初二期中考班级质量分析表
初二5班物理期中考试质量分析及改进计划
2019 学年第一学期期中考试质量分析及改进计划一、班级基本情况：二、试卷分析：三、典型错题分析：7.错题分析：该题得分率为39.47%，考察的是光的反射现象，光的折射现象。
当光遇到水面时会发生反射，此时水面相当于一平面镜，蓝天白云通过水面成虚像，而在水中的鱼是因为光的折射，从上面看鱼，会看到鱼的虚像，其位置比实际位置高一些。
此题必须搞清楚这两种光的现象的区分，并能和光的反射和光的折射所对应。
9.错题分析：该题得分率为40.70%，考查的是凸透镜成像规律中的放大镜成像，此题要在熟记成像规律的基础上解题，观察图片根据成像性质，得出焦距的大小范围，学生在判断的过程中容易犯错。
10.错题分析：该题得分率为52.63%，考查的是凸透镜成像规律的应用中照相机的应用，此题与第九题类似，根据物远像近像变小成像原理可知，用照相机拍摄比原来远的景物时，物距增大，像距需减小，所以需使胶片离镜头近一些；若改为拍摄人像时，人离镜头越近，即物距越近，像距越远，像越小。
凸透镜成像规律的题目都需要在掌握五条成像规律的基础上实行，这部分内容的记忆和理解较难，学生不容易掌握，并且需要这部分题有畏难心理不知如何下手，主要还是题目训练量不够。
19.错题分析：该题得分率为59.21%，考查的是光的折射，需要在仔细审题的基础上，认真比较三个图像，并且要理解“或”“与”的区别，并且作答时要严谨表述，将前提条件表述清楚。
第一小题学生容易将前提条件丢掉，第二小题学生不会仔细观察题目说的相同的入射角，不同的折射角，第三小问学生找不到两幅图的不同点或者是与以前做过的和光速相关的题目混合了。
23.错题分析：该题得分率为37.5%，考察的是凸透镜成像的作图。
此题考试前训练的较少，讲的并不多，要注意的细节却很重要，故学生错误率较高。
27．错题分析：该题得分率为58.42%，考查的是光的反射定律的实验。
（1）因为反射光线、入射光线和法线都在同一平面内，当小铁板向后折，小铁板上就看不到反射光线，说明了：反射光线、入射光线和法线都在同一平面内．（2）因为先有入射角，才有反射角（或先有入射光线，才有反射光线），所以小聪的说法是准确的．（3）用激光笔让光线沿着B0（即逆着原反射光线）射向平面镜时，可看到反射光线沿OA射出，说明光路具有可逆性。
八年级期中考试质量分析报告
八年级期中考试质量分析一、组织考试与阅卷情况11月5——6日, 八年级275名学生参加了本学期的期中考试。
考试结束后, 各学科教师以”流水“形式进行了阅卷。
二、考试成绩分析:1.这一次期中考试成绩, 总体上比较理想, 个别学生成绩突出。
如: 3班陆锐剑同学总分819分, 满分860。
经过一年的学习, 各科难度已经开始加深, 这名学生还能考到这么高的分数, 实属不易；还有3班的孙兆林784分；5班的孟凡龙776分；2班的张瑞玲765分；1班的李雪晴758分；6班的侯明宇745分, 这些基础和素质非常不错的学生, 需要我们继续好好培养, 保持住这种良好势头。
2.年组前30名各班人数: 1班: 7个；2班: 3个；3班: 9个；4班: 1个；5班: 7个；6班: 3个。
年组31——60: 1班: 1个；2班: 5个；3班: 6个；4班: 3个；5班: 6个；6班: 9个。
以上成绩和名次, 只是一个阶段的表现, 好的班级班主任要教育学生不能骄傲, 继续努力, 其他班级的班主任要引导学生不要灰心, 继续努力, 希望时刻掌握在自己手中。
学习这种事情, 只要努力, 只用用心, 没有不提高的。
并且现在也不能说明什么, 初三阶段基本上是一个定格。
所以说, 初二这一年是初中阶段最关键的一年, 好的可以更好, 但心思要是不放在学习上, 可能会变得更坏。
这是两级分化的阶段。
希望我们班主任和科任老师共同关注学生的一举一动, 让他们在青春期时别走下坡路。
这个时期, 咱们帮哪个学生一把, 可能会让他的一生受益, 他们在以后的生活和工作中, 也会感激你一辈子的。
我想对在座的每一位（也包括我在内）说：对于我们来说是四个字：“教育教学”。
我们要在日常课堂中, 教育学生遵守纪律、教学学生先学会做人, 再教给学生知识。
课堂中, 有小动作、有说话、有接话的现象, 我们每一位老师都要需要做正确、方法得当的教育, 在不侮辱、体罚、打骂的前提下, 教育班级中在纪律和学习上的后进生能够遵守纪律, 投入到简单的学习中。
初二年级上学期期中质量分析
物理学科积分
