云南省普通高中学业水平标准与考试说明
云南省普通高中学业水平考试-地理测试纲要
云南省普通高中学业水平考试-地理测试纲要必修一(一)宇宙中的地球1,了解不同级别的天体系统,说明地球在宇宙中的位置概念:距离相近的天体因相互吸引而相互饶转,构成不同级别的天体系统天体系统地月系银河系级别:总星系其他行星系河外星系2,知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命的条件和原因八大行星的运动特征十分相似普通性八大行星的结构特征有许多共同之处安全的宇宙环境地球外部因素稳定的太阳光照特殊性(存在生命) 22℃3,了解太阳辐射对地球的影响，维持地球表面温度,促进表层物质运动太阳辐射对地球的影响向地球提供巨大能量,维持地球上生物的生存与发展为人类生产和生活提供能源4,了解太阳活动对地球的影响主要类型:黑子, 耀斑太阳活动扰动电离层,影响无线电短波通信对地球的影响产生磁暴, 极光对天气和气候产生影响5，知道地球自转和公转的方向周期和速度。
从北极上空看呈逆时针方向旋转方向：自西向东从北极上空看呈顺时针方向旋转地球自转周期：23时56分4秒，即一个恒星日角速度：每小时15度，除南北极点外，其他地点都相同速度线速度：由赤道向两极递减地球公转方向：自西向东恒星年：365日6时9分10秒（真正周期）周期：回归年：365日5时48分46秒角速度：1度/天，除南北极点外，其他地点都相同近日点快，远日点慢线速度：30千米/秒6，了解黄赤交角的地理意义自转：赤道平面黄赤交角（23°26′）太阳直射点的回归运动公转：赤道平面7，了解昼夜更替和地方时产生的原因，能够进行简单的区时计算成因：地球自西向东自转，同纬度地区相对位置偏东的地点时刻较早定义：因经度而不同的时刻地方时换算：经度没差1度，地方时相差4分钟换算原则：东加西减时区的划分：以经度每15度范围作为1个时区，全球共分为24个时区区时区时：每个时区中央经线的地方时区时换算：相差几个时区就相差几个小时向东过日界线减一天国际日期变更线：180度线向西过日界线加一天北京时间=东8区时=120°的地方时≠北京地方时8，结合实例，说明地球自转偏向力对地表物体水平运动方向的影响偏转原因：受地转偏向力作用北半球：向运动方向的右侧偏转使地表水平运动物体方向发生偏转规律赤道:不偏转偏转南半球：向运动方向的左侧偏转举例：北半球，河流右岸冲刷显著9，了解四季更替的现象，并理解其成因成因：昼夜长短和正午太阳高度的时间变化低纬度地区：全年皆夏，季节更替不明显四季的更替空间分布高纬度地区：全年皆冬，季节更替不明显中纬度地区：四季更替明显气候四季：3，4，5月春季（二）、自然环境中的物质运动和和能量交换1，知道地球的圈层结构及个圈层的主要特点外部圈层：位于地表以上，包括大气圈、水圈、生物圈地球圈层结构内部圈层：位于地表以下，包括地壳、地幔、地核结构：地壳全部、软流层以上的地幔部分地壳上层：硅铝层，是一个不连续圈层岩石圈的结构分层：地壳下层：硅镁层，是一个连续圈层地壳特点：厚度不均，硅铝层的不连续分布2，知道岩石圈的三大类岩石，了解地壳内部物质的循环过程岩浆岩、沉积岩、变质岩岩石圈的物质循环：岩浆岩浆岩沉积岩变质岩3，了解褶皱、断层的特点及其地表形态被斜：常形成山岭，被斜顶部因受张力作用，裂隙比较发育，容易遭受侵蚀而成为谷地褶皱向斜：常形成谷地和盆地，向斜槽部因受挤压，岩层坚实，不易遭受侵蚀反而成为山岭4，结合实例，说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造流水作用：瀑布、峡谷、冲积扇、三角洲形成的主要地貌风力作用：风蚀蘑菇、风蚀洼地、沙丘、沙垄冰川作用：冰川U谷，刃脊、冰斗、角峰5，了解大气的受热过程，理解大气保温作用的基本原理，理解大气热力环流的形成过程吸收作用：臭氧和氧原子吸收紫外线、水汽和二氧化碳吸收红外线地面辐射绝大部分被近地面大气吸收保温作用：大气逆辐射补偿地面热量损失最简单的形式：热环流力理解大气热力环流的形成过程冷热不均引起的大气运动，水平气压梯度力是风形成的原动力和直接原因，空间气压值相等各点所组成的面，称为等压面。
