小学英语pep说课稿
pep小学英语说课稿英文版资料
pep小学英语说课稿英文版资料PEP Primary School English Lesson Plan in EnglishIntroduction:Today's lesson is designed to engage our young learners in an interactive and fun-filled English learning experience. The focus of this lesson will be on basic conversational phrases, vocabulary building, and pronunciation practice. We aim to create an inclusive and supportive environment where every student feels comfortable to participate and express themselves in English.Objectives:1. To introduce and practice common greetings and basic conversational phrases.2. To expand students' vocabulary related to daily activities and objects.3. To improve pronunciation through listening and repeating exercises.4. To foster an interest in learning English and encourage active participation.Materials:- English textbooks for reference- Flashcards with images and corresponding English words- Audio recordings of native speakers pronouncing the phrases - Interactive whiteboard or projector for visual aids- Props or real objects to represent vocabulary wordsProcedure:1. Warm-up (5 minutes)- Begin the class with a song or a chant to energize the students and set a positive tone for the lesson.2. Greetings and Icebreaker (10 minutes)- Start with a round of greetings in English, asking students to respond with their names and how they feel today.- Play a quick icebreaker game, such as "Simon Says" in English, to get students moving and speaking English.3. Vocabulary Introduction (15 minutes)- Introduce new vocabulary words using flashcards with images. Ensure that each word is clearly pronounced and written onthe board.- Engage students in a matching game where they pair the flashcards with the correct English words.4. Pronunciation Practice (15 minutes)- Use audio recordings to model the correct pronunciation of the new vocabulary words.- Have students repeat the words after the recording,focusing on intonation and stress patterns.- Conduct a pronunciation drill where students take turns saying the words aloud.5. Conversation Practice (15 minutes)- Organize students into small groups and provide them with scenarios to practice using the new vocabulary in context.- Walk around the classroom to listen and provide feedback, encouraging correct usage and pronunciation.6. Interactive Activity (15 minutes)- Utilize the interactive whiteboard or projector to play a vocabulary matching game or a simple quiz to reinforce learning.- Encourage students to use the new phrases in a role-play activity, acting out everyday situations.7. Summary and Homework (5 minutes)- Summarize the key points of the lesson and highlight the importance of practice.- Assign homework that includes practicing the new phrases and vocabulary at home, possibly with a family member or friend.8. Closing (5 minutes)- End the lesson with a short reflection on what was learned and a reminder of the next class's topic.- Encourage students to continue practicing English outside of class and to ask questions if they have any doubts.Assessment:- Observe students' participation and engagement during the activities.- Monitor their pronunciation and use of new vocabulary in conversations.- Provide feedback on their performance and suggest areas for improvement.Differentiation:- Offer additional support to students who may struggle with pronunciation or vocabulary.- Challenge advanced students with more complex sentences or additional vocabulary.Conclusion:This lesson plan is intended to be a dynamic and engaging introduction to basic English conversation for our primary school students. By combining interactive activities with focused practice, we hope to inspire a love for the English language and equip our students with the foundational skills needed for further learning.。
《PEP小学英语》说课稿
《PEP小学英语》说课稿小学英语课说课稿篇一Ladies and Gentlemen, It;s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let;s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material.Part 1 Teaching Material:This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We;ll take them 。
”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication.Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of ”to the sentence pattern “A pair of for ” ，and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form.Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children;s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard.1.Perception objective:a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of for ” “What size?” “How much are they?” “We#39; ll take them.”b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.2.Ability objective:a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”；b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene.3.Emotion objective:a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study;b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”，put the moral education in the language study.Next,the key points of this lesson:First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ？”“A pair of for 。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
pep小学英语说课稿范文英文版
pep小学英语说课稿范文英文版PEP Primary School English Lesson Plan Sample in EnglishIntroduction:Today, we are going to explore a lesson plan tailored for the PEP (Primary English Program) curriculum, which is designed to enhance students' English language skills through interactive and engaging activities. This lesson plan is a sample for a unit on "Fruits and Vegetables" aimed at Grade 3 students.Objectives:By the end of this lesson, students will be able to:1. Recognize and pronounce a variety of fruits and vegetables in English.2. Use simple sentences to describe their preferences for different fruits and vegetables.3. Participate in a role-play activity to practice conversational English.Materials:- Flashcards of fruits and vegetables- Pictures of fruits and vegetables for classroom decoration - Miniature fruits and vegetables (optional, for a sensory activity)- Whiteboard and markers- Audio recording of the vocabulary wordsProcedure:1. Warm-up (5 minutes)- Begin the class with a song about fruits and vegetables to set the mood and review basic vocabulary.2. Presentation (10 minutes)- Introduce new vocabulary using flashcards and pictures. Pronounce each word clearly and ask students to repeat after you.- Play an audio recording of the vocabulary words for students to listen and repeat.3. Practice (15 minutes)- Divide the class into small groups. Each group will have a set of flashcards.