(完整版)初二五班期末考试班级质量分析01
初二班期末考试质量分析
初二班期末考试质量分析概述期末考试是学生学习的重要评估方式，通过对初二班期末考试的质量分析，能够帮助教师和学生了解他们在不同科目上的学习情况以及学校教学的效果。
本文将通过对初二班期末考试的整体分析，对考试的难易程度、学生的表现以及可能存在的问题进行详细探讨。
一、考试难易程度分析首先，我们需要对初二班期末考试的难易程度进行评估。
通过对各科目试卷的分析，我们可以得出以下结论：1. 英语：英语试卷难度适中，在听力、阅读和写作等方面对学生综合能力的考察较为全面。
学生整体表现良好，大多数学生能够完成试卷中的大部分题目。
2. 数学：数学试卷整体难度适中偏难，重点考察了学生对于基础知识和解题能力的掌握程度。
然而，也有部分学生在解题时存在一定的困难，需要在今后的学习中加强练习。
3. 语文：语文试卷整体难度适中，在阅读理解和写作方面考查较多。
学生在课文理解和写作表达方面表现出色，但古文和短篇阅读方面还有待提高。
4. 物理：物理试卷整体难度适中偏难，主要考察了学生对基础知识和实验操作的理解和应用能力。
部分学生在理论和计算题目上存在一些困难。
5. 化学：化学试卷整体难度适中偏难，试卷内容主要涉及了化学结构、元素周期表和化学反应方程等内容，学生整体掌握较好。
二、学生表现分析除了考试难易程度以外，对学生的表现进行分析也是很重要的。
通过对学生成绩的统计和对试卷答题情况的分析，我们可以得出以下结论：1. 学生整体成绩较为稳定。
有一小部分学生表现出色，取得了较高的分数，但也有一部分学生成绩偏低。
2. 需要加强学生的自主学习能力。
在试卷答题情况的分析中，我们发现许多学生对于一些基础知识的掌握还不够扎实，需要加强自主学习和巩固知识的能力。
3. 学生对于解题思路理解程度不够。
有些学生在解题时缺乏一定的思路，需要在今后的学习中加强对于解题思路的理解和训练。
三、存在的问题及解决方案通过对初二班期末考试的质量分析，我们发现了一些存在的问题，并提出了相应的解决方案：1. 学生学习时间不合理分配。
八年级第一学期(语文)期末考试质量分析
八年级第一学期（语文）期末考试质量分析一.基本情况分析:我所任教的初二(5.7)班的学生基础较差,后进生面大,不善于做难题,部分学生对本学科思想重视不够。
认为语文学习连玩带干就能考个60分。
因此本次考试适时的给学生敲响了警钟。
本次试卷秉承了以往宗旨和原则，重视语文积累和语言运用能力，体现出语文要注重平时的积累、运用与消化，不能靠突击复习。
二.本次考试成绩: 5班有64名学生，其中优秀率0.00%，及格率13.2%，差生率48.4%，平均分39..98分。
八班有65名同学，其中优秀率0.00%，及格率13.3%，差生率48.3%，平均分41.51分。
三.教学过程中的优势、不足及原因:（一）.本次考试取得了一点成绩，这是学生努力、教师用心的共同结果，课上重质量，课下抓落实。
本学期在教师与教师、学生与学生、教师与学生的共同交流中营造了很好的学习氛围。
（二）.检测也反映出了教学中的诸多不足之处：1、引导学生主动探究的能力尚待提高。
把课堂真正还给学生，精心设计富有启发性和探究性的问题，这方面做的还不够，有时老师还是会代替学生活动，教师教的多，学生练得少的情况仍然存在。
2、多媒体课件的制作能力有待加强。
教学中虽然能保证使用多媒体教学，但要达到课件的精美和最大限度的发挥作用，还需提高制作的技术和技巧。
3、语言的表达能力还需加强。
课堂中对教学语言的锤炼还不到位，语言不够精练，语言表达的艺术感染力还比较欠缺；这势必会影响到对学生语言表达能力的培养。
4、课堂讨论有时还是流于形式，整节课安排的机动空间不够，有时就会为完成教学任务而完成任务，造成一些问题的讨论虎头蛇尾，实效不足。
四.改进措施1、进一步树立正确的教学观念。
用正确的教学观念指导自己的教学，不追求形式主义，不搞花架子，提高课堂教学的实效性。
重视学生的学，重视自己的教，要经常研究考试题型。
根据考情、学情，研究教什么，怎样教以及指导到什么程度，讲求实效性。
