唐敏五上教案 (2)
五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说“不”｜辽大版
五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说“不”教学目标：1. 让学生了解诱惑的种类和危害，提高防范意识。
2. 培养学生抵制诱惑的能力，增强自我保护意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑。
教学重点：1. 诱惑的种类和危害。
2. 抵制诱惑的方法。
教学难点：1. 如何引导学生树立正确的价值观。
2. 如何提高学生的自我保护意识。
教学准备：1. 教师准备：课件、教案、教学素材。
2. 学生准备：笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事、案例等形式，引起学生对诱惑的关注。
2. 学生分享自己生活中遇到的诱惑，讨论诱惑给生活带来的影响。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解诱惑的种类，如网络诱惑、金钱诱惑、游戏诱惑等。
2. 分析诱惑的危害，如影响学习、损害身心健康、导致犯罪等。
3. 讲解抵制诱惑的方法，如增强自我保护意识、树立正确的价值观等。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论如何抵制诱惑。
2. 各小组分享讨论成果，总结抵制诱惑的有效方法。
四、案例分析（10分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中主人公面临的诱惑及其危害。
2. 学生讨论如何帮助案例中的人物抵制诱惑，提出建议。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟遇到诱惑的场景。
2. 学生根据所学知识，现场展示如何抵制诱惑。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调抵制诱惑的重要性。
2. 学生分享自己的收获，反思自己在生活中如何抵制诱惑。
教学评价：1. 学生对诱惑的种类和危害的认识程度。
2. 学生抵制诱惑的方法掌握情况。
3. 学生在实践活动中的表现，如角色扮演、现场展示等。
4. 学生在课后作业中的运用情况，如抵制诱惑的计划、心得体会等。
教学延伸：1. 开展主题班会，让学生深入了解诱惑的危害，提高防范意识。
2. 组织学生参加社会实践活动，如参观戒毒所、少管所等，增强学生的法制观念。
最新2015-2016学年秋季学期人教版小学五年级语文上册收藏版教案
五年级语文上册全册教案1、窃读记教学目标知识与技能:1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2、有感情地朗读课文;抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
过程与方法:通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。
情感态度与价值观:培养学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重点:有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学难点:学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
课时安排:2课时。
课前准备:让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
教学过程:第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。
)2、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊!读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。
这究竟是怎么回事呢?今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。
3、板书课题。
4、看了这个课题，你有什么疑问? 预测:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?二、初读课文，自学生字新词1、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事?(从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。
)(学生读书、思考，教师与个别学生交流。
)2、引导学生概括课文内容。
3、自学生词新词。
6分钟后看谁学得最好!三、检测学情1、认读生字与写字:如“目的地”的“的”读dì;“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读;“暂时”中的“暂”读zàn;有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。
年秋统编本部编版语文五年级上册5 《搭石》 阅读教学策略 第2课时 教案
年秋统编本部编版语文五年级上册5《搭石》阅读教学策略第2课时教案一、教学目标1.知识目标：–理解课文内容，掌握关键词汇和短语的意思。
–学习分析文本结构，领会文学作品的表达技巧。
2.能力目标：–提高学生思辨能力，培养学生综合分析能力。
–能够理解作者的意图，深入思考作品背后的寓意。
3.情感目标：–通过阅读课文，激发学生对文学的兴趣，增强对中国传统文化的认同感。
二、教学重点和难点1.重点：–分析课文内容，把握主题和结构。
–引导学生理解作者的表达方式，培养细致阅读能力。
2.难点：–提升学生对文学作品的深层理解能力。
–激发学生的思考和联想，引导他们发散性思维。