105.0 100.0
95.0 90.0 85.0 80.0 75.0 70.0 65.0 60.0 55.0
98.0
83.8
66.8
75.2
61.7 61.0
本期中
59.8
1班 2班 3班 4班 5班 6班 7班
一班的各科都处于中等偏下的状态，没有特 别有优势的学科，政治处于劣势。
41
40
38 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班
政治学科积分
110.0 100.0
90.0 80.0
91.5 91.6 95.0 96.1 98.2 98.5 93.9 98.6
87.3 85.6 87.8
70.0
60.0
68.5
95.5
86.7
本期中 上期末
50.0
40.0 1班 2班 3班 4班 5班 6班 7班
4
4
3
3
2 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班
生物良好数比较
22 21
21
22 22 21
20
19
18
18
18
17
17
16
15 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班
生物及格数比较
37 37 36 36
35
34
33
32
32
32
31
31
31
30
30
29
28 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班
外语及格数比较
24
23
22
八年级上学期数学期中考试质量分析总结
八年级上学期数学期中考试质量分析总结八班级上学期数学期中考试质量分析总结1一、试卷分析1、这份试卷，总体来说是比较简单的。
检验了同学半个学期所学习的三个章节的学问和数学力量，重视基本学问的考查，突出对同学数学素养的考查。
2、试卷由10道选择题8道填空题3道证明题和1道作图题及1道探究题构成，整体分值安排较小。
二、同学状况分析1、同学对学问点的本质理解缺乏，基本功不扎实，学问内化缺乏。
如22、23题涉及到求钝角三角形的高来作三角形面积却下不了手。
17题是对中点三角形面积的求法是一道难题，可同学没有从图形特点着手处理。
2、审题不清，似懂非懂，对一些变式应用搞不清方向。
如17、23题找不出帮助线。
3、前学后忘，学问没有系统性。
对10、12题用到了外角、对称、简洁旋转和平面直角坐标系的知综合解决，同学不能连惯性的使用这些学问点解决，当然这题并不难。
三、教学中存在的问题及状况分析1、对缺困生的关怀辅导力度不够，成果差距过大(80分左右)。
2、过高的估量了同学的自觉性和学习力量，主动性差，作业、练习照抄严峻，误导了老师的教学。
3、对教材的拓展延长不够，使同学学问不宽，力量熬炼缺乏。
4、同学可供自己支配使用的时间为零，久之便失去了锐气没有了主动性，后果不堪设想。
四、改良措施及目标1、教学逐步走向生本。
转变如今的教学状况，加强老师的“导”的作用，加强基础训练，授同学以“渔”，练真本领。
2、在做好培优扶中的同时加大转困力度，采纳“兵教兵”的方法，提高学习力量，大幅度提高总体成果。
3、更加注意学习“过程”，培育同学分析问题尤其是动手解决问题的力量，从而学会学习数学同时引导创新。
4、老师也得有换位意识，也能设身处地的为同学着想一下。
尤其是在一天13节课都没有自习时不要催交作业，提高作业效果。
八班级上学期数学期中考试质量分析总结2本学期的期中考试结束了，紧急而繁忙的评卷工作也已结束，同学的成果揭晓了，面对同学的成果，感受颇多。
初二5班期中考试质量分析
初二（5）班12月月考质量分析一、考试总体情况此次月考，本班40人参加考试，考试总体情况令人担忧。
与期中考试相比，语文、英语平均成绩的排名各退步一个名次，数学虽然进步了一个名次，但依然是最薄弱的科目，平均分与第一名相差21分。
全班最高分庞竣中301.5分，排年级65名，最低分赵子容86分，排年级338名，总分人平209分，排名第4。
年级前一百名3人，庞竣中65名，易子嫣80名，梁沁瑜98名；前二百名12人；三百名之后8人。
与期中考试相比，各个分数段的个人排名都有一点下滑。
