【五年级下册语文教案】 新版五年级下册语文教案
五年级下册语文教案
五年级下册语文教案五年级下册语文教案14篇作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的五年级下册语文教案，欢迎阅读与收藏。
五年级下册语文教案篇1活动目的：制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。
活动目标：1、让学生通过游戏和故事明白遵守规则的重要性，了解在学习上、生活中应该遵守哪些方面的纪律;培养学生从小养成守纪律的好习惯。
2、善于发现一日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。
3、学会清楚地表达自己观点，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与制定班级公约。
4、通过活动，拓宽学生对守纪的认识，并养成自觉遵守的习惯，促进学生全面、健康地发展，全面提升学生的素质。
活动准备：1、选好一名主持人2、小组排练小品、哑剧，准备故事3、集体学唱歌曲：《真心英雄》4、黑板布置，书写“纪律伴我成长”等活动过程：一、激情导入俗话说：没有规矩，不成方圆。
班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中真快乐，我们都是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。
我们一起来制定一个班级公约吧。
二、审题学生自读本次口语交际要求。
三、组织活动，讨论发言1、全班齐唱歌曲：《真心英雄》。
2、学生演小品《早读课风波》。
语文早读课老师没来之前，学生有讨论昨晚电视剧的、有睡觉的、有抄作业的，教室内一片喧哗声，课代表在不停地喊“安静、安静”;有人在班门口望风，一声“嘘”声，大家迅速各回各位、拿起课本装模作样。
3、学生自由发言：自己在早读课方面做得如何?4、生演哑剧：《课堂内外》上课铃声响起，同学们迅速进入学习状态，可还有三人不在，一会气喘吁吁地跑进教室，编造迟到理由;下课后老师进行批评教育、不停点头;放学后不及时回家，在校门口买零食、玩耍。
5、小组讨论：找找班级中存在的问题，讨论在集体生活中，我们应该共同遵守哪些规则?6、教师相机点拨，讲邱少云烈火烧身的故事、大雁严守纪律的故事，增强学生守纪律的自觉性。
小学五年级下册语文教案(7篇)
小学五年级下册语文教案（7篇）小学五年级下册语文教案（篇1）教学目标1.认识“芝、遂”等16个生字,读准多音字“呵”。
2.默读课文,遇到不明白的词句试着猜一猜。
3.用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
(播放《西游记》片头曲《云宫迅音》)听到这首曲子,大家想到了什么?(西游记)说起西游记,我们都知道《西游记》讲的是孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马保护唐僧去西天取经的故事。
孙悟空本领高强,大家对他一定非常了解。
本文中的“石猴”就是指孙悟空。
那么,石猴到底是从哪儿来的?他又是如何成为猴王的呢?带着这些问题,让我们一起来学习今天的新课——《猴王出世》。
(板书课题)二、初读课文,整体感知。
1.(出示相关资料)了解作品和作者。
2.默读课文,标出自然段,并为文章划分段落。
第一部分(第1自然段):石猴出世及他的生活情况。
第二部分(第2自然段):石猴第一个跳入瀑布发现了水帘洞。
第三部分(第3~4自然段):众猴进入水帘洞,拜石猴为王。
3.再次浏览课文,说一说,课文按照什么顺序写的。
(事情发展的顺序)三、再读课文,整体感知。
1.读第一部分。
(1)说一说,石猴是怎么来的。
(一块仙石孕育了仙胞,一日迸裂,产一个石卵,因见风,化作了一个石猴。
)(2)石猴出世之后是什么样的?(那猴在山中……朝游峰洞之中。
)几笔就勾勒出一个自由自在、快活逍遥、喜好交友而又顽皮可爱的石猴形象。
2.有一天,发生了一件事,改变了石猴的生活,使他摇身一变,成了猴王,发生了什么呢?(一天,群猴发现一个瀑布。
)和石猴成为猴王有什么关系?(有猴子说谁能进去找到源头且不伤身体,就拜谁为王),听到这句话,石猴的表现如何?(应声高叫道:“我进去!我进去!”)从这里我们可以看出石猴的性格(争强好胜)。
3.说完,他是怎么做的呢?后面又发生了什么?齐读相关片段,找出问题答案。
(1)发现了这样一个好地方,石猴很高兴(喜不自胜),连忙出来告诉其他猴子,又把其他猴子带进了水帘洞。
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中的生字、生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；掌握课文中的语法知识，能够进行简单的语法分析；提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、合作学习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；通过写作训练，提高学生的写作能力；通过课外阅读，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习的情感；培养学生尊重他人、团结友爱、积极向上的品质。
