五年级语文上册教材解读
语文教材五年级上册解读
语文教材五年级上册解读五年级上册语文教材解读五年级是学生语文学习的关键时期之一。
而上册语文教材是学生语文学习过程中的重要教材之一。
本文将对五年级上册语文教材进行解读，包括教材的整体架构和各个部分的重点内容。
一、教材整体架构五年级上册语文教材共分为十个单元，每个单元包含基础知识讲解、课文学习、习题演练和拓展阅读等环节。
教材的整体架构如下：1. 单元一：小学最后一节课2. 单元二：追梦人3. 单元三：我们的家乡4. 单元四：小草的心愿5. 单元五：六一儿童节6. 单元六：我的好朋友7. 单元七：五彩斑斓的秋天8. 单元八：守护野生动物9. 单元九：一颗人类的心10. 单元十：让我们成为好邻居二、各个部分的重点内容1. 基础知识讲解在每个单元的开头，教材会对该单元的重点知识进行讲解。
这部分内容包括汉字、词语、语法和写作等方面的基础知识。
通过学习这些基础知识，学生可以掌握正确的用词和句子结构，提高语文表达能力。
2. 课文学习每个单元的核心是对课文的学习。
教材会选取一些经典的课文，通过朗读、理解、背诵等方式使学生对课文的内容有更深入的理解。
同时，教材还会讲解一些重要的词语和句子，帮助学生掌握课文的要点。
3. 习题演练为了巩固学生对所学知识的理解和应用能力，教材会提供大量的习题供学生练习。
这些习题涵盖了词语填空、句子改错、阅读理解等各个方面，旨在帮助学生掌握语文知识并提高解题能力。
4. 拓展阅读除了课文内容，教材还提供了一些拓展阅读材料。
这些材料多以故事、诗歌和科普文章为主，内容丰富多样。
通过阅读这些材料，学生可以进一步拓宽知识面，提升阅读理解和写作能力。
三、教材的优点与重要性五年级上册语文教材在内容设计和教学方法上有以下优点：1. 多样性：教材既包含文言文，也包含现代汉语。
其中既有经典的文学作品，也有寓言和童话故事。
这样不仅能培养学生的传统文化素养，还能满足他们对于故事和想象的需求。
2. 实用性：教材不仅注重课文的学习，还有大量的习题演练。
语文课本五年级上册解读
语文课本五年级上册解读五年级上册的语文课本是孩子们学习语文的重要教材，其中涵盖了丰富的知识和有趣的故事。
本文将对五年级上册语文课本进行解读，帮助孩子们更好地理解和学习。
第一单元：感受文字的力量五年级上册的语文课本的第一单元主题是“感受文字的力量”，通过一些优美的诗歌和散文作品，帮助孩子们感受到文字的魅力。
其中包括了诗歌《渔家傲》和散文《读书郎》。
《渔家傲》这首诗描绘了渔民们勇敢直面风浪的形象，展现了他们坚韧不拔的品质。
通过这首诗，孩子们可以感受到作者运用了形象生动的语言描绘了渔民们的艰辛和勇敢。
同时，这首诗也让孩子们明白了诗歌可以通过文字表达情感和形象。
《读书郎》这篇散文则展现了读书的力量。
散文中描述了一个贫穷的读书郎，通过读书改变了自己的命运。
通过这篇散文，孩子们可以明白到通过阅读，可以开阔思维、提高素养、塑造人格。
第二单元：传统文化传承第二单元的主题是“传统文化传承”，通过一些经典的诗歌和文学名著，帮助孩子们了解和传承中国传统文化。
《江雪》这首诗通过描述江边的雪景，表达了作者的诗意和情感。
诗歌中的雪景描写生动，透过文字，读者仿佛可以看到江边的景象。
通过理解这首诗的意境和情感，孩子们可以体验到诗歌的美感，同时也了解到中国文化中对自然景物的独特描写方式。
另外，本单元还包括了鲁迅先生的名著《药》。
这篇小说通过生动的故事情节反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。
