课外阅读解题方法
[全]二年级语文课外阅读,教你三招,马上会答题
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二年级语文课外阅读，教你三招，马上会答题一、原文阅读吐鲁番小朋友们，你知道《西游记》里的火焰山在哪里吗？传说中，火焰山就在祖国的西北——新疆吐鲁番。
新疆吐鲁番是个大火盆，气候特点是常年高温少雨。
每年有三个月时间，吐鲁番的气温极高，有些地方的地面温度高得能把鸡蛋烤熟了。
这里为什么这么热呢？这是因为吐鲁番盆地周围全是高山，盆地中间是全国最低的地方。
太阳光照在盆地上，热量不能很快地散发，盆地就像一个大蒸笼。
不过，正因为常年高温，那里的盛产的葡萄才特别甜。
二、提升练习：1、给下面的形近字组词烤（）考（）盆（）盘（）热（）熟（）2、新疆吐鲁番在祖国的哪个地方？（）A西北B东北C西南D东南3、吐鲁番的气候特点是什么？用文中原句回答。
4、“新疆吐鲁番是个大火盆”这句话中，把吐鲁番比作______，形容吐鲁番的天气特别_____。
5、吐鲁番的特产水果是什么？味道如何？三、阅读指导：一读文章，了解内容。
根据文章“写了谁，做什么”；或者“写了什么，怎么样”的思路，引导孩子概括文章主要内容。
这篇文章是一篇短小的说明文，主要介绍了新疆吐鲁番的高温形成原因。
二读浏览，梳理层次。
这个过程，要查看文章有几个自然段，看看每个自然段都写了什么。
第一段，用孩子们特别喜欢的《西游记》开头，引起出说明对象——新疆吐鲁番，并说明盆地所在的地理位置。
第二段写了吐鲁番盆地的气候特点。
第三段说明了吐鲁番盆地为什么气温高的原因。
第四段介绍了吐鲁番的特产水果——葡萄。
三、带题选读，思考答案。
这次阅读是有针对性地跳跃阅读，针对每个问题回到原文寻找相关语段，再寻找答案。
四、解题指导：第一，逐条读题，思考答案。
读题的时候，一定要一个字一个字地读，让孩子弄清题意。
如果孩子不能准确理解，家长要做适当的解释。
第二，动笔作答，检查答案。
要从小帮助孩子养成细致答题、谨慎检查的良好习惯，好习惯一旦养成，孩子未来的学习就会非常轻松，家长也可以更轻松。
1、给下面的形近字组词烤（）考（）盆（）盘（）热（）熟（）分析：这道题是字词常规题，考查学生的字词基础。
课外文言文阅读答题技巧
课外文言文阅读答题技巧一、课外文言文阅读理解策略：（一）初读：整体把握，了解大意。
初次阅读文章时，要关注文章的标题、正文中的小标题以及段落开头和结尾的部分，这有助于对文章的主题和大意有一个初步的了解。
（二）细读：分析内容，提炼要点。
在细读过程中，要关注文章的关键字词、句子和段落，分析文章的结构和内容，提炼出文章的主要信息和要点。
（三）精读：深入理解，解决问题。
在精读阶段，要结合题目要求，深入理解文章的细节和内涵，分析问题，解决问题。
二、课外文言文阅读解题技巧与方法：（一）审题：仔细研究题干，明确题目要求。
在解答题目之前，首先要对题干进行仔细研究，了解题目所询问的内容，以便有针对性地进行解答。
（二）读题：反复诵读文章，理解文意。
阅读文章是解答题目的基础，要通过反复阅读，确保自己对文章的理解准确无误。
（三）解题：遵循由表及里、先易后难的解题思路。
在解答题目时，要由浅入深，逐步解决问题，确保答案的准确性。
三、课外文言文阅读整体策略：（一）全文通读：把握文意。
通读全文，了解文章的主题和大意，为后续的解答题目奠定基础。
（二）题干认清：明确要求。
认真阅读题目，理解题目所询问的内容，确保解答题目的准确性。
（三）解答问题：明确思路。
在解答问题时，要结合原文，找出与题目相关的信息，明确解题思路，确保答案的准确性。
（四）准确表述：语言简练。
在解答问题时，要尽量用简洁明了的语言表述，以便让读者更容易理解。
课外文言文阅读理解与解答题目需要我们遵循一定的步骤和方法，通过由表及里、先易后难的解题思路，结合题干要求和文章内容，准确地解答问题。
同时，我们要注重全文的通读和理解，把握文章的主题和大意，为解答题目奠定坚实的基础。
课外阅读在横线上填合适内容的技巧。
小学语文阅读题解题技巧与方法一、冷静地思考问题，不要马虎。
在做阅读题的时候，一定要冷静下来，从简单到复杂，从简单开始，慢慢的思考。
学习中最大的忌讳就是马虎，尤其是在阅读理解中。
在考题时，要认真阅读每一个字、字、句、甚至是标点符号，要把题目的要求和问题的重点分析清楚。
粗心大意的学生常常错过了正确的答案。
比如，在正确的句子后要加上一个“√”，有些学生在正确的句子后加上一个“x”，这是多余的。
这种现象经常发生在考试中，大意是导致某些学生在这一题中丢分的主要原因。
所以，在答题时要细心、认真。
二、通读文章，掌握全局。
一般情况下，我们在做题目前要先看一看，对题目有一个基本的认识。
不明白就继续念，不明白就继续念。
当然，在看第二次之前，你可以先看一看后面的问题，因为这些问题往往隐藏着主要的观点、中心思想、写作思路和线索，有助于我们对文章的理解。
所以，我们要让学生尽量从大量的资料中推测出论文的大意，理解作者的主要写作意图，这样才能全面地掌握全文，并对题目的解题过程有个大致的认识。
