语文园地五 教案
二年级下册语文园地五教案5篇
二年级下册语文园地五教案5篇二年级下册语文园地五教案篇1【教学要求】１、知识与技能：⑴ 学习含有反义的叠词。
⑴ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
⑴ 区别形近字并组词。
⑴ 朗读现代诗。
⑴ 进行口语交际。
⑴ 展示才艺。
２、过程与方法：⑴ 在比较、区分中学习新字，复习旧的字。
⑴ 通过交际训练口语表达能力。
⑴ 在展示中扩大知识面。
３、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。
【教学重、难点】１、学习叠词。
２、学习新字，复习旧字。
３、口语交际。
【课时设计】四课时。
第一课时〖教学目标１、学习叠词。
２、学习新字。
〖教学过程一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现１、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细２、同学自由读，指名读，齐读。
３、师：我发现每一个词语……４、生考虑。
５、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？７、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认１、出示一组新字：萝、茄、菇２、同学读、辩。
３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
４、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴ 炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）⑴ 扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）⑴ 跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）５、读词语：茄子、香菇、炖肉……６、自由再组几个词。
三、作业认读新字、新词。
第二课时〖教学目标１、区别形近字并组词。
２、读现代诗。
〖教具准备教学挂图、卡片。
〖教学过程一、我会填１、出示形近字。
２、同学识别，口头组词。
３、同学填一填，师巡视指导。
二、读现代诗１、同学自由读诗，要求：读准字音。
２、指名朗读，师生纠正读音。
小学语文教案《语文园地五》15篇
小学语文教案《语文园地五》15篇小学语文教案《语文园地五》15篇小学语文教案《语文园地五》1 语文园地五教学目的1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的考虑和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步进步口头和书面的表达才能。
3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
课前准备1.整理本组课文搜集的相关资料。
2.搜集关于生命的名言警句。
第一课时口语交际谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真考虑的一个问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深化的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
自主准备1.默读提示，理解本次口语交际的内容。
2.投影出示：内容：说说自己理解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
老师参与局部小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
老师引导学生大胆进展评议、辩论。
总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否明晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现最正确？为什么？3.老师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改良意见。
第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容进展加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
二年级上册语文园地五教案
二年级上册语文园地五教案【教案一】教学内容：《园地五》课文教学教学目标：1.能够正确阅读、理解课文内容。
2.能够复述课文主要内容。
3.能够运用课文中的知识和技巧进行书写。
教学重点：理解课文内容，掌握课文中的知识和技巧。
教学准备：课文教材，笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生问好，检查学生上节课的学习情况。
2.师生共同回顾并复述上节课的内容。
二、新课呈现（10分钟）1.教师将课文《园地五》读一遍。
2.学生跟读课文，并理解课文的内容。
三、课文学习（15分钟）1.教师以问题的形式引导学生诵读课文。
2.学生自由诵读并回答问题。
3.教师在黑板上板书一些关键词汇，帮助学生记忆。
四、课文讲解（20分钟）1.利用课件与学生一起阅读课文。
2.解释其中难懂的内容，帮助学生理解。
五、课文运用（15分钟）1.教师检查学生课文理解情况，进行简单的问答。
2.学生运用课文内容进行书写练习。
六、小结（5分钟）1.回顾今天学习的内容。
2.学生进行课文复述。
七、作业布置（5分钟）1.完成课文习题。
2.预习下节课内容。
【教案二】教学内容：《园地五》课文教学教学目标：1.能够准确读出生字词和语句。
2.能够理解课文内容并回答问题。
3.能够运用课文中所学的词语进行书写。
教学重点：能够理解课文内容并运用所学词语进行书写。
教学准备：课文教材，黑板，白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互相问好，营造良好的学习氛围。
2.复习上节课所学的内容。
二、新课呈现（10分钟）1.教师朗读课文《园地五》。
2.学生跟读课文，并理解课文的大意。
