部编人教版二年级下册语文语文园地五教案
二年级下册语文园地五教案5篇
二年级下册语文园地五教案5篇二年级下册语文园地五教案篇1【教学要求】１、知识与技能：⑴ 学习含有反义的叠词。
⑴ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
⑴ 区别形近字并组词。
⑴ 朗读现代诗。
⑴ 进行口语交际。
⑴ 展示才艺。
２、过程与方法：⑴ 在比较、区分中学习新字，复习旧的字。
⑴ 通过交际训练口语表达能力。
⑴ 在展示中扩大知识面。
３、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。
【教学重、难点】１、学习叠词。
２、学习新字，复习旧字。
３、口语交际。
【课时设计】四课时。
第一课时〖教学目标１、学习叠词。
２、学习新字。
〖教学过程一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现１、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细２、同学自由读，指名读，齐读。
３、师：我发现每一个词语……４、生考虑。
５、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？７、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认１、出示一组新字：萝、茄、菇２、同学读、辩。
３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
４、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴ 炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）⑴ 扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）⑴ 跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）５、读词语：茄子、香菇、炖肉……６、自由再组几个词。
三、作业认读新字、新词。
第二课时〖教学目标１、区别形近字并组词。
２、读现代诗。
〖教具准备教学挂图、卡片。
〖教学过程一、我会填１、出示形近字。
２、同学识别，口头组词。
３、同学填一填，师巡视指导。
二、读现代诗１、同学自由读诗，要求：读准字音。
２、指名朗读，师生纠正读音。
语文园地五(教案)二年级下册语文部编版
语文园地五（教案）二年级下册语文部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课所学的生字、词语，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的兴趣，激发学生对生活的好奇心和探索欲。
教学内容1. 生字词学习：认识并掌握本课的生字词，理解字词的意思和在课文中的运用。
2. 课文阅读：朗读课文，理解课文大意，感受课文所表达的情感。
3. 语文活动：通过小组讨论、情景模拟等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
教学重点与难点1. 重点：正确理解和运用本课的生字词，流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：理解课文所表达的情感，能够通过语文活动深入理解课文内容。
教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、课文录音等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 生字词学习：利用PPT、生字卡片等方式，让学生认识并掌握本课的生字词。
3. 课文阅读：让学生朗读课文，理解课文大意，感受课文所表达的情感。
4. 语文活动：通过小组讨论、情景模拟等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
板书设计1. 语文园地五2. 生字词：列出本课的生字词，进行解释和举例。
3. 课文大意：简要概括课文的主要内容。
4. 语文活动：简要介绍本课的语文活动，以及活动的目的和意义。
作业设计1. 生字词练习：让学生通过抄写、默写等方式，巩固本课所学的生字词。
2. 课文理解：让学生回答关于课文内容的问题，检验学生对课文的理解程度。
3. 语文活动延伸：让学生在课后进行相关的语文活动，如写一篇小作文，进行一次调查等。
课后反思1. 教学效果：反思本课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本课的学习感受和建议。
3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，提出改进措施，以便更好地进行下一步的教学。
新部编人教版二年级下册语文第五单元教案语文园地五
语文园地五【学习目标】1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，发现汉字和部首的关系。
正确书写要求会写的字。
2.积累表示情感的词汇，体会阅读该类词汇的情感。