只有反复阅读，强化感知，才能真正理解和掌握。
如果你太匆忙，忽略了对原著的理解，就会像是‘水过大地，湿透了’，就会一笔带过，草草了事。
这将造成对原文一知半解，甚至产生误解。
以此为依据，而得出的结论，是否就是“空中楼阁”？三、确定区域，进行深度的思考。
在对文章有了总体的认识之后，我们首先可以看到主题所涉及的部分或部分，以及相关的句子。
在确定了一个问题的答案之后，就可以进行更深层次的思考，去理解每一句话的含义，从而理顺段落的联系，理解文章的写作思路。
养成这种习惯，可以培养出更好的综合分析能力。
他会反复思考题目，在题目上画出与题目有关的东西，这样就不用从头到尾去寻找答案了，这样可以节省大量的时间。
1、选择题正确的选项有三种：直选、排除、类推法。
直选，也就是直接选择。
这个方法适用于一眼就能看出来的主题。
这个问题，他一眼就能看出来。
排除，就是排除不符合条件的选择。
课外文言文解题技巧
课外古文解题技巧（一）、实词解释技巧1、首先得找到这个词所在文中出现的位置。
2、理解其所在句子的意思，如果有难度可以把这一句和前后句比照，甚至关注这一段的主要意思以及和前后段的联系。
（以境解题）3、如果还没有思路就要在我们的记忆中搜索，看课内学过这个词没有，如果有就可以把你知道的义项带入句子中看能否说通，如果不通再推测。
4、从题目信息中获得一些解题启发，结合不可多得的注释理解，结合主旨推测，借助语法结构来作推断。
（二）虚词解释技巧1、排除法（因为对虚词的考察，主要以选择题的方式呈现）；2、多借助语法结构来推断，如“之”有时在主谓之间取消句子独立性的；3、要特别注意记住课内重点虚词的用法，这样才可能与所考文章中的虚词比较。
4、在复习中，对于重点虚词，应该整理其各种义项，做到大致了解，方能运用自如。
常用的虚词有：之、以、为、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉等，其中要特别注意“之、以、而、其、于”（三）、翻译正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲解如何理解句子。
“理解并翻译文中的句子”文中”强调的是语境，不论是“理解”还是“翻译”，离开了具体语境，往往是要出错的。
理解句子，既要分析语境，又要分析句子本身。
这里就从分析句子本身的角度来说翻译技巧。
1、以易求难，推敲关键词语。
2、转换角度，求助于左邻右舍，辨析句子的句式特点。
（文言句式有：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定格式）3、翻译有直译和意译两种。
中考要求直译。
实在翻译不通才借助意译。
直译应注意：（1）、字字落实。
（句子中的每个词在译文中能找到解释，译文中的词语在原句中能找到依据。
）（2）、译出原文的用词特点。
（主要是指词类活用）（3）、译出原文的造句的特点。
(四)、综合运用在初步疏通文意的基础上，归纳文章内容要点，概括选文的中心，分析概括作者的观点态度，对文中的某一方面创造性地回答问题，理解评价人物，另外课内外对比阅读会受到更多命题人的青睐。
文言文比较阅读的方法与解题技巧
文言文比较阅读的方法与解题技巧同学们在解答课外文言文阅读题目时，可以采用以下四个步骤：首先快速浏览题目，了解大致意思；然后仔细分析标题，因为大部分标题已经概括了文言文的主要内容；接着结合注释，速读全文，注意不要被难懂的文言字词卡住；最后根据不同类型的题目，采用不同的解题方法。
对于词语解释题，多数考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内研究过的。
解题时，可以先套用已学过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
1.根据上下文推断词义是解决陌生词句的常用方法之一。
例如，在句子“小则获邑，大则获国”中，“邑”可以通过上下文推断出是一个地方的名称，表示小的奖励；“国”则表示大的奖励。
2.通过词在句中的语法地位来推断词义也是一种方法。
例如，在句子“范增数目___”中，“目”前有状语，后带宾语，可以推断出“目”是“计算、数目”的意思。
3.依据字形推断词义是一种较为深入的方法。
例如，在句子“樯橹灰飞烟灭”中，“樯”是冷僻字，但从字形上可以看出它与“橹”联合成词，因此可以推断出“樯”也是木制的船具。
4.通过通假字推断词义也是一种方法。
例如，在句子“甚矣，汝之不惠”中，“惠”本义为“仁爱”，但在这里显然是讲智慧、聪明。
5.通过今双音词推断古单音词义也是一种方法。
例如，在句子“内立法度，务修耕织守战之具”中，“修”可以通过现代汉语中的“修建、修造、修长、修饰”等双音词推断出是“建造、制作”的意思。
6.通过词语结构或修辞推断词义也是一种方法。
例如，在句子“存亡之理”中，“存”与“亡”反义并列，可以推断出“存亡”是指生死存亡之间的关系。
甲］我曾经探寻过古代仁人的心灵，或许有两种不同的答案，为什么呢？因为他们不以物喜，不以己悲；在高高的宫殿里，他们忧虑百姓的疾苦；在江湖深处，他们忧虑君王的过失。