三、教学过程设计1.导入（5分钟）：–以“搭石”为主题进行简单的导入，引发学生对搭石的猜想。
2.课文学习（25分钟）：–第一遍朗读全课文，带领学生了解故事情节。
–第二遍朗读，让学生发现课文中的关键词汇和短语。
–分组讨论，共同探讨课文的主题和作者用词的特点。
3.文本分析（20分钟）：–带领学生分析课文结构，探讨故事中的人物关系和情节发展。
–引导学生发现课文中的象征意义和隐含信息。
4.课文阅读延伸（20分钟）：–提出问题引导学生深入思考，帮助他们从多角度理解作品。
–组织学生展开讨论，分享对课文的个人理解和感受。
–激发学生表达欲望，鼓励他们运用课文内容进行创作。
四、教学方式1.问答结合：老师提问学生回答，鼓励学生积极参与。
2.小组讨论：分组讨论让学生共同分析文本，增强合作学习。
3.思维拓展：提出思考问题，引导学生突破“以文会友”的层次，展开更深层次的思考。
五、教学反思在本节课的教学中，学生表现出了积极性，大部分学生能够理解课文的内容和作者的用意，但在文本分析和思考上仍存在一定困难。
在今后的教学中，需要更多地引导学生自主思考，培养他们独立分析文本的能力，多利用启发性问题引导学生深入探讨，提升课文学习的深度和广度。
六、授课反馈1.学生表现：大部分学生能够跟随课文内容，感受到其中的情感表达，但仍需要更多的指导来提升深层次思考能力。
部编版小学语文五年级上册-语文园地六第二课时(教案)
部编版小学语文五年级上册-语文园地六第二课时（教案）一、学习目标1.了解古诗《抽象的画》的意思及用词。
2.学习颜色词语，辨析颜色。
3.认识一些基本的线条、颜色和效果。
4.能够借鉴课文内容，创造属于自己的抽象画。
二、学习重点和难点学习重点1.掌握课文中的颜色词语，理解古诗的含义。
2.学习画抽象画的基本线条、颜色和效果。
学习难点1.理解比较抽象的古诗内容，能够用自己的语言描述抽象画的内容。
2.能够根据自己的想象画出一幅具有抽象风格的画作。
三、学习过程1. 情境导入–唐诗宋词老师可以教授一首唐诗或宋词，鼓励学生自由表达自己的想法、感受。
可以让学生总结诗词中的词语和意境。
2. 预习环节–颜色词语•让学生通过看图片、识别物品等形式学习颜色词语。
•引导学生使用颜色词语描述一个具体物品和自己心情。
3. 导入课文–《抽象的画》•让学生听老师朗读课文《抽象的画》，理解古诗的意思。
•学生根据自己的理解，自由发挥，描述一下这幅抽象画的意境和表达的内容。
4. 练习环节–画画•让学生看一些抽象画的图片，了解一些基本的线条、颜色和效果。
•让学生用简单的形状、颜色画出一些抽象线条。
•根据自己的想象和个性，创造属于自己的抽象画。
5. 总结–学有所得•回顾学生整个学习过程，让学生感受到自己的进步。
•让学生互相分享自己的画作，倾听别人的想法，提高交流能力。
四、课后作业•完成画作，并用简短的语言描述自己的作品。
•继续发掘自己的艺术天赋，试着画出不同具有抽象风格的画作。
五、教学反思1.在教授颜色词语的时候，可以通过图片、实物等形式更生动的教学生记忆。
2.在画画的过程中，可以多给学生一些指导和启示，以便让他们有更好的表现。
3.这个课程既有文学知识，又有美术知识，学生需要更多的自由发挥，老师可以掌握好时机，给予良好的指导。
精编长春版小学五年级语文上册《月光启蒙》教案三篇
长春版小学五年级语文上册《月光启蒙》教案三篇篇一1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
三、课时安排两课时第一课时一、教学要求学习本课的生字词，查字典或联系上下文理解词意，初读课文，体会母亲对我无私的爱，并找出最令你感动的语句，有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点感受课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，三、教学过程（一）导入新课。
1.出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。
2.孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。
她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
3.这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题齐读）4．指导写好“蒙”，理解：启蒙（使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
）（二）初读指导。
1.自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
2.检查自学情况（1）读生字词，相机正音。
（2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）（3）指名试读课文，了解掌握情况。
3.通读课文，思考分段。
交流第一段（1～3）：写童年夏* 的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。
新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地六》第2课时优质课教案
新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地六》第2课时优质课教案教学目标1．结合具体句子体会场景描写的作用。
2．试着写一写成长中的“第一次”。
3．积累有关勤俭的名言。
教学过程板块一回顾旧知，导入新课1．过渡：上节课，我们学习了“交流平台”，知道了作者在文章中抒发感情的方法。
2．课件出示。
场景描写；细节描写。
3．下面我们就结合具体的语段，体会场景描写的作用。
板块二阅读文段，总结作用1．场景描写在课文中的作用。
(1)课件出示《慈母情深》的相关文段。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
