高中生物必修二：孟德尔豌豆杂交实验(二)ppt课件
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孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件高一下学期生物人教版必修2
B.3∶1、4∶1和3∶1
C.1∶2∶1、4∶1和3∶1
D.3∶1、3∶1和1∶4
解题窍门：根据F2性状分离比之和为16可知：有2对杂合子，杂合子测交结果 比例之和应为4，据此可排除B、C、D选项。
二 特殊分离比
②致死问题（胚胎致死为例）
致死基因
AaBa自交 后代分离比
AaBa测交 后代分离比
AaBb:Aabb:aaBb:aabb=4:2:2: AA和BB致死 1，AA__和__BB个体致死
当堂检测
2.(新题预测)如图表示的是某种蝴蝶纯合亲本杂交产生的1 355只F2代的性状， 对图中数据进行分析，做出错误的判断是( D ) A．绿眼∶白眼接近于3∶1，绿眼是显性性状 B．紫翅∶黄翅接近于3∶1，紫翅是显性性状 C．眼色和翅型的遗传均遵循基因的分离规律 D．眼色和翅型的遗传一定遵循自由组合规律
1.逐对拆分法
【例】①AaBBCc个体能产生 4 种配子；②让其自交，则F1的基因型有 9 种、 比例为1:2:1:2:4:2:1:2:1；表现型有 4 种、比例 9:3:3:1。 实练：某二倍体植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型为AA的植株 表现为大花瓣，Aa为小花瓣，aa为无花瓣。花瓣颜色(红色和黄色)受另一对等 位基因R、r控制，R对r为完全显性，两对基因独立遗传。下列有关叙述错误的
AaBa测交 后代分离比
1:1:1:1
1:3
1:1:2
9:6:1 单显性时表现为一种性状，其余情况正常表现，即： （9A_B_）:（3A_bb+3aaB_）:（1aabb）=9:6:1
1:2:1
二 特殊分离比
①基因互作问题
AaBa自交 后代分离比
原因分析
完整版公开课孟德尔的豌豆杂交实验二 课件
结
从两对相对性状杂交实验现象－提出问题
发现 自由 组合 定律 的步 骤
想象推理 提出假说
F1在产生配子时，每对遗传因 子彼此分离，不同对的遗传因
子可以自由组合。
演绎假说－－用假说解释实验结果
测交实验－－进一步检验假说
得出结论---自由组合定律
课堂练习
1、自由组合定律揭示（ ）遗传因子 之间的关系 A．一对 B．两对 C．两对或两对以上 D．以上都对
F1配子雄 雌 YR
yR
Yr
yr
YR
棋
盘法F2
yR Yr
YY Yy RR RR
Yy yy RR RR
YY Yy Rr Rr
YY Rr
Yy Rr
YY rr
Yy ②受精时，雌 Rr 雄配子的结合 yy 是随机的。
Rr
Yy rr
Yy
yr Rr
yy Rr
Yy yy
rr
rr
黄圆:黄皱:绿圆:绿皱＝ 9∶3∶3∶1
基因型和表现型的关系
基因型 是表现型 的内在因 素，表现 型是基因 型的表现 形式
表现型相同——基因型不 一定相同
基因型 相同
相同环境——表现型 相同
不同环境——表现型 可能不同
表现型 是基因型 与环境相 互作用的 结果
表现型和基因型以及它们的关系
表现型 = 基因型 + 环境条件
请判后断用简单公式表示表现型、基因型和 环境之间的关系！ ①基因型相同，表现型一定相同。 ②表现型相同，基因型一定相同。 ③基因型是决定表现型的主要因素。 ④在相同的环境中，基因型相同，表现型一定 相同。
孟德尔获得成功的原因
阅读课文P11，回答讨论问题。
【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
患者的双亲基因型都是Aa 。 • 该父母再生一个是患病孩子的概率是1/4
感 ·谢 ·聆 ·听
对于性状分离个体重复③④步骤，就可以得到既抗倒 伏又抗条锈病的纯种(DDtt)
六、孟德尔遗传规律的应用
医学实践
• 人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传 病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传 咨询提供理论依据。
• 人类的白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。 • 若一患者aa 的双亲表型正常，根据分离定律可知，
了分离，不同对的遗传因子自由组合
三、自由组合定律
得出结论
• 自由组合定律（law of independent assortment）：控制不同性状的 遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
• 自由组合定律也被称为：孟德尔第二定律
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• 在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲 本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• ①将这两个品种的小麦杂交得F1 • ②让F1自交得F2，在F2中就会出现新类型(如DDtt或
Ddtt) • ③选F2中抗倒伏抗条锈病小麦自交得F3 • ④留F3中未出现性状分离的抗倒伏抗条锈病个体，
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
本节聚焦
➢ 孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的？ ➢ 自由组合定律的内容是什么？ ➢ 孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探
索精神给我们哪些启示？ ➢ 孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用？
感 ·谢 ·聆 ·听
对于性状分离个体重复③④步骤，就可以得到既抗倒 伏又抗条锈病的纯种(DDtt)
六、孟德尔遗传规律的应用
医学实践
• 人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传 病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传 咨询提供理论依据。
