先到达B 地 B .乙先到达B 地C .甲、乙同时到达B 地D .甲、乙谁先到达不能确定(天津市竞赛题)9.如图,甲、乙两动点分别从正方形ABCD 的顶点A ,C 同时沿正方形的边开始移动,甲点依顺时针方向环行,乙点依逆时针方向环行,若乙的速度是甲的速度的4倍,则它们第2007次相遇在边( )上。

A .AB B .BC C .CD D .DA(湖北省黄冈市竞赛题)10.甲、乙两人沿同一路线从A 站骑车(匀速)到B 站,甲要用30分钟,乙要用40分钟。

如果乙比甲早出发5分钟去B 站,则甲追上乙时,是甲出发后的第( )。

A .12分钟B .13分钟C .14分钟D .15分钟(“希望杯”邀请赛试题)11.甲、乙、丙三辆车都匀速从A 地驶往B 地,乙车比丙车晚5分钟出发,出发后40分钟追上丙车;甲车比乙车晚20分钟出发,出发后100分钟追上丙车。

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