部编本人教版一年级语文下册第五单元《语文园地五》教案
一年级语文下册《语文园地五》教学设计（通用5篇）
一年级语文下册《语文园地五》教学设计（通用5篇）一年级语文下册《语文园地五》教学设计1教学目标：1．学会6个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。
会把自己的意思表达清楚。
2．引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。
3．学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。
教学重点：发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。
课时安排：4课时教学准备：课件，大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，写有生字的水果卡片。
教学过程：第一课时（我的发现）一、激趣导入1．大屏幕出示图象及生字，引导学生发现反义词帮助识字。
（1）出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。
学生自己试着读一读这两个字。
（2）出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。
二、探索发现1．谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（反义词）2．你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?师及时表扬、鼓励。
三、激趣识字1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。
2．小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。
教师巡视指导帮助稍差点的同学。
3．小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。
三、游戏巩固1．大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。
2．摘果子游戏：在黑板上的大树中摘下你认识字的果子，把他们结成伙伴。
摘到的果子奖励给摘对的同学。
（多设些果子）3．看谁找得快：请两名同学上台，师说“高”，比一比谁先找到“矮”。
学生主要认六个生字。
4．同桌做考官，互相打擂互相考，一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。
四、读中感悟1．大屏幕出示礼物盒，打开后是6个小礼包，依次打开：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号。
（读一个出示一个。
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学目标1.让学生掌握《语文园地五》中所介绍的知识内容。
2.培养学生的阅读能力和表达能力。
3.帮助学生运用所学知识进行作业设计，提高学习效率。
二、教学内容本课主要包括以下内容： 1. 课文朗读和理解 2. 课文句子梳理 3. 课文情感体验和感悟 4. 课文知识拓展三、教学过程及活动设计1. 课前准备•准备教案、教材和辅助教学素材。
•布置课前作业，包括预习相关内容。
2. 导入•利用图片或故事引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 主体1.课文朗读和理解：学生依次朗读课文，教师进行解释和引导，让学生理解课文内涵。
2.课文句子梳理：学生分组，解析课文中的重点句子，加深对课文的理解。
3.课文情感体验和感悟：让学生通过讨论和分享的方式，体验文中的情感，感受作者的用心。
4.课文知识拓展：引导学生探究课文中的知识点，并进行相关练习。
4. 教学反思本课中，通过多种形式的教学活动，学生充分参与，提高了对课文的理解和表达能力。
但在教学过程中，教师应该更注重学生个体差异，针对不同学生设置不同的任务，以更好地满足学生的学习需求。
四、作业设计1.完成课文《语文园地五》中的重点词语解释。
2.写一篇情感体验文章，表达对课文的感悟和体会。
3.练习书写课文中的生字和重点句子，做到字迹工整。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在课文理解和表达能力上有所提高，但在知识点拓展上需要进一步加强。
未来的教学中，应更注重巩固基础知识，培养学生的独立学习能力。
2024年部编版一年级语文下册《语文园地五》教案
2024年部编版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文下册《语文园地五》。
主要内容包括：诗词《春晓》、语文园地五的“读读写写”和“我会认”环节。
二、教学目标1. 能够熟练朗读并背诵《春晓》。
2. 学会本课生字，并能正确书写。
3. 培养学生热爱大自然、感受美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：学习《春晓》及生字。
难点：理解诗词的含义，培养学生对自然美的感知能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示春天的图片，让学生描述自己看到的春天景象。
2. 学习《春晓》（10分钟）（1）老师带领学生朗读《春晓》。
（2）逐句解释诗句，让学生体会诗人的情感。
（3）指导学生背诵《春晓》。
3. 学习生字（10分钟）（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）老师讲解生字，让学生练习书写。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用本课所学生字进行练习。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习本上的题目，老师进行辅导。
（1）让学生谈谈对本节课内容的收获。