3.学习弟子规，积累文言字词。
4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读和理解能力。
【学习重点】1.认识9个生字，正确认读词语，发现体会汉字结构特征。
2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。
3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。
【学前准备】1.查找搜索表示情感类词汇（“笑”和“哭”），搜集《弟子规》其它部分章节，找一两个蕴含道理的小故事。
2.制作课件，生字词卡片（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（识字加油站字词句运用我的发现）一、识字加油站。
1.出示生字词卡片，老师带读。
2.教师引导：大致理解词义。
3.学生自由认读，同桌互相指读，教师检查认字情况。
4.照样子写字词，除了课本给出的字，你还能写出哪些以“厂”和“穴”为部首的字？5.选一个部首写字，比比谁写的多，比如用部首“木”“氵”。
6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。
二、字词句运用。
1.读一读，再选择一两个词语演一演。
（1）读一读这些词语，他们都表示什么意思？都是属于哪方面的词语？（2）从文中选取几个词语，表演一下，看谁演得最像。
（3）还能否找到更多表示“笑”的词语？小组合作，看哪个小组找的更多。
（学生展示自己找的词语，然后教师出示自己找到的词语跟学生交流）（4）除了表示“笑”的词语，你还能想出哪些表示情感的词汇，如表示“哭”的词语：痛哭、抽泣、泪流满面。
2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
（1）读句子，在教师指导及词典的帮助下，理解体会一下每个词在句子中的意思。
（2）自读句子，注意体会朗读时词语表达的感情。
（3）小组内讨论并相互合作，看看谁读得更好。
三、我的发现。
部编版小学语文二年级下册语文园地五教案
部编版小学语文二年级下册语文园地五教案【教学目标】1. 能够正确识读认字：宝藏、房子、凳子、二等奖、抽象、代表、画。
2. 能够正确运用“一句话猜谜语”的猜谜语。
3. 能够正确运用“水、雨、洪水、雪、雪花、冰雹”等词语进行造句。
4. 能够理解和记忆故事中的情节，能够回答问题。
5. 可以根据阅读内容，恰当地表达对故事的感受。
【教学重点】通过本节课的学习，使学生能够正确识读、认识、认字，并灵活运用教材中所学知识。
【教学难点】通过听、说、读、写等多种方式，使学生理解故事内容，感受故事情节，并灵活运用教材中所学知识。
【教学准备】教师：教学课件、茶杯、水杯、麦克风等。
学生：教材、文具、学习笔记本等。
【教学过程】I. 词语认知（20分钟）1. 教师导入本节课的学习内容：今天我们要学习的内容是“宝藏、房子、凳子、二等奖、抽象、代表、画”。
通过图片、视频、声音等方式进行词语认知。
2. 教师通过PPT等方式教授词语的读音、使用方法、拓展知识等。
3. 学生根据教师所讲内容积极贡献自己的想法，并在教师的引导下，对词语进行归纳总结。
4. 教师巩固学生对词语的掌握情况，并引导学生在日常生活中学以致用。
II. 谜语玩乐（20分钟）1. 教师将谜语写在黑板上，让学生逐句猜想是关于什么事物或情况，通过猜简单谜语，培养学生思维敏捷的能力。
例如：你用不了手或脚，却可以去实现你的梦想。
这是什么？2. 学生深入思考，并尝试用自己的语言描述这个答案，并与教师进行互动交流。
教师鼓励学生发言，增强学生的自信和表达能力。
3. 教师将答案展示在黑板上，并引导学生反思猜谜的过程，总结掌握的方法和规律。
III. 阅读故事（30分钟）1. 教师通过传统故事、绘本、诗歌等多种方式，让学生进行阅读理解。
例如：《和尚与和尚》、《聪明的阿凡提》等等。
2. 学生通过阅读故事，理解故事中的情节、人物和事件，并注意细节转化。
3. 教师通过问题的解答方式，引导学生深入思考，正确准确地理解和回答问题。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握生字词和课文中的重要词汇，领会文章的基本意思；2.能够用正确的语音语调朗读课文，并在不影响理解的情况下进行必要的朗读表情和语音停顿；3.能够听懂老师的提问，并简要回答；4.能够自觉遵守听讲规则和课堂纪律，提高自身学习积极性和主动性。
二、教学重点和难点教学重点：通过本次课程让学生更好地掌握课文的基本意思并提高语音语调。
教学难点：根据学生的听力、语音发音、朗读表现等因素，很难做到真正把握难度所在和掌握提高点。
三、教学过程1.课前导入老师先让学生听一遍课文，并找出自己认为比较难理解和朗读的部分，随后在板书上列出这些部分。
学生可以提出自己的疑问和难点。
接下来，老师讲解一些生字和部首，帮助学生正确掌握拼音和书写。
2.课文讲解老师根据学生的听力能力，分段导读文章，介绍生字、生词、语法、标点等语言知识点帮助学生更好的理解课文。
在讲解过程中，老师回答学生的问题，不断引导学生思考阅读策略和思路。
3.课文分析老师引导学生分析课文，让学生一段一段地回答问题，尽可能多地理解文章中的词句含义和情感表达。
