部编人教版一年级语文下册语文园地五
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学目标1.让学生掌握《语文园地五》中所介绍的知识内容。
2.培养学生的阅读能力和表达能力。
3.帮助学生运用所学知识进行作业设计，提高学习效率。
二、教学内容本课主要包括以下内容： 1. 课文朗读和理解 2. 课文句子梳理 3. 课文情感体验和感悟 4. 课文知识拓展三、教学过程及活动设计1. 课前准备•准备教案、教材和辅助教学素材。
•布置课前作业，包括预习相关内容。
2. 导入•利用图片或故事引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 主体1.课文朗读和理解：学生依次朗读课文，教师进行解释和引导，让学生理解课文内涵。
2.课文句子梳理：学生分组，解析课文中的重点句子，加深对课文的理解。
3.课文情感体验和感悟：让学生通过讨论和分享的方式，体验文中的情感，感受作者的用心。
4.课文知识拓展：引导学生探究课文中的知识点，并进行相关练习。
4. 教学反思本课中，通过多种形式的教学活动，学生充分参与，提高了对课文的理解和表达能力。
但在教学过程中，教师应该更注重学生个体差异，针对不同学生设置不同的任务，以更好地满足学生的学习需求。
四、作业设计1.完成课文《语文园地五》中的重点词语解释。
2.写一篇情感体验文章，表达对课文的感悟和体会。
3.练习书写课文中的生字和重点句子，做到字迹工整。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在课文理解和表达能力上有所提高，但在知识点拓展上需要进一步加强。
未来的教学中，应更注重巩固基础知识，培养学生的独立学习能力。
部编人教版一年级下册语文 语文园地五 教学反思
语文园地五教学反思（一）优点：本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
在这个练习的教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让学生不知不觉进入到课堂中来，给学生创设了一个比较简单的训练情境。
通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。
让学生一目了然，浅显易懂。
让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，教师的适当，让学生轻轻松松完成本练习的教学目标。
不足之处：课堂组织教学还要加强，特别是面对低年级学生。
（二）语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。
一、教学效果：语文园地五安排了5个版块的内容。
“识字加油站”以字族文识字形式呈现，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。
“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。
”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。
“字词句运用”有两项内容。
第一项是“选一选，填一填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。
第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。
“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。
“和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起阅读，了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。
二、成功之处：⑴鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。
收集谜语，说一说谜语出处。
自编谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。
⑵组织学生积极猜谜语。
(念谜语和猜谜语往往是交互进行的。
特别是一念完谜语学生就会迫不及待地去猜结果，场面会十分活跃。
教师要注意维持活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。
小学语文_部编版一年级下册语文园地五教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版小学语文一年级下册语文园地五【教学目标】1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。
4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。
【教学重点】1.认识、积累字词，发现不同字的特点，帮助记忆。
2.正确区分形近字和形声字，并正确运用。
【教学难点】激发学生主动识字、词兴趣，培养学生正确阅读的兴趣。
【教学准备】1.老师准备：多媒体课件。
