培养集体荣誉感,增强班级凝聚力
关于班级文化建设的主题班会活动教案
关于班级文化建设的主题班会活动教案一、活动主题：共筑班级文化，创造美好未来二、活动目标：1. 增强班级凝聚力，培养集体荣誉感；2. 培养学生积极向上的价值观和良好的行为习惯；3. 提升学生的服务意识和团队合作能力；4. 促进学生个人成长，培养领导才能。
三、活动内容：1. 班级座右铭制定活动开始前，教师可提供一些关于班级文化和团队合作的相关资料，辅助学生理解座右铭的概念和重要性。
班级成员共同商讨，制定一句简洁而富有内涵的班级座右铭，以激发学生对班级的归属感和认同感。
2. 班级价值观讨论分组讨论：将学生分成小组，每个小组选取一个班级价值观，进行讨论并设计展示形式。
每个小组需要陈述自己选择的价值观背后的原因和意义，并通过海报、PPT等形式进行展示。
教师引导学生思考如何将班级价值观与日常行为相结合，树立正确的行为导向。
3. 班级口号创作学生个人或小组创作，以班级文化为基础，设计个性化的班级口号。
口号需要简洁明了且具有激励和动力的特点，激发学生的团队合作热情和积极性。
学生可以借鉴其他班级的口号，或根据自己的创意进行设计。
4. 社区服务活动策划学生分成小组，每个小组负责策划一次社区服务活动。
活动可以包括环境保护、社区义工、慰问孤寡老人等，旨在培养学生的服务意识和团队协作能力。
每个小组需要制定详细的活动计划，包括目标、活动流程、宣传和资源准备等方面，并在班会上进行汇报。
5. 领导才能培养在班级中，学生可以自愿报名参加学生会或班级委员会，并举行竞选和投票等环节，选拔出合适的学生担任班级职务。
通过此活动，培养学生的领导才能和组织管理能力，激发他们对班级发展的责任感和积极性。
四、教学步骤：1. 引入通过引入一些与班级文化相关的图片或视频，激发学生对主题班会活动的兴趣和思考。
2. 活动主题介绍教师简要介绍本次班会活动的主题和目标，并向学生解释活动内容。
3. 活动讨论学生分成小组，进行班级座右铭制定、班级价值观讨论、班级口号创作等活动，教师作为指导者进行辅导。
增强班级凝聚力7个方法
增强班级凝聚力7个方法随着社会的发展，班级凝聚力在学生的学习和成长中起着重要的作用。
一个具有良好凝聚力的班级能够促进学生之间的交流与合作，提高学习效果，为班级的和谐发展打下坚实的基础。
那么，如何增强班级的凝聚力呢？本文将介绍7个方法，供大家参考。
一、建立班级文化一个有特色的班级文化能够让学生们有归属感，并且能够让班级的凝聚力得到增强。
班级文化可以包括班级口号、班级标志、班级歌曲等，通过这些形式化的文化来凝聚学生的共同目标和价值观。
二、开展班级活动定期开展班级活动，如班级聚餐、户外拓展、文艺晚会等，能够增加学生之间的交流与互动。
这些活动不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够加深彼此之间的感情，增强班级凝聚力。
三、班级合作学习班级合作学习是一种促进学生之间互动和合作的学习方式。
通过分组合作完成任务，学生们可以互相支持和帮助，增强班级的凝聚力。
同时，班级合作学习也能够提高学生的学习效果和思维能力。
四、班级团队建设建立班级团队，设立班级职务，让学生们参与班级管理和组织工作。
通过这种方式，学生们可以培养领导能力和团队合作意识，同时也能够增强班级凝聚力。
五、关心班级成员班主任和班级干部要关心班级成员，了解他们的需求和困难。
及时帮助解决问题，为他们提供支持和帮助。
通过关心班级成员，可以增强学生们的归属感和凝聚力。
六、班级互助平台建立班级互助平台，如班级微信群、班级论坛等，为学生们提供一个交流和互助的平台。
学生们可以在这里分享学习资源、互相答疑解惑，增强彼此之间的联系和凝聚力。
七、班级荣誉感通过班级竞赛、评比等方式，树立班级荣誉感。
班级的荣誉感能够激发学生们的积极性和凝聚力，促使他们更加团结一致地向目标努力。