（2）拓展活动：引导学生观察身边的春天，用画笔描绘出来。
六、板书设计1. 《春晓》2. 生字及解释3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：根据《春晓》的诗意，画一幅春天的画。
2. 答案：学生作品，老师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《春晓》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生的审美情感。
课后，老师可以组织学生开展“寻找春天”的活动，让学生在观察和实践中，进一步体验春天的美好。
同时，鼓励学生用所学诗词进行创作，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 导入环节的实践情景引入。
2. 学习《春晓》时诗句的逐句解释和情感体验。
3. 生字的学习和书写练习。
4. 例题讲解与随堂练习的有效结合。
5. 作业设计中的创作性和实践性。
6. 课后反思及拓展延伸的实质性内容。
人教版一年级下册语文《语文园地五》教案
人教版一年级下册语文《语文园地五》教案只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。
教学生发现文字的特点去记忆，小编整理了人教版一年级下册语文《语文园地五》教案，欢迎阅读参考。
【1】人教版部编本一年级下册《语文园地五》教案、反思板书设计语文园地五教学目标：1.知识目标：认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2.能力目标：通过读、背积累歇后语。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
时间安排：两课时第一课时教学目标1.认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2.激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
(教师正音)2、教师范读儿歌，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现?(每样东西都有它的用处)4、你能像这样说两句吗?(有笔能写字，有家才温暖……)5、集体齐读儿歌。
二、我的发现。
(1)学生自由读词语。
(2)教师范读，学生正音。
(3)你们发现了什么?(第一行字都是口字旁，都和嘴有关;第二行字都是提手旁，和手有关;第三行字都是足字旁，都和脚有关。
)(4)小组再读词语。
(5) 集体读词语。
三、字词句运用。
1、区分青和清，再和在。
(学生回答，教师指导)2、学生独立完成“选一选，填一填”。
3、学生回忆音序查字法的过程。
4、独立完成字典查字的练习。
学生汇报。
四、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获?第二课时教学目标1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼……)二、日积月累。
1、学生自由读歇后语。
2、教师简介歇后语。
部编版一年级语文下册《第五单元 语文园地五》教案
部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。
2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。
3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。
4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。
二、教学重点1.生字词的朗读和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文背诵及表达能力的培养。
三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。
2.情感表达能力的培养。
四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。
2.学生练习册和听力材料。
3.课堂教学录音设备。
4.课堂互动游戏道具。
五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。
2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。
3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。
4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。
2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。
3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。
4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。
第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。
3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。
第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。
2.学生自由朗读课文，表达个人理解。
3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。
4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。
六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。
2.完成练习册相关练习。
3.感悟春天，写一篇简短的文章。