在这一部分中，老师要注意激发学生的兴趣、注重调整学生心态以及积极参与讨论。
4.课文学习学生根据老师的要求，逐一朗读课文并交换朗读情况，老师在一旁进行指导和纠正。
在这个环节，学生可以通过互相交换的方式，相互提供反馈意见，同时也能够学到同学的优点和不足，这有助于激发学生的积极性和自信心。
5.巩固复习开始对学生进行简短的测验，让学生回答有关本节课的问题，让学生在思考和巩固知识的过程中进一步提高语言能力。
最后，老师总结本节课的知识点和课堂收获，鼓励学生继续在课余时间继续反复朗读练习。
四、教学评价评价能力和价值观不仅能够测试学生掌握知识的程度，而且也能够支持学生对自己所学的感悟和反思。
在这个环节中，老师可以向学生表达自己对阅读策略的重视，支持学生的发展，同时让学生了解自己的进步和不足的表现。
部编二年级语文下册《语文园地五》教案
部编二年级语文下册《语文园地五》教案学习目标1、交流识记汉字的方法，展示识记成果。
2、借助汉语拼音，练习给常用的多音字组词。
3、创设情境，在游戏活动中学习、巩固语文知识。
4、通过学习，进一步体会祖国文字的丰富多彩。
课前准备教师准备生字卡片。
学生准备自制生字卡片若干张。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、识字加油站1、交流、汇报本组识字方法。
2、学生自由发言，教师帮助学生总结识字方法。
3、教师出示生字卡片，学生抢读识字。
（开火车）4、拓展：还有哪些字你们认识，说出来和大家分享一下。
二、我的发现1、出示8个多音字，让学生认读。
2、学生自由发言，教师帮助学生总结多音字的读音规律。
3、学生练习给多音字组词。
4、游戏：比一比，看谁组词多。
三、展示台1、学生自由展示自己认识的汉字，并说说是怎样认识的。
2、学生自愿组成小组，进行识字比赛。
（可以用拼音卡片，也可以不用拼音卡片）3、教师点评。
4、学生推荐自己好的识字方法，同学互相学习。
5、教师小结：识字方法很多，只要我们认真学习就会学到很多好方法。
在今后的学习中，我们要注意运用这些方法，随时随地地识字、记字。
6、学生自由交流本节课的收获。
教师鼓励学生大胆发言，畅谈自己的收获和感受。
部编二年级语文下册《语文园地六》教案学习目标1、交流自己喜欢的动物，说一说自己为什么喜欢，并表达对小动物的喜爱之情。
2、积累有关动物的成语。
3、写一段连贯的话。
4、熟读背诵古诗《牧童》。
课前准备1、动物图片。
2、词语卡片。
3、教学挂图。
教学过程一、导语1、你喜欢动物吗？在动物园里你最喜欢看哪一种动物？你能用一句话来描述一下你喜欢的动物吗？2、今天这节课我们就来交流自己喜欢的动物，并把这个动物的特点介绍给大家。
二、识字加油站1、自读词语，读准字音。
2、同桌互读生字，生词。
3、开火车复习生字，生词4、听课文录音，思考读懂了什么。
5、同桌讨论交流问题。
全班交流汇报。
教师小结检查情况。
6、学生再读课文加深印象。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地五》示范课教案_14
语文园地五教学内容：部编人教版二年级下册语文第五单元语文园地。
教材分析：《语文园地五》是部编人教版小学语文二年级下册第五单元的，设有识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累、我爱阅读五个板块，层层递进，深入学习。
具有一定的实用性和挑战性，是孩子们愿意去学，学有所得。
熟读生字词，学习“厂”“穴”是重点。
能根据不同语境读出句子不同语气是教学难点。
教学目标：1.自主识字，培养自学能力。
2.积累词语，感悟怎样把句子读好。
3.发现特点，寻找词语的规律。
教学重点：1.认识9个生字。
2.发现特点，寻找词语的规律。
教学难点：理解、记忆《弟子规》中的名句。
教学准备：课件。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1.自主识字，培养自学能力。
2.积累词语，理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.感悟怎样把句子读好。
教学重点难点：重点：识字，积累词语。
难点：感悟怎样把句子读好。
教学过程：一、复习导入。
1.出示学过的偏旁，汇报都和什么有关。
2.引出“厂”“穴”，出示解释。
二、识字加油站。
1.课件出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄2.观察这些生字的特点，并猜猜读音。
3.自学生字，借助拼音认识生字，读准字音。
4.同桌互读，纠正字音。
5.课件出示课本内容。
（1）指名读词语。
（2）小老师领读词语。
（3）开火车读词语。
6.指名说说写“厂”旁的字和“穴”旁的字时要注意什么？强调：“厂”做偏旁时，“厂”的撇要伸展，包住其他部分；“穴”做偏旁时，要写得扁些。
7.课件出示词语和图画，让学生认识物体。
三、字词句运用。
1.读一读，再选择一两个词语演一演。
（1）课件出示词语：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑（2）用各种方式读词语。
（3）同桌讨论，说说你发现了什么？（4）指名表演。
（5）师生评价，表扬演得好的同学。
（6）用自己喜欢的词语说一句话。