二、教学内容1. 第一单元：本单元主题为“春天的故事”，主要内容包括《春》《雨》《雷》等课文，通过这些课文，让学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
2. 第二单元：本单元主题为“科技与生活”，主要内容包括《神奇的网络》《未来的世界》等课文，通过这些课文，让学生了解科技的发展，激发学生对科学的兴趣。
3. 第三单元：本单元主题为“人与自然”，主要内容包括《大熊猫》《可爱的动物》等课文，通过这些课文，让学生了解自然界的奥秘，激发学生对自然的热爱。
4. 第四单元：本单元主题为“我们的祖国”，主要内容包括《我爱祖国》《我们的家乡》等课文，通过这些课文，让学生了解祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱。
5. 第五单元：本单元主题为“我们的梦想”，主要内容包括《我的梦想》《我们的未来》等课文，通过这些课文，让学生思考自己的未来，激发学生对梦想的追求。
6. 第六单元：本单元主题为“成长的故事”，主要内容包括《我长大了》《我们的友谊》等课文，通过这些课文，让学生体会成长的过程，激发学生对生活的热爱。
三、教学策略1. 课堂教学：采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
五年级下册语文教案(5篇)
五年级下册语文教案（5篇）五年级下册语文教案篇一教学目标：1．正确认读和书写“词语超市”中的词语。
2．通过“金钥匙”的提示，进一步体会通过描写人物对话来表现人物的性格特点的方法。
3．积累格言警句。
4．读通、读熟寓言故事《叶公好龙》，明白它告诉我们的做学问、做人的道理。
5．合理想象，以“我学会了七十二变”为题续编故事。
教学时间3课时教学过程第一课时教学目标1.教学语海拾贝以及自主阅读部分2.围绕“假如我学会七十二变”展开丰富想象教具准备1.词语卡片2.《论语》相关资料3.孙悟空的相关资料教学过程：一、词语超市1．开火车读词语超市中词语，读完后集体正音。
2．教师强调容易读错的字，并强化读。
3．看第二部分的要求会写的词语，说一说记住这些字形的方法。
4．听写第二部分词语。
二、金钥匙1．读“读钥匙”的内容，说一说告诉我们什么写作方法？2．在本单元的课文中代出通过描写传神的人物对话来表现人物性格特点的句段。
3．试写一段对话，表现人物不同的性格特征。
4．展示对话，学生评价。
三、格言警句1．出示三个出自《论语》的格言警句，学生自读。
2．说说三个句子的大概意思。
3．小结三个句子一般用在哪个方面，告诉我们什么道理。
4．学生谈谈自己对《论语》的了解。
四、自主阅读1．学生自读古文寓言《叶公好龙》，读准字音，读通课文。
2．对照下面的字词注释和大意，了解文章的意思。
3．《叶公好龙》这个故事告诉我们一个什么道理？4．在我们的生活中，有叶公这样的人吗？5．在学习上、特长培训方面，你有没有类似的情形呢？你学习了这则寓言故事受到了什么启发？6．写出你读过的寓言故事的题目第二课时教学目标：围绕“假如我学会了七十二变”展开丰富的想象，说说自己可能遇到的人和事，编故事，说给同学听。
教具准备：孙悟空的相关资料教学过程：一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。
小学五年级语文下册教案(优秀7篇)
小学五年级语文下册教案〔优秀7篇〕小学五年级语文下册课文教案篇一教学目标：1、知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。
2、能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。
3、情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。
重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。
难点：领会作者的拳拳爱国之心。
教学过程：一、导入这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗——《己亥杂诗》中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。
今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。
二、呈现目标三、解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。