三、课文学习（15分钟）1.教师提出问题，由学生回答。
2.学生进行课文跟读，教师纠正读音不准确的地方。
四、课文讲解（20分钟）1.教师用幻灯片解读课文中的生字词和短语。
2.教师讲解关键句子及难懂的地方，帮助学生理解。
五、课文运用（15分钟）1.教师出题，学生回答。
2.学生运用课文中所学的词语进行书写练习。
六、小结（5分钟）1.学生将课文内容进行复述。
三年级上册语文园地五教案7篇
三年级上册语文园地五教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)
三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)下面是我分享的三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)，欢迎参阅。
三年级语文园地五教案1复习目标：1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵《古诗两首》，并能默写。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语：瀑布黄鹂浪费关键评理可惜整顿分析思索肺结核聚精会神两全其美2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、默写古诗。
1、默写古诗，指四人上黑板默。
2、共同批改，订正黑板上的古诗。
3、同桌互相批改，各自订正。
4、齐背。
三、造句。
1、出示词语：果然，如果……就……。
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词造句。
4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：(1)哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道(2)弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、出示填空题：(1)“两个黄鹂鸣翠柳，()。
()，()。
”这是()代诗人()写的古诗《》。
在这首诗中，作者前两句写了()，后两句写了()景，()、()、()、()四种色彩相互映衬，表达了诗人()。
(2)《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想()充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁()，并跑到村里找人()，结果是他俩找到了一个()的办法，可惜这时候大雁()。
3、指名回答。
4、师读，生听，并把答案记下来。
5、交流，订正。
6、齐答。
六、阅读分析1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
2、联系上文说说“赞许”的意思。
3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
《语文园地五》教案
《语文园地五》教案第一课时一、图片引入。
1.（出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片）说出图片上的事物用来做什么。
2.总结方法：形声字的偏旁有表意的作用，但是它们的读音比较接近，说明“包”有表音的作用。
【语文要素】（1）像这样的字你还能举出一些例子吗？举例：清、晴、情、请。
（2）引导学生利用生字卡片，同桌之间自由交流识字。
（出示“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”）①读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡（pào）和炮是同音字。
②认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
③交流识字方法。
如：利用形声字的构字规律识记生字：饱、泡、炮。
④同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
（3）以小组为单位，开火车认读生字。
（4）引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
【设计意图】以直观的图片代替抽象的理解，符合低年级孩子的认知特点。
在此基础上总结形声字的构字规律，帮助识记。
联系已学识字课《小青蛙》，激发学生对汉字的好奇心和学习兴趣。
二、发现规律。
【语文要素】1.（用田字格展示“吃、叫、吹、咬”）第一支走来的队伍——口字旁家族。
①齐读生字。
②出示泡泡提示语：口字旁的字大多和嘴有关。
③这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？预设：“喊、叹、嘘、喝、吐”等。
2.（出示“提、拔、捉、拍”）第二支走来的队伍——提手旁家族。
观察生字，思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。
提手旁的字大多和手有关。
3.（出示“跑、跳、踢、踩”）第三支走来的队伍——足字旁家族。
①引导学生观察这一组字又有什么相同点。
（出示：足字旁）③足字旁的字大多和脚部动作有关。
（如跺脚、跳跃等）【设计意图】设置情境，让学生在轻松活泼的教学氛围中快乐发现，快乐学习。
三、字词运用。
1.（出示青山和清泉的图片）同学们，观察“青”和“清”这两个字，你们发现了什么？【语文要素】（1）选字填空：远处有（）山，近处有（）泉。
（2）用“青”和“清”组词，并用这些词语造句。
2023年《语文园地五》教案15篇
2023年《语文园地五》教案15篇《语文园地五》教案1【教学目标】知识与能力：1、了解常用的学习方法；2、用学习文言文的方法理解词语的意思；3、欣赏书法；4、积累关于改革变新的句子。
过程与方法：自学、交流、汇报、点拨、拓展。
情感态度与价值观：养成热爱积累的好习惯。
培养学生热爱中国的汉字，热爱祖国的文化。
【教学重点】1、了解常用的学习方法；2、用学习文言文的方法理解词语的意思；3、积累关于改革变新的句子。
【教学难点】理解关于改革变新的句子。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1、同学们，我们已经学了六年的语文了，大家一定养成了良好的学习习惯，你都有哪些好的学习习惯呢？我们一起来读读交流平台。