无论前进还是后退，他们都在忧虑。
那么，他们何时才会感到快乐呢？他们必定会说：“先为天下的忧患而忧患，后为天下的幸福而幸福。
五年级上-课外阅读题答题方法总结
课外阅读题答题方法总结1.记叙文阅读步骤：（1）阅读全文：运用六要素知识，对文章内容、作者思路有一个全面感知。
（2）浏览考题：粗略了解考察内容。
（3）再读文章:与题目有关的内容仔细阅读。
（4）解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
2.刻画人物的方法：动作描写，语言描写，外貌描写，神态描写，心理描写,正面描写，侧面描写......答题方法：运用（动作/语言/神态/外貌/心理）描写，生动细致地写出了（人物）.......的特点/情态/品质，表现了......（表达了......感情）。
3.环境描写（景物描写）的作用环境主要分为：自然环境和社会环境自然环境描写：对日、月、星辰、天气、自然风光景物等的描写。
答题方法：运用环境描写，生动地描写了......的景象，渲染了一种......的氛围，烘托了人物......的心情，为下文......做铺垫，推动故事情节的发展，深化文章中心。
社会环境描写：对人物活动的场所、风土人情，社会背景，历史背景的描写。
作用：交代社会背景，设置悬念，为人物思想感情变化做铺垫。
4.文章中某段或者某句的作用：文首的作用（中心句）：统领全文；开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，引起下文，为下文做铺垫；总领下文；设置悬念，引起读者阅读兴趣。
文中的作用（过渡句）：过渡段：承上启下的过渡作用，总结上文......内容，引出下文......内容，使文章衔接紧密，过渡自然。
文末的作用（中心句）：末篇点题；深化主题；照应开头；总结全文；引人深思；给人启迪，令人回味。
内容上：概括段意，联系主旨情感。
5.概括文章主要内容：主要人物+事件+结果（语言简洁凝练）按记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）概括也可。
6.修辞方法赏析句子：比喻：运用比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了（物）的特点，表达了作者的思想感情。
拟人：运用拟人的修辞手法，将人格化，生动形象地写出了，抒发了作者的思想感情。
部编初三初中语文课外阅读理解解题技巧教案+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三初中语文课外阅读理解解题技巧教案一、能一句话概括文章大意，归纳中心。
二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。
三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。
四、能用原文的尽力用原文。
五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。
七、要求概括的，可用以下概括方法：1、原文句子简明化。
2、综合原文的重要词语。
3、结合原文的词语，用自己的语言概括。
八、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。
(一)一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括二、文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣三、文章结尾的作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；③说明了前（后）一话（说明事物的特征）（二）一、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
二、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
小学数学课外阅读解题步骤及练习题50篇含答案
小学数学课外阅读解题步骤及练习题50
篇含答案
简介
这份文档提供了小学生数学课外阅读解题步骤及练题50篇，并附带答案。
这些练题旨在帮助学生巩固数学知识，培养他们的解题能力。
解题步骤
以下是小学生数学课外阅读解题的步骤：
1. 仔细审题：阅读问题并理解其要求与条件。
2. 分析问题：思考问题的关键信息以及可能的解决方法。
3. 制定解题计划：根据问题所提供的信息，制定解题计划，选择适当的解题方法。
4. 执行计划：按照解题计划逐步解决问题。
5. 检查答案：检查所得答案是否符合问题的要求，是否有逻辑错误。
6. 整理思路与结果：将解题思路和得到的答案整理清楚，并清晰地呈现出来。
练题
以下是50道小学数学练题，每道题都附带答案。
1. 题目：2 + 3 = ?