通过阅读这部作品，孩子们可以了解到鲁迅先生的文学风格和对社会问题的关注。
同时，也可以引导孩子们通过文字去思考社会问题，培养他们的社会责任感。
第三单元：科普小百科第三单元的主题是“科普小百科”，通过一些科普知识的介绍，帮助孩子们了解科学知识。
课本中包括了《小小的水晶》、《西瓜的奇特播种方式》等文本，通过这些文本，孩子们可以了解相关的科学原理和实验方法。
通过学习这些科普知识，孩子们能够开阔视野，培养科学思维和实践能力。
第四单元：乐句和文学欣赏第四单元的主题是“乐句和文学欣赏”，通过一些优美的乐句和经典的散文，帮助孩子们感受语言的美丽。
全面分析：五年级上册语文统编教材知识点
全面分析：五年级上册语文统编教材知识
点
本文将对五年级上册语文统编教材的知识点进行全面分析。
五年级上册语文统编教材是学生研究语文的重要教材，其中包含了许多重要的知识点。
一、课文内容分析
五年级上册语文统编教材的课文内容广泛而丰富，包括了多种文学体裁和文化知识。
通过研究这些课文，学生可以提高自己的阅读理解能力和写作水平。
二、词语解析
在五年级上册语文统编教材中，有许多词语的解析是需要重点掌握的。
这些词语的理解对于学生正确理解整个文章的意思非常重要，因此需要加强词语解析的研究。
三、古诗文鉴赏
五年级上册语文统编教材中包含了一些古诗文的鉴赏内容。
学生需要通过研究和理解这些古诗文，提高自己对于文学艺术的欣赏能力，并掌握一些基本的鉴赏方法。
四、写作技巧
五年级上册语文统编教材还涉及到一些写作技巧的研究。
学生需要通过研究这些写作技巧，提高自己的写作能力，能够准确、流畅地表达自己的思想和观点。
五、阅读理解
五年级上册语文统编教材中的课文都需要进行一定程度的阅读理解。
通过研究这些课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养自己的逻辑思维和推理能力。
综上所述，五年级上册语文统编教材的知识点包括课文内容分析、词语解析、古诗文鉴赏、写作技巧和阅读理解等方面。
学生应
该通过独立思考和积极研究，掌握这些知识点，提高自己的语文水平。
部编版小学五年级上册语文单元教材详解
部编版小学五年级上册语文单元教材详解本文档将对部编版小学五年级上册语文单元教材进行详细解析，以帮助教师和学生更好地理解和应用教材内容。
第一单元：课文篇课文一：《追梦人》本课文主要讲述了一个追梦的故事，通过描述主人公的努力和坚持，鼓励学生追求自己的梦想，并向他们传递积极向上的价值观。
课文二：《乌鸦喝水》本课文通过乌鸦喝水的故事，告诉学生要有勇气面对困难，通过智慧和努力解决问题，同时也提醒学生要珍惜现有资源和机会。
课文三：《小小的蓓蕾》本课文以小蓓蕾的成长为线索，表达了生命的力量和美好。
通过观察小蓓蕾的成长过程，学生将感受到自然界的神奇，并学会珍惜生命和成长。
课文四：《我要上学》本课文以小明上学的经历为主线，讲述了孩子们对于学校生活的向往和渴望。
通过描述小明的日常研究和交流，激发学生对研究的热情和对知识的渴求。
第二单元：诗歌篇诗歌一：《小蝌蚪找妈妈》本诗歌以小蝌蚪寻找妈妈的故事为主线，通过生动的描写和押韵的表达方式，引导学生感受大自然的美丽和生命的力量。
诗歌二：《小白花》本诗歌以小白花的形象为主题，表达了美好的愿望和对幸福生活的向往。
通过描绘小白花的特点和生长环境，引发学生对美丽事物的喜爱和追求。
诗歌三：《蜗牛》本诗歌以蜗牛的形象为线索，描绘了蜗牛勇敢探索的精神和对美丽世界的渴望。
通过蜗牛的努力和毅力，激发学生积极向上的心态和对未来的希望。