2.学生准备：读熟课文、掌握生字词。
【教学时间】：一课时【教学过程】：一、识字加油站1．导言：你还记得我们第一单元学过的《小青蛙》吗？你能背一下吗？《猜字谜二》呢？2．出示《小青蛙》和《猜字谜》。
复习字族文。
3.出示包字族儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
(3)齐读儿歌。
说出字谜答案。
(4)引导学生观察每一行最后一个字，引导指出形声字。
4．引导学生小组识字，自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．开火车认读生字。
5．引导学生把学过的生字放入儿歌，男女生赛读。
看图背诵。
6.拓展阅读：“果字族文——吃果果”二、认真观察，我的发现1．导言：刚才我们认识了同一个字有不同的偏旁就不表示不同的意思，接下来，我们去认识一些相同偏旁的字。
2．课件播放口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
人教版部编版一年级下册语文《语文园地五》知识点、同步练习题含答案
人教版部编本一年级下册语文《语文园地五》知识点、同步练习题含答案《语文园地五》知识点归纳一、识字加油站有饭能吃饱，有水把茶泡。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
这些字都是形声字，虽然偏旁不同，意义不同，但是它们的读音相似。
我们利用这种方法记住一些形声字，如“青”字字族文：有水才说清，日出天气晴，有言去邀请，有心情意浓，有目是眼睛，有虫是蜻蜓，换偏旁识字，你我都能行。
二、我的发现吃叫吹咬提拔捉拍跑跳踢踩我们会发现第一行“吃、叫、吹、咬”四个字都是口字旁的字，口字旁的大多和嘴有关。
第二行“提、拔、捉、拍”这些字都是提手旁的字，提手旁的字大多与脚的动作有关；第三行“跑、跳、踢、踩”这些字都是足字旁的字，足字旁的字大多与脚有关。
三、字词句运用选一选，填一填。
青清远处有（青）山，近处有（清）泉。
再在放学了，大家（在）教师门口和老师说( 再 )见四、日积月累：小葱拌豆腐——一清（青）二白竹篮打水——一场空芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下我们就发现这些句子是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。
像这样的句子叫做“歇后语”。
《语文园地五》同步练习题课课练一、选择加点字的正确读音，画“√”。
长袍(páo báo)跑步(pǎo bǎo)提拔(tídī)踩坏(cǎi chǎi)二、读一读，选一选。
(填序号)①饱②泡③跑④抱⑤袍⑥炮1．他穿着漂亮的长()，吃得很()，所以走得慢。
2．小红()着一只小狗飞快地()过来。
3．水池里有许许多多的水()。
4．列车上载着一门门大()。
三、填一填。
1．“吃、叫、咬”这几个字的部首都是______，含有这个部首的字多与______有关，我还能写几个这样的字：______、______、______。
2．“提、拔、捉”这几个字的部首都是______，含有这个部首的字多与______有关，我还能写几个这样的字：______、______、______。
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿故事中的语音语调，提高语言表达能力。
2.能够理解故事情节，培养阅读理解能力。
3.能够根据故事内容，进行简单的创作，培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学重点
1.听说读《语文园地五》中的故事。
2.理解并复述故事内容。
三、教学难点
1.通过故事培养孩子的语言表达能力。
2.帮助孩子理解故事情节，提高阅读理解能力。
四、教学准备
1.课本《语文园地五》
2.彩色图片或卡片
3.录音设备
五、教学过程
第一课时
1.师生互动：
–老师引导学生用图片讨论故事内容。
–学生根据图片复述故事情节。
2.听说读：
–听录音，跟读故事内容。
–学生分角色朗读故事，模仿语音语调。
第二课时
1.故事内容理解：
–提问学生关于故事的相关问题，引导学生深入理解故事情节。
–学生小组讨论故事中的意义和教训。
2.创作活动：
–学生根据故事内容，自由创作相关内容或画出自己的理解。
六、教学评价
1.通过课堂表现和作业评价学生的听说读能力。
2.评价学生对故事情节的理解程度和创作能力。
七、教学反馈
1.教师及时批改学生的作业，指出不足之处并加以改进。
2.学生自评，了解自己的学习状态和进步。
八、延伸阅读
1.鼓励学生多读一些课外相关的故事，扩大阅读面。
2.联系生活实际，引导学生将故事内容运用到生活中。
以上为《语文园地五》教案的内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
部编版一年级语文下册语文园地五课件
部编版一年级语文下册语文园地五课件一、教学内容1. 《语文园地五》第一部分：字词乐园学习生字：猫、狗、猪、鸭、马、牛、羊学习词语：跑、跳、走、飞、叫、吃、喝2. 《语文园地五》第二部分：我会读学习句子：小猫跑得快，小狗跳得高。