4.做好听写准备。
以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿故事中的语音语调，提高语言表达能力。
2.能够理解故事情节，培养阅读理解能力。
3.能够根据故事内容，进行简单的创作，培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学重点
1.听说读《语文园地五》中的故事。
2.理解并复述故事内容。
三、教学难点
1.通过故事培养孩子的语言表达能力。
2.帮助孩子理解故事情节，提高阅读理解能力。
四、教学准备
1.课本《语文园地五》
2.彩色图片或卡片
3.录音设备
五、教学过程
第一课时
1.师生互动：
–老师引导学生用图片讨论故事内容。
–学生根据图片复述故事情节。
2.听说读：
–听录音，跟读故事内容。
–学生分角色朗读故事，模仿语音语调。
第二课时
1.故事内容理解：
–提问学生关于故事的相关问题，引导学生深入理解故事情节。
–学生小组讨论故事中的意义和教训。
2.创作活动：
–学生根据故事内容，自由创作相关内容或画出自己的理解。
六、教学评价
1.通过课堂表现和作业评价学生的听说读能力。
2.评价学生对故事情节的理解程度和创作能力。
七、教学反馈
1.教师及时批改学生的作业，指出不足之处并加以改进。
2.学生自评，了解自己的学习状态和进步。
八、延伸阅读
1.鼓励学生多读一些课外相关的故事，扩大阅读面。
2.联系生活实际，引导学生将故事内容运用到生活中。
以上为《语文园地五》教案的内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案（精选6篇）
部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案（精选6篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案，希望能够帮助到大家。
部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案篇1学习目标：1、识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记；2、同音字辨析运用。
3、学习查字典方法。
4、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。
5、鼓励学生课外阅读，培养学生阅读好习惯。
教学课时：3课时教具：课件、课本第一课时学习目标；识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记；教学准备：课本、课件教学过程;一、板题示标同学们，这节课我们来一起学习语文园地五的内容，这节课的内容是学习课本63页，你们有信心完成这节课的任务吗？二、趣味识字（第一次先学后教）1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。
2、同桌互相读一读，做做小老师。
出示生字：饭能饱茶泡轻鞭炮3、请小老师上台领读。
4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？5、男女同学合作读6、说说你的发现：你发现每一句的最后一个字有什么特点吗？（左边的偏旁代表这字义，右边的跟字音有关，韵母都是ao）你还发现了什么？这三句像一个字谜，谜底都是“包”字。
小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
四、我的发现（第二次“先学后教”）1、自读，你有什么发现？2、说一说你的发现。
3、小结：相同偏旁的字是一排。
口字旁的字大多和嘴有关；提手字旁的字大多和手动作有关；足字旁的字大多和脚动作有关。
五、当堂训练：背诵《趣味识字》板书设计：第二课时学习目标：1、同音字辨析运用。
2、学习查字典方法。
3、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。
教学过程;一、板题示标同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地五的内容。
二、选一选，填一填（第一次“先学后教”）1、读一读，看一看;这两组字有什么相同和不同？清——青在——再2、请学生读，观察，再说出来。
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案一、教学目标1.能听懂、读懂、书写“宠物凳子、裙子、小花猫、打、谁”的小字。
2.能唱课文中的小歌谣。
3.会讨论课文内容，感受人物情感。
4.能够绘本配文写情景。
二、教学重点1.识记字词，理解文意。
2.听懂、读懂课文内容。
3.培养学生细致观察、发现问题和解决问题的能力。
三、教学难点1.能够正确书写一些文字。
2.能够通过插画推测和判断故事情节。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩泥、绘本、图片、剧中人物面具、卡通角色。
五、教学过程第一课时1.复习渐变–教师出示渐变卡片，让学生说出带渐变的动画人物。
–学生操练渐变读音。
2.新课导入–提问：小老鼠有个新伙伴是什么？请看这个绘本。
–通过绘本展示故事主要情节。
3.学习新字–出示“宠物凳子”等词语图片，让学生认读。
–教师板书相关字词，让学生书写。
4.小游戏–使用卡通角色和面具进行角色扮演。
第二课时1.复习–学生回答：宠物凳子童心入什么呢？–学生朗读新文字。
2.课文学习–教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
–学生跟读课文。
3.配文绘画–学生用彩泥进行配文绘画。
–教师指导学生如何展现绘画效果。
第三课时1.复习–学生聆听小歌谣。
–教师带领学生一起唱。
2.故事讨论–学生分组讨论课文情节，表达自己的见解。
–教师引导学生深入思考故事背后的情感。
3.表演–学生分角色表演课文内容。
–教师指导角色表演技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生逐渐掌握了一些新的文字，理解了课文内容，并为绘本配文绘画锻炼了动手能力。
