苏教版小学数学一年级上册说课稿 10的加减法
苏教版一年级数学上册第十一单元《期末复习：10以内的加减法及解决简单的实际问题》说课稿
苏教版一年级数学上册第十一单元《期末复习：10以内的加减法及解决简单的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十一单元《期末复习：10以内的加减法及解决简单的实际问题》是本册教材的最后一个单元。
本单元的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算，并能够运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
通过本单元的学习，培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内的数字有了初步的认识，能够进行简单的加减运算。
但是，学生的数学水平参差不齐，部分学生对加减法的运算规则理解不深，运算速度较慢；还有一部分学生对于如何将实际问题转化为数学问题还不够清晰。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，理解加减法的运算规则，提高运算速度。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将生活中的问题转化为数学问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养，培养学生团结合作、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，理解加减法的运算规则，提高运算速度。
2.教学难点：如何让学生理解加减法的运算规则，以及如何将实际问题转化为数学问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过情境导入，让学生回顾已学的10以内的数字和加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解10以内的加减法运算规则，通过例题让学生理解加减法的运算过程。
3.练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检测学生对加减法运算的掌握程度。
4.应用：让学生运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养学生的实际应用能力。
苏教版一年级数学上册第十一单元第2课《10以内的加减法》说课稿
苏教版一年级数学上册第十一单元第2课《10以内的加减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十一单元第2课《10以内的加减法》是本册教材中的重要内容。
在此之前，学生已经学习了10以内的数数、认数、写数，为本节课的学习打下了基础。
本节课主要引导学生学习10以内的加减法运算，进一步培养学生的数感，提高学生的运算能力。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受加减法的意义，理解加减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。
他们在学习过程中需要大量的实践和操作，以形成对知识的直观感受。
同时，学生间的认知水平存在一定的差异，因此在教学过程中，要关注到不同学生的需求，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算10以内的加减法，并能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生能理解加减法的运算规律，培养学生的数感和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确计算10以内的加减法。
2.教学难点：学生能理解加减法的运算规律，并在解决实际问题的过程中运用加减法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解10以内的加减法运算规律，引导学生观察、操作，让学生在实践中理解加减法。
3.例题解析：通过例题，让学生了解加减法的应用，引导学生运用加减法解决实际问题。
4.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法的运算规律及其在实际生活中的应用。
一年级上册数学说课稿-8.12 得数是10的加法和相应的减法丨苏教版
一年级上册数学说课稿-8.12 得数是10的加法和相应的减法丨苏教版一、教学目标1.学生能够掌握得数是10的加法和相应的减法的计算方法；2.学生能够应用所学知识解决实际问题；3.培养学生的数学思维和计算能力。
二、教学重难点1.加法和减法计算方法的掌握；2.实际问题的解决与应用。
三、教学过程1. 导入新知识同学们，今天我们学习的主题是“得数是10的加法和相应的减法”，在此之前，我们了解了一年级上册数学中的基础概念和加减法的计算方法。
请同学们回忆一下，什么是加法？什么是减法？我们将它们用数学符号表示出来。
•加法表示为“+”，例如：2+3=5；•减法表示为“-”，例如：5-2=3。
2. 引入新知识接下来，我们来学习一种新的加法和相应的减法，它们的得数都是10。
请大家看下面的例子：•2+8=10•10-8=2同学们，你们发现了什么规律吗？这两个式子之间有什么联系呢？（等待学生回答）是的，这两个式子相互补充，一个是加法，一个是减法，它们的得数都是10。
这种加法和相应的减法有一个专门的名称，叫做“补集法”，也就是说，用一个数（加数或减数），与被减数（或加数）的差值相加，得数为10。
请同学们看下面的例子，通过补集法计算出得数为10的结果。
•3+（）=10•10-（）=7同学们可以先用自己的方法算出答案，再来用补集法计算。
请几位同学上来白板演示一下。
3. 拓展练习接下来，请同学们尝试完成以下练习题。
例1：在书包里有12支笔，拿出了3支，剩下多少支？解题思路：要求剩下的笔数，可以使用减法计算。
由于要用补集法，使被减数和减数的差值为10，因此先计算10-3=7，再用7来减12。
计算过程：10-3=712-7=5答案：剩下5支笔。
例2：小明有8元钱，他买了一件10元的衣服，他剩下了多少钱？解题思路：要求剩下的钱数，可以使用减法计算。