诗歌四：《青蛙的眼睛》本诗歌以青蛙的眼睛为主题，透过青蛙眼中的世界，启发学生观察和思考能力，引导他们用心感受生活中的美好和变化。
第三单元：阅读篇阅读一：《春天的礼物》本阅读篇以春天的礼物为主题，通过描述春天的特点和变化，引发学生对大自然的好奇和探索欲望，并培养他们的阅读理解能力。
阅读二：《生活中的知识》本阅读篇通过描述生活中的常识和知识点，引发学生对日常生活的思考和探索。
同时，通过阅读培养学生的阅读理解和表达能力。
阅读三：《小草的一生》本阅读篇以小草的成长经历为线索，通过描绘小草的生命力和与环境的互动，培养学生的观察力和对自然界的热爱，同时也传递生命的尊重和珍惜。
人教版小学五年级语文上册教材分析
人教版小学五年级语文上册教材分析一、教材结构与内容人教版小学五年级语文上册教材在结构上采用单元主题的形式，每个单元包括课文、课后练习、语文园地等板块。
教材内容涵盖了多个领域，包括文学、历史、自然科学等，旨在拓宽学生的视野，增加知识储备。
同时，教材注重语文知识的系统学习与巩固，内容安排循序渐进，符合学生的认知规律和语文学习规律。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标是：1.识字与写字：学生能够掌握250个左右的生字，并能够正确书写其中200个左右的汉字。
同时，学生应养成良好的写字习惯，提高书写水平。
2.阅读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
同时，学生应学会运用阅读策略，提高阅读速度和阅读理解能力。
3.写作：学生能够运用所学知识进行写作，并能够在写作中表达自己的观点和情感。
同时，学生应学会修改自己的作文，提高写作水平。
4.口语交际：学生能够清晰、流利地表达自己的意见和观点，并能够进行简单的讨论和交流。
同时，学生应学会倾听他人说话，尊重他人的观点。
5.综合性学习：学生能够在综合性学习活动中运用所学知识，提高自己的语文实践能力。
同时，学生应积极参与活动，与其他同学合作探究问题。
三、课文选取与编排本册教材的课文选取注重文学性和思想性，同时考虑学生的年龄特点和认知水平。
课文编排遵循了循序渐进的原则，从易到难，从简单到复杂，有助于学生逐步提高阅读能力。
此外，教材还注重选取具有时代感和现实意义的文章，以增强学生的人文素养和社会责任感。
四、课后练习与巩固本册教材的课后练习设计旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力。
练习内容包括生字抄写、词语搭配、句子仿写、阅读理解、作文练习等，形式多样，内容丰富。
通过课后练习，学生可以及时复习所学知识，加深对课文的理解和感悟。
五、语文知识与实践本册教材注重语文知识的系统学习与实践活动的有机结合。
在每个单元的《语文园地》中，都安排了相应的语文知识练习和实践活动，如“日积月累”、“成语接龙”等。
五年级上册语文教材解读
五年级上册语文教材解读
五年级上册语文教材解读
一.语文教材的类别
1、文学作品：本册语文教材包含传统文学作品，如《孟子》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》，以及现代经典文学作品，如《牧羊少年奇幻之旅》、《小妖的金色城堡》、《在路上》等精品文艺作品，可以丰富学生的文学知识，拓展学生的视野和思维，使学生充分体会文学的美妙。
2、文艺课程：本册语文教材还包括古诗词、书法、国画、舞蹈、讲故事、交际等课程，开阔学生的文化视野，培养学生艺术细胞，使学生能够意识到文化文化对人的重要性.