云南省普通高中学业水平考试考籍 云南省普通高中学业水平考试考籍
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业水平标准与考试说明》命题，学业水平考试命题由省学业水平 考试管理部门组织。
（三）文化科目考试使用答题卡，直接在答题卡上指定区域 做答；信息技术学业水平考试实行无纸化上机考试；实验操作考 查、体育考查由各地按照普通高中学业水平考试的相关规定组织 实施。
（四）学业水平考试每年开考 2 次，每次开考全部考试科目， 考试时间、领卷时间、领卷地点另行公布。
（试行）》主持考点工作。
（五）实行交叉监考，本校教职工不得监考本校学生。每个
考场内配备二至三名监考员，考场外设若干流动监考员。
（六）考点应当设置相应的服务机构、安全告示、通道指示
等，公告考场布置示意图。
第八条 考试
（一）考试由全省统一命题、统一制卷、统一考试时间、统
一评阅试卷、统一通知考生成绩。
（二）考试依据各学科课程标准和云南省教育厅颁布的《学
考生监护人（签名）：
考生（签名）：
年月日
注： 1. 各州（市）学业水平考试管理部门可以根据实际情况建立对借考管理的终审制度。 2. 本表一式三份，申请人、考籍所在地、借考地各留一份。学籍学校同意申请人的借考申请，
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2、四列座位的考场
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38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
云南省普通高中学生综合素质评价方案
附件1：云南省普通高中学生综合素质评价方案（试行）根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号）、《云南省普通高中课程改革工作实施方案》（云教基〔2009〕24号）和《云南省普通高中新课程改革课程实施指导意见》（云教基〔2009〕25号）等文件精神，特制定本方案,自2009年秋季入学的学生开始实施。
一、指导思想普通高中学生综合素质评价以促进普通高中学生全面而有个性的发展为宗旨，以全面贯彻教育方针、实施素质教育为导向，引领社会形成科学的教育观、人才观和发展观；促使教育工作者树立正确的学生观、质量观和评价观；引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
综合素质评价既是评价过程，又是教育和学习过程。
通过综合素质评价，引导学生正确行使民主权利、客观认识自己和评价他人，激励学生努力追求目标和不断完善自我。
通过综合素质评价，努力实现普通高中教育的培养目标，为学生修身设置路径，为学生成长搭建阶梯，帮助学生规划人生蓝图，为学生的终身发展奠定基础。
二、基本原则（一）发展性原则综合素质评价要以促进学生全面而有个性的发展为出发点和归宿。
坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，立足于学生的成长与发展，适当收录反映学生成长过程和发展水平的准确描述与典型实证材料，客观反映个性差异和个性特长。
将形成性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。
（二）全面性原则综合素质评价要贯穿于学生知识技能的学习、良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实践能力的培养、个性的发展和多种潜能的开发、体质的增强等全面、和谐发展的全过程之中。
着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。
高中地理学业水平标准
第一部分学业水平标准一、依据《2014年云南省普通高中学业水平标准与考试说明·地理》是以《普通高中地理课程标准（实验）》作为基本依据，依照《普通高中地理课程标准（实验）》提出的课程目标和内容标准，参考山东教育出版社的高中地理教材，结合云南省高中地理课程学习的实际制定。