二、期中考试、12月月考语数英三科平均分、排名及与年级平均分和第一名的差距表一：期中考试比较科目本班平均分平均分排名年级平均分与年级平均分的差距与第一名的差距语文85.85 4 86.33 －0.48 －2.87数学84.15 6 88.99 －4.84 －10.7英语80.38 3 79.5 +0.88 －1.84表二：12月月考比较科目本班平均分平均分排名年级平均分与年级平均分的差距与第一名的差距语文84.6 5 86.3 －1.7－6.1数学46.4 5 53.7 －7.3－21.42英语78 4 77 +1 －2.89 从以上表格比较可以看出：本班各科平均分与年级平均分及第一名的差距都在拉大，特别是数学与第一名相差21.42分。
三、12月月考成绩及本期三次考试排名表姓名语文数学英语总分11月排名期中排名9月排名庞竣中89 104 108.5 301.5 65 33 45 易子嫣101 92 101.5 294.5 80 130 60 梁沁瑜103 73 108.5 284.5 98 100 56 曹桓滔96 84 101.5 281.5 106 128 173 周创维93 81 101 275 118 76 152 钟小燕97 71 103.5 271.5 125 124 88 何文轩95 85 90 270 130 106 89 黄书校96 70 98 264 144 107 134 杨慧茹106 43 104 253 166 196 238 李采月95 51 94.5 240.5 182 236 217 黄科朝91 58 91 240 184 163 165 周家好92 52 95.5 239.5 185 160 179 林靖明97 46 81 224 207 195 202 谭国强89 52 83 224 208 175 141 冯国腾90 59 74.5 223.5 210 172 205 陈大富89.5 60 73.5 223 212 189 253冯思源74 66 80.5 220.5 217 238 223 柯昊76.5 82 60.5 219 221 218 220 张文静90 34 94.5 218.5 224 220 190 李宗兴85.5 53 79 217.5 227 204 207 刘开源78 64 71.5 213.5 231 179 199 林泳君90.5 31 89 210.5 236 259 198 李梦珠84 39 78.5 201.5 249 266 287 黄冠85.5 53 60.5 199 254 230 278 何键晴93 23 79.5 195.5 257 285 276 阮子源88 41 64 193 263 224 264 关颖珊92 8 91 191 271 295 272 谭炫晶89 25 76 190 273 234 216 黄祈标77.5 31 77.5 186 278 261 275 梁辉卓82 22 79 183 282 232 298 莫杏燕76.5 27 75 178.5 288 249 252 关名志78 24 72.5 174.5 290 256 303 黄义培82.5 25 55.5 163 300 241 296 冯俊潮72 25 57 154 304 336 332 梁家铭79 16 54 149 308 321 330 林锦生60 32 51 143 315 327 324 蔡文科57 24 47.5 128.5 323 289 304 哈骏成59 9 51 119 330 328 334 林良锋57 18 42 117 332 331 339 赵子容58 4 24 86 338 318 333从三次考试排名变化可以看出：本期一直在进步的同学有：曹桓滔、杨慧茹、李梦珠、粱家铭。
初二期中考试班级质量分析总结
初二期中考试班级质量分析总结初二期中考试班级质量分析总结「篇一」一转眼，这个学期又过去一半多了。
期中考试也结束了，面对学生的考试成绩，静坐反思，回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。
暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。
为了寻找差距，弥补不足，我总结反思，从这样几个方面进行分析：一、试卷分析：1．从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2．不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。
不能够认真审题。
在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
