必修二5.2第五章第二节 染色体变异
5-2 染色体变异 (教案)——高中生物学人教版(2019)必修二
第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异（一）教学目标1、举例说明染色体结构和数目变异的类型，及其可能导致生物体性状的改变甚至死亡。
2、然后判断细胞中染色体的数目，学会判断二倍体多倍体单倍体的方法，体会人工诱导多倍体在育种上的应用及成就。
3、学习低温诱导染色体数目变化的实验，观察染色体数目的变化。
（二）教学重难点1、教学重点（1）染色体变异的类型及应用。
（2）染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的判断2、教学难点（1）染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的判断（2）染色体变异的类型。
（三）教学过程一、创设情境、导入新课1、野生祖先种马铃薯具有多种颜色而且体细胞中含有24条染色体，现在栽培的马铃薯几乎都是淡黄色，而且体细胞中含有48条染色体。
野生的香蕉祖先又小又涩，而且有很多籽，体细胞中含有22条染色体，而目前我们食用的香蕉又大又甜而且是无籽的，体细胞中含有33条染色体。
思考：根据以上事例能否发挥想象力做出一些推测。
二、染色体变异1、概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。
2、类型：（1）染色体数目的变异（2）染色体结构的变异3、（1）染色体数目变异——细胞内个别染色体增加或减少（2）实例：①21三体综合征（唐氏综合征）原因：亲代减数分裂时同源染色体未分离，或姐妹染色单体未分离。
②Turner综合征症状：先天性卵巢发育不全综合征，颈蹼，肘外翻、部分患者智力轻度低下。
有的患者伴有心、肾、骨骼等先天畸形。
病因：单一的X染色体来自母亲，失去的X染色体由于父亲的精母细胞性染色体未分离造成的。
4、染色体数目变异的类型——以染色体组的形式成倍增加或减少（1）果蝇配子中有几条染色体？这些染色体形态上有怎样的区别？果蝇的配子中有4条染色体，这4条染色体是形态和功能不同的非同源染色体（2）如果把配子中的染色体看作一组，果蝇体细胞中有几组染色体？两组（3）染色体组概念：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组注意：每个染色体组中包含的非同源染色体形态和功能各不相同（4）染色体组相关练习有3个染色体组每个染色体组有2条染色体有2个染色体组每个染色体组有3条染色体注意：图形题就看形状大小相同的染色体(同源染色体)有几条，就是几个染色体组。
人教版生物必修二讲义：第5章 第2节 染色体变异含答案
第2节染色体变异一、染色体结构的变异1．染色体结构变异的类型[连线]2．染色体结构变异的结果(1)染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。
(2)大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
二、染色体数目变异1．变异类型和实例(1)组成写出上图雄果蝇体细胞中一个染色体组所含的染色体：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。
(2)组成特点4．多倍体(1)概念⎩⎨⎧起点：受精卵染色体组数：三个或三个以上染色体组实例：三倍体香蕉、四倍体马铃薯(2)特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
(3)人工诱导(多倍体育种)(1)概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
(2)特点⎩⎨⎧植株长得弱小高度不育(3)应用：单倍体育种。
①方法：花药――→离体培养单倍体幼苗――→人工诱导用秋水仙素处理染色体数目加倍得到正常纯合子②优点：明显缩短育种年限。
三、低温诱导植物染色体的数目变化 1．实验原理2．实验流程及结论根尖的培养及诱导⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①培养方法：将洋葱放在装满清水的广口瓶上，让洋葱的底部接触水面②诱导时机：待洋葱长出 1 cm 左右的不定根时③诱导措施：将整个装置放入冰箱的低温室内（4 ℃），诱导培养36 h↓取材及固定⎩⎨⎧①取材：剪取诱导处理的根尖 0.5～1 cm②固定：放入卡诺氏液中浸泡0.5～1 h ， 以固定细胞的形态③冲洗：用体积分数为95%的酒精冲洗2次↓制作装片⎩⎨⎧⎭⎬⎫①解离②漂洗③染色：使用改良苯酚品红染液④制片同“观察植物细胞的有丝分裂”↓观察：先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察↓结论：低温能诱导植物染色体数目加倍判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的。
() 2．基因突变、基因重组、染色体变异在光学显微镜下都可以观察到。
() 3．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。
必修二 第5章 第2节 染色体变异
第2节染色体变异1、什么叫染色体变异？生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。
2、染色体变异分为哪两类？（1）一类是细胞内个别染色体的增加或减少。