总结起来，增强班级凝聚力的方法有建立班级文化、开展班级活动、班级合作学习、班级团队建设、关心班级成员、班级互助平台和班级荣誉感。
这些方法可以相互配合，互为补充，使班级凝聚力得到进一步加强。
希望同学们能够积极参与班级活动，增强班级的凝聚力，共同创造一个和谐、积极向上的学习环境。
加强班级集体荣誉感
加强班级集体荣誉感一个班级的集体荣誉感对于学生的个人发展和班级的凝聚力有着重要的影响。
为了加强班级集体荣誉感，可以从多个方面入手，包括培养团队合作意识、开展集体活动、强化班级文化建设等。
通过这些措施的实施，班级的凝聚力和集体荣誉感将不断增强。
一、培养团队合作意识团队合作对于班级的集体荣誉感至关重要。
在课堂上，老师可以采用小组合作的方式，让学生们共同完成任务。
这样不仅能够培养学生的团队合作意识，还能够增强班级的凝聚力。
同时，老师在安排小组时可以注意学生的互补性，让每个小组都能够充分发挥成员的优势，提高合作效果。
二、开展集体活动举办班级活动是增强班级集体荣誉感的有效途径。
例如，组织班级团建活动、周末郊游、义务劳动等，这些活动不仅能够增进同学们的交流与合作，还能够培养学生们的集体荣誉感。
在活动中，可以设置小组竞赛项目，通过比拼成绩来激发同学们的积极性，增加集体荣誉感。
三、强化班级文化建设班级文化是班级集体荣誉感的重要组成部分。
可以通过制定班级守则、宣传班级口号、设计班级标识等方式，来强化班级文化建设。
每个学生都应该积极参与班级文化建设，承担起个人的责任和义务，形成良好的班级氛围。
班级文化建设的过程中，可以邀请老师和家长参与，共同搭建一个积极向上的班级环境。
四、加强与家长的沟通家长是学生成长道路上的重要支持者。
加强与家长的沟通，能够更好地促进班级的集体荣誉感的形成。
学校可以定期举行家长会，与家长分享班级的近况和发展，听取家长对班级的建议和意见。
同时，学校还可以通过班级微信群或者班级电子邮件等方式，及时将班级的一些重要信息和通知传达给家长，加强家校合作，共同培养学生的集体荣誉感。
五、班级表彰制度的建立建立班级表彰制度是激发班级集体荣誉感的有效手段。
可以设立“优秀班级”、“最佳团队”等荣誉称号，定期对表现突出的班级和团队进行表彰。
这样的表彰不仅能够激励学生们争做班级荣誉的争先者，还能够营造良好的竞争氛围，促进班级集体荣誉感的培养。
培养集体荣誉感增强班级凝聚力
培养集体荣誉感增强班级凝聚力一(2)班钟夏珍培养学生的集体荣誉感是班级建设中的重要环节。
有了集体荣誉感，学生就会热爱集体，表现出主人翁的责任感，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班级更具凝聚力。
一年级学生刚入学，对集体生活不熟悉，所以要尽快地让学生适应集体生活，让学生懂得每个人都生活在集体这个“大家庭”里，你的一言一行都代表着这个“大家庭”的好坏，让学生学会维护集体的荣誉，形成一股健康、活泼、向上的凝聚力。
对一年级的学生，培养学生的集体荣誉感，最重要的是要学会自己的事情自己做，要学会尽力做好每一件事。
如何培养一年级学生的集体荣誉感？一、培养个人荣誉感，榜样激励。
一年级学生年龄毕竟还小，对于培养集体荣誉感头脑中没有相应的概念，而相反对于个人荣誉感却已有了明确的概念。
老师的一句表扬或鼓励的话，他们都会喜形于色，回到家里还会向爸爸、妈妈炫耀被老师表扬，让其他学生见了也非常地羡慕，个人荣誉感得到了极大地满足。
模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿能力强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。
依据这个特点，我经常在课堂上表扬和鼓励学生，在学生中树立榜样。