3. 《语文园地五》第三部分：读读背背学习儿歌《小动物乐队》二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字和词语，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读和背诵的能力，激发他们对语文的兴趣。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的书写和词语的运用。
2. 教学重点：培养学生的朗读和背诵能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、字卡、词语卡片、儿歌CD。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅小动物乐园的图片，引导学生观察并说出图片中的小动物。
然后提问：“这些小动物们都在做什么呢？”从而引出本节课的主题。
2. 学习字词（10分钟）（1）学习生字：让学生跟读生字，教师指导发音，并在黑板上示范书写。
（2）学习词语：教师出示词语卡片，引导学生正确朗读和运用。
3. 学习句子（10分钟）（1）教师出示句子卡片，引导学生朗读。
（2）教师提问：“你们还知道哪些类似的句子？”让学生尝试仿写。
4. 读读背背（10分钟）（1）教师播放儿歌《小动物乐队》。
（2）学生跟读，并尝试背诵。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用本节课所学生字和词语编写一句话。
（2）让学生尝试仿写句子。
六、板书设计1. 生字：猫、狗、猪、鸭、马、牛、羊2. 词语：跑、跳、走、飞、叫、吃、喝3. 句子：小猫跑得快，小狗跳得高。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用本节课的生字和词语编写一句话。
（2）仿写句子：小猫跑得快，小狗跳得高。
2. 答案：（1）示例：小猪吃得很开心。
（2）示例：小鸟飞得高，小兔跳得远。
部编版一年级语文下册新教材一年级下语文园地五(1)
芝麻开花 节节高
zhī mɑ kāi huā
歇后语
十五个吊桶打水 七上八下
shí wǔ ɡè diào tǒnɡ dǎ shuǐ
【歇后语】
歇后语是我们古代劳动人民在生活实践中创造的一 种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。 它由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像 谜面，后一部分起“后衬”作用，像谜底。我们通常
扌 包衤 包
包
pào
包 茶 氵
bǎo
吃饣 包
pǎo
包步
包
bào
包 拥扌
长
páo
衤 包
pào
鞭 包
pào
bǎo
有水把茶泡，有饭能吃饱。
pǎo bào
有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。
páo pào
fàn
nénɡ
饭
米饭
能
能干
bǎo
chá
饱
吃饱
茶
喝茶
pào
qīnɡ
泡
泡沫
说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜出它
的本意，所以称为歇后语。
你还知道哪些歇后语？和同学说一说。
哑巴吃黄连——有苦说不出
千里送鹅毛——礼轻情意重
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
hú
li
hé
wū
yā
狐狸和乌鸦
（原文略，见教材第65页）
本文讲的是狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋
得直流口水，于是一次又一次地奉承乌鸦，最后骗 走了乌鸦嘴里的肉的故事。 这个故事告诉我们生活中要有保护自己的意识， 不要听信别人的花言巧语上当受骗。
20页 187页 206页 395页
看谁先从字典里查出下面的字。
部编版一年级语文下册《语文园地五》优质教案
部编版一年级语文下册《语文园地五》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中重点词语，提高词汇量。
2. 培养学生运用日常用语进行口语交际能力。
3. 通过学习诗歌、谚语、俗语，提高学生文学素养。
4. 培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：词语盘点、日常用语、诗歌、谚语、俗语学习和理解。
2. 教学难点：词语运用、日常用语口语交际、趣味语文题目解答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在本册书中积累词语，激发学生学习兴趣。
2. 词语盘点：（1）引导学生翻阅课本，共同回忆本册书中学过词语。
（2）教师出示课件，展示词语盘点表，让学生进行自我检测。
3. 读一读，记一记：（1）教师出示日常用语，引导学生进行朗读和记忆。
（2）分组进行角色扮演，练习日常用语口语交际。
4. 日积月累：（1）教师带领学生学习一首诗歌，体会诗歌意境和韵律。
（2）学习谚语和俗语，解其含义和用法。
5. 拓展阅读：（1）教师推荐一篇有趣短文，引导学生进行阅读。
（2）学生分享阅读心得，提高阅读理解能力。
