最新部编版五年级语文下册教案(完美)口语交际：我们都来讲笑话
统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》教案
统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑
话》教案
一、教学目标
•了解口语交际的重要性
•提高学生口语表达能力
•培养学生的幽默感和交流能力
二、教学重点
•熟悉笑话的表达方式和语言特点
•练习讲笑话的技巧和节奏
三、教学难点
•让学生自信地表达和分享笑话
•帮助学生理解笑话中的幽默点
四、教学准备
•教材：统编教材部编版五年级下册语文
•教具：PPT、笑话故事
五、教学过程
第一课时：认识笑话
1.利用幽默图片或小段视频引入笑话话题，激发学生对笑话的兴趣。
2.示范一些简单生动的幽默笑话，引导学生学习表达方式。
3.学生分组，每组选择一则笑话，进行小组演练。
第二课时：练习讲笑话
1.复习前一节课讲过的笑话，让学生相互评价，提出改进建议。
2.分角色练习，让学生模拟讲笑话的情景，提高表达技巧。
3.小组轮流表演讲笑话，鼓励学生展现个性化幽默。
第三课时：分享笑话
1.学生自由讲笑话，鼓励每位同学都能分享一个笑话。
2.引导学生分析笑话中的幽默点，帮助他们理解笑话背后的道理。
3.整理学生分享的笑话，制作笑话墙展示，带动全班学生分享更多笑话。
六、课堂小结
通过这几堂口语交际课，学生不仅学会了讲笑话的技巧和节奏，也培养了他们的幽默感和交流能力。
希望同学们在日常生活中能勇于表达，用幽默的方式传递快乐。
以上是统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》教案的内容，希望能够帮助老师们更好地设计和组织口语交际类的教学活动。
口语交际：我们都来讲笑话优秀教学案例统编版语文五年级下册
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以一则幽默的自我介绍笑话作为开场，激发学生的兴趣和好奇心，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.笑话表演：邀请学生扮演不同角色，通过情景剧的形式，展示笑话的生动性和趣味性，增强学生的体验感。
3.生活情境：设计一些日常生活中的幽默场景，让学生模拟讲述笑话，培养学生运用笑话进行交流的能力。
五、案例亮点
1.幽默互动，激发兴趣：本节课通过幽默的自我介绍笑话开场，引发了学生的极大兴趣，为后续教学活动的展开奠定了坚实的基础。在轻松愉快的氛围中，学生更加主动地参与到课堂讨论和互动中，提高了教学效果。
2.紧密结合生活，提高实践能力：本节课的设计紧密结合学生的生活实际，通过设计一些日常生活中的幽默场景，让学生模拟讲述笑话，培养学生运用笑话进行交流的能力。这样的设计使学生在轻松的氛围中提高自己的口语交际实践能力。
（四）反思与评价
1.学生自主反思：引导学生回顾自己在课堂中的表现，思考在笑话讲述、倾听和反馈等方面的优点和不足。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，给出建设性的意见和改进建议，促进学生的共同成长。
3.教师总结与反馈：对学生的表现进行总结和点评，强调笑话讲述的重要性，鼓励学生在日常生活中多讲笑话，培养乐观心态。
口语交际：我们都来讲笑话优秀教学案例统编版语文五年级下册
一、案例背景
本节课的教学内容为统编版语文五年级下册的“口语交际：我们都来讲笑话”。笑话作为一种幽默的形式，既能锻炼学生的语言表达能力，又能培养学生的幽默感和乐观心态。根据课程标准，五年级的学生应具备一定的口语交际能力，能够运用语言进行交流、表达情感和观点。因此，本节课旨Байду номын сангаас通过讲解和分享笑话，提高学生的口语表达能力，培养学生的幽默感和乐观心态。
统编教材部编版五年级下册语文最新《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文最新《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一、教学背景分析统编教材部编版五年级下册语文教材中，《口语交际：我们都来讲笑话》是一篇旨在培养学生口语表达能力和幽默感的教材内容。
通过讲解和学习笑话，可以提高学生的口头表达能力、增强语言运用的能力，并培养他们的幽默感。
在教学设计中，需要注重培养学生的语言表达能力，引导他们掌握交流技巧和懂得如何运用幽默在日常生活中增强人际关系。
二、教学目标设定1. 知识目标•了解什么是口语交际；•了解幽默的概念和作用；•掌握文中的笑话内容和表达方式。
2. 能力目标•能够流利、自信地朗读笑话；•能够用自己的话语解释笑话含义；•能够灵活运用幽默元素进行口头表达。
3. 情感目标•培养学生对语言表达的兴趣；•增强学生对幽默的敏感性。
三、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解笑话中的幽默元素；•引导学生运用幽默元素进行口语交际。
2. 教学难点•帮助学生理解幽默的内涵；•引导学生自主进行口语表达。
四、教学方法•导入法：通过引入生活中的幽默情境，搭建学生学习《口语交际：我们都来讲笑话》的基础框架。
•讨论法：教师引导学生分析笑话内容，了解幽默元素，展开讨论。
•角色扮演法：组织学生在课堂上进行角色扮演，模拟口语交际场景，加深学生对幽默表达的理解。
•游戏法：通过游戏方式调动学生学习兴趣，提高课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习。
五、教学过程设计1. 导入•利用学生已经接触过的幽默笑话引起学生兴趣；•通过简短的介绍口语交际的概念，引导学生思考幽默在交流中的作用。
2. 学习笑话内容•教师朗读笑话，然后逐句解释幽默点，让学生理解幽默内容；•学生跟读练习，提高口语表达流畅度。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论笑话中的幽默元素；•每个小组选拔一名代表展示讨论成果。
4. 角色扮演•设计口语交际游戏，让学生扮演角色进行实际对话；•教师进行点评，引导学生改进口语表达技巧。
《口语交际：我们都来讲笑话》(教学设计)统编版语文五年级下册
《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一、教学目标1. 让学生在交流中感受笑话的魅力，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生倾听、交流、表达和应对的能力，使学生在口语交际中更具自信。
二、教学内容1. 学习笑话的基本结构，理解笑话的特点。
2. 通过讲笑话，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生倾听、交流、表达和应对的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在口语交际中学会讲述笑话，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的语言、表情和动作把笑话讲得生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、笑话素材库、评价表等。
2. 学具：学生准备笑话素材、笔记本、水笔等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师播放幽默视频，引导学生感受笑话的魅力。
1.2 学生分享自己准备的笑话，初步交流笑话的特点。
2. 学习笑话结构（10分钟）2.1 教师讲解笑话的基本结构，如：导入、发展、高潮、结局等。
2.2 学生通过示例学习，分析笑话的结构特点。
3. 小组合作讲笑话（10分钟）3.1 学生分组，每组选定一个笑话进行合作讲述。