这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。
己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。
本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
四、作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。
由于力主改革弊政，受排挤，48岁那年愤然辞官南归。
他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
文章奥博纵横，自成一家。
行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。
有《龚定庵全集》。
五、朗读全诗1、教师范读，学生轻吟。
2、全体学生齐读并背诵。
六、理解诗句①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。
②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。
③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。
七、理解赏析此诗前两句写景。
望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。
诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。
但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
部编版五年级语文下册教案(优秀6篇)
部编版五年级语文下册教案(优秀6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？这里的6篇部编版五年级语文下册教案是作者小编为您分享的五年级下册语文教案的相关范文，欢迎查看参考。
五年级下册语文教案篇一一、课时目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“召集、商议、隆重、约定”等词语；2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，理清课文脉络，初步了解三个故事之间的联系；3、深入学习一个小故事，体会人物形象。
二、教学1、理解课文主要内容，感受人物形象，初步了解三个故事之间的内在联系。
三、教学过程：(一)直接揭题导入师：今天，让我们随着要学的。
这篇课文，走进中国的古代名著，去认识几位中国古代的名人。
先一起把课题读一读。
(齐读课题)(二)检查词语自学师：同学们都已经预习过这篇课文了，那现在老师要来检查一下你的预习是不是到位了。
出示词语，指生读，正音，齐读。
——名师指点：有些词语应该拿出来让学生理解一下，比如“缶”、“瑟”、“上卿”、“上大夫”、“和氏璧”，这些离我们平时的生活比较远，也不常用，所以教师应强调一下。
(三)、检查课文自学师：词语过关了，我们再回过头来看一看这篇课文的题目，结合你的预习，你能不能来谈一谈你对题目的理解。
题目是什么意思呢？——名师指点：此处时间再少点，不需要再让学生起来讲，就教师引，学生一起答就可以了。
现把课文的一自然段解决掉。
(让学生理解：将指廉颇，相指蔺相如，和是和好的意思。
也就是说课文主要讲了蔺相如和廉颇从不和到和好的过程。
)(四)、理清课文脉络师：那课文围绕蔺相如和廉颇从不和到和好这一件事，讲了几个小故事呢？再给你几分钟时间，打开课文快速地读一读，找一找。
(出示要求：读课文，找找本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止自然段，并给每个小故事加上一个小标题。
)五年级下册语文教案篇二教材简析：《牛和鹅》是北师大版五年级下册第8个主题单元“角度”里的一篇主体课文。
五年级下册语文教案优秀19篇
五年级下册语文教案优秀19篇五年级人教版语文下册教案1学习目标1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1、回忆自己童年的“发现”。
2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1、自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3、小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
部编版五年级语文下册教案
部编版五年级语文下册教案部编版五年级语文下册教案【篇1】教学目标1.认识“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个字，会写“粉刷、师傅”等17个词语。
2.默读课文，说说刷子李这个人物的特点。