由于要用补集法，使被减数和减数的差值为10，因此先计算10-8=2，再用2来减掉10。
一年级上数学说课稿-得数是10的加法及相应的减法-苏教版
一年级上数学说课稿-得数是10的加法及相应的减法-苏教版一、教学目标1.学生能够理解所学知识，掌握得数是10的加法和相应的减法；2.学生能够通过实际操作掌握得数是10的加法和相应的减法；3.学生能够应用所学知识解决简单的实际问题；4.学生能够发扬团结互助的精神，积极参与课堂活动。
二、教学内容1.得数是10的加法；2.得数是10的相应减法。
三、教学重难点1.教学重点：得数是10的加法和相应减法的运算方法；2.教学难点：应用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1.情景教学法：通过场景设计和情境化教学，激发学生学习兴趣，增强记忆效果；2.体验教学法：让学生通过实际操作体验得数是10的加法和相应减法，快速掌握运算方法和思路；3.合作学习法：强调学生之间的合作学习和互相帮助，提高学生的自主学习能力和团队意识。
五、教学流程1. 导入环节（1）教师以“儿童游乐场”为例，让学生想象一下游乐场里有哪些设施？（2）教师引导学生回忆一下在游乐场中所遇到的数字，比如门票价格、身高要求、过山车长度等；（3）教师问学生们，有哪些数字可以相互组合，使得它们相加等于10？2. 学习环节（1）教师通过课件或板书，向学生讲解得数是10的加法的运算方法；（2）教师运用情景教学法，设计多个“儿童游乐场”场景，引导学生运用所学知识，进行计算；（3）教师通过课件或板书，向学生讲解得数是10的减法的运算方法，并通过实例进行讲解；（4）教师让学生在小组中合作讨论，在少儿游乐园消费的情况下，应该如何使用所学知识进行计算。
3. 练习环节（1）教师设计不同类型的练习题，让学生独立完成，检验学生的掌握程度；（2）教师组织学生进行小组合作，设计多个模拟消费情景，让学生运用所学知识，解决实际问题；4. 巩固与拓展环节（1）总结本堂课所学知识，让学生互相分享学习心得；（2）教师向学生介绍一些特殊的数字应用，例如100、1000、1等；（3）教师布置课后作业，巩固学生的所学知识。
一年级上册数学说课稿-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版
一年级上册数学说课稿-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版一、教材解析本课是一年级上册的数学课，主要介绍了得数是10的加法和10减几的具体使用方法。
本章主要侧重于让学生掌握在小学数学中常用的加减法技巧。
通过学习，学生们应该能够理解得数是10的加法和10减几的运算方法，掌握这些技巧并在实践中灵活使用。
教材采用苏教版，该版坚持“注重算法深化，注意启发思考，凸显思维能力培养”的教学理念，注重培养学生自主思考的能力，同时加强了数学的应用功能。
二、教学目标1.知道10+数等于几，10-数等于几；2.掌握得数是10的加法和10减几的运算方法；3.能够熟练应用得数是10的加法和10减几的技巧。
三、教学准备1.教师准备好教学课件和活动渐进实践题；2.学生需要准备笔和纸。
四、教学过程1. 导入引入课件，利用锣鼓等道具，引起学生兴趣，鼓励学生思考得数是10的加法和10减几。
2. 学习与实践在导入之后，介绍得数是10的加法和10减几的基本概念及公式，向学生演示几道例题并要求学生跟随教师一起完成。
在完成后，要求学生自行深化思考，再根据课堂内容进行拓展。
3. 例题练习在完成学习和实践环节之后，要求学生自己完成例题。
让学生拿出笔和纸，按照所学技巧完成数学计算。
4. 课堂反馈在学生完成练习之后，教师可以根据学生的回答，及时反馈学生的回答准确度和正确性，并对学生的困惑进行解答。
五、教学总结本节课内容让学生掌握在小学数学中常用的加减法技巧，通过学习，学生们已经可以理解得数是10的加法和10减几的运算方法，掌握这些技巧并在实践中灵活使用。
通过数学的实践，学生可以提升自己的数学思维能力和应用能力。
苏教版一年级上册数学《8.12得数是10的加法和10减几》说课稿
苏教版一年级上册数学《8.12 得数是10的加法和10减几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.12 得数是10的加法和10减几》这一节的内容，主要让学生通过观察和操作，掌握得数是10的加法和10减几的运算方法。
教材通过生动的图片和具体的情景，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，需要通过观察、操作、实践来理解和掌握知识。
同时，他们好动、好问，对新鲜事物充满了好奇心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，掌握得数是10的加法和10减几的运算方法。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、操作、思考的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，掌握得数是10的加法和10减几的运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用得数是10的加法和10减几的运算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过观察、操作、实践、交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察，发现图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行操作，尝试得数是10的加法和10减几的运算，教师引导学生总结运算方法。
3.巩固：学生进行课堂练习，教师及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
4.拓展：学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
5.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的教学重点和难点。
通过图示和文字的结合，帮助学生更好地理解和掌握得数是10的加法和10减几的运算方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课堂练习和课后作业来进行。