二、范围普通高中地理学业水平考试的范围为高中地理必修一、必修二、必修三三个模块的教学内容。
三、作用云南省普通高中地理学业水平标准与考试说明的制定，旨在帮助地理教师准确把握教材，正确指导学生复习；同时，指导普通高中地理学业水平考试命题，规定考试范围、能力要求，有利于学生明确考试形式、试卷类型，更好地在考试中发挥出应有的水平。
四、标准与能力要求根据课程标准的要求，本学科将地理学业水平要求定位三级标准。
C级标准：了解最重要的地理事物的名称、概念、特点和地理数据；初步了解涉及地理学科的重要国情。
初步了解和区分重要的地理概念；初步理解最重要的地理原理和规律。
初步学会地理信息的提取、分析的办法；初步学会阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能，能在地图中识别、填注重要的地理事物名称，并能初步绘制简单的地理图表。
能运用所学知识和观点，发现并解释学习和生活中出现的一些简单的地理现象和地理事实；初步养成正确的全球意识与可持续发展的观念。
达到上述教学内容要求的，则学业水平定为C级。
B级标准：了解最重要的地理事物的名称、概念、特点和地理数据；了解涉及地理学科的重要国情、国策。
能解释和区分地理概念和特征；理解地理基本原理、规律和成因；了解区域差异，并能较好的分析地理事物的空间联系。
学会地理信息的提取、分析的一般方法；学会阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能，能在地图中识别、填注重要的地理事物名称，并能绘制简单的地理图表。
能运用所学知识和观点，发现并分析学习和生活中出现的地理现象和地理事实；能理解人地关系，形成珍爱地球、善待环境的意识与可持续发展的观念。
2023云南学业水平考试与综合素质评价相关说明
2023云南学业程度考试与综合素质评价相关说明本栏目今天带来了2023云南学业程度考试与综合素质评价相关说明，供考生们参考，更多相关资讯请关注本网站更新。
2023云南学业程度考试与综合素质评价相关说明1.学业程度考试2023年应届普通高中学业程度考试共11门学科〔语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术及通用技术〕，每个科目等第到达合格〔C或C以上〕量化为2分，量化总分值为22分。
只参加过会考的高中往届生，各科目成绩按相关规定视同普通高中学业程度考试成绩，每个科目到达合格量化为2分。
会考不合格、未参加会考或有未参加考试科目的往届生〔信息技术和通用技术〕、三校生及社会同等学力考生，可报名参加我省普通高中学业程度考试，成绩合格那么量化为相应的分数。
普通高中学业程度考试量化成绩直接记入高考总分。
报名时，考生应准确填写“考籍号〔会考号〕”。
2.综合素质评价根据2023年高考新课改相关要求，考生综合评价信息将继续作为考生电子档案的组成局部。
〔1〕应届考生综合素质评价信息，由学籍管理部门按照《云南省普通高中学生成长记录手册》〔2023年1月第1版〕中的“学生自我毕业评价”〔46页〕、“班主任毕业评价”〔47页〕、“家长毕业评价”〔48页〕、“身体成长评价表”〔49-50页〕、“学业程度考试成绩登记表”〔51页〕、“学分登记表”〔52页〕、“根本素质评价表”〔53-54页〕、“个性开展评价表”〔55页〕组成，系统根据考生普通高中学业程度考试考籍号，于录取前根据学籍管理部门所提供的数据，生成考生综合素质评价信息电子档案。
〔2〕2023年〔含〕以后参加过高考的往届生的考生综合素质评价信息，由考生当年电子档案中的“自我鉴定”、“高中体育成绩”、“高一、二年级体检信息”、“学校鉴定”等四项信息组成。
其中，“自我鉴定”即考生“自我评价”，“学校鉴定”即考生“毕业学校评价”。
这类往届考生在报名时要准确填写最后一次参加高考的“往届年度”、“往届考号”，系统将根据“往届年度”、“往届考号”于录取前生成考生综合素质评价电子档案。