(2)学生阅读文段。
(3)交流这段场景描写在文中所起的作用。
作者这段话不惜重墨描写了母亲的工作环境。
厂房里空间狭小，潮湿颓败，酷热难当，像蒸笼一样，逼真的描写使人犹如身临其境。
可是在这样的环境中，女工们依然紧张地忙碌着。
这些描写衬托出她们工作的艰辛和挣钱的不易，与下文母亲毫不犹豫地给钱让“我”买书形成鲜明的对比。
(4)课件出示《父爱之舟》中的相关文段。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
(5)学生读文段。
交流这段场景在文中所起的作用。
这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景，渲染了欢快、热闹的气氛，衬托出父子之间的温情。
这样的场景描写至少起到了两个作用：一是童年的小事进入作者的梦乡，说明了这样的事情，在作者的脑海里留下了深刻的印象，表现了作者对童年的留恋；二是这一场景突出了“我”家境的贫寒，在如此贫寒的境况下，父亲还想办法满足孩子，可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。
班级备课必备：五年级上语文第三单元教案范本
班级备课必备：五年级上语文第三单元教案范本在教学过程中，教案起着重要的作用，一份好的教案能够有效地指导教师教学，使学生学得更好。
本文将为大家提供一份五年级上语文第三单元的教案范本，希望对您的备课工作有所帮助。
一、教学目标1.知识目标（1）了解“描写”是一种写作方法。
（2）能辨别出描写文本中的描写对象。
（3）掌握如何运用描写方法进行写作。
2.能力目标（1）能够初步分析描写文本，理解描写对象。
（2）能够根据描写对象进行描写写作。
3.情感目标（1）培养学生对描写方法的热爱。
（2）激发学生对描写对象的感性认识和赏析。
二、教材分析本单元的主题是“描写方法的运用”。
主要包括以下内容：了解描写方法，分析描写文本，理解描写对象，运用描写方法进行作文。
三、教学过程1.课前准备（1）教师提前了解课文，准备好教案及所需的教学工具。
（2）教师在课前或课后，组织学生到校园或社区中去收集描写素材，以提高学生的描写能力。
2.导入（1）教师用图片或音乐或小故事或小品等吸引学生的注意力，引起学生思考。
例：教师播放一段早春春雨的视频，让学生感受春雨的声音、春雨中花儿的美丽姿态，讨论学生对春雨的感受和想法。
（2）教师通过提问或讲述的方式，引导学生进入课题。
例：教师问学生：“大家在生活中遇到过什么描写方法的东西吗？” 接着教师介绍描写方法。
3.阅读教师在大屏幕上播放课文，让学生认真阅读课文并注意文本中的描写方法。
教师可以配合语音形态、肢体语言等方式加强学生的注意力，提高阅读效果。
4.分析（1）教师进一步解释课文中的描写方法，并通过举例等方式让学生理解描写方法的基本特点。
（2）教师引导学生分析课文，找出描写的对象、方法以及效果，加深学生对描写方法的认识。
5.运用（1）教师引导学生自己去找描写素材，或用教师给出的素材的进行描写练习。
（2）学生分组，搜集素材，进行组内交流，交流中学生能发表自己对描写方法的看法，与同伴进行相互交流和提问，使学生进一步明确提高描写方法的重要性。
在诱惑面前(说课稿)2022-2023学年心理健康五年级-通用版
在诱惑面前（说课稿）一、教学背景本次说课是针对2022-2023学年心理健康课程的五年级教学内容的设计，该课程内容主要着眼于培养学生心理健康，积极向上的心态，帮助学生认识和适应学习和生活中的各种复杂情境，提升学生个人素质和能力，本课程是全国义务教育基础课程之一，对于学生的个人成长和全面发展起着较为重要的作用。
五年级这个年级，有的孩子已经懂得许多事情，对一些诱惑也有了一定的认识，同时也可能受到了更多的诱惑，因此诱惑对于学生的影响更加深远，而如何在诱惑面前做出正确的选择很重要。
因此，针对这一情况，本课将注重探讨如何应对各种诱惑的问题。
二、教学目标1.了解诱惑是什么，以及它对自己的影响。
2.学会分辨诱惑的好与坏，懂得应该如何正确对待诱惑。
3.了解不同诱惑的类型和来源，并掌握应对策略。
4.培养孩子们的自我防范能力，优化思维方式，全面提升抵御诱惑的能力。
5.提高孩子们的知识水平和防范意识，使孩子们能够在诱惑面前做出理性的选择。
三、教学内容1. 什么是诱惑首先要指出的是，我们将“诱惑”定义为那些引导人们做某件事或作某个决策的力量。
人们常常习惯于将诱惑和罪恶联系在一起，其实并不完全正确。
习惯上将“恶习”归为诱惑的范畴，但是有些诱惑不一定要造成恶果。
另外，我们还将分享如何分辨实际意义上的“坏”诱惑，以及那些只是看似带着“诱惑性”的行为，实际上并没有任何有害后果。
2. 诱惑的来源在这个环节中，我们将告诉孩子们其中有哪些是可以预见的，还有哪些是突然冒出来的，也就是“无意中从哪里冒出来的”。
这些不同的来源都会给我们的心灵带来不同的危险，孩子们应该意识到各种来源的存在，并学会应对和防范。
3. 不同类型的诱惑我们将适当延伸课程，介绍一些在学生生活中更常见的诱惑行为和现象，例如，网络游戏、手机、甜食等等，通过相关实例展开讲解，让孩子们加深对于“诱惑”的认识和理解，掌握一定的防范和拒绝技巧。
4. 如何应对最后，我们将探讨在面对各种诱惑时，如何做到“拒绝”的应对方法。
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第四单元简易方程第一课时：用字母表示数（一）教学内容：教材P52－P46例1－例2 做一做，练习十二第1－2题教学目的：1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。
2、初步学会根据字母的取值，求含有字母式子的值。
3、在学习中感受到用字母表示数的优越性，激发对数学学习的兴趣。
教学重点：用含有字母的式子表示数量关系。
教学难点：用含有字母的式子表示一个量。
教学准备：课件教学过程：一、游戏导入：二、初步感知用字母表示数的意义教学例1。
