高中生物必修二第五章第二节 染色体变异(共17张ppt)

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(人教版)高中生物必修二:5.2《染色体变异》ppt课件

(人教版)高中生物必修二:5.2《染色体变异》ppt课件

1.识记染色体结构变异的类型及结果。 2.理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。 3.简述单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上
的应用。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
染色体变异
1.染色体结构的变异 染色体结构 的改变而引起的变异。如猫叫 (1) 概念:由 ____________ 综合征,是由人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[ 思考探讨 ]
3. 培育三倍体无子西瓜过程中,有两次传
粉,各是为了什么? 4.三倍体无子西瓜,无子的原因是什么?
5.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗时,在细胞分裂什么
时期发挥作用? 提示: 3.第一次传粉是为了杂交得到三倍体种子,第二
3.确定某生物体细胞中染色体组数目的方法 (1) 根据染色体形态判断:在细胞内任选一条染色体,细 胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条,则含有几个染色
体组,如下图甲有四个染色体组。
(2) 根据基因型判断:在细胞或生物体的基因型中,控制 同一性状的基因出现几次,则有几个染色体组,如下图乙该生
物含有四个染色体组。
2.染色体数目的变异 (1) 类型:一类是细胞内个别染色体的增加或减少。另一 染色体组 的形式成倍地增加或减 类是细胞内染色体数目以 ___________ 少。 非同源 (2) 染色体组的概念:细胞中的一组 __________ 染色体, 形态和功能 生长发育 在 ____________上各不相同,携带着控制生物 __________的全 部遗传信息。

人教版高中生物必修二第五章第2节《染色体变异》 课件 (共34张PPT)

人教版高中生物必修二第五章第2节《染色体变异》 课件   (共34张PPT)
A 下列关于人类猫叫综合征的叙述,正确的是
A 该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B 该病是由于特定的染色体数目增加造成的 C 该病是由于染色体数目成倍的增加造成的 D 该病是由于染色体中增加某一片段引起的
考点一 染色体结构变异
染色体: ①
着丝点
缺失

重复

倒位

易位
一、染色体结构的变异
1、缺失
a bc
def
b
ac
def
猫叫综合征的患儿哭声轻,音调高, 因哭声似猫叫而得名。发病率约为五万 分之一。
患者第5号染色体部分缺失
正常人的染色体组型
猫色体中增加某一片段
a bc
def
bb
a bb c
def
3、倒位 染色体的某一片段位置颠倒
abc
def
e f
a ed
判一判

1 二倍体物种所形成的单倍体中,其体细胞 中只含一个染色体组。
2 如果是四倍体、六倍体物种形成的单错倍体,
其体细胞中就含有两个或者三个染色体组, 我们可以称它为二倍体或者三倍体。
3 个体的体细胞中含有几个染色体错组几倍体。
综上,单倍体、多倍体都具有自己的一些 特点,它们的形成大多都属于染色体数目 成倍的增减,在生产实践当中,它们如何 形成?原理方法过程?有何优点?请同学 们课后完成上述内容的总结。
讨论3
对一个个体称单倍体还是几倍体, 关键看什么?
关键看它是由受精卵发育而成的个体,还 是由配子发育而成的个体。由受精卵发育而 成的个体含有几个染色体组就叫几倍体,由 配子直接发育而成的个体,不管有几个染色 体组,都叫单倍体。
单倍体一定只有一个染色体组吗?

高中生物人教版必修二《第五章第二节第二课时染色体变异》课件

高中生物人教版必修二《第五章第二节第二课时染色体变异》课件

二倍体 发育 二倍体
幼苗
植株
授粉
二倍体 秋水仙素处理 四倍体 幼苗 染色体加倍 植株
二倍体 发育 二倍体
幼苗
植株
花粉诱导
三倍体 发育 三倍体
种子
植株
三倍体 无籽瓜
第一年
第二年
1. 为什么以一定浓度的秋水仙素滴在二倍体西瓜幼苗 的芽尖?
西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方, 用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体, 从而形成四倍体西瓜植株。
配子 n=16
雄蜂(n=16) 假减数分裂
n=16
受精
雄蜂(n=16)
雌蜂(2n=32)
单倍体(孤雌生殖) 二倍体(两性生殖)
蜂王
工蜂
蜜蜂的性别决定:雄蜂单倍体、雌蜂二倍体
3. 单倍体
概念:生物体细胞中含有的染色体数与本物种配子中的一样。 由配子(精子或卵细胞)直接发育而成的个体。
1122 33 44 55 正常物种二倍体
12 3 4 5 单倍体(含1个染色体组)
1111 2222 333344445555 正常物种四倍体
1 12 2 3 3 4 4 5 5 单倍体(含2个染色体组)
练习:
玉米是二倍体,含有2个染色体组,20条染色体, 单倍体玉米的体细胞中含有几个染色体组?几条染色体?
一个染色体组
10条染色体
小麦是六倍体,含有6个染色体组,42条染色体, 单倍体小麦的体细胞中含有几个染色体组?几条染色体?
三个染色体组
21条染色体
(1)单倍体植株的特点
植株弱小,且高度不育
单倍体(放大) 正常植株
(2) 单倍体育种的措施和优点 ① 措施: 普通植株 AaBB

