对贫困大学生若干问题的讨论
高校家庭经济困难学生资助若干思考
高校家庭经济困难学生资助若干思考
近年来，随着教育的发展，更多的学生被录取进入大学和高校，但因家庭经济困难而无法进入大学和高校的学生也有很多。
为了解决他们的困难，应对他们的家庭经济环境，社会应进行有效的协调，加大对家庭经济困难学生的资助力度。
首先，政府应把助学金作为资助家庭经济困难学生的重要支持。
助学金的拨款额应与政府门槛10660元的助学金拨款额相当，同时它还应缴纳学费，杂费等相关费用。
家庭经济困难的学生也可以拥有更好的受教育条件，考取更好的学历。
其次，地方政府还可以开展有效的补贴计划来促进更多家庭经济困难学生的受教育。
可以让企业或其他社会组织通过办学和投资获得一定补贴作为补贴，以减轻他们的家庭经济负担，为他们提供更好的受教育机会。
此外，对于家庭经济困难的学生来说，学校应放宽其学业负担，提供免费的食宿，学校应加大对此类学生的精神支持，在他们的学术和学习方面提供帮助，采取有效的措施促进他们在学术及行为上的发展。
家庭经济困难的学生受教育需要社会的共同协助，他们需要各方的社会资助，无论是社会组织、企业还是个人，都可以尽自己的能力参与共同帮助这些家庭经济困难的学生，让更多的孩子享受到公平教育，实现社会共同体的梦想。
高校贫困生资助问题探析
高校贫困生资助问题探析
近年来，高校贫困生资助问题已经成为一个重要的社会问题。
高校贫
困生资助问题主要包括以下两个方面：
一、资金问题。
高校贫困生的家庭经济条件较为困难，缺乏足够的资金支持他们的学习。
由于资金的不足，他们难以维持生活和支付学费，导致他们的学习受
到了很大的影响。
二、心理问题。
高校贫困生因为经济困难，往往感到自卑和无助，甚至有些人会因此
放弃学业。
此外，高校贫困生也可能因为经济问题产生家庭压力，导致心
理问题的出现。
针对这些问题，高校和社会应该采取以下措施：
一、加强资助政策。
高校应该建立完善的资助体系，制定针对贫困生的奖学金制度和勤工
助学制度，帮助贫困生减轻经济负担，提高学业和生活水平。
同时，政府
和社会应该加大对高校贫困生资助的力度，为他们提供更多的资金支持。
二、心理咨询。
高校应该设置心理咨询机构，帮助贫困生克服心理问题，增强自信心。
同时，高校也应该加强对贫困生家庭的关注，为他们提供必要的帮助，减
少他们的家庭压力。
三、教育帮扶。
高校还可以设立教育帮扶计划，为贫困生提供学业和生活方面的帮助。
通过对贫困生进行个性化的辅导和指导，帮助他们顺利完成学业。
综上所述，高校贫困生资助问题需要高校和社会共同关注和解决。
只
有加强资助政策、心理咨询和教育帮扶，才能帮助贫困生顺利完成学业，
实现个人发展和社会进步。
简析贫困生大学生的心理问题及解决办法
简析贫困生大学生的心理问题及解决办法近年来,贫困大学生由于其特殊的家庭环境和生活条件,他们面临更多生活和学习压力,在心理上承受着更大的精神压力,身心长期处于紧张状态,从而导致自卑、焦虑、孤僻等一系列的心理问题。
一、贫困大学生心理现状及问题（一）贫困大学生的心理现状据有关统计资料显示,全国普通高等学校贫困生比例占15%—30%,特困生占8%—15%。
尽管高校贫困生人数占学生总数的比例不算高,但由于高校的办学规模较大,贫困学生的实际人数的绝对值还是比较大。
随着高等教育体制改革的不断深入,高校贫困生群体已呈现逐年扩大的趋势。
部分贫困生在除了经济穷迫之外,常常在心理压力、学习困难、学习时间不充分、人际关系等方面存在更多的困难。
（二）贫困大学生存在的主要心理问题第一,自卑心理。
由于家庭的经济困难,他们无力支付高昂的学费,与那些家庭经济较好的的学生相比,不愿让同学知道自己贫困,会担心被别人看不起。
贫困生家庭负担重,思想压力大,精神常处于一种焦虑状态,常常情绪低落,常因担心别人看不起自己而自我封闭,对身边的人和事极为敏感,总感觉到不自在,甚至产生对立抵触情绪。
第二,学习压力大。
贫困学子常常把成绩看作是自己实现自身价值的唯一标准,因而要求成绩出类拔萃,但很多人学习方法不得力,从早到晚忙忙碌碌,又不愿意积极参加各项活动,学习效果不佳,以致学习排名和素质综合测评在班级始排名终处于最后,从而更使得心理上承受着巨大的压力。
第三,和同学之间相处不融洽。