2、学生读读交流平台，说说有哪些良好的学习习惯。
（1）每天读课外书；（2）边读边思考，旁批心得；（3）自己修改习作；（4）养成勤问勤查的好习惯。
3、除了这些，同学们一定还有其他好的学习习惯，小组交流自己好的学习习惯。
4、学生介绍自己好的学习习惯。
设计意图：拓展学生的思维，归纳学习方法，让学生学以致用。
二、词句段运用。
（一）推测词语的意思。
1、学生读这些词语，教师正音。
2、根据小泡泡的内容说说“赴汤蹈火”的意思。
赴：走，往；汤：热水；蹈：踏。
跳进滚水，踏着烈火。
比喻不避艰险，奋不顾身。
3、用这种方法交流其他词语的意思。
4、学生汇报自己的学习成果。
5、教师点拨学生交流后还不理解的词语。
（1）走马：骑着马跑。
走马观花是骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意，心境愉快。
后多指粗略地观察事物。
（2）弗：不。
自愧弗如的意思是自感不如别人而内心惭愧。
（3）俱：都。
声泪俱下的意思是边诉说，边哭泣。
形容极其悲恸。
（4）然：对，不错。
不以为然的意思是指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
（5）不及：达不到。
过犹不及的意思是事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。
6、学生再读词语，并试着背诵。
设计意图：引导学生将古文跟现代文相结合，理解词语的意思。
二年级上册语文园地五教案10篇
二年级上册语文园地五教案10篇二年级上册语文园地五教案(10篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
下面是作者为大家整理的二年级上册语文园地五教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册语文园地五教案篇1教学目标1、学习从偏旁认字。
2、积累词语，读背儿歌。
3、进行口语交际。
4、展示积累的词语。
5、通过认、读、记、说、做完成学习。
6、学会学习的方法，培养学习兴趣。
重难点、关键1、学习形声字。
2、积累词语，读背儿歌。
课时划分四课时第一课时一、导入1、出示几个学过的字：轮路期2、读一读，说说它们与什么有关。
3、再出几个未学的字。
铁裙疼4、说说它们与什么有关。
5、今天我们就根据偏旁来学习新字。
二、出示我的发现的内容出示：1、钢铜铁钉(1)找它们的特点。
(2)再写几个字旁的字。
(3)读、认、组词。
2、再出示：被裙裤袄(1)读一读，讲讲特点。
(2)再写几个与旁有关的字。
(3)读、认、组词。
3、再出示：病疼痛疯(1)读一读，讲讲特点。
(2)写几个与旁有关的字。
(3)读、认、组词。
三、出示生字卡片测读。
一、拓展认其它偏旁的字。
二、小结。
四、作业：读熟生字。
第二课时一、导入：1、出示几样实物2、填空：一( )蛋糕一( )扫把一( )红领巾3、今天我们就来学习怎样填上恰当的词。
二、出示我会填的内容一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( )三、要求填空(小鸟) (人) ( )一只(小鸡) 一个(故事) 一把( )(狐狸) (书包) ( )( ) ( ) ( )一块( ) 一条( ) 一盘( )( ) ( ) ( )四、拓展练习( ) ( ) ( )一枝( ) 一粒( ) 一位( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )一座( ) 一排( ) 一棵( )( ) ( ) ( )五、小黑板出示我会读的内容1、读词。
2、认词。
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3.朗读《好天气和坏天气》，理解老爷爷说的话。
重点难点
重点
1.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
2.读背《弟子规》节选部分。
难点
从《好天气和坏天气》中感悟到要从不同角度看待问题。
教学过程
一、我的发现
1.出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。
（5）全班表演交流。
2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
（1）出示句子：
O小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”
◆小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
◆老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
（2）指导学生感受加点部分的意思。
做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情?“和颜悦色”的意思是……
重点难点
重点
1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语。
难点
1.能根据提示语，用恰当的语气读句子。
2.明白《弟子规》节选内容的道理。
3.初步具有辩证思维。
教学准备
教师：多媒体课件，字卡。
学生：读读《弟子规》。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
（4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字?（学生自由说)
（厂字头：厅、原、既等；穴宝盖：窝、窗、窃等。)
二、字词句运用
1.读一读，再选择一两个词语演一演。
（1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
（2）出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵
眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑
（3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗?