2、充分发挥集体备课优势，整理摸索出行之有效的教学方法，发扬团队精神，整合集体智慧，解决教学实践中遇到的问题。
初二年级组期末考试质量分析
初二年级组期末考试质量分析初二年级组期末考试质量分析近年来，成绩是评价学生学习水平和教学质量的重要标准之一。
期末考试作为常见的考评方式，具有一定的权威性和代表性。
对初二年级组期末考试的质量进行分析，既是对学生学习情况的总结，也是对教学质量的评估，以期为今后的教学提供参考。
整体表现：初二年级组期末考试共设置了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐10门科目的考试内容。
从整体来看，考试的难度相对适中，命题比较符合教材要求，但仍有一些需要改进的地方。
语文：语文考试的难度适中，试卷的布局合理、题目类型多样。
但是，在阅读理解题上，存在一些长句和生僻字的使用，对学生的理解能力和阅读能力提出了一定的挑战。
此外，作文题目设置比较开放，学生可以根据自己的经历和想法进行写作，有助于发展学生的思维能力和写作能力。
数学：数学考试的难度适中，试题的形式多样，涵盖了基础知识和思维能力的考查。
但是，有些题目的词句表述不够准确，容易引起学生的理解偏差。
此外，对待一些实际问题的解决方法和步骤的理解欠缺，需要加强对实际问题的理解和应用能力。
英语：英语考试的难度适中，试卷的布局合理，对听力、阅读、语法和写作等方面进行了全面考查。
但是，听力部分的音频质量存在一定问题，有些单词的发音不清晰，影响了学生的听力理解。
此外，写作方面的题目要求比较开放，但是没有明确的指导意见，对学生的写作能力提出了较高的要求。
物理、化学、生物：物理、化学、生物的考试难度适中，试卷的命题贴近教材内容，考查了学生对基本概念和实验操作的理解。
但是，在部分题目的设计上，存在一些晦涩难懂的表述，可能导致学生对题目的理解出现偏差。
历史、地理、政治：历史、地理、政治的考试难度适中，试卷的题目设计贴近实际生活和时事问题，有助于培养学生的思维能力和分析问题的能力。
但是，在一些题目的问题描述上，存在模糊和不准确的情况，可能导致学生对问题的理解出现偏差。
音乐：音乐的考试难度适中，试卷的题目设计涵盖了对音乐基本常识和欣赏能力的考查。
八年级年级组期末检测质量分析
八年级年级组期末检测质量分析一、前言本报告对八年级年级组期末检测的质量进行了深入的分析和评估，旨在找出教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进和优化。
二、质量分析1. 总体情况本次期末检测，八年级年级组共有XXX名学生参加，平均分为XXX分，及格率为XXX%，优秀率为XXX%。
与上学期的期末考试相比，平均分有所提高，及格率和优秀率也有所增长。
2. 学科分析（1）数学：本次数学考试的平均分为XXX分，及格率为XXX%，优秀率为XXX%。
与上学期的期末考试相比，平均分提高了XXX分，及格率提高了XXX%，优秀率提高了XXX%。
这表明，本学期我们在数学教学方面取得了显著的进步。
（2）语文：本次语文考试的平均分为XXX分，及格率为XXX%，优秀率为XXX%。
与上学期的期末考试相比，平均分提高了XXX分，及格率提高了XXX%，优秀率提高了XXX%。
这表明，本学期我们在语文教学方面也取得了显著的进步。
（3）英语：本次英语考试的平均分为XXX分，及格率为XXX%，优秀率为XXX%。
与上学期的期末考试相比，平均分提高了XXX分，及格率提高了XXX%，优秀率提高了XXX%。
这表明，本学期我们在英语教学方面同样取得了显著的进步。
3. 学生分析（1）优秀学生：本次考试中，共有XXX名学生取得了优秀成绩，占总人数的XXX%。
这些学生的学习成绩一直保持在一个较高的水平，他们的学习态度和方法值得我们其他学生学习。
（2）中等学生：本次考试中，共有XXX名学生处于中等水平，占总人数的XXX%。
这些学生有一定的学习潜力，但需要在今后的教学中给予更多的关注和指导，帮助他们提高学习成绩。
（3）后进学生：本次考试中，共有XXX名学生处于后进水平，占总人数的XXX%。
这些学生需要在今后的教学中给予更多的关注和帮助，制定针对性的辅导计划，帮助他们提高学习成绩。