1、出示例1（1）：引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。
问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答）2、学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的）师：在生活中、在数学中，我们经常用字母来表示数。
今天这节课我们一起来学习用字母表示数。
问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？如：扑克牌，行程A、B两地，C大调…….：教学例2：（2）：1969年7月21日，美国宇宙飞船“阿波罗11”号登上月球，首次实现人类登上月球的梦想。
在月球上宇航员是跳着走路的，你知道是为什么吗？这是因为月球的引力只有地球的1/6。
引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论）（1）从图、表中你了解到哪些信息？（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？表中的X表示什么？6X呢？（3）式子中的字母可以表示哪些数？出示举重记录的小资料。
人的寿命是有限的，能举起的重量也是有限的，因此，字母表示的数也是有限的。
（4）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？6X=6×15=90，使学生掌握求含有字母算式值的正确写法。
请小组派代表回答以上问题。
其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（小组同学之间互相说说）师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。
三、介绍数学家韦达四、课堂练习：1.练习十二第1、2题学生独立思考，然后集体交流。
2、补充练习五、课堂小结第二课时：用字母表示数（二）教学内容：教材P54例3 做一做，练习十二第3－6题教学目的：1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。
并能初步应用公式求周长、面积。
3、使学生能正确进行乘号的简写，略写，知道一个数的平方的含义及读写法。
4、在学习中感受到用字母表示数的优越性，激发对数学学习的兴趣。
教学重点：使学生能正确进行乘号的简写，略写，知道一个数的平方的含义及读写法。
教学难点：正确进行乘号的简写，略写，知道一个数的平方的含义及读写法。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入二、新授课教学例3（1）：师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。
用S表示面积，C表示周长，a表示边长你能写出正方形的面积和周长公式吗？学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。
问：（1）两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可怎样写？怎样读？表示的含义是什么？（2）字母和数字之间的乘号省略后，谁写在前面？a2表示什么？2a表示什么？师强调：a 表示两个a相乘，读作a的平方。
口答结果：3的平方5的平方6的平方省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。
4、练习：省略乘号写出下面各式。
x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c教学例3（2）：学生自学并完成相关练习。
两生板演。
师强调书写格式。
三、巩固练习：一、练习十二：第4－6题先独立解答后，再集体评议。
四、总结：今天你学到什么知识，你体会到什么？（让学生自由畅谈）板书设计：用字母表示数（二）乘法交换律：a×b=b×a S=a×a C=a×4可以写成： a?b=b?a或ab=ba S ＝a2 C=4a第三课时：教学内容：教材P47－P48例4 做一做，练习十第4－6题教学目的：1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示常用数量关系，理解式子的含义。
3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。
教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系。
教学难点：理解字母所表示的含义，知道在含有字母的式子中字母的取值是有一定范围的。
教学准备：投影仪教学过程：一、复习。
1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？2、用字母a、b、c表示乘法分配律。
3、用S表示面积，C表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。
4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。
2×3 a×7 14＋b a÷7 a×a 5－x 0.6×0.6二、新授。
导入：我们学过用字母表示运算定律，计算公式，而含有字母的式子还可以表示数量。
（板书课题：用含有字母的式子表示数量关系）1、教学例4（1）：（1）猜一猜老师今年多大了？（指几名学生来猜）师：老师不告诉你们实际年龄，只告诉你们我比XX同学大23，请你们算一算，XX同学在1岁、2岁、3岁……到现在11岁时，老师各是多少岁？跟着学生的回答，老师板书：XX同学的年龄（岁）老师的年龄（岁）1 1+23=242 2+23=25请一名同学到黑板上接着写，其他同学在草稿本上写一写。
师：这样的式子还能写下去吗？（师在表下补一栏，并打上省略号）师：XX同学的年龄在变，老师的年龄也在变，但有没有不变的？师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。