2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
（1）出示没有加形容词的三句话，学生齐读。
（2）出示三个词语卡片，学生表演。
二年级下册语文教案语文园地五(人教部编版)
二年级下册语文教案：语文园地五（人教部编版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解和运用本课的生字词。
2. 学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 学生能够通过阅读，理解文章的主旨和情感。
4. 学生能够正确书写本课的生字，掌握其结构和笔顺。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高语文素养。
2. 学生通过阅读、讨论、写作等活动，提高阅读理解能力和写作能力。
情感态度与价值观1. 学生通过学习，增强对语文的兴趣和热爱。
教学内容第一课时1. 学习生字词。
2. 阅读理解课文。
3. 学习比喻、拟人等修辞手法。
第二课时1. 复习生字词。
2. 深入阅读课文，理解文章的主旨和情感。
3. 学习书写本课的生字。
教学重点与难点教学重点1. 生字词的学习和运用。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 阅读理解的深入。
3. 修辞手法的灵活运用。
教具与学具准备1. 课本。
2. 生字卡片。
3. 阅读材料。
4. 写字本。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片、故事等方式引入本课的主题。
2. 学习生字词：通过朗读、讲解、练习等方式学习生字词。
3. 阅读理解：通过阅读、讨论、回答问题等方式理解课文。
4. 学习修辞手法：通过例子、练习等方式学习比喻、拟人等修辞手法。
第二课时1. 复习生字词：通过朗读、练习等方式复习生字词。
2. 深入阅读：通过阅读、讨论、写作等方式深入理解课文。
3. 学习书写生字：通过讲解、示范、练习等方式学习书写生字。
板书设计第一课时1. 课题：语文园地五2. 生字词：略3. 修辞手法：比喻、拟人第二课时1. 课题：语文园地五2. 生字词：略3. 阅读理解：文章的主旨和情感4. 书写生字：略作业设计1. 抄写生字词。
2. 回答课后问题。
3. 写一篇短文，运用本课学到的修辞手法。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在阅读理解和修辞手法的运用上还存在一定的困难。
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（略） 设 计
教学
第二课时
目标 1.诵读《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，实现对中国传 统文化的认知积累。 2.通过短文阅读，进一步深化对单元学习主题的认知，同时培 养学生自主阅读的兴趣。
教师活动
学生活动
一、课件激趣，引入学习
1.课件播放《弟子规》的动画视频，引
导学生主边认真聆听、观看，边想一想 师生互动
生：最后一句话要读出温和、和蔼的感
觉，因为“和颜悦色”是指说话的表情
非常和善可亲，同时由于老师是在亲切
地告诉同学们一个道理，所以我觉得应
该读出这样的语气。
师：看来大家完全可以凭借对词语意思
的理解来感受人物说话时的情感了。来，
让我们一起有感情地读一读三个句子，
注意读出自己的感受。
(3)学生感情齐读三个句子。
2.过渡引入：接下来，我们就来学习《弟 句子之间的节奏和
子规》节选内容，相信大家一定会对它 韵味
产生诵读与积累兴趣的。
同桌之间进行朗读 二、教学“日积月累”
检查 1.引导学生自主朗读《弟子规》，借助拼
音读准字音，同时注意读出句子之间的
节奏和韵味。
2.同桌之间进行朗读检查，注意及时针 师生互动 对读错的汉字进行提醒、纠正。 3.指名同学逐句朗读，教师根据学生的 朗读情况予以纠正指导、重点提醒多音 生齐读，并试着进行 字“冠”在文中读第一声，“纽”的声母 背诵练习，同桌间进 是鼻音“n”，另外注意读准“污秽”一 行诵读比赛 词，不要将“秽”读成了“岁”的音。 同时简单补充四句话的意思(第一段中 的两句话说明人要时刻注意自己的服装 仪容的整齐，同时还要注意不可乱放置 衣物，以免弄脏了；第二段两句话则是 说做人要注意从道德、才学、本领等方 面修炼自己，不如别人时要注意努力赶 上，而不要因为自己的衣服、饮食等不 如人而心里难过)。 4.生齐读，并试着进行背诵练习，同桌 间进行诵读比赛，看看谁先背下来。
的汉字、词语。
2.出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、
穴”，指名说说这两个偏旁的名称以及它 学生简单交流对两
们所表示的意思，教师适时引导他们明 组词语的感知
确含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，
带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。
3.出示两组含“厂”和“穴”的汉字所组
成的词语，引导学生借助拼音自主拼读， 学生自主朗读
思 发现，不仅很容易进行字词的有效积累，同时也提升了感悟文.