如：21三体综合征，是第21号染色体多了一条；唐纳氏综合症，也叫XO，是性染色体少了一条。
（2）另一类是细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍的增加或成套的减少。
如：四倍体无籽西瓜，多了两个染色体组；雄蜂，少了一个染色体组。
3、什么叫一个染色体组？什么叫二倍体？在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说，含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。
体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体。
4、什么叫多倍体？产生多倍体的原因是什么？（1）体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体，统称为多倍体。
（2）①二倍体减数分裂出现错误，形成含有两个染色体组的配子。
这样的配子与正常配子结合后发育的个体就是三倍体；两个含有两个染色体组的配子结合发育成的个体就是四倍体。
②二倍体在胚或幼苗时期受到某种因素影响，体细胞在进行有丝分裂时染色体只复制未分离，也会形成四倍体。
5、三倍体高度不育的原因是什么？三倍体因为原始生殖细胞中有三套非同源染色体，减数分裂时出现联会紊乱，因此不能形成可遇的配子，所以三倍体高度不育。
6、多倍体有什么优点？茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
7、人工诱导多倍体的方法有哪些？原理是什么？（1）低温诱导。
（2）秋水仙素处理——这是目前最常用、且最有效的方法。
用低温或秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，若细胞正在分裂，低温或秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
染色体数目加倍的细胞继续进行有丝分裂，就可能发育成多倍体植株。
8、什么叫单倍体？有什么缺点？（1）体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体，叫做单倍体。
人教版高中生物必修二第五章第2节《染色体变异》 课件 (共34张PPT)
A 该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B 该病是由于特定的染色体数目增加造成的 C 该病是由于染色体数目成倍的增加造成的 D 该病是由于染色体中增加某一片段引起的
考点一 染色体结构变异
染色体： ①
着丝点
缺失
②
重复
③
倒位
④
易位
一、染色体结构的变异
1、缺失
a bc
def
b
ac
def
猫叫综合征的患儿哭声轻，音调高， 因哭声似猫叫而得名。发病率约为五万 分之一。
患者第5号染色体部分缺失
正常人的染色体组型
猫色体中增加某一片段
a bc
def
bb
a bb c
def
3、倒位 染色体的某一片段位置颠倒
abc
def
e f
a ed
判一判
对
1 二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞 中只含一个染色体组。
2 如果是四倍体、六倍体物种形成的单错倍体，
其体细胞中就含有两个或者三个染色体组， 我们可以称它为二倍体或者三倍体。
3 个体的体细胞中含有几个染色体错组几倍体。
综上，单倍体、多倍体都具有自己的一些 特点，它们的形成大多都属于染色体数目 成倍的增减，在生产实践当中，它们如何 形成？原理方法过程？有何优点？请同学 们课后完成上述内容的总结。
讨论3
对一个个体称单倍体还是几倍体， 关键看什么？
关键看它是由受精卵发育而成的个体，还 是由配子发育而成的个体。由受精卵发育而 成的个体含有几个染色体组就叫几倍体，由 配子直接发育而成的个体，不管有几个染色 体组，都叫单倍体。
单倍体一定只有一个染色体组吗？
高中生物人教版必修二《第五章第二节第二课时染色体变异》课件
二倍体 发育 二倍体
幼苗
植株
授粉
二倍体 秋水仙素处理 四倍体 幼苗 染色体加倍 植株
二倍体 发育 二倍体
幼苗
植株
花粉诱导
三倍体 发育 三倍体
种子
植株
三倍体 无籽瓜
第一年
第二年
1. 为什么以一定浓度的秋水仙素滴在二倍体西瓜幼苗 的芽尖？
西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方， 用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体， 从而形成四倍体西瓜植株。
配子 n=16
雄蜂（n=16） 假减数分裂
n=16
受精
雄蜂（n=16）
雌蜂（2n=32）
单倍体（孤雌生殖） 二倍体（两性生殖）
蜂王
工蜂
蜜蜂的性别决定：雄蜂单倍体、雌蜂二倍体
3. 单倍体
概念：生物体细胞中含有的染色体数与本物种配子中的一样。 由配子（精子或卵细胞）直接发育而成的个体。
1122 33 44 55 正常物种二倍体
12 3 4 5 单倍体（含1个染色体组）
1111 2222 333344445555 正常物种四倍体
1 12 2 3 3 4 4 5 5 单倍体（含2个染色体组）
练习：
玉米是二倍体，含有2个染色体组，20条染色体， 单倍体玉米的体细胞中含有几个染色体组？几条染色体？
一个染色体组
10条染色体
小麦是六倍体，含有6个染色体组，42条染色体， 单倍体小麦的体细胞中含有几个染色体组？几条染色体？