如：上课铃声已经响了，老师走进教室发现学生还没有坐好，有的在教室里乱走，有的在喝水，有的在说话……面对这种情景，我经常是看看教室内是否有坐得好的学生，以此为契机对学生进行常规教育，“看，XX同学听到铃声，已经坐端正了，他可真是一个遵守课堂纪律的好孩子！让我们大家都向他学习！”短短的一句话即满足了学生的个人荣誉感，又为其他学生树立了一个鲜活的榜样，明白以后上课时要像那位同学一样坐好才会得到老师的表扬。
用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，对一年级的学生来说效果非常显著。
为督促学生向好的方面努力发展，我经常利用后面的板报设计学生的“光荣列车”，“上课我最棒”“写字我最棒”“劳动我最棒”等。
增强集体荣誉感和班级凝聚力为班级争光添彩课件
培养核心价值观
制定班级的价值观，如诚 实、尊重、公平等，引导 同学们在日常学习和生活 中共同遵守。
强调团队重要性
在日常教育中，强调团队 的重要性，让同学们明白 团队合作的力量和集体荣 誉感的意义。
促进团队成员之间的合作与信任
组织团队活动
通过组织各种团队活动， 如运动会、文艺汇演等， 让同学们在参与过程中学 会合作和互相配合。
培养自信心和自尊心
通过鼓励、支持和肯定学生的表现，培养学生的 自信心和自尊心，激发他们的潜能。
3
倡导团队合作与分享
鼓励学生之间互相合作、分享经验和知识，共同 进步，增强集体荣誉感。
为班级争光的实践方法
01
参加各类竞赛和活动
积极组织学生参加校内外各类竞赛和活动，争取获得好成绩，为班级争
光。
02
做好班级日常管理工作
增强集体荣誉感和班级凝聚力为 班级争光添彩课件
汇报人：XXX 2023-11-24
目 录
• 集体荣誉感与班级凝聚力的重要性 • 培养团队精神和共同目标 • 增强班级凝聚力的活动与互动 • 班级荣誉的维护与宣传 • 争光添彩的行动与实践 • 总结与展望
01
集体荣誉感与班级凝聚力的重 要性
个人与集体荣誉的关系
对未来的展望与目标计划
制定计划
为了提高集体荣誉感和 班级凝聚力，需要制定 具体的计划和目标。
组织活动
根据计划，组织各种形 式的活动，如运动会、 文艺汇演等。
评估效果
定期评估活动的效果， 根据实际情况进行调整 和改进。
THANK YOU
积极参与社会实践和志愿服务活动
学生可以积极参与社会实践和志愿服务活动，锻炼自己的能力，同时为班级争光添彩。
班级集体荣誉感
班级集体荣誉感班级集体荣誉感，在一个班级中扮演着至关重要的角色。
一个班级是否有强烈的集体荣誉感，直接影响着班级成员的凝聚力和团结力。
本文将探讨班级集体荣誉感的重要性以及如何提高班级集体荣誉感。
首先，班级集体荣誉感有助于增强班级凝聚力和团结力。
当班级成员都对自己所属的班级感到自豪和荣耀，他们会更加团结一心、密切合作，共同追求班级的目标。
他们会像一个大家庭一样互相关心、互帮互助，共同克服困难和挑战，实现班级共同进步。
其次，班级集体荣誉感对每个班级成员的个人成长和发展也有积极影响。
一个有强烈集体荣誉感的班级有利于培养学生的集体意识和团队精神。
他们学会了如何与他人合作、分工合作，并且懂得团队中个人的力量有限，只有齐心协力才能取得更大的成功。
在这个过程中，他们也学会了倾听和尊重他人的意见，培养了领导和合作的能力，这些都将对他们今后的人际关系和职业发展产生积极影响。
那么，如何提高班级集体荣誉感呢？首先，促进班级成员之间的交流与合作非常重要。
定期组织班级会议、交流活动和团队建设项目，让每个学生有机会参与其中。
通过这些活动，学生们能够更好地认识彼此、理解彼此，并建立起更紧密的联系。
此外，鼓励班级成员之间分享学习资源和经验，相互帮助，培养合作意识和团队精神。
其次，激发学生的主人翁意识和责任心也是提高班级集体荣誉感的关键。
给予学生更多的权利和责任，让他们参与到班级事务的决策和实施中。
例如，班级干部的选拔、班级活动的策划和组织都可以由学生们一起参与。