贫困生大学生自卑心理较强,常因担心别人看不起自己而自我封闭。
不愿参加集体活动,又不愿意同他人交往,有的甚至独来独往,不与其他人交往,内向、恐惧、多疑,担心被人嫌弃和拒绝,行为上采取逃避方式。
第三,依赖心强,现在有些贫困大学生面对贫困,他们不是勇于去战胜贫困,自强自立,而是一味指望社会、政府、学校的资助,凡事等靠要,有些贫困生总认为自己是世界上最不幸的人,觉得世界很不公平,于是认为自己受帮助是天经地义的事。
浅谈贫困大学生问题
浅谈中国贫困大学生浅谈中国贫困大学生2006年全国预计需求高校毕业生1665044名，与2005的2141233名相比降幅为22.0%。
而2006年全国高校毕业生人数达413万人，与上年相比增幅达到22%。
2007年全国普通高校毕业生将达到495万人,比2006年增加82万人,再创历史新高。
据国家有关部门公布的数据，家庭年收入在1 500元以下的称为特困生，年收入在3000元以下的为贫困大学生。
截至2005年8月，我国普通本专科在校生数是1561万余人，其中贫困大学生405万人，约占学生总数的26%，西部地区高校中贫困生的比例更高。
贫困大学生问题已经成为影响我国高等教育进一步发展的一大障碍。
通常一个普通家庭为了支持孩子读完大学所需要的费用大概在5-6万元，而一个困难家庭起码要支出大概4万元才能帮助其孩子完成学业。
而贫困大学生家庭的年收入仅为3000元，4年大学的学费相当于这个家庭11年的收入。
2006年贫困大学生的就业率为62%，低于平均就业水平。
在整体就业严峻的形势下，贫困大学生往往面临着更加突出的三个问题：第一、经济支持，他们没有充足的资金支付寻找工作需要支出的成本，比如打印简历、购置服装、进行必要的技能培训，这些在普通学生身上很容易实现的东西，对于贫困大学生而言可能是非常困难的事情，有可能这些费用是他们几个月的生活费的总和。
因无法支付这些费用而导致的寻找工作准备上的不充分，让这些贫困大学生从一开始就和其他学生站在了不同的起跑线上。
第二、渠道和资源匮乏。
不能否认的是在平等竞争的用人机制尚未健全的今天，学生背后的各种社会关系对其就业常有着很大的影响。
一些地方或单位领导常优先招录与自己有关系的人。
这样就使得那些既无关系又无后台的贫困学生多半只能求职无门，望洋兴叹，他们和他们远在乡下劳作的父母所谓的“社会竞争力”远远落后于普通学生。
第三、心理困扰。
走出乡村进入大学的贫困学生往往背负着比其他同学更重的心理负担，他们的学费可能来自于全村乡亲的资助，来自父母常年省吃俭用的劳作。
浅析贫困大学生常见心理问题及对策
浅析贫困大学生常见心理问题及对策随着社会的不断发展，贫困大学生的数量逐渐增多，他们在面临经济困难的同时还要应对心理问题，这成为了他们成长过程中很大的挑战。
贫困大学生常见的心理问题有哪些？又该如何应对这些问题呢？本文将从几个方面进行分析，希望可以对贫困大学生提供一定的帮助。
一、孤独与焦虑对于贫困大学生来说，由于家庭经济状况的不好，他们往往无法和同学们一样享受课余时间的娱乐活动，没有更多的社交资源，导致产生孤独感和焦虑感。
这种情绪问题在大学生中并不罕见，而对于贫困大学生来说，情况更为严重。
如何应对：学校可以开设心理辅导课程，让学生学会倾诉自己的心声，缓解内心的孤独和压力。
学校也可以组织一些文体活动，丰富学生的课余生活，增加他们的社交机会，减轻孤独感和焦虑感。
二、自卑和自我怀疑由于贫困大学生的生活环境和经济条件相对落后，他们往往会感到自卑和自我怀疑，觉得自己的能力和价值不如他人。
这种心理问题会对其学业和生活产生负面影响，严重时会导致自闭和消极抵触情绪。
如何应对：学校和家庭应该给予贫困大学生更多的鼓励和支持，让他们明白每个人都有自己的闪光点，经济条件并不是决定一个人价值的唯一因素。
也可以开展一些志愿者活动或社会实践，让他们深刻感受到社会的多元性，增强自信心。
三、学业压力贫困大学生由于经济原因，往往需要兼职赚取生活费用，导致学业和工作的双重压力。
他们需要在追求学业成绩的还要应对经济困难带来的压力，这种压力会对他们的身心健康产生不良影响。
如何应对：学校可以为贫困生提供更多的奖学金和助学金，减轻他们的经济负担，也可以调整课程安排，为他们预留更多的自我学习和实习时间，让他们更好地应对学业和工作的双重压力。