三个染色体组
21条染色体
(1)单倍体植株的特点
植株弱小，且高度不育
单倍体（放大） 正常植株
(2) 单倍体育种的措施和优点 ① 措施： 普通植株 AaBB
人教版高中生物必修二第五章第二节染色体变异教学课件 (共24张PPT)
A.AB C B.AB CDEE C.BA CDE D.Ab cde
2、图示某生物体细胞染色体的组成，其可能的
基因型和细胞内染色体组数是( )
A .ABCd,1
B . BBBbDDdd,8
C .AaBbCcDd,8 D . Aaaa,4
布置作业：
1、完成优化设计p71及时巩固 2、3、4题，能力提升2、10题
（2）根据“基因型”判断—控制同一 性 状的基因(不论大小写字母)出现几次就含几 个染色体组。
判断下列细胞中的染色体组数
习题反馈： 1、已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、 C、D、E五个基因，其中基因在染色体上的状况 为：AB CDE 。则下面列出的若干种变化中，未 发生染色体结构变化的是（ ）
一、染色体结构变异 (书P85-86)
4. 易位
染色体的某一片段移接到另一条非同 源染色体上
a bc de f gh i j k
思考: 1. 染色体结构变异的易位与减数第 一次分裂前期的交叉互换是一回事 吗？
a b c de f gh i j k gc d e f
a bhi j k
易位
交叉互换
基因重组
1、果蝇体细胞有几条
果蝇细胞中个别染色体数目增加染：色体？
几对同源染色体？几对 常染色体？几对性染色 体？ 2、Ⅱ号和Ⅱ染色体是 什么关系？ 果蝇细胞中个别染色体数目减少：Ⅲ号和Ⅳ号染色体什 么关系？ 3、雄果蝇的体细胞中 共有哪几对
同源染色体？
2.整数倍（以染色体组的形式成倍的增加或减少）
1、雄果蝇的体细胞中共有哪几对 同源染色体？
a b c de f
一、染色体结构变异 (书P85-86)
2. 重复
(新教材)统编人教版高中生物必修2第五章第2节《染色体变异》优质说课稿
(新教材）统编人教版高中生物必修2第五章第2节《染色体变异》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中生物必修二第五章第2节《染色体变异》。
第五章讲述基因突变及其他变异。
什么是基因突变?基因突变是怎样发生的?基因突变对生物的生存是有利的还是有害的?除基因突变外，染色体的数目和结构会不会发生改变呢?人类的遗传病是怎样产生的?又该怎样检测和预防呢?通过本章学习，会明白这一系列问题的答案。
同时本章也使学生认识到遗传造就生命延续的根基，变异激起进化的层层涟漪。
研究遗传变异的分子机制，为人类健康增添新的助力。
本章内容包括三节:第1节《基因突变和基因重组》、第2节《染色体变异》和第3节《人类遗传病》。
本节课在前一节的基础上，阐明染色体变异，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）“内容要求”:“3.3.5 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡”。
二、教材分析。
本节教材内容主要包括“什么是染色体变异、染色体数目的变异、染色体结构的变异”三部分内容构成。
染色体数目的变异有哪些类型?什么是单倍体、二倍体和多倍体?染色体结构的变异有哪些类型?本节课将聚焦这一系列问题。
教材先阐释什么是染色体变异。
接下来教材详细阐释了染色体数目的变异，并安排“探究•实践”活动形式让学生探究染色体数目的变异。
最后阐释染色的结构的变异及其危害。
本节教材图文并茂，设了多种活动，目的是引导学生的探究性学习，提高学生的学科核心素养。
三、教学目标与核心素养。
(一)教学目标1.能概述染色体变异的含义；2.能概述染色体数目变异的类型及重要意义；3.能概述染色体结构变异的类型及后果。
4.通过“探究•实践”活动，培养学生的探究精神和创造性思维。
人教版高中生物必修二第五章第二节染色体变异 ppt课件
3、单倍体育种
❖ 流程： 花药 离体
培养
自交 种子
单倍体 人工诱导
植株
染色体数 目加倍
(第一年)
萌发和发育
植株
正常植株 (纯合体)
(第二年) (新品种)
❖ 特点： 明显缩短育种的年限
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
染色体变异
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
雄
果
蝇
Ⅱ
Ⅲ
染
ⅣⅣ
Ⅱ
Ⅲ
色
体
XY
组
图
Ⅱ Ⅳ
解
Ⅲ
Ⅲ Ⅳ Ⅱ
X
Y
人教版高中生物必修二第五章第二
一个染色体组节染色体变异
另一个染色体组
配子
体细胞
(1组) 1、染色体组的概念
(2组)
细胞中的一组_非___同__源__染色体，它们在__形__态_ 大__小__和__功__能__上各不相同，但是携带着控制一 种生物生长发育、遗传变异的_全__部__信__息__，这样 的一组染色体，叫做一个染色体组。
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
1、染色体组的特点
(1) 一个染色体组中应不含同源染色体 (2) 一个染色体组中所含染色体形态、大
小和功能应各不相同
(3)一个染色体组中应含有控制该种生 物性状的一整套遗传信息
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
根据细胞中染色体组数,生物可分为:
二倍体
概念