3.结合课文描写刷子李和曹小三的语句，体会作者刻画人物的方法。
教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.音乐导入:“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得很漂亮，刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子，变呀变了样……”2.在我们的印象中，粉刷匠就是那个花了鼻子的小工人，那么冯骥才先生笔下的粉刷匠又是怎样的形象呢？与我们之前所了解到的又有何不同？今天，我们一起来了解这位俗世奇人——刷子李。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:白浆(jiāng)、师傅(fu)、包袱(fu)、蘸(zhàn)、发怔(zhèng)。
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“袱、馅、傻”，并在黑板上示范。
(“袱”是左右结构，是“衤”，不要写成“礻”。
“馅”右下是“臼”，中间两横不相连，“傻”右上是“囟”，不要写成“白”。
)4.作者作品介绍。
冯骥才，1942年生于天津，祖籍浙江宁波，是当代著名作家和民间文艺家，伤痕文学的代表作家。
作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖，全国优秀散文(集)奖。
著有《啊!》《俗世奇人》《雕花烟斗》等。
他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。
《俗世奇人》是冯骥才创作的一部短篇小说集。
全书由18个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。
书中所讲之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传于天津的民间传说。
三、再读课文，整体感知。
1.默读课文，结合课文内容，说一说刷子李这个人物的特点。
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【五年级下册语文教案】新版五年级下册语文教案1.古诗三首［教学目标］ 1.按要求掌握生字。
会认5个生字，会写4个生字，掌握多音字“供”。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.了解古诗的意思，想象诗句所描写的古代少年们童年生活的情景。
4.体会诗人表达的思想感情。
［教学重难点］理解诗句的意思，想象诗中所描述的画面，体会诗人所表达的思想感情。
［教学课时］3课时第一课时教学过程一、谈话导入 1.童年是纯真的、难忘的。
身处童年，我们每天都在编写着美丽的故事。
这些画卷体现着我们的快乐、梦想和追求。
今天，我们要学习的《古诗三首》真实再现了古代少年儿童多彩的童年生活。
这节课我们要学习的是范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，看看诗中孩子的身上是否有你们的影子。
（板书课题，释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思，并猜一下诗文会写些什么？） 2.谁能为大家介绍一下范成大？（学生举手自由发言，可根据课外掌握的或是课前搜集的资料，知道多少说多少。
） 3.师相机补充介绍范成大及其文学成就。
（课件出示：范成大，字致能，号石湖居士。
他的诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，今天要学习的是其中一首，这首诗描写的是农村夏日生活中的一个场景。
）二、初读古诗，初步感知 1.读准字音，读出节奏。
（1）请说说古诗应该怎样读？（指名说）明确：朗读诗歌要求读正确、流利、读出古诗的节奏。
(2)师范读。
（课件出示划分节奏：昼出／耘田／夜绩麻，村庄／儿女／各当家。
童孙／未解／供耕织，也傍／桑阴／学种瓜。
） (3)个人自由朗读。
指名试读、评议。
2.读了这首诗，你能简要说说诗歌写的什么情景吗？3.小声自读，边读边想：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你从哪儿看出来的？（师引导学生回答，并小结板书：村庄儿女耕田织布童孙学种瓜）三、学习诗文，探究诗意 1.自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。
不懂的地方做上记号。
昼：白天。
耘田：在田间锄草。
绩麻：把麻搓成线。
儿女：男男女女。
各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
解：理解，懂得。
耕织：耕田织布。
供：从事。
傍：靠近。
阴：树荫。
2.结合注释，学生自主逐句翻译诗句。