云南省2024年7月高中学业水平考试信息技术试题
云南省2024年春季学期期末普通高中学业水平合格性考试信息技术试卷注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.请在答题卡指定位置按规定要求作答，答在试卷上一律无效。
一、选择题：本题共24小题，每小题2.5分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1.渝昆高铁设计线路为重庆西站至昆明南站，全长约699公里，规划设置21座高铁站，设计时速350公里，建成后昆明至重庆的通行时间将由目前的5小时缩短至最快2小时左右。
从数据、信息和知识的角度进行分析，下列说法错误的是A.“699” 、“21” 、“350”都是数据B. 题目中的“渝昆高铁”没有包含任何信息C. 题中所述“将由目前的5小时缩短至最快2小时左右”对不同的人具有不同的价值，是信息价值相对性的体现D.该高铁按预期设计顺利开通后，重庆的小张想要在当天下午4点前到达昆明，他可以购买下午1点整的车票，这是知识的体现2. 某种盲文用表面的凸起和扁平来区分字母。
假如黑色点表示凸起，白色点表示扁平，则字母O 、P 、Q 的盲文如图所示。
若使用二进制对这些字母的盲文进行编码，字母O的编码是“101010”,字母P的编码是“111100”,则字母Q 的编码是A.000001B.011011C.111110D.1111113. 某校举办了一场信息素养知识竞赛，已知共有420名学生参赛，每个考场最多容纳60 名学生。
如果要用二进制编码方案为每个考场设计一个考场编号，则每个考场编号至少需要几位二进制编码A.2B.3C.4D.54.云南某校师生以一首《小雅·鹿鸣》的合唱火爆短视频平台并登上2024央视元宵晚会。
如果把歌曲录制为时长3分17秒，采样频率为44kHz, 量化位数为16位的立体声双声道WAVE格式音频文件，那么计算该文件存储容量大小的算式是5.某算法如右图所示，下列说法错误的是A．该算法使用流程图进行描述B．该算法主要采用的结构是循环结构C. 有穷性不属于算法的基本特征D．执行该算法后，输出x,y 的值分别是4,206.欢欢用 Python 编写了一个班级信息管理程序，其中一句代码为 data={Name':'罗茜，’Gender’: '女’，'Age':18, ’Class’:202401}, 那么执行print(data[’Age'])的运行结果是A.罗茜B.18C.202401D.女7.古代有一经典算题：“今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何?”其含义是：某物的数量被3除余2,被5除余3,被7除余2,问该物的数量是多少。
2023年7月云南省高中学业水平测试卷
【考试时间：2023年7月11日，下午14：00—15:30，共90分钟】云南省2023年7月普通高中学业水平考试化学试卷【考生注意】：本试卷分为必修模块卷和选修模块卷。
必修模块卷为全体考生必做。
选修模块卷含选修1《化学与生活》、选修5《有机化学基础》，由考生任选其中一个模块作答。
必须在答题卡上指定位置按规定规定作答，答在试卷上一律无效。
相对原子质量：H—1 C—12 N—14 O—16 Na—23 Mg—24必修模块卷（必修《化学1》必修《化学2》）选择题（共48分）一、选择题（本题涉及24小题，每小题2分，共48分。