的词语的特点。指导他们读句子时，通过重点词语来体会说话人的心情，从而明白用什么的语气、语调来读。在进行阅读教学时，我抓住“哭”和“笑”两种反应，引导学生明白看问题的角度不止一个，要学会从多个角度来看待问题。本次语文园地的教学，取得了不错的教学效果。
（3）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小马很高兴；
“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很亲切、诚恳。
（4)学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。
（5）同桌互读。
(6)指名读，师生共评。
梳理板书
语文园地五
厨厕厢厦穴窟窿窑窄
第二课时
课时目标
1.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
语文园地五
妙析教材
语文园地五共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导
学生运用形声字的构字规律识字。“字词句运雨”刚导学生积累几个表示“笑”的词语，教会学
生根据提示语，读出说话时的语气。“我的发现”让学生发现由两个意思相近的字组成的词语的特点。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，让学生懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的结果。
教学目标
【知识与技能】
1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语，根据提示语，读出句子恰当的语气。
3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.读背《弟子规》节选部分。
【过程与方法】
运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】
懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。
气”和“坏天气”。
6.教师小结。
同学们，还记得《玲玲的画》吗?正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一
个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。
梳理板书
语文园地五
教诲寻找伙伴灾难明亮柔软
多角度看问题
教学感悟
在这次的语文园地教学中，我给予学生自主权，引导他们发现形声字的规律和由近义字组成
2.积累几个表示“笑”的词语，能根据提示
语，用恰当的语气读句子。
重点难点
重点
1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语。
难点
能粮据提示语，用恰当的语气读句子。
教学过程
一、识字加油站
1.出示教材所给词语，学生齐读。
2.出示词语相应的图片，请学生认一认。
3.识字。
（1）出示生字：
4.学生齐读。
5.说说从这几句话中明白了什么道理。
6.学生自由发言。（可结合生活实际谈)
7.学生再读，尝试背诵。
三、我爱阅读
1.自读短文，读准字音。
2.学生针对短文中不懂的地方提出问题。
3.教师质疑：
（1)老奶奶为什么哭?
（2）老爷爷为什么笑?
4.学生回答问题。
5.结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天
(引导学生通过泡泡框中的提示来发现。)
2.学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。
3.指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。
4.你还能说出这种结构的词语有哪些吗?
（如:寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。)
二、日积月累
1.学生自读这四句话，根据拼音读准字音。
2.指名读。
3.教师说说每句话的意思。
微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
笑酥眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
笑呵呵：形容笑的样子。
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴
愉快的样子。
破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。
哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。
（4)同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗?
学情分析
经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。
教学建议
1.教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。
2.“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。
厨厕厢厦穴窟僚窑窄
（2）自读生字。
（3）交流识字方法：
前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
（4）“开火车”读生字。
（5）认字比赛。教师随名读词语，小组比赛读词语。
（2）看图说词语。（出示与词语对应的图片，学生说词语)
（3）分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋、处所有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴有关。