三、改进措施根据本次期末检测的质量分析，我们将在今后的教学中采取以下措施进行改进：1. 针对各学科的教学情况，进行针对性的教学研究和教学方法改进，提高教学质量。
期末考试质量分析(优秀12篇)
期末考试质量分析(优秀12篇)期末考试质量分析篇一一、期末考试成绩分析：1、数据分析说明：我校1—5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参加区统一考试。
1—5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数一三7人，占65%，优秀人数94人，占44%；从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1—4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。
2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。
知识面较广，注重考查学生思维的开展和知识的灵活运用。
有必须的难度。
阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。
作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写。
数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，根底知识题目较多，学生的根底知识掌握牢固，说明平时训练扎实。
学生能结合生活实际解决实际问题。
从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。
二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。
组织教师学习常规管理方法，构成了全面开展的质量观、面向全体学生的教学质量观。
有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。
2、创新教学质量评价体系。
各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、稳固率等全方位的考核体系，构成了比拟完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。
质量分析报告初二
质量分析报告初二质量分析报告是对所要分析的对象的质量状况、问题及其原因进行详细分析的报告。
本报告将对初二年级的质量状况进行分析，找出存在的问题和其原因，并提出相应的改进措施。
一、质量状况分析1. 学业成绩方面：初二年级的整体学业成绩和英语水平较一些其他学科相比相对较差。
很多同学在英语学科上没有达到预期的水平，而且整体的学习积极性较低。
2. 学习态度和方法方面：很多同学的学习态度较为消极，对学习缺乏兴趣和积极性。
同时，他们在学习方法上存在一定的问题，缺乏科学、高效的学习方法。
3. 学习环境方面：一部分同学在学习环境方面存在一定的问题。
例如，有些同学有时会在课堂上注意力不集中，分心玩手机或与同学交谈。
此外，一些同学在家庭环境不够良好，没有一个良好的学习氛围。
4. 生活习惯方面：一些同学的生活习惯不良，例如晚睡晚起，不规律饮食等，这对学业的发展产生了一定的影响。
二、存在问题分析1. 学习态度不端正：一部分同学对学习缺乏兴趣和积极性，对学习抱有消极态度。
这导致了他们对学习内容的掌握和学习效果的下降。
2. 学习方法不科学：许多同学在学习方法上存在一定的问题。
他们缺乏科学、有效的学习方法，没有学会如何提取重点和理解学习内容。
3. 学习环境不良：一些同学在学习环境方面存在一些问题，例如经常分心玩手机、与同学交谈等。
此外，一些同学家庭环境不够良好，缺乏一个良好的学习氛围。
4. 生活习惯不良：一些同学的生活习惯不良，晚睡晚起，饮食不规律。
这些不良习惯对他们的身体素质和学习效果产生了一定的负面影响。