3.2 教师巡回指导，针对学生的表现给予评价和建议。
4. 展示评价（10分钟）4.1 各小组代表进行笑话讲述，其他学生担任评委。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生分享学习收获，提出改进措施。
六、板书设计《口语交际：我们都来讲笑话》1. 笑话结构：导入→发展→高潮→结局2. 口语交际技巧：语言表达、表情、动作七、作业设计1. 学生课后搜集一则笑话，下节课分享。
2. 家长协助孩子录制笑话讲述视频，关注孩子的口语表达能力。
八、课后反思本节课通过讲笑话的活动，提高了学生的口语表达能力，培养了学生的交际自信心。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
同时，教师要善于发现学生的优点，给予及时的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
在今后的教学实践中，可以尝试更多形式的口语交际活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案【第1篇】课题我们都来讲笑话课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
教学重点 1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
教学难点掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
教具准备课件教学设计设计意图导入（3 ）分钟一、故事激趣，导入课题。
1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”2.学生交流自己的感受。
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。
多好啊。
今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。
（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
新课教学（25 ）分钟二、互相交流，了解笑话。
（一）笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。
）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】笑话从哪儿来可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是从别人那里听到的。
（二）讲笑话有什么技巧1.指名学生讲笑话，师生评议。
2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。
部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教学设计
部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要是让学生在口语交际中学会讲述笑话，培养学生的语言表达能力，同时，通过笑话的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，了解笑话的特点，提高学生的文化素养。
教材中提供了多个笑话，以及一些讲述笑话的技巧，为教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，他们对笑话有一定的了解，能够理解并欣赏笑话中的幽默。
但部分学生可能不太会讲述笑话，不知道如何把握笑话的节奏和表情，因此，在教学过程中，需要教师引导学生掌握讲述笑话的技巧，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解笑话的特点，学会讲述笑话。
2.培养学生的语言表达能力，提高他们的口语交际能力。
3.通过笑话的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，提高文化素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何让学生把握笑话的节奏和表情，使讲述的笑话更具幽默感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交际中学会讲述笑话。
2.示范法：教师以身作则，讲述笑话，让学生模仿学习。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，互相学习，共同提高。
4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进讲述笑话的方法。
六. 教学准备1.教师准备笑话素材，包括文字和音频、视频资料。
2.准备笑话讲述模板，帮助学生构建讲述框架。
3.设计教学活动，准备好相关教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引起学生对笑话的兴趣，进而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的笑话，让学生初步感知笑话的内容，然后引导学生分析笑话的特点，如幽默、夸张等。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行笑话讲述练习，可以先让学生模仿教师讲述，再让学生自主讲述。
在练习过程中，教师及时给予反馈，指导学生改进讲述方法。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。
2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。
2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。
2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。
四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。
2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。
3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。
4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。
5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。
6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。
五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。
2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。
六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。
七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。
2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。
2024年部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案3篇
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第【1】篇〗我们都来讲笑话教学目的：1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。