1．思想认识不够。
相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
2．备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3．对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。
究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。
4．没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。
教导处范文初二年级期中考试质量分析
教诲处范文之初二年级期中考试质量分析初二年级期中考试质量分析一、成绩分析（1）学科成绩政治：年级均分80.1，及格率96.29%，优秀率36%。
总体成绩落差不大。
6~13班试验班之间均别离差较小，最大离差7班政治-2.15分；1~5班以及14~16班，民办一般班之间离差较大，5班-3.74、4班-3.51、16班-3.04、3班-3.36、15班-3.21。
语文：因试卷量大，才能检测要求较高，较月考成绩略有下降。
年级均分93.85，及格率98.5%，优秀率10.67%。
各班级之间，平衡中略有差距。
6~13班试验班之间均最高离差7班-2.22分；民办一般班之间均别离差较大，5班-3.02、16班-2.91、14班-2.79、3班-2.52。
优秀人数：6与13班相差少7人；8、7班较11班分别少8人、7人表扬：1班语文优秀人数已超过试验班6班4人数学：整个试卷具有一定的有用性、开放性、操作性，综合性强，具有选拔功能，能在一定程度上表达新课程理念；但根底题所占比重过少，中档、才能题比重偏大，试卷的梯度不够明显，容量大，才能题过多，学生时间紧，特别是26题“圈套题”、“易错题”“苍蝇题”损失沉重。
年级均分73.26，优秀率8.19%，及格率57.81%。
试验班中，9班均分、优秀率达90.4%和23.81%；民办试验班中12班和7班均分较低-6.22和-2.84；民办一般班之间均分落差大，15班落差-16.51，4班-11.44，3班-10.42，14班-10.24。
特别是15、17、18班均分太低，58.93、52.81、49.54。
英语：试卷较难，阅读和缺词填空考察难度大，西校区听力不够明晰，成绩不理想，但试卷有难度，有选拔功能，有利于提高学生才能。
年级均分76.54，及格率66.95%，优秀率6.67%。
试验班13、12、8班进步明显；11班落差较大达-10.65；民办一般班2、1、5、4班成绩均较为理想，但16班、3班落差大分别为-8.42、-7.46。
八年级班级秋季第一学期期中考试质量分析报告
八年级班级秋季第一学期期中考试质量分析报告根据学校行事历安排，年级组的统一协调和组织，11月13日~14日进行了2023年秋季学期期中检测工作。
下面我就本次考试总结如下：一、质量检测组织分析检测内容：本次检测有语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、道法共8个科目。
各科满分均为100分，共计800分。
检测试题特点：1.本次检测试题均由科任老师自行命制，包含开学以来学习的全部内容。
2.本次考试旨在了解学生前半期的学习状况，帮助学生发现问题，达到查缺补漏，提高成绩得分目的。
二、质量检测结果分析本班共有40人，39人参加本次质量检测。
其中全科优秀学生2人，全科合格学生8人，全科不合格学生4人；全级前10名3人，前40名10人，前100名26人；单科影响优秀生3人，单科影响合格生5人，成绩均处于优秀、及格边缘。
总体而言，及格率较低。
三、存在问题1、从学生的成绩和答题来看（1）基础知识掌握不扎实，对基本方法、基本技能、基本思想不能熟练、准确地掌握和应用。
主要表现在：语文方面，文言文背诵、翻译，字词识记不够准确，综合运用能力不强等；数学方面概念的理解不到位、定理运用不熟练等；英语方面单词记忆不准确，、语法混用等问题；物理方面公式记忆错误、答题格式不规范；政史地生方面学生对知识点的识记不到位等。
（2）学生答题习惯草率应付，读题马虎、答非所问；审题不仔细、部分学生的表述能力较弱导致答题不全；书写潦草，卷面差乱等现象在解题中屡见不鲜，甚至出现了整篇试题空白的现象。