四、家庭关系问题对于贫困大学生来说，家庭关系可能存在更多的问题，如家庭成员的不理解和支持，可能会导致学生产生逃避、抵触情绪，甚至影响学业和生活。
如何应对：学校可以设立家长学校，加强家校沟通，让家长了解到贫困学生的实际情况，并给予更多的关爱和理解。
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析随着中国高等教育的普及和社会经济的发展，越来越多的学生进入大学校园，但是在这些学生中，也存在着一部分由于家庭经济条件较差，甚至处于贫困线以下的学生。
这部分学生由于家庭背景和资源的限制，在接受高等教育过程中面临诸多困难，他们的基本生活和学习条件常常受到影响。
高校贫困大学生教育救助问题已成为一个亟待解决的社会问题。
本文将从贫困大学生的现状和所面临的问题出发，提出相应的对策分析，以期为这一群体提供更好的教育救助。
一、贫困大学生的现状和面临的问题1.贫困大学生的现状根据教育部的相关统计数据显示，贫困大学生已成为我国高校学生群体中的一大特殊群体。
根据《中国教育发展指数报告(2020)》的数据显示，中国目前共有3275所本专科学校，其中农村贫困地区的高校占比较大。
在这3275所本专科学校中，有35%的大学生家庭处于低收入家庭中，面临着相对困难的生活条件。
2.贫困大学生面临的问题贫困大学生由于家庭背景和生活条件的限制，他们在接受高等教育过程中所面临的问题主要有以下几个方面：（1）经济困难：贫困大学生在生活费用、学杂费用等方面存在着经济上的困难。
由于家庭贫困，他们往往难以支付学费和生活费，甚至可能因此而影响到正常的学业学习；（2）心理压力：贫困大学生由于经济贫困，可能会产生一定的心理压力，对学业和未来产生消极情绪，影响学习的积极性；（3）学习条件差：贫困大学生在学习条件上可能受到限制，如无法购买所需的学习用品、没有良好的学习环境等，这都会对其学业学习产生一定的影响。
二、对策分析鉴于贫困大学生面临的问题，现有的对策还需进一步完善和加强。
以下是一些应对贫困大学生教育救助问题的对策分析：1. 提供经济资助针对贫困大学生在学费和生活费方面的困难，学校应该建立完善的资助体系，为这些学生提供经济援助。
除了国家助学贷款、勤工助学等常规的资助方式外，可以设立专项资助项目，对家庭经济状况艰难的学生进行资助，确保他们能够顺利完成学业。
贫困大学生问题浅谈
贫困大学生问题浅谈贫困生在大学校园中是一个特殊群体，约占大学生总人数的20%左右。
他们被诸多问题所困扰，其中心理问题和就业问题尤为突出。
在校贫困大学生主要有以下心理问题：１、无奈心理：大学生生活的丰富多彩和自己经济上的拮据状况形成鲜明的对比，很多贫困生容易产生对生活无可奈何的心理。
２、自卑心理：除了经济原因，很多家庭经济困难学生的生活环境和教育环境造成他们特长少、知识面窄、社交能力弱等不足，在大学生活中常常自我评价过低，自卑心理强烈。
３、封闭心理：很多家庭经济困难学生由于种种原因倾向于自我封闭，不愿向别人诉说自己的衷肠，不愿与人交往，朋友很少，不能与周围同学形成良好的人际关系。
现实告诉我们，贫困学生的问题是一个复杂的问题，而单纯的经济上的帮助无法彻底解决他们的贫困。
针对贫困学生的特点，不仅要提供必要的经济帮助，同时还要做好他们的思想政治工作和心理求助。
只有这样，有可能帮助贫困学生摆脱经济贫困与心理贫困的双重压力，为贫困学生的健康成长开辟一条绿色通道。
我们做好贫困学生的思想政治工作，通过介绍一些逆境成才，在艰难困苦的环境中奋斗拼搏，改变命运的典型人物及事例，启发，激励他们，使他们树立正确的人生观，价值观和健康生活的信念；不仅要在经济上给贫困学生更多的帮助和关怀，减轻因生活贫困所带来得压力，而且要在心理上为他们提供更多的支持。
一、开展针对贫困生心理健康知识的普及教育的必要性调查显示，在贫困大学生中，多数人的心理问题属于心理失衡，可以随着诱发情境的消失或经过同学的帮助或心理辅导老师的辅导而恢复正常，只有少数人属于心理失常或心理疾病。
因此，以心理健康教育课，各种专题讲座等形式在全校范围内开展心理卫生宣传普及活动，让广大学生了解心理健康的基本知识，加强心理健康意识，掌握维护和增进心理健康的基本方法，提高心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和消除心理问题是十分必要的。