- Students take turns drawing a card and using it in a sentence to describe their preference, e.g., "I like apples because they are sweet."4. Interactive Activity (15 minutes)- Set up a mini market in the classroom with pictures of fruits and vegetables.- Students will role-play as customers and shopkeepers, using English to buy and sell items.5. Consolidation (10 minutes)- As a class, create a fruit and vegetable salad. Discuss the health benefits of each item in English.- Encourage students to share their creations with the class and explain why they included certain fruits or vegetables.6. Closure (5 minutes)- Review the vocabulary and sentences learned in the lesson. - Assign homework: Students are to draw their favorite fruit or vegetable and write a short paragraph about why they like it.Assessment:- Observe students during the role-play activity to assess their ability to use the vocabulary and construct sentences. - Collect the homework assignments to evaluate their writing skills and understanding of the topic.Differentiation:- Provide additional support to students who struggle with pronunciation through one-on-one practice.- Challenge advanced students to use more complex sentences and vocabulary related to the topic.Conclusion:This lesson plan aims to make learning about fruits and vegetables both educational and enjoyable. By incorporating a variety of activities, students will have multiple opportunities to practice and reinforce their English language skills.。
人教版pep小学英语《Meetmyfamily!》说课稿
人教版pep小学英语《Meet my family!》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》第三册 Module 3 Unit 2《Meet my family!》是一篇以家庭为主题的语言材料。
本节课主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
教材通过生动的插图和简单的句子结构，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
本节课的主要目的是让学生能够运用所学的单词和句型介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
但同时，由于家庭观念在不同地区和不同家庭中的差异，学生对家庭成员的认识可能存在一定程度的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等。
学生能够运用所学的句型介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听说能力和表达能力，能够在日常生活中用英语介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对家庭的认识，更加珍惜和爱护自己的家人。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示家庭成员的单词和句型，并能够在实际情境中运用。
2.难点：学生能够正确发音家庭成员的单词，并且在介绍家庭成员时，能够运用适当的语法和词汇。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实的家庭情境，让学生在实践中学习和运用所学的单词和句型。
2.运用多媒体教学手段，如：图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相练习，提高他们的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生对家庭的认识，引出本节课的主题。
2.呈现：教师展示一张自己的家庭照片，向学生介绍自己的家庭成员，并板书表示家庭成员的单词。
pep小学英语说课稿英文版模块
pep小学英语说课稿英文版模块PEP Primary School English Lesson Plan in EnglishIntroduction:Today, we are going to delve into a lesson plan designed for the PEP (Primary English Program) English curriculum, whichis a widely used educational program in primary schools. This lesson plan is tailored to engage students in learning and practicing English in a fun and interactive way.Objectives:By the end of this lesson, students will be able to:1. Understand and use new vocabulary related to daily activities.2. Construct simple sentences using the present simple tense.3. Participate in a role-play activity to apply language in context.4. Develop listening and speaking skills through interactive activities.Materials:1. Flashcards with pictures and words of daily activities.2. Audio recording of a dialogue for listening practice.3. Role-play props (e.g., hats, scarves, etc., to represent different roles).4. Whiteboard and markers.Warm-up:Begin the class with a quick review of the previous lesson by asking students to recall and use the vocabulary they have learned.Presentation:Introduce new vocabulary related to daily activities such as "get up," "brush teeth," "have breakfast," "go to school," etc. Use flashcards to visually support the introduction of these words. Engage students by asking them to act out the activities as you introduce them.Practice:1. Listen to an audio recording of a dialogue between two characters discussing their daily routines. After listening, ask students to repeat the dialogue in pairs.2. Conduct a matching activity where students match pictures of daily activities to the corresponding words.Production:1. Role-play activity: Divide the class into small groups and assign each group a scenario involving daily activities. Encourage students to create a dialogue using the new vocabulary and present it to the class.2. Sentence construction: Provide students with a set of pictures depicting daily activities and ask them to create sentences using the present simple tense.Assessment:1. Observe students during the role-play activity to assess their ability to use the new vocabulary and construct sentences correctly.2. Collect the sentence construction work for a more formal assessment of their understanding and application of the present simple tense.Closure:Summarize the lesson by highlighting the key points and encouraging students to practice using the new vocabulary at home. Remind them that practice is essential for language acquisition.Homework:Assign students to write a short paragraph about their daily routine using the vocabulary and sentence structures learned in class.Differentiation:For advanced students, provide additional vocabulary and more complex sentence structures to challenge them. For students who need extra support, offer one-on-one assistance during the practice activities.This lesson plan is designed to be flexible and can be adapted to suit the needs of different classrooms and students. The focus is on creating an engaging andinteractive learning environment that promotes language acquisition and practical application.。
pep小学英语五年级上册说课稿
在课前我播放本课时需要听懂、学会的歌曲“My new teachers”，让学生初步感知本单元的新语言。接着，再放第2页中Let’s chant的录音，让学生听歌谣猜猜本单元的课题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后再播放三年级下册第六单元中的Let’s do ，师生一起边说边做动作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long…复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。让学生对本课的主要内容有个初步印象。
根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为：1、能听懂部句:Who’syour art teacherWhat’s he like并能正确作答。2、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong. 并能一上下文中理解其意思。 3、能够听懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，找出正确的画面。4、能够听懂、会唱歌曲“My new teachers”. 本课时的教学重点是Let’s learn 部分的单词：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong.