人教版高中生物必修二第五章第二节染色体变异教学课件 (共24张PPT)

人教版高中生物必修二第五章第二节染色体变异教学课件 (共24张PPT)

A.AB C B.AB CDEE C.BA CDE D.Ab cde
2、图示某生物体细胞染色体的组成,其可能的
基因型和细胞内染色体组数是( )
A .ABCd,1
B . BBBbDDdd,8
C .AaBbCcDd,8 D . Aaaa,4
布置作业:
1、完成优化设计p71及时巩固 2、3、4题,能力提升2、10题
(2)根据“基因型”判断—控制同一 性 状的基因(不论大小写字母)出现几次就含几 个染色体组。
判断下列细胞中的染色体组数
习题反馈: 1、已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、 C、D、E五个基因,其中基因在染色体上的状况 为:AB CDE 。则下面列出的若干种变化中,未 发生染色体结构变化的是( )
一、染色体结构变异 (书P85-86)
4. 易位
染色体的某一片段移接到另一条非同 源染色体上
a bc de f gh i j k
思考: 1. 染色体结构变异的易位与减数第 一次分裂前期的交叉互换是一回事 吗?
a b c de f gh i j k gc d e f
a bhi j k
易位
交叉互换
基因重组
1、果蝇体细胞有几条
果蝇细胞中个别染色体数目增加染:色体?
几对同源染色体?几对 常染色体?几对性染色 体? 2、Ⅱ号和Ⅱ染色体是 什么关系? 果蝇细胞中个别染色体数目减少:Ⅲ号和Ⅳ号染色体什 么关系? 3、雄果蝇的体细胞中 共有哪几对
同源染色体?
2.整数倍(以染色体组的形式成倍的增加或减少)
1、雄果蝇的体细胞中共有哪几对 同源染色体?
a b c de f
一、染色体结构变异 (书P85-86)
2. 重复

人教版高中生物必修二第五章第2节《染色体变异》 课件 (共32张PPT)

人教版高中生物必修二第五章第2节《染色体变异》 课件 (共32张PPT)
3、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体,其体细 胞就含有两个或三个染色体组,我们可以称它为二倍体 或三倍体吗?
4、单倍体中可以只有一个染色体组,但也可以有多个染 色体组,对吗?
二、二倍体、多倍体和单倍体
配子 发育 受精卵 发育
单倍体 (含1个或几个染色体组) 二倍体 (含2个染色体组) 多倍体 (含3个或3个以上染色体组)
受精卵
三个或三 个以上
女性体细胞染色体
二倍体
马铃薯细胞染色体 雄蜂体细胞染色体
多倍体
?
思考与分析:
请尝试画出该生物的配子 的染色体组成
某生物体细胞染色体
由该生物的配子发育成的个 体细胞中有几个染色体组?发育 成的个体是几倍体?
二、二倍体、多倍体和单倍体
3、单倍体:由 配子 发育而成的个体,体细胞中
单倍体
二 单倍体、二倍体和多倍体
2、多倍体:由受精卵发育而成的个体,体细胞中
含有 三个或三个以上 染色体组的生物。
四倍体
含有 4 个染色体组
三倍体 含有 3 个染色体组
六普 倍通 体小
麦 是
马铃薯是四倍体
香蕉是三倍体
二 、单倍体、二倍体和多倍体
二倍体 多倍体 单倍体
发育起点 染色体组数
受精卵 两个
少个染色体组
A、2、 B、3
C、4 D、8
2、六倍体小麦体细胞中有42条染色体, 6 个染 色体组,用其花粉培育成的植株是 单倍体 ,其 体细胞有 21 条染色体, 3 个染色体组。
填一填:
种类
体细胞 的染色
体数
水稻
24
玉米
20
普通小麦 42
小黑麦 56
香蕉
33

人教版高中生物必修二第五章第二节染色体变异 ppt课件

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3、单倍体育种
❖ 流程: 花药 离体
培养
自交 种子
单倍体 人工诱导
植株
染色体数 目加倍
(第一年)
萌发和发育
植株
正常植株 (纯合体)
(第二年) (新品种)
❖ 特点: 明显缩短育种的年限
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
染色体变异
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异