二、加强对贫困学生的心理健康教育与辅导针对贫困学生的心理状况，我们首先应通过各种教育使贫困学生对贫困问题有正确的认识。
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析随着我国高等教育普及程度的不断提高，越来越多的学生有机会进入大学接受更高层次的教育。
随之而来的问题是，一些家庭经济困难的学生在高校学习生活中面临着诸多困难。
高校贫困大学生教育救助问题亟待解决，本文通过对该问题的分析，提出了一些对策，以期能够有效帮助这部分学生更好地完成学业。
一、高校贫困大学生教育救助的问题1.经济困难许多家庭无法承担高额的大学学费和生活开支，导致一些学生在经济上非常困难，甚至无法维持基本的学习生活。
2.心理压力由于金钱方面的困难，一些贫困学生常常面临着巨大的心理压力，影响了他们的学习和生活。
3.学业受挫由于经济困难，一些学生不得不放弃学业，或者因为兼职工作而耽误了很多学习时间，导致学业受挫，无法顺利完成学业。
二、高校贫困大学生教育救助的对策分析1.提供经济援助学校和社会应当提供更多的经济援助，资助贫困学生的学费和生活费用，帮助他们顺利完成学业。
2.心理辅导学校应当加强对贫困学生的心理辅导工作，帮助他们缓解心理压力，更好地适应大学生活。
3.岗位推送学校可以积极推送一些适合贫困学生的兼职岗位，帮助他们通过自己的勤奋努力来解决部分经济问题，同时也不影响正常的学习。
4.建立资助体系建立完善的资助体系，包括奖学金、助学贷款、临时救助等，以满足不同层次的贫困学生的需求。
5.加大社会帮扶力度社会应当加强对贫困大学生的关注，积极帮助他们解决生活中的困难，鼓励他们勇敢面对生活，积极面对学业。
三、结语高校贫困大学生教育救助问题，既是一个教育问题，也是一个社会问题。
解决这个问题需要学校、社会以及家庭的共同努力。
学校可以加大对贫困大学生的资助力度，提供更多的帮助和支持；社会可以加强对贫困大学生的帮扶力度，让更多的人关注并关心他们的处境；家庭也要充分支持孩子的学业，鼓励他们勇敢面对困难，努力学习。
只有大家齐心协力，才能让更多的贫困学生顺利完成学业，走向光明的未来。
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对贫困大学生若干问题的讨论
【文章摘要】
贫困大学生是大学校园中较为特殊的群体，他们背负着因经济窘困带来的种种心理压力。
在做贫困大学生思想工作时应充分理解他们的心理特点，尽量“润物无声”，既要帮助他们解决物质方面的困难，又要在精神层面激励他们，使他们形成良好的人格。
要以关爱为支撑点，做好贫困大学生的思想工作，特别注重用贴近他们实际的典型事例，引导他们成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
【关键词】
贫困生；方式方法；辅导员资助工作
1 贫困大学生的问题
在对贫困大学生的思想工作中，人们一般对他们中间存在的自卑心理比较关注，其实，他们中间有的人存在的“过分自尊”心理也值得关注。
面对贫困生这一群体及这种担心“受歧视”的心理，我们应当给予充分尊重和理解。
比如，资助款主要的方式是先借给他们，立下借据，约定毕业工作后，有了条件及时还上；或者多给他们提供一些打工的机会，让他们通过自己的劳动获取收入，这样，可以避免给
他们造成心理负担，消除那种为维护自尊而表现出来的不愿接受帮助的“过分自尊”行为。
在这里，“理解人”就是要做到两点：一是不要把贫困生的抵触看成道德问题，甚至谴责他们从而放弃扶助贫困生的善举，因为这种不接受事出有因，他们是由于心理压力太大，他们从内心里都是感谢扶助者的，他们不是不愿意与扶助者多联系，相反，他们是担心与扶助者联系太多、接受的扶助太多，会使自己“越来越没面子”，应该说，这种想法与行为的确不是道德问题。
二是要积极地有耐心地帮助这一部分贫困生克服心理障碍，完善心理品质和性格。
性格本身是在特定的生活条件下待人接物、顺应环境的产物。
现实环境是复杂多变的，人为了能够更好地适应环境，其性格特征随着生活条件的变化而发生相应的变化，这就是性格的可塑性。