（1）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
诗句的意思：白天外出耕田，夜晚把麻搓成线，农家男男女女各人都担负起一定的家庭责任。
（2）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗句的意思：小孩子不懂得耕田织布的事，也模仿着大人的样子，靠近桑树荫学着种瓜。
3.指名说整首诗的意思。
四、品词赏句，想象悟情 1.赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
”（1）诗歌一、二句写了什么内容？（农民繁忙的劳动景象）（2）想象：昼和夜分别指什么？农民除了“耘田绩麻”还要干些什么？“昼”指白天，“夜”指晚上（插秧、收割、种豆、犁地、施肥……）范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事……）（3）结合想象诵读。
（读出敬重之情，读出诗的节奏）自由读、指读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。
2.赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
”（1）出示图片，引导学生观察图画，描述画面内容。
（抓住儿童神态、动作、想象其语言）你们喜欢这些小孩子吗，为什么？（天真、勤劳、不怕苦、好学、爱劳动）（2）指导诵读，带着对儿童的喜爱之情来读。
读出小孩子的调皮、可爱，读出小孩子的聪明、好学，读出小孩子热爱劳动、勤奋劳作的感情。
3.有感情地朗读全诗，想象其意境，体会农民的辛勤劳动。
学生入情入境地齐读，在朗读中自然成颂。
五、总结拓展中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的一朵奇葩，同学们在课后可以多搜集一些田园诗的名篇佳作，进行积累。
第二课时教学过程一、图片导入（课件出示冰的图片）同学们，请用“冰像”这个句式说一个句子。
（指名说）你们知道冰在古人眼里像什么吗？今天，我们一起从《稚子弄冰》这首诗中找出答案吧。
（板书课题）二、初读古诗，理解字词 1.认识作者。
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人。
南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大诗人”“南宋四大家”。
他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。
当时人称“诚斋体”。
2.字词理解。
稚子：幼小的孩子。
金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。
钲：一种金属打击乐器。
磬（qìng）：一种用玉或石制成的打击乐器。
玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
3.划分节奏。
稚子／金盆／脱晓冰，彩丝／穿取／当银钲。
敲成／玉磬／穿林响，忽作／玻璃／碎地声。
三、品读古诗，领悟诗意 1.同桌之间互相读诗，读给对方听，有错误改正再读。
同桌合作翻译诗句，全班汇报交流。
（1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
早晨小孩子从金属盒里把冰取出来，用丝线穿着当作钲来打击。
（2）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
轻轻敲打，冰块发出清脆嘹亮的声音，忽然听到了如玉石落在地上碎裂的声音。
2.谁能尝试用自己的话翻译一下整首诗的意思。
明确：写小孩子的一场嬉戏，一块大冰被穿上彩线，当作钲来敲打，声音清脆、嘹亮。
忽然，冰被敲碎落地，发出像玉石碎裂的声音，表现了孩子的天真烂漫。
四、含情诵读，体会童年生活的趣味（一）学生自读。
思考：诗句中何处让你觉得有趣？（二）交流对古诗的解读。
（课件出示诗句） 1.抓住“脱”“穿”“敲”等动词，感受儿童的天真淘气。
明确：通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出了（天真快乐）的儿童形象。
“脱”字形象传神，写出了孩子（取冰）的样子。
2.想象声音，感受儿童的快乐。
3.想象儿童从“脱晓冰”到“当银钲”再到“敲玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地声”的心理特征，体会孩子从快乐到失望的心理变化。
4.关于“银钲”“玉磬”这些名词的理解要立足于诗歌实际。
明确：“银钲”指穿了丝线的冰块，“玉磬”指玉磬形状的冰块，表现出冰块的色泽、透明、易碎的特点。
（三）结合自己的生活实际，有感情地朗读古诗，读出孩子情绪的变化。
明确：从字词出发，以“趣”为着眼点，关注学生的生活与诗中儿童生活的联系，想象有趣的画面和变化而灵动的声音，感受儿童的心理，从中品味儿童生活的快乐。