三、原因分析1. 缺乏学习动力：一部分学生对学习缺乏兴趣和积极性，缺乏对学习的动力和追求。
可能是由于学习压力过大或对学习内容的理解有困难。
2. 缺乏有效学习方法的引导：一些同学缺乏科学、有效的学习方法，没有学会如何提取重点、理解学习内容和记忆知识点。
3. 环境因素影响：学习环境不良，例如课堂上分心玩手机、与同学交谈等，以及家庭环境不良，缺乏一个良好的学习氛围，对学习产生了一定的干扰。
初二年级期末考试质量分析
初二年级期末考试质量分析初二年级期末考试质量分析在近期结束的初二年级期末考试中，我们对学生们的成绩进行了全面的分析和评估。
本次考试旨在考察学生在整个学期的学习成果，通过测试学生对各学科知识的掌握情况，为接下来的学习提供指导和参考。
首先，我们关注的是各科成绩的总体情况。
总体来说，大部分学生的成绩分布合理，优秀率达到了预期的目标。
然而，仍有部分学生存在不及格的现象，这需要我们在后续的教学中加强对这些学生的辅导和关注。
在各科成绩中，语文、数学和英语这三门主课的成绩相对稳定。
其中，数学成绩表现突出，优秀率和平均分均高于其他两门主课。
这表明学生们在数学学科上的努力和投入得到了回报。
然而，英语成绩的优秀率相对较低，这可能与学生对于英语学习的兴趣以及语言环境有关。
在后续的教学中，我们需要加强对英语学科的辅导，提高学生们的英语应用能力。
此外，我们也对各科成绩进行了详细的分析。
在语文科目中，大部分学生的阅读理解和写作能力表现较好，但在基础知识和文言文阅读方面存在一定的短板。
在数学科目中，学生们在代数、几何和概率统计等领域的表现均较为均衡。
而在英语科目中，学生的阅读理解和写作能力相对较好，但在听力和词汇运用方面存在一定的困难。
针对以上分析结果，我们提出以下建议和措施：1、对于语文科目，我们需要加强基础知识和文言文阅读的辅导，提高学生的阅读理解和写作能力。
2、对于数学科目，我们需要继续保持代数、几何和概率统计等领域的辅导，同时关注学生在实际应用题方面的表现。
3、对于英语科目，我们需要加强听力和词汇运用的训练，提高学生的英语应用能力。
总之，本次期末考试质量分析为我们提供了宝贵的数据支持，为后续的教学和学习提供了参考和指导。
我们要根据分析结果，制定针对性的教学计划和措施，以更好地促进学生的全面发展。
我们也希望学生们能够认识到自己的优势和不足，明确今后的学习目标和方向，以积极的态度投入到学习中去。
初二期末考试质量分析如下
初二期末考试质量分析如下（人数52人）：一、试卷特点这份试卷从整体上来分析，题型还是非常清晰、简洁的，把握好了由简单到稍难的循序渐进的过程，既照顾到差生，又能从中挑选出尖子生，起到了一举两得的功效。
对于解题的过程中只注重学生的分析能力，对于运算的过程上不做文章，这点还是相当合理的。
1. 注重对数学基础点的考查。
如，1—1010、、1111、、1212、、1313、、1414、、1616、、1717、、1818、、2121、、1919、、22（1）题（共64分占全卷的64%64%）），这些试题大部分都是从教科书的例题、习题中选取后进行适当变式生成的，较好地体现了数学学业考试的基本定位。
而且从整体试卷来看，凡属考查初二数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的思想实际、心理特征和思维特点，避免过高要求和繁难人为编造的计算题。
这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“证明能力”、“计算能力” “应用知识”的形成。
如，第1、2、3、5、6、1010、、1414、、1515、、2121、、2525、、26题，不但增加了试卷的亲和力，而且在一定程度上能激发学生的解题欲望，体现了《数学课程标准》的理念。
2. 2.体现对数学思考的考查。
如，第体现对数学思考的考查。