一年级上册数学说课稿-8.16 10以内的加减混合丨苏教版
一年级上册数学说课稿-8.16 10以内的加减混合丨苏教版一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够掌握10以内的加减混合的计算方法，能够灵活运用加减法，解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握10以内的加减混合的计算方法；2.能够灵活运用加减法，解决实际问题。
三、教学内容本节课将以苏教版一年级上册的数学教材为主要教材，主要涵盖以下内容：1.10以内的加减混合；2.实际问题的解决；3.计算过程的记录。
四、教学过程1. 导入（1）师生互动先对学生进行调查，询问学生们是否会做10以内的加减法，然后征求学生的意见，对于不会的地方进行详细的讲解。
（2）引入引导学生，假设你去野餐，你捡到3个鸭蛋、2个馒头和4个苹果，你一共捡到了多少个食品？2. 讲解（1）引用实例以引入的问题为例，引导学生分别将3、2和4这三个数字相加，并记录下计算过程。
这个过程中，老师需要指导学生思考如何将三个数字相加。
（2）引出概念通过引导学生思考，帮助学生把从实践中获得的计算经验进行概念总结，引导学生认识到加法是指用“+”符号将两个数相加，减法是指用“-”符号将两个数相减。
（3）实际问题解决通过引导学生对10以内的加减混合计算方法的理解，引导学生灵活运用加减法，解决实际问题。
3. 练习（1）课堂练习把题目显示在课件上，要求学生自己写下答案，并把自己的计算过程写下来并展示给大家。
（2）课后作业要求学生练习课上学习过的加减混合计算方法，写下自己的计算过程，然后在下次课上展示。
4. 总结通过本节课程，学生能够灵活运用10以内的加减混合计算方法，解决实际问题，并能够记录计算过程。
五、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握10以内的加减混合的计算方法和解决实际问题的能力，而在教学过程中，我们采用了以实际问题为引导，引用实例来帮助学生理解抽象知识，加强了学生对知识的理解。
在课堂练习环节，我们采用了学生自主计算并在课上展示的形式，这样做有助于增强学生的自信心，并能够让学生更好地掌握计算方法。
一年级上册数学说课稿-8.9得数是10的加法和相应的减法-苏教版
一年级上册数学说课稿-8.9得数是10的加法和相应的减法-苏教版1. 教学内容本课程主要介绍一年级上册数学教材中的加法和减法的第一个知识点：8.9得数是10。
本节课的教学重点是让学生能够掌握如何利用10以内的加法和减法进行快速计算。
2. 教学目标本节课的教学重点主要是让学生掌握以下能力：1.能够利用10以内的加法减法正确计算8.9得数是10的运算式；2.能够将8.9得数是10的运算式转换为加法和减法的形式进行计算。
3. 教学重点和难点本节课的教学重点是让学生能够掌握如何利用10以内的加法和减法进行快速计算。
教学难点在于如何让学生正确理解8.9得数是10的概念，以及如何将复杂的计算问题转换成简单的加法和减法式子进行计算。
4. 教学过程4.1 导入新知识通过介绍今天的主题和教学目标，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 讲解新知识首先，我会对8.9得数是10的概念进行讲解，并通过实际例子让学生了解这个概念的意义和作用。
接着，我会讲解如何利用10以内的加法和减法进行快速计算。
这部分内容需要注意教师的语言表述和举例子的方式，让学生理解新知识。
教师可以采用简单的计算题目进行讲解，让学生在实践中掌握方法。
4.3 练习和检查讲解完新知识后，要让学生进行练习和检查。
考虑到学生年龄较小，教师可以设计一些游戏化的活动，如数学小游戏或者团队竞赛等，以吸引学生的注意力和兴趣。
在课堂练习中，教师可以采取多种方式进行评估和反馈，以及提供不同难度的计算题目，并适时给予学生指导和帮助。
4.4 总结在课程结束时，教师应该对本节课程进行总结，让学生记住重点和难点，并指导学生如何巩固和提高自己的能力。
5. 教学评估本节课程的教学评估可以从以下几个方面进行考核：1.学生能否正确理解8.9得数是10的概念；2.学生能否利用10以内的加法和减法进行快速计算；3.学生能否将复杂的计算问题转换为简单的加法和减法式子进行计算。
6. 参考资料1.《苏教版》一年级上册数学教材2.《课堂探究法在小学数学教学中的应用》（徐锐）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版小学数学一年级上册说课稿10的加减法
教学内容
义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元《加和减（一）》中第55页的例题和“试一试”，第55～56页的“想想做做”等习题。
教材分析
本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。
10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
“试一试”让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加减法的所有算式。
这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。
“想想做做”中安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维。
本节课的教学重点是让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点是理解相应的加减法之间的联系。
教学目标
1．通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
2．正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
3．逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教学流程
一、创设情境，激发兴趣。
师：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”决赛圈。
