《风娃娃》教学设计全两课时

《风娃娃》教学设计(全两课时）

【图解教材】

我要帮人们做许多

事……

【教学目标】

1．认识“抽、续”等12个字。会写“夫、表”等8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3. 懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。

【教学重点】认识１2个生字，会写8个字。

【教学难点】懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。

【教学过程】

第一课时

本节目标:

１、认识1２个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、猜迷导入

１. 猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(风）

2. 板书课题，谈话激趣:风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧!

二、初读课文

1. 自由小声读课文,说说自己读懂了什么，有什么不明白的问题,提出来在小组内互相交流。

2．感知内容：风娃娃做了哪些好事?读一读。风娃娃做了哪些坏事?也读一读。

3. 指导识字。

a. 屏幕出示词语:汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责怪、伤心、断断续续。

b. 你已经认识哪些字了，怎么认识的?(鼓励学生在日常生活中识字）

ｃ. 分小组当小老师,把自己已经认识的字教给同组同学。

d．采取给生字归类的方式帮助记忆字形。(老师提供卡片，可以让学生摆一摆。)

如，按结构分类(左右:汗、伤、吸；上下：表、号、示);按形近字分类(吸、极)。

4. 接力读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。

三、写字指导

1. 学生观察本课要写的字的特点,并说一说。

2. 教师范写一个“吸”，提醒学生写好右边的“及”,注意笔画笔顺,再描红。

3. 写其余左右结构的三个字。学生先书空,再描红、临写。

四、拓展活动

我们已经认识了风娃娃,课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?

第二课时

本节目标:

1、复习课文,指导写字。

2、重点指导写“吸、伤、表”三个字。

教学过程：

一、交流课外学习成果

说说风娃娃还可能佬什么好事，什么坏事?

二、复习巩固

1．抢读词语卡片（生字组成的词语,包括课后练习中的词语）。

2．看图说话：出示课文插图,说说风娃娃在哪里，它在干什么？

三、朗读感悟

１．老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。

2. 结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心。

3. 你喜欢风娃娃吗？为什么？假如你是风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话。

4. 展示读,看谁读得流利,读出感情。

四、生字组词比赛

１．以小组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。

2．教师把生字卡片贴在学习园地里,学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。

五、指导写字

１. 教师范写“表”字，提醒学生注意笔顺。(学生自己写“夫、示、号”)

2. 教师巡视指导,将写得好的字用投影仪展示评议。

六、作业:

1、把风娃娃的故事讲给爸爸、妈妈听。

2、抄写生字、词。

七、板书设计：

16、风娃娃

田野吹风车

高兴伤心

河边吹船帆

广场吹风