二.教学内容的突出特点
1、以传统文化为基础:本册语文教材以传统文化为基础，将传统文学作品和文艺课程有机结合，在学习中关注文学作品的传统文化背景，帮助学生更好地理解作品的主题和文化内涵，促进学生古人类文化的深刻认识。
2、重视对学生心理发展的辅导：本册语文教材重视对学生心理发展的辅导，在学习中穿插各种情节体验活动，使学生能够充分体验文学作品的情感内容，增强其理解能力，培养学生的感知能力和美学素养。
三.教学方法的创新
1、研究与理解:在学习过程中，注重文学作品的分析研究，重视作品的内涵理解：通过集体研讨或交流讨论，引导学生正确理解作品，运用新思维创新视角去理解作品，让学生在实践中获取深刻经验。
2、理性与感性相结合:在学习过程中，结合作品的实际情况，进行理性思考和感性体验，将文学元素与生活体验融会贯通，把文学作品的艺术精华传播到学生的心灵深处，帮助学生树立更丰富的人生观，让学生能够更具有思想精湛的文化素养。
统编版五年级语文上册教材分析
统编版五年级语文上册教材分析一、教材整体结构统编版五年级语文上册教材整体结构清晰，内容安排合理。
教材由八个单元组成，每个单元围绕一个主题进行选文和编排，包括课文、语文知识、写作、综合性学习和口语交际等内容。
整体结构注重知识体系的构建和实践能力的提升，旨在提高学生的语文素养。
二、课文选编本册教材的课文选编注重思想性、艺术性和知识性的统一。
选文题材广泛，既有经典名篇，也有贴近时代、反映现实的作品。
选文内容丰富，涵盖了古今中外不同风格的文章，有助于拓宽学生的阅读视野，培养其阅读兴趣和阅读能力。
三、语文知识的学习与运用本册教材注重语文基础知识的学习与运用。
在每个单元的课文学习中，通过具体的语言环境，引导学生掌握字、词、句等基础知识，并学会在实践中运用。
此外，教材还安排了专门的语文知识栏目，如“词语盘”、“日积月累”等，以加强学生对语文知识的积累和运用。
四、写作能力培养本册教材注重学生写作能力的培养。
在每个单元的课文学习之后，都安排了写作练习，包括小练笔和大作文等形式。
这些练习旨在引导学生通过仿写、改写等方式，逐步提高写作能力。
此外，教材还提供了写作指导，如写作要点、写作技巧等，以帮助学生更好地完成写作任务。
五、综合性学习活动本册教材安排了丰富的综合性学习活动，旨在培养学生的探究精神和合作学习能力。
这些活动涉及面广，形式多样，包括调查研究、资料整理、展示交流等。
通过参与综合性学习活动，学生可以加深对语文知识的理解，提高其解决问题的能力。
六、口语交际能力训练本册教材注重学生口语交际能力的培养。
在每个单元的课文学习之后，都安排了口语交际练习，包括朗读、讲述、讨论等形式。
这些练习旨在引导学生通过口语表达和交流沟通，提高其口头表达能力。
此外，教材还提供了口语交际指导，如交际要点、交际技巧等，以帮助学生更好地进行口语交际。
七、语文园地设计本册教材的语文园地设计独具匠心，旨在为学生提供一个丰富多彩的学习空间。
语文园地包括“交流平台”、“日积月累”、“趣味语文”等栏目，内容生动有趣，形式多样。
部编本五年级上册语文教材分析与解读
部编本五年级上册语文教材分析与解读《部编本五年级上册语文教材》是根据《新课程标准》编写的一套教材，主要面向五年级学生。
下面是对该教材的分析与解读：一、教材内容《部编本五年级上册语文教材》包括了语文课本、阅读课本、练习册和作业本四个部分。
语文课本主要包括了一年共20个册子的内容，以诗词、古文、现代文等形式讲授语文知识。
阅读课本则是以各种题材的文章为主，通过阅读来培养学生的阅读理解能力和表达能力。
练习册和作业本则是用来巩固和提升学生对所学知识的理解与应用能力。
二、教材特点1. 知识结构合理：教材的内容按照诗词、古文、现代文等不同形式进行编排，有助于培养学生对不同文体的理解和掌握能力。
2. 综合性强：教材的内容涵盖了语音、词汇、句法、篇章等多个层面，旨在全面提高学生的语文能力。
3. 注重趣味性：教材中穿插了一些趣味性的文学作品和小故事，以激发学生的学习兴趣。
4. 课内外结合：教材中的阅读材料不仅来自课本，还包括了一些课外阅读材料，以培养学生广泛阅读的习惯和能力。