2、从学生平时学习的表现来看（1）学生的学习目标不明确，态度不端正，学习劲头不足，具体表现在优秀学生目光短浅，没有将自己放在合适的位置，模范带头作用没有有效发挥出来，后进生躺平思想日趋严重，混天度日成为了一种常态。
（2）学生的学习习惯有待进一步养成。
主要表现在：课前不预习，上课不认真听讲，课后作业不会做，抄袭现象时有发生。
同时学习方法欠缺，只学不思考，只顾低头拉车，不抬头看路，以致于学习成绩低迷，学习信心丧失。
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5、对那些学习上有困难的同学及时提供帮助，帮助其他同学订正默写。经常与科任教师及课代表联系，主动协调好各学科之间和各科老师与学生之间的关系。
1、提高学习兴奋度，培养竞争意识。
2、通过与科任教师沟通协商，采用异质结合的办法，重新安排学习小组，实行小组捆绑制，纪律方面相互约束，学习方面互相帮助。
3、对每位同学都要强调良好学习习惯和行为习惯养成的重要性，从细节入手，多注意观察，规范学生的言行。加强对本班那些行为习惯较差学生的管理和督促，并用多种方法开展教育。
6、随时找学生了解班级的情况和学生的表现情况。同时开展调查工作，定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时把握学生的心理状态，及时疏导解决学生的问题。做到和学生时刻保持心灵上的沟通。
7、加强和家长之间的联系和沟通，让双方都能更全面地了解孩子的身心状况并及时进行调整和引导。
四、需要学校各处室帮助解决的问题或对学校有何建议
班级三科不及格人数为3人、五科不及格人数为2人、六科不及格人数为3人、七科不及格人数为4人、八科不及格人数为6人，且学生不重复，3-5科不及格所占比例为%，6科及以上不及格人数%，从这点也说明差生人数较多。
但是班级还是存在好的现象就是：1.优等生比较自觉，能够年段排名2靠前；2.班级进步明显的同学值得表扬。
厦门六中初中部班级质量分析表
2017—2018学年 第学期期中考试
班级
初二八班
班主任
学生数
44
班级
概况
简述
班级总人数为44，其中一人寄读，实际在校就读的人数为43人，其中男生22人，女生21人。班级大部分学生不是厦门户口，部分学生的家长单亲或者双亲长期在外地工作，由爷爷奶奶照顾孩子的生活起居和监督学习，或者把孩子放在全托班。
班级两极分化明显：期中考学生年段排名在100以内的人数为4人，班级学生排名在400名以后的人数24人，600名以后的9人，分别占班级总人数的%和20%，说明班级有一半的学生成绩比较不理想。
优等生和中等生数量不多：年段排名100以内4人，101-300的人数14人，分别占班级总人数的%和%。优等生和中等生在班级的人数并不多，连一般都达不到。
4.放学后经常在路上逗留或四处游荡，没有及时回家，没有及时跟家长联系；
5. 红领巾、校卡近期出现未佩戴现象；
6.在家没有进行复习、预习、巩固和提高，特别是课外阅读和能力提升部分大部分学生没有完成；
7.班级卫生的课间保洁做得不到位，没有养成良好的维护班级卫生的行为习惯。
三、思考对策（对策应有针对性、具体化、可操作、易检查）
成绩
数据
科目
语文
数学
英语
化学
物理
政治
体育
历史
地理
生物
均分
排名
P值及
总体排名
一、成绩分析（可从班风、学风分析）
从排名情况可以看出不好的占有一定比例。
班级的英语和数学比较弱，基础比较差，小学的知识学的不到位或者接触面比较狭窄，导致到了初中学习起来很吃力。
二、存在问题（有哪些老问题、出现哪些新问题）
1.虽然早读到位率很高，但是部分同学早读效率不高，常出现“迟到” （人到心未到）现象；
2. 上课纪律不够好，上课精神状态不好，注意力不集中、不积极参与、作业质量没有达到要求；
3.午休、自习课没有充分利用，周末在家学习的时间不够，玩手机玩电脑玩游戏的现象没有得到及时有效的控制；
大多数同学学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈，不会合理安排时间，自主学习能力和规划能力弱，自控能力不强；学习懈怠面变广，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，平时抄作业，不努力，考前靠突击，即“临时抱佛脚”；心态矛盾加剧：感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；主张自主学习，自控能力又差，自学能力又弱。