（生鼓掌祝贺。
）今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛，比一比哪组“进球”数最多。
【教师借体育时事创设情境，学生既了解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力。
】
二、复习铺垫。
1．各小组长组织本组同学同时进行“10的组成”的接力赛。
2．师：（）小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第1“球”。
三、自主探究。
1．通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能会答：分成左边3个小朋友和右边7个小朋友；可以分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服
的4个小朋友；还可以把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）师生交流：小朋友观察得真仔细。
在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样，你能说出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）
师：你们想自己算出得数吗？请把课本翻到第48页，试着填一填。
（生尝试做，师巡视。
）
师生交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
（生可能会有以下回答：（1）从图上数一数，共有10个小朋友，所以6＋4＝10；（2）因为10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因为6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。
（4）因为6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因为10－6＝4，所以10－4=6……）
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。
这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。
10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：10的加减法）
【教师一句不经意的问话，引出了学生对图意的不同理解，教师机智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题（球赛的常规知识），尔后教师又放手让学生说得到算式结果的多种途径，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可谓收放自如。
】
2．通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法。
（1）独立操作，写算式。
教师让学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。
（2）学习小组交流算式、算法。
（3）全班交流，展示成果。
教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况，从而逐步得到10的加减法的全部算式。
教师激励谈话：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有10的加减法题。
想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个最佳学习“球”。
（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即时记忆。
【教师通过学生独立抛花片写算式，然后在交流汇报中得到全部算式。
学生在自主探索的“做数学”活动中获得成功的喜悦。
】
四、轻松一刻（课间操）。
师生共同做课间操。
在愉快的音乐声中，教师引导学生说：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十歌”。
随着优美的音乐，师生共同表演“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
【“轻松一刻”的课间操活动寓知于趣，活跃了课堂气氛，活跃了学生身心。
】
五、巩固深化，拓展思维。
1．10加几。
哪两张卡片上的数相加等于10？
（1）师生同做。
例如：师出“8”，生出“2”，接着师说“8＋2=10”，生说“2＋8＝10”。
（2）同桌互做。
2．10减几。
师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。
小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。
3．看谁说得多。
□＋□=□□－□=□
【“对口令”、“白兔出题考学生”以及开放题等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维，一点也不觉得苦和累。
】
六、全课小结，提高认识。
（略）
七、作业。
1．第56页第3题。
2．学有余力的学生做提高题。
电脑出示图：一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。
问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？
课后总结
本节课在体现新课程理念中主要有以下几个特点：
1．注重创设问题情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。
2．体现课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态。
3．注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探索、体验中学习，在独立思考、相互交流中发展。
4．注重课后延伸与拓展，课末布置提高题，让学有余力的学生
选做，能充分调动每个学生的学习积极性、主动性，体现因材施教的思想。