三、教材目标《部编本五年级上册语文教材》的主要教学目标是培养学生的基本语文素养，包括听说读写的能力以及阅读理解和表达能力。
教材通过课内外活动以及练习册和作业本的辅助，帮助学生全面提高语文水平。
四、教学方法教材的教学方法主要包括师生互动、情景教学、游戏教学等多种形式。
同时，教材也注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，通过一些启发性的问题和活动来激发学生的学习兴趣和主动性。
《部编本五年级上册语文教材》是一套全面、系统、科学的教材，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
教材内容丰富、易于理解，适合五年级学生的学习特点。
同时，教材注重培养学生的文学素养和阅读习惯，以培养学生成为优秀的读者和表达者。
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五年级语文上册教材解读Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】北师大版小学五年级语文上册第一单元教材解读第十七小学李云一、教材内容解析：本单元的主题是马，马是人类忠实的朋友，它体态优美，奔放有力，狂放不羁。
伟大的性格，坚毅进取的精神使它成为自由奔放的象征，文明崇高的化身。
本单元以“马”为主题，编选了三篇主体课文，一篇拓展阅读课文。
编者从不同的角度、不同的题材来选编课文。
本单元由一篇说明文、一篇散文、两首古诗、一首现代自由体诗歌组成。
其中陈树青的《天马》是一篇说明文，杜甫的《房兵曹胡马》、李贺的《马诗》是古诗，周涛的《巩乃斯的马》是散文，李幼容的《马背小学》是一首现代诗。
选编的这些课文，不论是古代作品，还是当代作品，作者们都以自己细腻的文笔，丰富的想象来状物抒情，从不同的侧面描写了马的外形特点：静态中的马神形兼备、生动健美、苍劲有力；动态中的马如“山洪奔泻”般雄伟壮阔，气势恢宏。
无论是哪一篇作品，字里行间都流露着作者对马的亲切、热爱、敬仰之情。
“语文天地”安排了“畅所欲言”，积累带有“马”字的成语，讲讲“马”的成语故事。
“初显身手”，是一个查找关于马的艺术品的语文综合实践活动。
习作方面，写关于马的习作，设计了三个题目，有写实的，有想象的，有的是有关“马”的作品的介绍，有的是故事的叙述，体裁不限，自由拟题。
这些题目都与单元主题、所选的课文、“畅所欲言”、“初显身手”有密切的关系，是有源之水，使学生有的可写，能写得好。
二、学生情况分析：五年级的学生大部分能初步把握课文的主要内容，具备了一定的朗读能力，能做摘录笔记，批注笔记；初步了解了说明文的一些主要说明方法和学习文言文的方法；具备了一定的小组合作、自主识字、查阅资料的能力。
因此通过自学及结合图片资料，文字资料能使学生更容易理解课文内容，了解马，与作者产生共鸣。
但是学生整体感悟不深，对于较深层次的内容学生很难感悟出来，所以教师要善于引导学生细细地品味语言文字，加强朗读的指导，引导学生读出自己的感受，更好地领悟文章的思想感情。
三、单元教学目标：1、本单元认字18个，写字29个,要求会读准字音,理解字义,会运用；理解关键词,理解课文,感悟作者的情感.2、运用恰当的方法理解课文中的重点词语及句子的意思，摘抄自己喜欢的词句，积累有关“马”的词语和成语。
3、鼓励学生尝试用快速的阅读方法阅读，能有感情地朗读课文、背诵精彩的句子，在多种形式的读中，抓住重点词语和句子讨论、感悟、体会文章所表达的思想感情。
4、做摘录笔记，搜集带“马”字的成语，及有关“马”的成语故事，培养学生搜集资料、积累资料的能力。
在查找、介绍有关“马”的艺术品的实践活动中，使学生的鉴赏、交际能力得到提高。
5、学写简单的提纲。
6、完成“笔下生花”，引导学生互评作文，悟出写评语的方法和需要注意的问题。
教学生学会倾听别人的发言，能抓住别人说话的要点。
四、教学重难点：1、单元重点:鼓励学生尝试用快速的阅读方法阅读，能有感情地朗读课文、背诵精彩的句子，在多种形式的读中，抓住重点词语和句子讨论、感悟、体会文章所表达的思想感情。