【PEP】四年级下英语Unit4优质课说课稿
【PEP】四年级下英语Unit 4优质课说课稿一. 教材分析本节课选自人教版小学英语PEP教材四年级下册Unit 4，主题是“Weather”。
本单元主要学习天气相关的词汇和句型，通过描述天气情况，培养学生的语言表达能力和交际能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合小学生认知特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在实际交际中，学生往往因为词汇量和语法知识的局限而感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重拓展学生的词汇量，加强语法训练，提高学生的交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够运用所学句型描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行 weather 的简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用。
2.难点：句型We have … weather in … 的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设置天气情境，引导学生运用所学知识进行实际交际。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲“What’s the weather like?”引导学生唱跳，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师展示天气图片，引导学生说出相关词汇，如sunny, cloudy等。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述天气情况。
4.拓展（10分钟）：学生观看天气预报视频，学会用英语描述天气变化。
5.总结（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图形式，将天气词汇和句型呈现出来，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
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ＰEP小学英语Book3Unit 4 My Friend第一课时说课稿一、说教材：今天我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit 3 My friends A部分的了Let’s leam和Let’s find out。
本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用，由听说逐渐转向听说读写，逐步渗透书写，对学生提出了新的要求。
即四会单词的加入。
而本单元的四会单词又是比较难的一单元，本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。
本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，如：long hair, short hair, thin ，strong, quiet.并且能结合句子“He has…，She has…，She is… ，He is…”在生活中运用所学语言。
本课教学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言，如quiet,thin,所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的认读单词。
二、说教学目标：英语课程标准为旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育”。
作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的的就是培养学生用语言进行交际的能力。
教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。
因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：知识目标：1、能听、说、认读friend, long hair short hair, stong, quite, thin等单词和词组。
2、能听懂、会说My friend is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在实际中运用；能力目标：1、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。
2、培养学生的语言创新能力。
情感目标：1、培养学生的合作意识和竞争意识。
2、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
说教学重、难点：重点：描述人物相貌特征的词汇。
难点：quiet的发音。
三、说教法、学法：（一）TPR活动法用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：最后设置一个读短文和写的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。
（五）竞争教学法：本节课中两大组竟赛描述My friend. 可以激发他们的积极性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。
四、说教学过程本堂课我大体上分为四大块；（一）热身和复习安排Let’s do 和Look and say .这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。
（二）新课呈现1，运用复习中的旧知引出新知，long hair ,short hair.学生容易接受和理解，并及时运用。
In our class. Who has long hair ?.Who has short hair.?2，运用黑板上的人物图形，紧接着教授strong 和thin 通过图片中人物的对比学生比较容易理解，并及时运用。