宇、运用文字的能力。特别是在短文阅读过程中，他们能够很
快联系到单元学过的课文，并进行类比感悟，从而深化了对“动
脑思考”重要意义的理解。但是对于《弟子规》的教学稍显匆 忙，本应是引导学生读中体会文意的教学设想，因为担心学生 理解能力不够，结果基本都一是老师代讲，特别是给予他们诵 读的时间不够，导致学生没有读出选文应有.的韵味和节奏感， 这也是今后在教学中老师应该注意纠正的地方。
己的理解与同桌进行交流。
(2)引导学生说说三句话该如何朗读，同 师生互动
时说说这样读的原因是什么。
生：第一句话应该读出小马欢快的心情，
因为“连蹦带跳”这个词语写出了小马非 学生感情朗读第二
常乐意帮助妈妈做事情的心情。 句话
师：你能读给大家听一听吗?
学生感情朗读第一句话，其他同学进行
评价，教师再次指名同学进行朗读。
生：我跟他们不一样，我喜欢下雨天， 学生认真朗读短文
夏天的时候天晴了就很热。
生：我遇到礼拜天的时候就喜欢雨天，
我能安安静静地坐在家里看自己喜欢看
的课外书。
学生再读短文
师：看来不论是晴天还是雨天，都各有
各的妙处，可是有一位老奶奶却不是这
样以为的，在她看来，晴天是坏天气， 学生交流
雨天同样也是坏天气，孩子们，你们想
注意读准字音，并试着根据偏旁以及生
活认知尝试感知词义。
4.指名朗读词语，教师适时进行范读指 学生朗读词语读
导与强调，特别要注意“窟窿”一词，后
面的“窿”在该词语中应读轻声。学生齐
读词语。 5. 引 导 学 生 简 单 交 流 对 两 组 词 语 的 感 知，教师再次根据两个偏旁引导学生感
知词语所对应的事物样子及特点。
想，说不定“坏事”就会有迹般地变成
了“好事”。
板
书 （略）
设
计
《语文园地五》在内容选编上非常贴近本单元的教学内
容，不仅字词句出自单元主题课文中，而且短文阅读也选择了
教 与单元主题相同的文章，实实在在体现了对单元学习的认知的
学 巩固和延伸。基于这种情况，教师在教学本次综合性学习内容
反 时，最大限度地放手让学生自，主探究学习，通过观察、探究、
准“果脯、倒过来”两个词语(中“倒”
是多音字，在这里边第四声)。
4.引导学生再读短文，想一想故事主要
写了准，在地身上发生了什么事?