ⅣⅣ




XY


Ⅱ Ⅳ


Ⅲ Ⅳ Ⅱ
X
Y
人教版高中生物必修二第五章第二
一个染色体组节染色体变异
另一个染色体组
配子
体细胞
(1组) 1、染色体组的概念
(2组)
细胞中的一组_非___同__源__染色体,它们在__形__态_ 大__小__和__功__能__上各不相同,但是携带着控制一 种生物生长发育、遗传变异的_全__部__信__息__,这样 的一组染色体,叫做一个染色体组。
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
1、染色体组的特点
(1) 一个染色体组中应不含同源染色体 (2) 一个染色体组中所含染色体形态、大
小和功能应各不相同
(3)一个染色体组中应含有控制该种生 物性状的一整套遗传信息
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
人教版高中生物必修二第五章第二 节染色体变异
根据细胞中染色体组数,生物可分为:
二倍体
概念
多倍体
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2020/5/18
3
一、染色体结构变异
1.缺失
猫叫综合征
a bc
def
b 丢失
ac def
缺失:指染色体上某一片段及其带有的基因一起丢失,
从而引起变异的现象。
4
二、染色体结构变异
2、重复
a bc
def
果蝇棒状眼的形成
bb
重复
a bb c def
重复:指染色体上重复了某个相同的片段而引起的变
异现象。
21三体综合征患者的染色体组成
病因:比正常人多一条21号染色体
2020/5/18
13
(1)21三体综合征(即唐氏综合征,也叫先天愚型)
患者面容特殊,两外眼角上翘,鼻梁扁平,舌头常往外伸出,肌无力及通贯手, 身材矮小,肌肉紧张度低下,体力低下,颈椎脆弱。头部长度较常人短,面部 起伏较小,鼻子,眼睛之间的部分较低,眼角上挑,深双眼皮。耳朵上方朝内 侧弯曲,耳朵整体看上去呈圆形而且位置较低。舌头比较大。脖子粗壮。手比 较宽,手指较短,拇指和食指之间间隔较远,小指缺少一个关节,向内弯曲。 手掌的横向纹路只有一条,指纹为弓状。脚趾第一趾与第二趾之间间隔也比较 大。患者绝大多数为严重智能障碍并伴有多种脏器的异常,如先天性心脏病、 白血病、消化道畸形等。
15
染色体变异
缺失
结构变异 染 色 体 变 异 数目变异
重复 倒位 易位 个别增减
成倍增减
2020/5/18
16
2020/5/18
17
接观察到的。 2020/5/18
11
二、 染色体数目的变异
1.类型
个别染色体增减
正常 染色体组成倍增减
2020/5/18
增多
减少
12
1.个别染色体增加或减少
正常人体染色体组成:患者的染色体组成?
➢44+XX ➢44+XY
➢45+XX ➢45+XY
(1)21三体综合征 (即唐氏综合征, 也叫先天愚型)
2020/5/18
5
二、染色体结构变异
3、易位
同源染色体部分片段交换 基因重组 ? ( 交叉互换)
a bc
def
gh
ijkl
a bc
移接
a bc
kl
gh
i jd e f
易位:染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体
上的变异。 2020/5/18
6
(1)易位所针对的两条染色体是什么关系? 交叉互换所针对的染色体是什么关系?
(2)易位属于哪种生物变异? 交叉互换属于哪种生物变异?
交换对象 非同源染色体之间 变异类型 染色体变异
同源染色体内部非姐妹染色单体间
基因重组
7
二、染色体结构变异
4、倒位
abc
def
e
颠倒
f
a ed
cb f
倒位:染色体的某个断裂片段发生180°的颠倒,而引
起变异的现象。
2020/5/18
8
A
缺失
第二节 染色体变异
2020/5/181Fra bibliotek一、染色体变异定义和类型
1、定义:生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数 目或结构的变化,称为染色体变异。
2、类型:
染色体结构的变异和染色体数目的变异
2020/5/18
2
二、染色体结构的变异
• 包括___缺__失__、___重__复__、___易__位__、__倒__位_类型。
B aA
大多数染色体结构变异对生物有害,有的 甚至导致生物体死亡。
2020/5/18
10
练一练
结合图示判断以下变异类型
基因重组 (交叉互换)
易位
基因突变
重复或缺失
基因突变与染色体变异的区别二:
基因突变是染色体的某一位点上基因的改变,这种改变在光学
显微镜下是看不见的。
染色体变异是比较明显的染色体变化,是可以用光学显微镜直
A
AA
重复
AB
BA
倒位
AB
AB
易位
C
C
结论:染色体结构变异,会使排列在染色体上的基因的
数目或排列顺序发生改变。
2020/5/18
9
染色体变异与基因突变的区别一:
染色体结构变异:会使排列在染色体上的基因的数目 或排列顺序发生改变。
基因突变: 不改染变色体上基因的数目及排列顺序, 只改变其结构及表现形式。
2020/5/18
14
先天性愚型(21三体综合征) 45条+XY(47条)
症状:智力低下,发育迟缓,眼间较宽, 外眼角上斜,口常半张,舌外伸,又叫 伸舌2样020/5痴/18 呆。
性腺发育不良(特纳氏综合征) 44条+XO(45条)
症状:身体矮小,肘外翻,颈部皮肤
松弛 为蹼颈,外观为女性但乳房不
发育, 无生育能力。
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