多倍体
高中生物人教版必修二《第五章第二节第一课时染色体变异》课件
变异例子: 果蝇棒状眼的形成。
3.易位： 染色体中的某一片段移接到另一条非同源染色体上
a b c de f gh i j k
变异例子: 夜来香的变异 4.倒位： 染色体中某一片段的位置颠倒了180°
a be dc dc eb f
一、染色体结构的变异 缺失
像重复重、复倒位、易位并 没有造成碱基的减少，
人教版高中生物必修二
染色体变异
教学课件
无籽西瓜是怎么培育出来的？
基因突变和染色体变异的区别
基因突变：染色体上某一个位点上基因的改变， 光学显微镜下__不__可__见__。
染色体变异：可用显微镜直接观察到
猫叫综合征
症状： 患儿哭声轻，音调高，很像猫叫。 两眼距离较远，耳位低下， 生长发育缓慢， 存在着严重的智力障碍。
XY
染色体？
减数分裂
Ⅳ
Ⅳ
染色体组
Ⅱ
Ⅲ
Ⅱ
Ⅲ
X
Y
染色体组： 细胞中的一组非同源染色体，形态和功能各不相同，
但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异 的一组染色体。
22
延伸：染色体组数目的判断
1. 依据图形判别：
细胞内形状大小相同的染色体有几条，就是有几个染色体组； 细胞内有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体。
5号
正常
5号
患者
病因： 5号染色体部分缺失
自主探究（阅读课本P85-86）
1. 染色体结构变异包括哪些类型？ 2. 每种变异分别导致染色体上的基因发生了什么变化？
一、染色体结构的变异
1. 缺失： 染色体中某一片段缺失。
a b c de f
变异例子: 人的猫叫综合征、果蝇缺刻翅的形成。
人教版高中生物必修2第5章第2节染色体变异 课件(共38张PPT)
A染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组 B果蝇的一个染色体组有8条染色体 C控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上 D果蝇的体细胞内有2个染色体组。
7.关于单倍体的叙述正确的是（ A ）
①单倍体只含有一个染色体组
②单倍体只含有一个染色体
③单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体
④单倍体细胞中只含有一对染色体
第二节、染色体变异
染色体变异 (可以用显微镜观察到)
概念：在自然条件和人为因素的影响 下，染色体的结构和数量均可发生改 变，从而导致生物性状的改变，这就 是染色体变异。
类型
染色体结构变异 染色体数目变异
一.染色体结构的变异: 1 缺失
染色体的某一片段消失
a b c de f
猫叫综合征
人的第5号染色 体部分缺失引 起的遗传病。
葡萄是二倍体
人：2N=46 果蝇：2N=8
水稻：2N=24
玉米、洋葱都是二倍 体。
五.多倍体：
由受精卵发育而成的，体细胞中含有三个 或三个以上染色体组的叫多倍体。
马铃薯是 四倍体
普 通 小 麦 是 六 倍 无子西瓜是三倍体 体
多倍体在植物中广 泛存在，而在动物 中则较少见
香蕉是 三倍体
四倍体草莓 二倍体草莓
减少
增多
减少
21三体综合症
鼻梁扁平且宽， 眼小，口半张， 舌有龟裂，发育 迟缓，智力低下
性腺发育不良
（特纳氏综合症）
症状：表现为女性，患者生殖器官和第二性征均发 育不良，智力低下。
个别染色体 数目的增加
或减少Βιβλιοθήκη 正常染色体组成 倍的增加或
减少
增多
减少
几条染色体？
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AaaBbb Ab呢?
（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念
二倍体 由受精卵发育而成的个体，体细胞
中含有两个染色体组的叫做二倍体。
多倍体
由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有
三个或三个以上染色体组的叫做多倍体。
单倍体
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
Ⅱ
Ⅲ
Ⅱ
1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条， 下图中，表示含有一个染色体组的细胞是
A
B
C
D
2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那 么它有多少个染色体组 A、2、 B、3 C、4 D、8
染色体组数目的判断
●图形题：细胞内形状大小相同
的染色体有几条，就是有几个染 色体组。
●基因型题：细胞或生物体的基
响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟舟
概念
：光学显微镜下可见的 染色体结构或数目 的改变
染色体结构的变异主要有4种
a
b c
d e
f
a
b
c d e b
f
a
b
c
d e i j
f k
g h
a
e c b d
c b d e
f
（1）染色体组：
♂
Ⅱ
ⅣⅣ Ⅱ ⅩY
ⅢⅢ 体细胞
（精原细胞）
减数分裂 Ⅳ Ⅹ 精 子 Ⅳ Y Ⅲ
凡是由(有性)生殖细胞不经过受精作用而直接 发育成的新个体。 单倍体只有一个染色体组？
一倍体
单ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体
多单倍体