这样他们就会更加关注班级发展，更加积极主动地为班级做贡献，从而培养起对班级的归属感和荣誉感。
此外，还可以通过班级竞赛、评选活动等形式，激发学生的竞争意识和积极性。
例如，组织班级团体赛、文化艺术比赛等，让学生们以班级为单位共同参与，共同竞争。
这不仅能培养学生的团队合作精神，还能提高学生对班级集体荣誉的重视。
最后，学校和教师在提高班级集体荣誉感方面也起到重要的指导作用。
学校可以制定相关政策和规定，加强对班级集体荣誉感的培养和引导。
培养学生团队合作精神,增强班级凝聚力和集体荣誉感
培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
团队合作是一个时代的趋势。
现在的社会已经进入了一个多元化，个性化发展的时代。
没有一个人能够面对所有问题，也没有一个人能够完成所有的任务。
团队合作，可以将不同的人员的长处和优势进行结合，从而形成一个更加强大，更加综合性的力量，去应对各种各样的困难和挑战。
增强班级凝聚力和集体荣誉感是每一个班级所要追求的目标。
作为一个班级，每个人之间的关系的好坏，会直接影响到班级的气氛和凝聚力。
团队合作可以让每个学生学会倾听，学会尊重他人的想法，也可以增进彼此之间的互信和感情，从而更好地促进班级凝聚力和集体荣誉感的形成。
那么，这样的培养需要哪些措施呢？我们可以拓展课外团队合作的机会。
针对不同的年级和学科，可以安排不同形式的课外团队合作活动。
例如，对于初中学生，可以开展模拟拓展训练，通过团队合作完成一系列任务，让学生学会合作，学会相互理解，增强凝聚力。
对于高中学生，则可以开展社会实践活动，让学生进入社区和企业，开展志愿服务和实践项目，让他们通过实践推动自己和团队的成长。
同时，我们还可以通过课堂教学，培养学生的团队合作意识。
例如，在课堂上可以安排小组讨论或者合作探究的环节，让学生相互交流，相互启发。
同时，还可以设置课堂互助环节，让学生在课堂上相互帮助，从而更好地促进团队合作精神的培养。
此外，还可以通过校内团队比赛，促进班级凝聚力和团队荣誉感的形成。
在学校内设立团队比赛的场地和设施，开展各种体育、文艺等团队比赛。
通过比赛的形式，让班级成员相互协作，相互配合，增强团队精神，同时也增强了班级和校园的荣誉感。
总之，培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力和集体荣誉感，是我们教育的一个重要方向和目标。
只有通过这样的措施，才能够让我们的学生更好地适应未来多元化发展的社会，并且发挥更强大的力量促进社会的发展和进步。
集体荣誉主题班会教案
集体荣誉主题班会教案一、班会主题集体荣誉二、班会目的1、让学生明白集体荣誉的重要性，增强集体荣誉感。
2、培养学生的团队合作精神，提高班级凝聚力。
3、引导学生在日常生活中积极为集体争光，共同营造良好的集体氛围。
三、班会时间具体时间四、班会地点教室五、参会人员全班同学六、班会流程1、引入主题（1）播放一段关于集体荣誉的视频，比如体育比赛中团队夺冠的精彩瞬间，或者是班级在学校活动中获得荣誉的场景。
（2）提问学生观看视频后的感受，引导学生思考集体荣誉的意义。
2、讲解集体荣誉的概念（1）用简单易懂的语言向学生解释集体荣誉的定义，即集体成员共同努力所取得的成绩和获得的赞誉。
（2）举例说明，如班级在卫生评比中获得第一名，这就是整个班级的集体荣誉。
3、讨论集体荣誉的重要性（1）将学生分成小组，每个小组讨论集体荣誉对个人和集体的重要性。
（2）小组代表发言，分享讨论结果。
例如，集体荣誉能让个人感到自豪和满足，增强自信心；同时，也能提升集体的形象和声誉，吸引更多的资源和机会。
4、分析影响集体荣誉的因素（1）引导学生思考，哪些行为会有助于获得集体荣誉，哪些行为会损害集体荣誉。
（2）让学生列举身边的例子，如遵守纪律、积极参与集体活动能为集体争光；而违反校规、不团结同学则会损害集体荣誉。