在未来的教学中，可以多引导学生进行小组讨论，增强合作意识和表达能力。
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出示乌鸦上当的三个原因， 分别是“听信花言巧语”， “不动脑筋”， “缺乏保护自己的意识”。
6.讨论交流：如果今后你遇到这种情况， 你会怎么做呢？
7.布置任务：回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事， 并把学到的内容讲给大人听。
通过设疑的方式导入新课，让学生带着问题走入新课。
5.你还知道哪些其他的歇后语？
出示三个课外歇后语， 师生读。
学生拿出课前搜集的歇后语资料， 分小组交流。
六、和大人一起读
一个晴朗的日子， 乌鸦找到了一片肉站在大树上， 正准备回家喂宝宝， 却遇到了树下寻找食物的狐狸。接下来会发生什么事情呢？
出示《狐狸和乌鸦》的题目和插图。
1.师范读课文， 生认真倾听。
2.学生自读课文， 初步了解短文内容。
3.故事你读懂了么？一起说一说吧。
生讨论交流故事内容。
预设：故事讲的是狡猾的狐狸把乌鸦的肉给骗走了。
故事主要讲一只乌鸦上了狐狸的当， 肉让狐狸给叼走了。
师总结故事主要内容。
4.指导学生朗读短文， 把短文读得正确、流利。
5.乌鸦为什么上当受骗？
学生思考交流。
预设：我认为狐狸实在太狡猾了， 乌鸦不够聪明， 所以上当了。
4.拓展“月字旁”的字、“虫字旁”的字， 加深认识。
四、字词句运用
1.出示青山和清泉的图片， 学生观赏。
注明这两个词语， 突出“青”和“清”两个字。
同学们， 观察这两个字， 你能发现什么？
预设：我认为读音相同， 意思不同。
“青”表示绿色， 而“清”表示清澈和清楚。
2.出示：“远处有（ ）山， 近处有（ ）泉。”
学生试填， 并说明理由。
提示学生注意“青”和“清”虽然读音相同， 但意思和写法都不同。
3.出示：“在”和“再”。
引导学生说出哪个是“再见”的“再”， 并说明理由。
总结：“在”表示存在或者表示存在于某地点， 比如：在家、在场、在外面……
4.出示选字填空：放学了， 大家（ ）教室门口和老师说（ ）见。
学生用“在”和“再”填空， 并说明理由。
采取多种有趣的方式学习生字，学生感兴趣，识记的快又不易忘记。
教给学生识记规律很重要。
字词的运用对以后的学习很重要，应当注重。
语文的学习重在积累，培养学生积累的好习惯。
积累的途径是多读书，培养小学生养成读书的好习惯。
2.介绍歇后语的由来， 学习书上的几组歇后语。
师：刚才我们猜的是歇后语， 歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式， 它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用， 像谜语， 后一部分像谜底。
3.读一读歇后语， 对照图片体会其中的含义。
4.同桌对读歇后语， 师生对读。
一人读前一部分， 一人读后一部分。
小组讨论还可以用“在”和“再”组哪些词， 并用词语造句。
5.完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。
用音序查字法查“溪、解、准、楼、伯”这几个字在字典中的页码。
五、日积月累
1.出示教材书中出现的四句歇后语。
生借助拼音自由读。
仔细观察， 看这几句话有什么特点？
预设：每一句话中间都有一个长横线隔开。
这几句话读起来就像猜谜语一样。
教案序号：课题：《语文园地五》
教学目标：
1.在诵读儿歌“包”部字族文的过程中， 准确识记8个生字。
2.在看部首识字的过程中， 发现生字部首与其意思的密切联系。
3.能在语境中辨析形近字和同音字。练习运用音序查字法查字典， 培养学生查字典的学习习惯。
4.积累歇后语， 了解歇后语的特点， 感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
5.和大人一起朗读故事， 明白故事主要描述的内容， 知道乌鸦上当受骗的原因， 启发学生不能听信花言巧语， 要专注做好眼前的事。
教学重点：
1.在诵读儿歌“包”部字族文的过程中， 准确识记8个生字。
2.能在语境中辨析形近字和同音字。练习运用音序查字法查字典， 培养学生查字典的学习习惯。
教学难点：
和大人一起朗读故事， 明白故事主要描述的内容， 知道乌鸦上当受骗的原因， 启发学生不能听信花言巧语， 要专注做好眼前的事。
我发现每一句的最后一个字里面都有“包”的结构。
3.去掉拼音读儿歌。
引导学生知道每一句儿歌最后一个字很相近的字叫做形声字。
4.出示：饱、泡、跑、抱、袍、炮。
加一加的方法， 识记生字。
认清偏旁， 说说字义和偏旁的关系。
5.出示：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
齐读生字， 交流“鞭”字的识记方法。
同桌互相考一考：抢读生字， 看谁读得准确。
学生观察这四个字有什么共同点？
预设：这四个字都带有提手旁。
提手旁的字大多和手有关系。
学生交流认识的其他提手旁的生字。
3.出示：生字“跑、跳、踢、踩”。
生齐读， 根据字义做动作。
引导学生观察这一组字又有什么相同点？
预设：这四个字里面都有足字旁。
足字旁的字多数和脚部动作有关，
学生举例子说说与足字旁有关的词语。（跺脚、跳跃等）
开火车检测生字认读， 并给生字组词。
6.拓展形声字“青”有关的字， 巩固知识。
三、我的发现
1.出示：生字“吃、叫、吹、咬”。
齐读生字， 学生观察这四个字有什么共同点？
预设：这四个字都带有口字旁。
口字旁的字大多和嘴巴有关系。
学生交流认识的其他口字旁的生字。
2.出示：生字“提、拔、捉、拍”。
齐读生字， 师生互动， 做做动作。
师生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课。
导语：（多媒体出示绿泡泡图片）我们的好朋友绿泡泡来了， 它还给我们带来了礼物， 想不想知道是什么？二、识字加油站1.出示识字加油站的儿歌。
生借助拼音自由读儿歌， 读准字音。
指名学生读， 师正音。
2.读完之后， 你有什么发现么？
生观察交流。
预设：我发现每句话的最后一个字长得很像。