(1)学生交流，教师适时引导学生明确故
事中的主要人物(老奶奶)、事情(去看望
两个儿子，因为他们各自站在自己的角
度去评判天气的好坏，让老奶奶感到左
右为难)。
(2)讨论交流：老奶奶为什么会有“不知
教师活动
学生活动
三、教学“我的发现”
1.课件出示“教诲、寻找、伙伴”等 6 师生互动
个词语，引导学生自主朗读并研究构成
词语的两个字，看看自己都有什么有趣
的发现(每个词语中的两个汉字意思差
不多······)。教师适时引导学生明确 学生再次观察 6 个词
第 构成词语中的两个独立的汉字彼此互为 语，看看每个词语所
二、教学“字词句运用” 1.过渡引入：中国的语言很奇妙，对于同 样一种事物或现象.有时候却存在着多 种多样的表现形式。例如，我们脸上常出 现的“笑”这一表情符号，就有很多不同
的形式。 (1)引导学生自主朗读“字词句运用”第 一部分中一组含有“笑”字的词语，注意 借助拼音读准词语，同时想一想这些词
语都有哪些不同的意义。 (2)指名学生朗读词语，教师适时指导读 准“破涕为笑”中“涕”读“tì”，不要
知道这是为什么吗?
2.引导学生认真朗读短文《好天气和坏 学生再读短文最后
天气》，注意借助拼音读准字音，读通句 一段，看看自己从老
子，难读的地方多读几遍，把文章读懂、 爷爷的话中体会到
读正确、读流畅。
了什么
3.同桌间作流读短文，注意在读错的地
方及时予以提醒、纠正，同时汇报交流
容易改错的字词，教师适时引导学生读
会词语表现的“笑”的不同程度。 部分的题目要求
2.引导学生自主朗读第二部分的题目要
求，说说这一部分主要的训练内容是什 学生自主朗读句子
么。教师适时引导学生进一步明确题意。
同时引导他们明确三句话的出处《小马 学生说说三句话该
过河》《画杨桃》)。 如何朗读
(1)学生自主朗读句子，联系前面的学习
想一想加点词语所表达的情感，并将自
教具学具及 多媒体应用
多媒体课件；动物图片； 《弟子规》动画视频
课时
2 课时
第一课时
教学 目标
1.借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提升自 主感悟语言文字的能力。 2.理解并积累有关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。
3.品读感悟词语所表达的情感，进一步提升感情朗读能力，
第一课时 教学过程
学生
识字量也比前几个学期有了很大的提高。在此基础上，把学
学情
识和认识事物结合起来，并及时在短文的朗读中和日常生活
分析
中认读、巩固。通过学习本课，激发起学生自主识字的愿望，
通过学习，激发学生的识字乐趣，提高识字热情。
教学 重点 难点
重点：丰富语言文字积累，提升运用语言文字的能力。 难点：能够读懂短文的内容，深入对单元学习主题的认知。
第
教师活动
学生活动
二课 时
5.指名背诵展示。教师适时予以点拨、 背诵展示
提醒，对诵读流畅的同学进行表扬、激
教 励。
学
三、教学“我爱阅读”
过
1.激趣交流：孩子们，你们最喜欢什么
程
师生互动
样的天气?
生：我最喜欢晴天，因为晴天太阳给人
感觉好明亮。
生：我也喜欢晴天，因为我觉得晴天的
时候干什么事情都是自由自在的。
课 形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制)。
时 并引导他们明确“微笑、笑眯眯、笑呵呵、 学生感情朗读词语，
教 眉开眼笑”几个词语中“笑”"的程度稍 注意再次体会词语
学 浅，“哈哈大笑、捧腹大笑、狂笑”等程 表现的“笑”的不同
过 度更深，而“破涕为笑”则写出了情感上 程度
程
由悲转喜的变化。
(4)引导学生感情朗读词语，注意再次体 学生自主朗读第二
第
教师活动
学生活动
二 坏事情可能就会变成好事情)。教师肯定
课 学生的理解，并再次明确“动脑思考，
时 坏事情可能会变成好事情”的道理。 师生互动
教 四、课堂小结
学 俗话说“塞翁失马，焉知非福”，其实在
过 我们的生活中，很多事情本身并没有什
程 么绝对的好与坏之分，如果我们也能像
故事中的老爷爷那样把事情“倒过来”
课 了四个汉字最明显的特征。再动脑想一 师生互动
时 想，这几个字在意思上又有什么共同之
教
处呢?
学
生：这四个字表示的都是女性。
过 师：哦，这说明含有女字旁的汉字差不多
程 都跟女性有关联，其实，这就是我们常说
的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏
旁跟这个字的意思密切关联。接下来，让
我们再来认识两个偏旁以及由它们组成 指名朗读词语
部编人教版二年级下册语文语文园地五教案
XXX 小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX 学年度下学期）
课题:语文园地五