2、单元难点:通过搜集带“马”字的成语，及有关“马”的成语故事培养学生搜集资料、积累资料的能力。
在查找、介绍有关“马”的艺术品的实践活动中，使学生的鉴赏、交际能力得到提高。
五、课时安排：总课时：10课时《天马》：2课时《古诗二首》：2课时《巩乃斯的马》：2课时《语文天地》：2课时作文课：2课时教具准备：课件六、下面以《天马》一课为例谈教学方法与策略。
1、教材简析：《天马》是一篇说明文，作者从“天马”的艺术价值、外形特点、名称由来及象征意义等四个方面介绍了“天马”这个艺术珍品，表现了西汉时期人民卓越的创造能力及“天马”震撼人心的艺术价值。
课文生动地描绘了天马的健美、奔放，进一步让人领悟到天马的艺术价值和蕴含的象征意义。
文字简短精炼，表现了设计者的巧妙构思和独具匠心，赞扬了古代劳动人民卓越的创造才能。
课文共7个自然段，按照说明的顺序可分为五部分。
第一自然段，介绍了“天马”被我国旅游局确定为中国旅游的图形标记。
本段言简意赅，点明主题。
第二自然段，主要介绍了“天马”是1969年出土的东汉时期的艺术珍品。
第三、四、五自然段，主要介绍了“天马”的外形特点。
这部分是按照从整体到部分的说明顺序来写的，细腻入微、栩栩如生的描写了“天马”奔放自如的艺术造型。
第六自然段，介绍了“天马”名称的由来。
突出“天马”构思之巧妙，设计之奇特。
以“龙雀”为底座，让人不仅感叹这件艺术品设计的精妙绝伦，也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造才能。
第七自然段，起到画龙点睛的作用，说明“天马”作为中国旅游的图形标志的意义。
2、因此教学中，制定以下本课学习目标：(1)、认字5个，写字11个。
会解释“标志、悠久、神形兼备、凌空、神奇”等重点词语，识到课文用词的准确和周密。
(2)、正确流利有感情地朗读课文，能划分段落，归纳段意，知道课文的主要内容；并能列阅读提纲，知道课文的大体思路。
(3)知道“天马”作为中国旅游的图形标志的原因，以及“天马”的艺术价值和象征意义。
并展开想象，从天马的外形特征体会这件艺术品所表现的马的健美、奔放。
（知识目标）(4)、培养学生的“问题意识”，以解决问题开展阅读进行学习。
（能力目标）理解天马的象征意义，激发学生热爱祖国文化的情感，进一步激发他们的爱国热情。
（情感与价值观目标）（5）体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性。
3、本课教学重点及难点：(1)．体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。
(2)．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。
(3)．从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。
以上训练教学目标便于培养学生自主、合作、探究的学习方法，在读中感悟说明文的特点，在学习中提出问题，解决问题。
因而教学中，我重点将引导学生体会“马踏飞燕”的奇特艺术想象力，欣赏这件艺术品所表现的马的健美、奔放。
同时突破难点，引导学生理解天马所显示的我国古代劳动人民卓越的创造才能，以及作为中国旅游图形标志的象征意义。
使学生们不仅从字面上去理解，还要想到它的象征意义。
4、说教法一堂好的语文课应充分体现16字：书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，这节课主要选用自学探究式学习方法，采用多媒体、讨论、展开想象等多种教学手段，使学生主动参与到探究过程中，培养学生创新意识和自学能力。
（这样可以使教学达到最优化的效果）教学准备：多媒体课件。
5、说学法向学生传授学法。
让学生会学是教学这节课的真正目的。
所谓授人以鱼不如授人以渔，根据教材和学生认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生学会读书。