6. 趣味语文：（1）教师出示趣味语文题目，引导学生思考解答。
（2）学生相互讨论，共同完成题目。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本册书重点词语，用彩色粉笔突出显示。
2. 日常用语：列出本节课学习日常用语，标注重点。
3. 诗歌、谚语、俗语：用大号字体书写，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本册书中重点词语，每个词语写3遍。
（2）用本节课学习日常用语编写一段对话。
（3）背诵一首诗歌，并解释其含义。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：A：你今天吃饭？B：我吃过，谢谢你关心。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读更多诗歌、谚语、俗语，提高文学素养。
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炮 饭能 饱 茶 泡 轻鞭
有饭能吃饱，有水把茶泡。 有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。
你发现什么了吗？说说你的发现。 你能猜猜这几句话说的是哪个字吗？
饱= 饣＋包 跑= ⻊＋包 袍= 衤＋包
泡= 氵＋包 抱= 扌＋包 炮= 火＋包
谜底：包
我的发现
读一读，并说说你山，近处有（ 清 ）泉。
再
在
放学了，大家（ 在 ）教室门口和老师 说（ 再 ）见。
➢ 比一比，看谁先从字典里查出下面的字。
xī jiě zhǔn lóu bó
溪解准楼伯
[注：此练习所使用的字典参考商务印 书馆出版的《新华字典》第11版。]
我发现：这是考查用音序查字 法来查生字。
语文园地
识字加油站
fàn nénɡ bǎo
chá pào
有 饭 能 吃 饱，有 水 把 茶 泡。
qīnɡ bào
有 足 快 快 跑，有 手 轻 轻 抱。
páo
biān pào
有 衣 穿 长 袍，有 火 放 鞭 炮。
fàn
饭
米饭
nénɡ
能
能干
bǎo
饱
吃饱
chá
茶
喝茶
pào
泡
泡沫
qīnɡ
轻
轻柔
biān pào
于是就唱了起来，一开口，肉就掉了下来。
阅读时间
和谁一起读
大人的
我 提问
的
阅 读 卡
我 的 回
答
2.这个故事告诉我们什么道理？
这个故事告诉我们：面对别人的花 言巧语，要保持清醒的头脑，要冷静地 思考，不要轻易相信，否则只会吃亏上 当，落入别人的圈套。
这个故事告诉孩子：我们在生活中要有保 护自己的意识，不要听信别人的花言巧语而上 当受骗。
阅读时间
和谁一起读
我
大人的 提问
1.乌鸦为什么会上了狐狸的当？
的 阅
因为狐狸奉承乌鸦“亲爱的乌鸦，您
读 我 的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多
卡的 回
了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您
答 就唱几句吧！”乌鸦听了以后非常得意，
吃叫吹咬
口字旁，与 嘴有关。
提拔捉拍
cǎi
跑跳踢踩
提手旁，与 手有关。
足字旁，与 脚有关。
你还知道哪些与口字旁、提手旁、 足字旁有关的字？说一说。
我会说： 口字旁：鸣、喝、唱…… 提手旁：打、拉、扶…… 足字旁：蹦、跃、踩……
字词句运用
我们是同音字，但
➢ 选一选，填一填。 我们的写法不同，意思
也不相同，不要选错哦！
我会说： 溪：音序X 529页 解：音序J 240页 准：音序Z 665页 楼：音序L 317页 伯：音序B 36页
日积月累
读一读，记一记
xiǎo cōnɡ bàn dòu fu
yì qīnɡ qīnɡ èr bái
小 葱 拌 豆 腐 —— 一 清 （ 青 ） 二 白
zhú lán zi dǎ shuǐ
yì chánɡ kōnɡ
竹 篮 子 打 水 —— 一 场 空
zhī mɑ kāi huā
jié jié ɡāo
歇后语
芝 麻 开 花 —— 节 节 高
shí wǔ ɡè diào tǒnɡ dǎ shuǐ
qī shànɡ bā xià
十 五 个 吊 桶 打 水 —— 七 上 八 下
【歇后语】 歇后语是我国古代劳动人民在生活实践 中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、 风趣、形象的语句。它由前后两部分组成， 前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本 义，像谜底。我们通常说出前一部分，后一 部分不言而喻。
你还知道哪些歇后语？和同学说一说。
哑巴吃黄连——有苦说不出 千里送鹅毛——礼轻情意重 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
和大人一起读
hú li hé wū yā
狐狸和乌鸦
（原文见课本第65、66页）
点击画面 播放视频
本文讲的是狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉， 馋得直流口水，于是狐狸一次又一次地奉承乌 鸦，使乌鸦一步步放松警惕，最后被狐狸骗走 了肉的故事。