每小题只有一个选项符合题意）1、下列说法对的的是（）A、水华是由重金属离子导致的水体污染B、煤的干馏，又称为煤的焦化，属于物理变化C、在我国，二氧化碳指数属于空气质量报告指标之一D、最抱负的“原子经济”是使化学反映中的原子运用率为100%2、下列实验装置不能达成实验目的的是（）A B C D3、下列操作能观测到丁达尔效应的是（）A、光束通过盐酸溶液B、光束通过NaCl溶液C、光束通过CuSO4溶液D、光束透过树叶间的缝隙射入密林中4、下列物质不属于电解质的是（）A、Cu(OH)2B、SO2C、CH3COOHD、CaCl25、下列离子方程式，对的的是（）A、铁和稀硫酸反映：2Fe + 6H+= 2Fe2++3H2↑B、铜和硝酸银溶液反映：Cu+Ag+=Cu2++AgC、碳酸钙与稀盐酸反映：CO32-+2H+=CO2↑+H2OD、氯气与烧碱溶液反映：Cl2+2OH-=Cl-+ClO-+H2O6、下列各项表达对的的是（）A、氟原子结构示意图B、水分子的电子式C、含8个中子的氧元素的核素符号188OD、甲烷分子的球棍模型7、海水提溴过程中，有反映Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4发生，对此反映下列说法对的的是( )A、Br2是还原剂B、H2O是氧化剂C、SO2在反映中表现还原性D、1mol氧化剂在反映中失去2mol电子8、用N A表达阿伏伽德罗常熟的数值，下列说法对的的是（）A、标准状况下，1mol水的体积为22.4LB、1L1mol/LNaCl溶液中具有的离子总数为N AC、常温常压下，0.2N A个NH3分子的质量为3.4gD、2.4g金属镁转化为镁离子时失去的电子数目为0.1N A9、下列物质既能与盐酸反映放出气体，又能与氢氧化钠溶液反映放出气体的是（）A、Al(OH)3B、AlC、Al2O3D、NaHCO310、硅及其化合物在材料领域中应用广泛。
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B级（良好）
是普通高中学生通过学习，应当形成的运用基础 知识、基本技能分析问题、解决问题或价值判断 的能力；大多数普通高中应当达到的、较好的教 学质量。达到良好水平的考生，应具有较系统的 化学基础知识和基本技能；能正确理解化学基本 概念和原理，初步认识化学现象的本质，理解化 学变化的基本规律；能对化学知识进行简单的分 析、比较和综合；具有初步接受和处理化学信息 的能力；具有初步分析问题和解决（解答）化学 问题的能力、化学实验能力；初步了解化学在工 农业生产、日常生活以及现代科学技术中的应用 和化学学科的发展趋势。
云南省普通高中学业水平标准
以高中教育培养目标和化学课程标准为指导， 通过检测学生化学必修学分模块的学习状况， 考查学生的核心化学知识和基本方法，以及运 用化学知识与方法分析问题和解决问题的能力； 关注情感态度价值观的考查，注重知识获得的 方法过程和知识应用，并鼓励学生质疑和创新， 以全面促进学生科学素养的养成和发展。了解 高中教育培养目标和三维课程目标在高中化学 教学中实现的程度。
第一部分 化学考试实施细则 考试范围
云南省普通高中化学学业水平考试范围，限定 为普通高中化学学科必修学分相对应的模块教 学内容。即以《普通高中化学课程标准（实 验）》规定的两个必修模块和一个选修模块的 内容为依据，以人民教育出版社编辑出版的普 通高中课程标准实验教科书必修《化学1》、 《化学2》，选修1《化学与生活》或选修5 《有机化学基础》的正文部分（包括“实验”、 “科学探究”、“思考与交流”和“学与问” 四个栏目）为基本范围。
2．学业水平考试内容标准：知识点必修
1有48个、必修2有38个、共86个、选修1 《化学与生活》20个、选修5《有机化学 基础》31个（文科共106个、理科共117 个）。
第二部分
化学考试说明
一、普通高中学业水平考试的性质 普通高中学业水平考试是在教育部
指导下，由省级教育行政部门组织 实施的国家教育考试，是依据普通 高中课程标准实行的终结性学业水 平评价。
三、试卷参数
容易题：0.7以上的占70%左右 中等题：0.3—0.7占70%左右 较难题：0.3以下10%左右
四、命题原则
1．科学性原则
2．基础性原则
3．实践性原则
4．导向性原则
5．公平性原则 6．友好性原则
五、试卷结构
1．考试内容分布 必修《化学1》《化学2》各约占40% ,选修1 《化学与生活》或选修5《有机化学基础》占 20%。 （1）必修模块（80分） 化学基本概念和原理、化学研究的基本方法， 约22分；常见元素的单质及其重要化合物，约 25分；有机化学基础知识，约10分；化学实验， 约15分；化学计算，约8分。 （2）选修模块（20分） 选修1 《化学与生活》20分，或选修5 《有机 化学基础》20分。