2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。
教学过程：导入新课。
同学们,你们喜欢听笑话吗下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑话。
(逗你玩)二、出示课题。
同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们就来学习如何讲笑话。
(板书课题,齐读课题)三、趣味练习。
是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。
1.普通话练习。
g——高贵骨干感官公馆观光梗概k——慷慨困苦克扣看客旷课苦口h——悔恨挥毫横祸合欢豪华含糊2.绕口令——哥挎瓜筐。
哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。
3.气息训练。
出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。
一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣。
这是一个绕口令,一气说完才算好。
4、大家谈。
1.同学们课前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢请同学们仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。
(引导学生评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。
)2.思考:要想把笑话讲得更加生动、有趣,要注意什么呢(1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂,把别人逗笑。
(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。
5、示范厅。
要求:自己先读一读要讲的笑话,然后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得更能引人发笑。
(引导其他学生用心倾听,做一个好的听众。
)六、展示台。
1.你还知道哪些引人发笑的笑话呢快来给大家讲一讲吧!看谁讲的笑话收获的笑声最多,掌声最响亮!2.根据这次口语交际的要求,下面我们班将进行“笑话大王”评选活动。
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【出示课件5】选择笑话
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。
（2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。
（3）所选笑话还要语言浅显易懂。
（4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。
4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。
四、分组交际，精选笑话。
教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
新课
教学
（25）分钟
二、互相交流，了解笑话。
（一）笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
（1）要把笑话内容熟记下来。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。
（3）要沉住气，自己不要笑场。
（4）克服口头禅、重复等不良习惯。
三、提出要求，选择笑话。
1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。
2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？（小组长根据学生的发言进行整理。）
五、全班交流，师生评议。
1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。
2.本组同学可以做补充发言。
3.其他小组的同学进行评价。
4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。
引导学生联系自己的生活经验，通过交流了解笑话的来源和讲笑话的技巧，为后面更好地进行口语交际奠定了基础。
此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲笑话的方法和技巧。
1.教师提出小组交际要求：
（1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。
（2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。
2.小组同学进行练习。
3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”
2.学生交流自己的感受。
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题
【出示课件3】笑话从哪儿来
可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。
（二）讲笑话有什么技巧
1.指名学生讲笑话，师生评议。
2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。
3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件4】讲笑话有什么技巧
课堂小结及拓展延伸（2）分钟
六、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。
2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
板书
内容
口语交际——我们都来讲笑话
口语交际我们都来讲笑话
课题
我们都来讲笑话
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
教学
重点
1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
教学
难点
掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（3）Байду номын сангаас钟
一、故事激趣，导入课题。
1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
课后反思
开课伊始由老师讲笑话和学生谈感受导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备——搜集笑话,互相交流搜集和积累笑话的经验，培养了学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。紧接着引导学生总结讲笑话的技巧、小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。
交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望,讲出了自己精心准备的笑话,课堂上笑声不断，同学们都得到了很多自己不知道的笑话,增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达。