5、培养团队合作精神（1）组织团队合作游戏，如接力比赛、拔河等。
（2）在游戏结束后，让学生分享游戏中的感受和体会，强调团队合作在实现集体荣誉中的重要作用。
6、制定维护集体荣誉的行动计划（1）让学生共同讨论，制定班级维护集体荣誉的行动计划，包括遵守纪律、积极参与活动、互帮互助等方面。
（2）每个学生写下自己为集体荣誉做出贡献的承诺。
7、总结（1）对本次班会进行总结，强调集体荣誉的重要性和每个人在维护集体荣誉中的责任。
（2）鼓励学生在今后的学习和生活中，时刻以集体荣誉为重，为班级争光。
七、班会延伸1、设立“集体荣誉榜”，定期记录班级在各项活动中取得的荣誉和进步，以及学生为集体做出的突出贡献。
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培养集体荣誉感，增强班级凝聚力
【中图分类号】g635 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）02-0205-01
当今的学生大多数是独生子女，他们在祖辈父辈的呵护下健康地成长，但是，他们的个性品质方面却存在着任性、自私、依赖等弱点，“心中有他人，心中有集体”的集体观念非常淡薄。
再者，由于一些教育者重智育轻德育，使得有些学生虽然成绩优秀，但是却严重缺乏集体意识，缺乏集体荣誉感。
所以，我们必须培养学生集体荣誉感，通过优秀班集体带来的强大的凝聚力，改变学生的自私心理。
一、思为行之先，树立正确的舆论导向
集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。
培养学生的集体荣誉感是班级建设中的关键。
集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场的重要环节。
集体主义意识的具备是学生完善人格形成的基本条件，也是班级增强凝聚力、向心力，形成坚强战斗集体的必备条件。
一旦学生的集体荣誉感形成后，学生就会全身心投入到班集体的活动中，并发挥其主动性和创造性，为建设良好的班集体而努力。
而要培养集体荣誉感，首先要解决的是学生的思想问题，培养正确的舆论导向，让思想教育作先导。
班集体的舆论是班级所有成员观念态度的集中体现，是影响集体中每个学生学习心理和学习行为
的重要手段，也是一个班良好班风的重要标志之一。
当一个班集体有了正确的舆论的时候，就能扶持班上的好风气，并把班上的不良思想和行为扼杀在萌芽状态，不良个体在遭受舆论谴责时感到巨大的压力，受到教育，产生从众心理而改变自己的行为，班级因此更加团结，从而增强班级的凝聚力。
培养正确的舆论导向可通过举行班会、团队活动等，把为活动而准备的过程作为培养和形成正确的集体舆论的过程；还可充分运用墙报、黑板报活动专栏等，开展教育宣传，促进舆论的正确发展。
当思想问题解决了，行动就有了思想的导向。
而当一个班集体有了良好的舆论导向后，班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
二、明确班级目标，增强集体凝聚力
要使班级有凝聚力，班级就必须明确共同的奋斗目标。
因为班级的奋斗目标是航海船的指南针，是班集体的理想和前进的方向，一个班集体如果没有共同追求的奋斗目标，它就会失去前进的动力，班集体就会如一盘散沙，而缺乏向心力和凝聚力。
所以在班级管理中首先要有一个明确的奋斗目标，来增强班级的凝聚力。
伟大的导师马克思说过：“蜜蜂建筑蜂房的本领使如今的许多建筑师感到惭愧。
但是最蹩脚的建筑师从一开始就比灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。
”所以，班主任在设定班级管理目标的过程中，一定要有明确
的目的：我可以把学生培养成什么样的状态，可以将班级建设成什么样的班级。
然后结合本班学生的思想、生活和学习实际制定出本班的奋斗目标，制定的奋斗目标还必须具体化，使其具有可操作性。