要鼓励贫困大学生多与人沟通，多参与校园和社会的活动，让自己有一个广阔的心胸；并为他们创造一种平等和谐的生活环境，让他们能坦然面对周围的人和事，逐渐形成不卑不亢的良好性格。
2 对贫困大学生的关注
2.1帮助大学生
人的生活总是包括两个方面的内容：物资生活与精神生活。
对贫困生的帮助也应当包括两个方面：物资帮助和精神帮助。
从长远的意义上说，对贫困生的精神帮助是更有意
义的帮助，物质的帮助总只能使用一段时间，精神的帮助可以终生受用。
而且，从对贫困大学生开展思想工作的角度看，精神上思想上的帮助是不可或缺的。
做贫困大学生的思想工作，要善于抓住时机。
时机抓得好，事半功倍；时过境迁，事半功倍。
把握时机不是一件很难的事，比如在学校开学时、放假前、假期中、毕业前；在学生受到批评或表扬时、获得或失去奖学金时、谈恋爱或失恋时等等。
前面讲的大学生毕业后失踪的悲剧中，主要就是有关方面没有把握好对学生进行精神帮助的时机，相反，在大学毕业前夕的重要时机，学校有关方面和家长都没有掌握学生的实际精神状态，没有意识到这个时候的敏感，没有采取正确的态度和措施，以致产生严重不良后果。
2.2贫困大学生的教育
贫困大学生是一个特别的弱势群体，需要特别的关爱。
要对他们实施教育，首先要对他们有特别的关爱，没有对他们的关爱，实施的教育是没有着落的。
所以说关爱是支撑点。
而且，要将对大学生的关爱形成一种氛围、一种环境，才能使大学生真正受到教育，才能巩固对他们的教育成果，因为从某种意义上讲，人是环境的产物。
对于贫困大学生来说，学校风气、社会风气是重要环境，而经常与他们接触的教师、辅导员是影响更大的更直接的“环境”。
因此，要实现环境育人，首先要让老师和辅导员们真正关爱贫困大学
生。
其次，新近通过的《纲要》明确要求：“坚持德育为先。
立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；……切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作”，这是很有针对性和指导意义的。
就对贫困生的教育而言，最重要的也是要“立德树人”，用正确的“三观”武装他们的头脑，帮他们树立远大的人生目标，这样，才是抓住了教育的根本，才可能使他们在未来的人生路上，踏平坎坷奔大道，对社会做出较大贡献，一辈子立于不败之地。
2.3贫困大学生的引导
引导人，有非常丰富的内容，但对贫困大学生而言，最重要的是引导他们成人成才，即成为“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这是贫困大学生思想教育工作的目标所在。
那么怎样引导人呢？教育学的普遍原理告诉我们：榜样的力量是无穷的。
好的榜样是某种思想品德的具体体现，具有生动、鲜明的形象，使人们对于行为准则、道德规范易于理解，易于效法，能使人受到感染和激励，因而具有强烈、深刻的教育作用。
所以，我们应当为贫困大学生找出好的榜样，为他们引路导航。
（1）严格按照公平、公正、公开的原则组织开展各
年级家庭经济困难学生的认定工作，不断规范家庭经济困难学生认定工作次序，建立和完善了家庭经济困难学生档案，为实施资助工作提供了科学依据。
（2）认真贯彻学校国家奖学金评比制度，切实抓好国家奖学金评比工作。
（3）认真实施学校国家励志奖学金评比制度，客观公正地抓好国家励志奖学金的评比工作。
（4）严格按照学生处国家助学金评比制度的要求，抓好国家助学金的评比和落实工作。
（5）认真做好学生贷款管理工作，进行政策宣讲，指导表格填写，协助进行审查，做到严审申请、严谨管理、严格监督。
从确定困难学生、公示贷款学生名单到收缴贷款材料，从组织学生填写《审批表》到认真录入贷款数据.
（6）认真落实学院勤工助学工作制度，切实发挥勤工助学制度在学生资助中的作用。
（7）扎实做好助学贷款利息催缴工作。
综上所述，在贫困大学生思想工作中，就是要以马克思主义人学、教育学理论为指导，遵循思想政治工作的规律，注重理解、帮助、教育、引导贫困生，使他们成为在物质上和精神上都脱贫的人，心理和人格都健全的人，懂得感恩图报和自力更生的人。
总之，要努力把他们培养成“有道德的人”“有益于人民的人”。
【参考文献】
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