Who is strong? Who is thin? 用学生身边的人使学生说得亲切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。
3，Let’s chant 及时巩固新学的两组词汇long hair, short hair ,strong, thin. 并为下一个单词quiet创造一个情镜，由大声的朗读转为安静的场景。
4，quiet的教学，利用场景让学生明白安静的意思，再分析人物，由场景的安静转入描述人物的文静。
让学生逐个理解，并注意发音。
让学生看清教师的口型再读，突破难点。
5，听录音，同桌共找，后再跟读听音共找是比试，以促进其认真听并且积极辩音，又能让学生自觉做到眼、耳、手、脑共到，跟录音则是让学生接触到有英语本土味道，较纯真的语音，模仿地道的语言、语调。
这对与我们这些没有在大的语言环境中学习语言的学生来说非常必要，特别是教师本身在这方面有欠缺，更应让学生多听录音。
(三)趣味操练趣味操练以My friend为主线来安排：①描述教师的朋友（看图片），让学生会用一个一个句子描述friend的外貌特征。
②让学生描述自己的friend，由一个个句子提升到几个句子或是一小段话。
经过小组讨论，相互交流，合作学习，学会说一段话。
③再由说一段话过渡到阅读并理解一段话（四年级的学生还比较好动，注意易分散，爱表现自己。
希望得到老师的认可和表扬，而比赛是最能引发学生的兴趣，发挥学生学习的主动性；使他们的注意力始终集中在课堂上，同时也培养了学生的合作竞争意识）所以在操练时始终结合分大组“比赛”激励学生来说，大胆的表述。
(四)巩固和延伸：①准备了一个写的练习，选用词汇，写全短文〈发挥学生的创新精神，给学生一个展示自己的舞台，更是为以后的写作作准备，真正落实英语教学的听、说、读、写〉。
②描述自己的家人，扩大所学词汇运用的方面，使学生更好的在生活中运用词汇。
这就是我本堂课的全部内容和设计意图，希望各位老师给我多提宝贵的意见。
PEP小学英语四年级上册Unit6 A .Let’s learn 说课稿一、教材分析我说课的内容是四年级上册Unit6 .Meet My Family A部分的第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此，我采用“任务——探究——创造”型教学方式，让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学目标有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，以及对教学内容的分析和教材特点，我将教学目标定为：(1)能力目标：能够简单介绍自己的家庭成员。
如：This is my dad / uncle /......He is strong and tall.(2) 知识目标：能够听、说、认、读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother.(3)情感.策略等有关目标:A.情感态度: 注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
B.学习策略:积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼问候。
2、重点和难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我以为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。
二、教学方法(一)、小组合作学习法小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。
我把班级学生按照座位分成8个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的“荣辱与共”的学习关系而形成同步学习的环境。
（二）、情境教学法由于本课时是以家庭有关系的内容，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型操练中使用了家人的照片，在表演中戴上饰演家人的头饰，激发学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
（三）、鼓励法有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障，所以，我的课堂评价主义以鼓励性评价为主，加上学生自评，互评等多元性评价，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
三、教学程序（一）、培养兴趣，歌曲导入。
播放三年级下册歌曲《Father And Mother 》。
学生在欢快的歌曲中边演边唱，使紧张的心情得到最大的放松，等待着英语课的开始。
（二）、复习旧知，巩固知识。
准备一些关于家庭称呼的单词：mother ,father ,sister ,brother 和一些介绍人物的形容词：tall, short, strong, thin，让学生快速认读。
（三）、创设情景，呈现新课首先告诉学生这节课要介绍给大家一个新朋友，以认识新朋友和她的家庭开始。
我创设的这个情境是把自己放在学生之中，成为他们中的一员，自己把准备好的人物头饰AMY戴在自己头上，说：I am Amy now . Nice to meet you .和大家用英语打招呼，让学生把我当成Amy,更好的进行下面的对话。
四年级的学生已经有了一定的语言基础，所以我把单词在句子中呈现，词不离句，句不离词，让学生在句子中体会所学单词的含义。
本课重点是对五个单词的教学，小学生年龄小，好玩，好动，不愿将过多的时间花在记忆单词上，所以教授单词时寓单词教学于娱乐中，增强学习的趣味性，调动学生的积极性，我采取了拆词法，例如：family ,我把它拆开，拆成学生认识的单词，爸F ather 和A nd 妈Mother 我I 爱L ove 你Y ou，爸妈我爱你等于家庭，这么教学生不但感兴趣，还可以很形象的把这个单词记住，而且还很有意义。
猜迷法，例如：教授uncle, aunt 时，我会让孩子猜谜语，Your uncle is your mother or father’s brother .Your aunt is your mother or father’s sister .孩子经过思考应该可以猜出单词uncle ,aunt 的含义。
这两个词有好几个意思，所以我也会告诉他们怎么记住他们，我把一个儿歌教给学生：uncle uncle本领大，叔伯舅舅没叫差，aunt aunt也不差，姨婶姑姑都用它。