因此，制定的目标既要有长远目标，又要有近期目标。
而一旦形成了班级的共同目标之后，学生的努力就有了方向。
当班主任明确了本班的奋斗目标之后，学生就会自觉朝着这个方向前进。
当班级所有学生都发挥他们的积极性和主动性参与到班级的活动中去的时候，他们已经拥有了强烈的集体荣誉感和使命感，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。
三、在活动中培养集体荣誉感，增强凝聚力
开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的最主要形式。
中学生大都朝气蓬勃，争强好胜，竞争意识强。
而集体活动则为学生提供了表现自我的机会，使他们的表现欲得到满足，人格得到尊重，更促进了学生之间彼此的尊重理解和相互协作，增进了彼此间的友谊，进而升华为集体感情。
所以，班主任可充分通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，促进学生的自主参与，良性竞争，培养本班学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。
在组织活动时，班主任应注意以下几点：
1.精心组织，丰富活动内容，激发学生兴趣。
班主任组织的活动必须是学生感兴趣的，才能使学生积极主动地参与。
爱因斯坦说过：我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
如果学生对活动不感兴趣的话，他们又
何来积极性去参与其中呢？一旦学生不主动参与，又怎能让他们感受到活动的益处并增强他们的主人翁责任感呢？而更为重要的是
当活动内容丰富了，就能让一些合作意识差的学生也参与其中，使他们不仅体会到自私的不足，更让他们体验到集体力量之大，从而使他们能融入到班级这个大集体中。
2.鼓励并创造条件让学生为集体争光。
班主任开展活动不能只局限于班级内部，班主任要鼓励本班学生与年段其他班级或其他年段甚至是外校进行比赛。
无论哪个级别、哪个类别的比赛，都要动员学生积极报名参赛。
特别是和外校的比赛，更能激发学生的主人翁责任感，增强他们的主任翁意识。
而在赛前班主任应对本班的参赛选手进行有计划、有步骤的严格选拔和训练，使每一位选手都能投入自己的最高热情，以自己的最佳状态发挥出最佳水平，力求在每一次比赛中都能获得最好成绩。
当学生们取得了成绩后，则必然会产生自豪感和荣誉感，而当他们体验到胜利的欢乐时，集体荣誉感便已悄然形成。
3.活动后及时鼓励肯定。
当比赛结果出来后，班主任要及时发现活动中的典型，树立榜样、鼓励先进，要大力表彰那些为集体争光的个人或小组，如班主任可以在班上设立班级的光荣榜，把班级集体、学生个人的各种荣誉证书、奖状复印件张贴在光荣榜上，使获奖的学生产生一种荣誉感、自豪感，从而使他们更加热爱班集体，并生发出更为积极向上的动力。
也让其他同学对他们产生崇拜之情，激发他们积极向上，团结
奋进的精神。
当学生不断从活动中获得荣誉时，他们会时时感受到自己的班级是一个优秀的集体，并为自己能生活在这样优秀的集体而自豪、自信，从而使他们更加热爱集体，从而形成强烈的集体荣誉感。
可见一系列丰富多彩的活动能为学生之间架起桥梁，密切师生、同学之间的关系，使学生从陌生到熟悉，到相识、相知，再到相容和相助。
在活动中，学生们在自己的舞台上公平、合理地竞争，在良性竞争中，他们互相理解，互相关怀，增进了彼此之间的友谊，也为形成班级凝聚力搭建了桥梁，学生在心情愉悦时，对班级自然就产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
综上，当代班主任必须与时俱进，在充分了解自己的教育对象的特点的前提下，培养集体荣誉感，增强班级凝聚力，努力积极地创建顺应时代潮流的优秀班集体。