如，第4题通过对空间想象选用已经的平面图形，经过折叠后能否围成一个正方体的类型，第9题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有严密的解题过程；第15题考查的是学科的跨越衔接是否到位，科学中平面镜成像原理跟平面坐标点的平移转换很好的连接起来，这一题型合乎新课程理念下的教学；第19题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形画出三视图；第23（3）题是一种学生自主讨论的题型，培养学生的思维能力以及证明的思路是否合理。
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八年级班级质量分析
8.5
期末考试刚刚过去，让我们回过头来认真地总结一下，清楚地认识到自身的不足，理性地分析自己的优势，甩掉思想包袱，轻装上阵，争取下次考试取得更大进步。
本学期我担任初二、五班的语文教学及班主任工作。
针对这次期末考试情况，我对这一学期的教学工作及班级管理工作做一下总结反思。
下面我对班级情况进行一下分析：
一、本学期期中考试班级整体情况分析：初二、五班共46人参加考试。
通过本次考试，发现了本班存在的很多问题。
包括成绩上以及学生的个人习惯养成方面。
全班46人，有35名同学有进步，近半数24名同学很有进步。
其中，有6名同学上升了30名以上，但也要提出，有少数同学虽然学习态度还好，但成绩下滑幅度较大，像这些同学今后还要讲究学习方法、考场上注意把握时间、进行严格审题，等等。
全班的尖子生集中在年级后30名之后。
后进生大多维持在年级后二十名。
可以看出没有尖子生，也没有太大的拖腿生。
各科成绩以语文、英语、生物表现较为突出，位于年级前茅。
下学期仍将依照“主推尖子生，重抓中段学生，末端学生不放弃”的管理思想。
在管理上依旧推行人人自律政策，给各任课教师创造一个好的授课环境。
有了相对安静的学习环境，还有现在已经具备的较浓厚的学习氛围，加上优秀的师资队伍，同学们经过奋力拼搏，每一科的学习成绩都应当有很大的提升空间。
二、班风建设：
首先，开学初以抓好学生良好行为习惯和学习习惯等的养成教育为主，在班级以完善班级班干部队伍为主，健全班级的制度建设，同时利用班会课时间对班级的各项制度和管理方法进行反馈和改进，不断提高班级的集体荣誉感和学生的责任意识，让学生养成独立思考、学习和生活的习惯，培养自我的适应能力。
第二，针对班级一些学生适应能力很差，学习态度不太端正的现象，积极采取家访、电访等方式的家校联系，意图充分调动家长的参与积极性，取得一定的效果。
第三，落实班级管理。
班级在开学以后，我从学生的学习、生活点滴入手，紧紧围绕让学生快乐学习，以最快、最好的状态进入积极学习，抓好班级课堂管理，制定适合本学期、本班实际的班级综合素质评定，采取制度管人，期中考后进一步提高班干部队伍的管理和学生自我管理和约束为主，平稳发展。
三、学习习惯：
优等生竞争意识不是太强，学习目标不明确，学习态度不端正，有一些
自我感觉良好；下一步改进措施，增强他们之间的合作与竞争，利于竞赛、奖励、等方式，激活优等生，更好的起到带头作用。
个别学生学习习惯差，作业书写差，写字不爱检查；写作业机械抄写，不爱动脑子。
学生不会学习，是成绩不能提高的一个重要原因，在以后的教学中要慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，引导他们从老师的角度考虑问
题，不但自己会，还要努力给其他学生讲出了，师化自己，以提高理解、分析、语言表达能力。
每天都要将所学各科的书本知识弄懂弄通，认真完成知识记录表，不让知识过夜。
不懂的问题一定要向老师请教，和同学探讨，不能留有“夹生”的知识点。
充分把握好时间，上课要聚精会神，不能浪费光阴，课余要留有一定的自己控制的时间，消化当天知识，准备相应的错题本，搞好错题集，使知识内化、深化。
注重非智力因素：书写要认真，学习态度要端正。
抓思维习惯：勤于动脑，善于发问。
四、与任课教师的配合：
继续做好班科任老师间的合作与交流，加强科代表的反馈和科任老师的协
作。
搞好与任课教师的配合，开好班级学情分析会，有的放矢地齐抓共管，提高班级教学质量。
五、优秀生、后进生的转化：
本学期依照“主推优秀生，重抓后进生，中段学生不忽视”的管理思想，狠抓优秀生、后进生的转化。
在管理上依旧推行人人自律政策，给各任课教师创造一个好的授课环境。