答案：5
2. 题目：4 × 5 = ?
答案：20
（...继续列举剩余的练题及答案...）
50. 题目：8 ÷ 2 = ?
答案：4
请小学生们仔细阅读题目，并按照我们提供的解题步骤进行解题。
如果遇到困难，可以在课堂上向老师请教，或者与同学一起探讨解题思路。
祝愿大家在数学研究中取得进步！。
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5
4、作者在文中写了三个怀念鲁迅先生的情景, 请用简洁的文字概括出来。
答案：(1)与许广平谈话，谈话中怀念他。
(2)站在墓上的荒草上怀念。
(3)我在异地的思念。
5、文题是“鲁迅先生记”，却以大量笔墨从侧 面去写“万年青”，为什么？
答案：因为作者是拿万年青的形象来比照。万 年青的个性象征着鲁迅先生坚贞不屈、勇于斗 争、永不休战的崇高形象。
7
3、如果你就是这个受作者资助的小男孩，你最 想对作者说什么？
第3题根据对短文的理解形成个人的主观想法进行表述。
阿姨，谢谢您！谢谢您不介意我成绩不好，还是 坚持资助我；谢谢您不因为我不是少先队干部而 对我有看法；谢谢您把我与别的孩子一样，平等 看待。请您放心，在往后的日子里，我会更加努 力学习，会开心生活，会过好每一天的。
4
秋天本身无关。
鲁迅先生记
1、答案：划去惊异、视察、生怕 2、结合文章，谈谈万年青有怎样的个性特点。（2分） 答案：“万年青”有不畏严寒、四季常青、坚贞顽强
的特点. 3、但那感觉却像谈着古人那么悠远了。 (1)鲁迅先生已离我们远去，在没有了鲁迅先生的日子
里，我们的生活充满了寂寞。 (2)我们离鲁迅先生越来越远，但无论何时何地，都不
是
。冬天的特点是
，，秋天的特点
是
、
、
。
答案：缠绵、狂热、冷漠；清爽、热情、真诚
4、文中，作者把秋天分别比喻成 ， ， 。
答案：骏马，将军，流星。
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的 “这”指的是什么？
答案：清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露， 行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的心 意。
4、读了这篇短文，你有什么感想？（3分）
作者、小男孩、女士
读了这篇短文，我的感想是：其实帮助别人，是不需要
条件和要求的，帮助人，是快乐的事，但文中那位女士，
真让我感到愤怒。
8
做题步骤
第一步：整体阅读
包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的 是什么。
第二步：浏览文章后的题目，了解需要解决的问 题是什么。
6
1、别的小孩与“我”的小孩有什么不同？（4分）
其他的小孩臂上差不多都有少先队的干部标志， 且大多成绩优异，而“我”资助的小孩没有， 且成绩一般。
2、我内心里为什么会希望剥夺那位女士的捐助 权？
因为评价一个孩子，不应该只依靠成绩优异、 懂事听话这些标准。“我”更希望一个孩子要 真正成为一个孩子，希望小孩能有一个快乐的 童年，有充满童趣的学校生活。（意思相近， 表述通畅即可）
3
6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？
我喜欢“风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底、 欢愉跳跃的小溪轻声拌和。”这句话运用了拟 人手法，形象生动地写出了秋天清爽的特点。
7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。 秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方 法写几句。
答案：天是成熟的。她不像春天那样万紫千 红，也不像夏天那样生机盎然，更不像冬天那 样粉妆玉砌，但是也有她独特的美。秋天是公 允的，不管我们是顺畅得意还是艰难贫贱，不 管我们是安怡在家还是飘流在外，这一切都与
课外阅读 答题技巧
1
做题步骤
第一步：整体阅读
包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的 是什么。
第二步：浏览文章后的题目，了解需要解决的问 题是什么。
第三步：带着问题，再次认真阅读短文。
第四步：根据题意回答问题，边读边在原文中寻 找答案。
小结：采用三读一看一找法解决短文阅读的问题2 。
秋之神韵
3、在作者眼中，春天的特点是 ，夏天的特点
第三步：带着问题，再次认真阅读短文。
第四步：根据题意回答问题，边读边在原文中寻 找答案。
小结：采用三读一看一找法解决短文阅读的问题9 。