五、拓展延伸，改写古诗根据自己的理解，将《稚子弄冰》改编成短文，展现诗句中的情景，可以加入自己的合理想象。
（课件出示改写提示）六、课堂总结《稚子弄冰》这首诗写了孩子们的一场嬉戏，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望，宛然在目。
大家课后还可以读一读杨万里其他写儿童生活的诗，进一步感受少年儿童的快乐和生活的纯真、烂漫。
第三课时教学过程一、复习旧知，导入新课引导回忆，背诵以前学过的古诗，复习学习古诗的方法。
出示诗题：村晚。
解题：启发学生用逐字理解、补充意思的方法读懂诗题，初步了解这首诗描绘的乡村傍晚的景色。
二、初读古诗，激发疑问 1.学生自由读古诗，教师提出要求，指导自学。
要求：读得流利，有问题可以在书上做记号。
2.检查自学效果。
（1）读准字音，指名分句朗读，相机出示生字，指导识记。
（2）读好诗句，重点指导学生按古诗的节奏朗读诗句。
草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
（3）教师组织学生点评朗读情况。
3.激发疑问。
师:读了这首诗，同学们有疑问吗？（学生阐述自己的疑问，教师在黑板上用粉笔做笔记。
）问题假设：（1）诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗?(明白它们的意思是不相同的，一个是池塘，一个是池岸)学生找出诗句中和图画上相对应的地方，看图说出诗句的意思，理解这句诗写出了水草丰美的样子，显得生机勃勃。
（2）这一句里的“山衔落日”是什么意思呢?看图理解诗句的意思。
(山衔着将要落下去的太阳)为什么要用“衔”字呢?用自己的话说一说。
（3）理解“寒漪”。
(指的是水中的波纹)“浸”是什么意思?(倒映在水中)从图画上能看出这句诗的内容吗?为什么?你能想象出这部分的图画吗?(学生自由地发挥想象，可以说说图画上没有的内容是怎样的) （4）“牧童”是指什么人?(指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。
)“归去”是指去哪里?(回家)“横牛背”是什么意思(看图理解该词的意思)看看牧童在牛背上干什么?哪一句诗和这个画面是对应的?(理解“短笛无腔信口吹”，明白这句的意思是:手里拿着短笛不成曲调地在吹。
) （5）“牧童归去横牛背”中的“横”字用得好，表现出牧童怎样的性格特点？找一找本诗中还有没有能表现牧童性格特点的好字？（“横”字用得好。
从“横”字可以看出牧童顽皮、活泼、可爱的特点。
“信口”这个词用得好，可从这个词体会到牧童悠闲自得的样子。
）（6）本诗中用了两个“满”字，请问有什么表达效果？（两个“满”字使我们仿佛看到了水草生机勃勃的景象和池水满塘的美景。
）三、指导学法，理解诗歌 1.同学们，研究问题就好比打仗，只有运筹帷幄，方能决胜千里。
让我们想一想，解决疑问的办法有哪些?（指名说，比如，同桌讨论、查找课外资料、结合课文插图等。
） 2.学生开始尝试通过各种方式解决问题。
3.集体交流。
4.谁能将自己对整首诗的理解说说看?（学生用自己的语言讲述自己个性化的理解）四、练习背诵 1.教师引读：草满池塘……2.分组练习背诵：一组背诵，另一组听，然后进行交换。
3.指名背诵。
4.全班一起背诵。
五、课堂总结本诗寓情于景，通过描写晚间乡村图景，表达了作者对闲适的田园生活的赞美和向往之情。
［教学板书］ 1古诗三首四时田园杂兴（其三十一）村庄儿女耕田织布童孙学种瓜↓童年的纯真生活稚子弄冰稚子银钲玉磬玻璃↓童年的趣事村晚环境：草池塘牛山人物：吹笛的牧童晚间乡村图［教学反思］本课教学围绕教学目标，通过诵读并板书重点字词，引导学生先理解个别词的意思，在此基础上再弄懂古诗的意思，并以课件辅助理解，板书流程图直观归纳诗中脉络，提出问题并探究总结，调动了学生的积极性，使学生能够养成深入探究的思维习惯。
在探究中强调学生想象诗句所描绘的画面，结合图片让学生对画面具有更直观的印象。
但教学时间的掌握很关键，需在实际教学中合理控制教学时间。
2.祖父的园子 [教学目标］ 1.会认11个生字，会写14个生字，掌握多音字“晃”，正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，想象“我”在祖父园子里的生活情景，感悟作者的情感表达方式。
3.体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。
［教学重难点］ 1.体会作者从具体生活情景表现出“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
2.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、开门见山，揭示课题同学们，一个普普通通的园子，对你我而言，或许印象模糊，或者压根就留不下印象，但是，对于著名作家萧红来说，这个园子深深烙印在她心中，让她久久挥之不去。