在教学中对学生加强思想教育，开导、鼓励后进学生，培养他们的学习兴趣。
并重点做好补差工作，大力加强基础训练。
本学期期末考试，优秀生的转化有了一定的成绩，后进生的转化也有不少起色。
不过可以看出，全班的尖子生集中在年级后30名之后。
后进生大多维持在年级后二十名。
可以看出没有尖子生，也没有太大的拖腿生。
但也要提出，有少数同学虽然学习态度还好，但成绩下滑幅度较大，像这些同学今后还要讲究学习方法、考场上注意把握时间、进行严格审题，等等。
今后要进一步加强培优补差工作，结合本班实际对学生逐一分析，找准薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮扶记录。
六、下学期整改措施：
1、进一步增强优等生之间的合作与竞争，利于竞赛、奖励、等方式，激活优等生，更好的起到带头作用。
2、班级各项制度和检查要落实到位，学生有分工合作，学生的工作离不开教师的引导和激励，离不开一定的奖惩机制，下一步要加强落实工作。
3、在以后的教学中要慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，引导他们从老师的角度考虑问题，不但自己会，还要努力给其他学生讲出了，师化自己，以提高理解、分析、语言表达能力。
4、针对期末考试成绩优秀率、及格率不高的问题，我总结分析了问题的所在，针对学生的学习自觉性比较差的状态，对科代表和组长举行会议，强调作业的检查和学习方法的指导，给学生更直接的辅导，促进学习效率和学习习惯的养成。
5、落实课堂效率，采取多种方法活跃课堂，使学生的单位时间的学习效率得到提高。
（1）注重知识的积累和基本技能的掌握。
夯实基础始终是我们教学的根本。
注重基础知识的积累与运用，强调课程标准中有关三维目标的整合与落实，对教材中出现的多种训练项目都要一一训练到位，且学会融会贯通。
（2）注重人文关爱。
考试不是为了刁难学生、考倒学生，而是为了学生的长远发展和终身发展。
我们在平时教学中是不是也应该处处为学生着想，为了孩子的一切，为了一切孩子，充满温情，面向全体学生（尤其是差生）充满人文关爱呢？
（3）、注重小组合作学习，加强对小组长的培养、指导、调控、责任意识，加强调动组员积极参与意识，我们教师要注重小组合作学习中的分层指导。
6、继续做好班科任老师间的合作与交流，加强科代表的反馈和科任老师的协作。
7、开展各种形式的班级活动，增强班级凝聚力。
最后，加强学习管理，引导学生乐学、好学、会学，让学生学有所得、学有所长，也相信在全体老师的积极合作下，3班将会取得更大进步。
总之，期末考试，只是前进路上的一个小小的里程，好坏已成为历史，我和学生要做的，就是发扬优点，改正不足，争取把下学期的路走好，慢慢接近我们的最终目标。
我对我的科任教师有信心，对自己有信心，对孩子们有信心，一定会每天进步一点点，最后实现我们的各项目标！
下面我对语文教学情况进行一下分析：
一、卷面分析
本次考试反映出语文整体情况，同时也暴露出教学中的一些问题。
在各种问题中，学生之间的不平衡显得较为突出。
最高为110.5分，最低为11分，两级分化现象严重。
从具体的答题情况来看，大部分学生的基础知识做的不错，但学生的知识面不广，阅读、理解能力不够好，写作能力不够好，课外阅读题考得较差原因是学生理解句子能力差，不理解课文，不认真审题，盲目答题，以至于失分多。
三、下学期整改措施
为了提高学生的成绩，今后我将努力做到以下几点：
1、认真钻研教材，针对本册的教学内容和本年级学生的实际情况，设计富有价值的问题，有价值的练习题，启发学生思考，完成。
2、在教学中，要认真做好培优扶差的工作。
3、加强对学生阅读能力的培养，教给学生阅读的方法。
4、加强学生的积累，增加学生的课外阅读量，以便提高学生的阅读能力。
5、继续抓好基础知识训练，如，字词、诗句、文学常识等方面要过关。
6、注重对学生表达能力的培养，尤其是作文能力，鼓励学生多阅读一些优秀作文作品，从阅读中积累写作方法，同时也要多进行一些写作指导。
7、继续抓好学生的书写，要求做到正确、工整、美观。
在今后，我将加倍努力，勤奋耕耘，为提高教学质量贡献一份力量。