2．试题类型分布
（1）必修部分（80分） 选择题24题 ， 48分；填空题（3—4题，基本 概念和基础理论、元素化合物、实验） 约27 分；计算题（1题），约5分。 （2）选修部分（20分） 选择题 6题 ,12分；填空题(1—2题), 8分；
3．试题题型比例
选择题 （共30题）， 60%； 非选择题 （4—6小题）40%。
二、考试形式
全省统一命题。 书面笔答采用闭卷考试的方式，考试时 间90分钟，全卷满分为100分。 实验操作考查由学校具体组织实施，县 （市、区）教研室（教科所、教科中心） 负责检查，用P（合格）、D（不合格） 两个等级报告学生成绩。
1．包括书面笔答和实验操作考查两部分，
2．必修学分选做规则
普通高中化学学业水平考试全面反映
普通高中学生所达到的化学学科学业 水平，是颁发普通高中毕业证书的必 要条件之一，是反映普通高中教育教 学质量和办学水平的主要指标之一， 是高校招生录取的重要依据之一，是 各级教育行政部门管理普通高中课程、 管理和督促学校执行课程标准、规范 学校教育教学行为的重要手段。
要 求
由化学研究基本方法、化学基本 概念和基本理论、常见无机物及 其应用、常见有机物及其应用、 化学与生活、化学实验基础、化 学基本计算等七个部分组成 。
标 准
1．等级标准：普通高中学生学业水
平考试标准分为A、B、C三级。
C级（合格）：是普通高中学生毕业水平的基 本规格、必修学分的基本内容、教学质量的基 本要求。达到合格水平的考生，应具有一定的 化学基础知识和基本技能；能初步理解化学基 本概念和原理，初步认识一些化学现象的本质； 能对化学知识进行简单的分析、比较；具有初 步接受化学信息的能力，能初步解决一些简单 的化学问题；初步了解化学在工农业生产、日 常生活以及现代科学技术中的应用。
二、实验考查内容及要求
（一）混合物的提纯与分离 1.粗盐的提纯 2.碘水中碘的萃取 （二）配制100mL0.5mol· -1的氯化钠溶液 L （三）碳酸氢钠的性质 焰色反应 （四）各种溶液中Ag+、Fe3+、Cl-、SO42-、 CO32- 离子的检验
（五）氢氧化铁胶体的制备及胶体的丁达 尔效应 (六) 探究同周期、同主族元素性质的递变 规律 （七）探究化学能与热能的转化 （八）探究化学能与电能的转化 （九）探究温度、催化剂对化学反应速率 的影响 （十）有机实验 乙醇的催化氧化和乙酸乙酯的制取
第三部分 化学实验基本操作考查说明
一、实验考查要求及成绩评定 （一）掌握人民教育出版社编辑出版的普 通高中课程标准实验教科书必修《化学1》、 《化学2》中常规化学实验的基本操作和常 用仪器的使用。 （二）会正确地观察实验现象，如实记录， 并能根据实验现象和相关数据的分析处理， 得出正确结论。
A级（优秀）
是优秀普通高中学生应当具备的能力；优质普 通高中应当识和基本技能； 能正确理解化学基本概念和原理，认识化学现 象的本质，理解化学变化的基本规律；能对化 学知识进行分析、比较、综合、判断和推理； 具有较强的吸收和整合化学信息的能力；具有 较强的分析问题和解决（解答）化学问题的能 力、化学实验和探究能力；了解化学在工农业 生产、日常生活以及现代科学技术中的应用和 化学学科的发展趋势。
（三）具有安全意识，遵守实验室规则。
（四）考查成绩评定：教师根据学生能否
正确使用考查时所提供的仪器，能否正确 取用实验所需要的药品，各项实验操作是 否熟悉有序，能否遵守实验室规则，并认 真清洗及放置仪器、药品等项目考核评定 学生的成绩。考查成绩达到总分的60％以 上(含60％)者，视为合格（P）。
高中化学学业水平考试书面笔答试卷的
基本结构如下： 必修模块《化学1》和《化学2》各约40 分，共80分，为所有学生必做。选修模 块占20分，为选做题。《化学与生活》 和《有机化学基础》各命制一组题，学 生可根据自己修习的模块选做其中的一 组试题。若二组都做的，则以《有机化 学基础》一组试题记分。