学生在小组内通过读、想、议等活动，调动学生积极思维。
6、说教学过程。
研究了教材，确定了教法和学法，下面说本课的教学过程。
学生状况分析鉴于五一班我教了两年，对每个学生都非常熟悉，知道学生课外阅读水平积累的不同，部分学生积累较好，也有一部分学生，几乎没有能力和时间再去读其他的书籍，这也就造成课外知识贫乏，为此我确定本期“课前预习”要落到实处，做扎实。
达到帮助学生搜集、整理相关信息，有目的、有计划预习课文的目的。
第一课时一、揭题示标。
1、谈话导入、板书课题。
同学们：本单元主题是马，提起马，你知道哪些有关马的成语、故事或者有什么话想说？学生1：马曾经是人们的代步工具。
学生2：马代表着一种永不停息的精神。
学生3：说起马，让我想起了广阔的草原。
……的确，如你们所说，提起马，每个人都会有许多话要说，老师对马也是情有独钟，因为马强健、彪悍、忠诚、善良，更因为它蓬勃向上，勇往直前。
今天我们就来学习一篇有关马的课文，题目是《天马》，大家齐读。
2、检查预习。
出示生字词：[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。
你对那些词不理解谁能来解答你是怎样解答的（学习方法的指导）[2]你认为那个字容易写错怎样写漂亮[3]课文几个自然段？分几部分每部分的段意是什么课文主要内容3、出示学习目标：好，这节课我们就来学习这篇课文。
首先请同学们看本节课的学习目标，并齐读。
(1)、认字5个，写字11个。
会解释“标志、悠久、神形兼备、凌空、神奇”等重点词语，认识到课文用词的准确和周密。
(2)、正确流利有感情地朗读课文，能划分段落，归纳段意，知道课文的主要内容；(3)、知道“天马”作为中国旅游的图形标志的原因，以及“天马”的艺术价值和象征意义。
并展开想象，从天马的外形特征体会这件艺术品所表现的马的健美、奔放；激发爱国热情。
(4)、了解说明文的写作特点，体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者词语表达的准确性；并学习写简单的提纲。
(好，现在我们一起学习课文，看作者陈树青是怎样介绍的。
)二、自主学习。
1、出示自学提示(一)。
(首先请同学们看自学提示：自学2分钟，交流3分钟)快速自由读课文2——6节，思考：【1】“天马”作为中国旅游的图形标志的原因是什么？【2】第2自然段写了什么从哪几个方面来写为什么这样写这件青铜雕塑珍贵吗从哪看出来2、小组自主学习。
3、小组交流。
三、合作提升。
1、交流阅读收获。
2、老师点拨。
(1)、课文第1、2自然段写了什么？(把天马作为中国旅游的标志及天马的历史价值)第1节写什么？为什么这样写(开门见山)在全文中起什么作用？(统领全文)——读第2节，从这段中你体会到什么？(第2节写什么写天马的艺术价值。
从哪几个方面来写从天马标志的来历、天马的出土时间、历史价值来写。
)——哪些词写出了天马的非同凡响、特殊地位？找出后并用着重号标出来。
*出示重点句：“它是我国……杰作。
”指导分析读。
读第2节，从这段中你体会到什么？(这件青铜雕塑的珍贵。
)3、感情朗读。
指导多种形式朗读，读出自豪、兴奋之情。
四、总结解惑。
1、谈本节课收获。
2、质疑解惑。
五、巩固运用。
1、当堂检测。
2、反馈目标。
第二课时一、揭题示标1、板书课题，继续学习看《天马》2、检查读书情况3、出示学习目标（二）：（1）、有感情的朗读课文。
•（2）、能说出“天马”外形特征并展开想象。
•（3）、知道“天马”作为中国旅游图形标志的原因；体会并说出文章表达的情感。
•（4）、学习本课的写法，了解作者用词的准确，并继续学习写简单的阅读提纲。
二、自主探究。
1、出示自学提示（一）：（1）为什么我国旅游局以“天马”作为中国旅游的图形标记？请结合课文内容说说你的理解。
（2）天马是什么样子从哪些词语感受到天马的神形兼备找出重点词语并标出来。
（3）课文第4、5自然段写什么给作者留下了什么感受从哪些词、句看出来找出并标记下来。
2、学生小组内自学、交流。
三、合作提升。