你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）结合讨论情况师适时板书：法1：XX的年龄＋23岁＝老师的年龄法2：a＋23提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。
在式子a＋23中，a表示什么？23表示什么？a＋23表示什么？（a表示XX的年龄，30表示老师比XX大的年龄，a＋23即表示老师的年龄）想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？（3）结合关系式解答：当a＝15时，老师的年龄是多少？2、小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量。
3、教学例4（2）：1969年7月21日，美国宇宙飞船“阿波罗11”号登上月球，首次实现人类登上月球的梦想。
在月球上宇航员是跳着走路的，你知道是为什么吗？这是因为月球的引力只有地球的1/6。
引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论）（1）从图、表中你了解到哪些信息？（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？表中的X表示什么？6X呢？（3）式子中的字母可以表示哪些数？出示举重记录的小资料。
人的寿命是有限的，能举起的重量也是有限的，因此，字母表示的数也是有限的。
（4）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？6X=6×15=90，使学生掌握求含有字母算式值的正确写法。
请小组派代表回答以上问题。
4、总结：今天你学会了什么？有哪些收获？三、巩固练习：1、独立完成P48做一做集体评议。
2、独立解答P49 第4题做完后在投影仪上展示评议。
（问问字母、式子表示的含义）四、作业：1、独立完成P50 第5题2、独立完成P50 第6题解答第6题时可提问：v = t = 让学生掌握三种量之间的数量关系。
注意巡视指导求式子值的书写格式。
即:S=vt=150×30=4500板书设计:用字母表示数（二）例4(1): 例4(2)：法1: XX的年龄＋23岁＝老师的年龄人在月球上能举起的质量是：6a法2: a＋23 小朋友在月球上能举起的质量是:当a＝11时，老师的年龄是：6a＝6×15＝90a+23＝11＋23＝34第三课时：用字母表示数（三）教学内容：练习课，教材P56－P57练习十二第7－13题教学目的：1、能较熟练的掌握用字母表示数的方法。
2、能正确运用字母表示常用数量关系、数量。
3、会利用公式、常用数量关系求值。
教学重、难点：能熟炼地运用含有字母的式子表示数。
教学准备：投影仪教学过程：一、基本练习：1、填空：（1）a＋a=（）a×a=（）（2）当a=5时，2a=（），a的平方=（）2、同学们在操场上做操，五年级站了x列，平均每列20人，六年级有a人。
说出下面各式所表示的意义：（1）30x（2）30x+a(3)a—30x3、小结；用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量。
二、综合练习：1、独立解答P56 第7题师巡视指导个别学困生。
投影展示，集体评议，注意评讲求值的书写格式。
2、讨论口答P56 第8题注意指导学生理解（3）小题，3x表示投中3分球得的总分数。
3、分小组完成P57 第9题请几个小组派代表说说式子表示的含义。
4、独立完成P57 第10－12题师注意巡视指导学困生。
5、儿歌：一只青蛙一张嘴，2只眼睛4条腿，……让学生顺着往下念。
问：你能不能用一句话说一说这首儿歌？说说你是怎样想的？三、全课总结：通过练习，你还有什么疑困？你觉得你掌握得比较好的知识是什么？有困难需要帮助的地方是什么？四、发展练习：1、讨论P57 第13题请学生先独立思考，然后让3名学生上台来指一指，说一说你从中发现了什么。
2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么数？a b c s× 9s c b a例42. 解简易方程第一课时方程的意义教学内容：数学书P62-63及“做一做”，练习十四1-3题。
教学目标：1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。
2、会按要求用方程表示出数量关系。
3、培养学生观察、比较、分析概括的能力。
教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。
教具准备：天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物）教学过程：一、导入新课：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。
天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平的指针就会在标尺中间，表示天平平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。
二、新知学习1、实物演示，引出方程。
在天平一边放上两个50克的砝码，一边放一个100克的砝码，问：现在天平是什么状态？大家能不能用式子来表示这种情况？试试着。
[板书：50+50=100]50+50=100是个什么式子？（等式）那么这次咱们再来操作一次天平：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克；第二步，往往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水），问：发现了什么？天平出现了倾斜，因为杯子和水的质量加起来比100克重，现在还需要增加砝码的质量。
第三步，增加100克砝码，发现了什么？杯子和水比200克重。