• 人类的白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。 • 若一患者aa 的双亲表型正常，根据分离定律可知，
了分离，不同对的遗传因子自由组合
三、自由组合定律
得出结论
• 自由组合定律（law of independent assortment）：控制不同性状的 遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
• 自由组合定律也被称为：孟德尔第二定律
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• 在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲 本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• ①将这两个品种的小麦杂交得F1 • ②让F1自交得F2，在F2中就会出现新类型(如DDtt或
Ddtt) • ③选F2中抗倒伏抗条锈病小麦自交得F3 • ④留F3中未出现性状分离的抗倒伏抗条锈病个体，
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
本节聚焦
➢ 孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的？ ➢ 自由组合定律的内容是什么？ ➢ 孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探
索精神给我们哪些启示？ ➢ 孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用？
高中生物《第一章 第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件 新人教版必修2
遗传，俯拾皆是的生物现象， 其中的奥秘却隐藏至深。人类对它 的探索之路，充满着艰难曲折，又 那么精彩绝伦！
第一章
第１节
遗传因子的发现
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红 色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能 因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传 物质混合后，自带的性状介于双亲之间；这种观点称 为融合遗传。
隐性纯合子 矮茎
Dd D Dd
高茎
×
d
dd d dd
矮茎
测交 后代
1
：
1
分离定律 在生物的体细胞中，控制同一 性状的遗传因子成对存在，不相融 合；在形成配子时，成对的遗传因 子发生分离，分离后的遗传因子分 子分别进入不同的配子中，随配子 遗传给后代。
假说—演绎法
观察实验、发现问题
分析问题、提出假设
F1 ×
杂种子一代 自交
×
4.基因类
显性基因 隐性基因 等位基因 控制显性性状的基因 控制隐性性状的基因 同源染色体的相同位置上控制相 对性状的基因 。用同一个英语 字母的大小写表示
分离定律在实践中的应用
杂交育种
1、如果所要选育作物的性状是由显性遗传 因子控制的，F1就可能表现出显性性状来， 这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？ 2、如果所要选育作物的性状是由隐性基因 控制的，F1不会表现出来，能把这样的作 物丢掉吗？为什么？ 3、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？
课堂巩固
1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
第一章
第１节
遗传因子的发现
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红 色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能 因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传 物质混合后，自带的性状介于双亲之间；这种观点称 为融合遗传。
隐性纯合子 矮茎
Dd D Dd
高茎
×
d
dd d dd
矮茎
测交 后代
1
：
1
分离定律 在生物的体细胞中，控制同一 性状的遗传因子成对存在，不相融 合；在形成配子时，成对的遗传因 子发生分离，分离后的遗传因子分 子分别进入不同的配子中，随配子 遗传给后代。
假说—演绎法
观察实验、发现问题
分析问题、提出假设
F1 ×
杂种子一代 自交
×
4.基因类
显性基因 隐性基因 等位基因 控制显性性状的基因 控制隐性性状的基因 同源染色体的相同位置上控制相 对性状的基因 。用同一个英语 字母的大小写表示
分离定律在实践中的应用
杂交育种
1、如果所要选育作物的性状是由显性遗传 因子控制的，F1就可能表现出显性性状来， 这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？ 2、如果所要选育作物的性状是由隐性基因 控制的，F1不会表现出来，能把这样的作 物丢掉吗？为什么？ 3、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？
课堂巩固
1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
孟德尔的豌豆杂交实验二(2)
[答案] D
两对相对性状独立遗传的两纯合亲本杂交，F2出现的重
组类型中能稳定遗传的个体约占( )
A．1/8
B．1/5
C．1/5和1/3 D．1/16
[答案] C
[解析] 设控制两组相对性状的基因分别为(A、a和B、
b)，题干中两纯合亲本杂交的情况有两种，即(AABB×aabb
或AAbb×aaBB)。当为AABB×aabb时，则F1为AaBb，自 交后，F2为(A_B_、A_bb、aaB_、aabb)四种类型，其重组
(二)思考与讨论 1．提示：豌豆适于作杂交实验材料的优点有：(1)具有 稳定的易于区分的相对性状，如高茎和矮茎，高茎高度在 1.5～2.0 m，矮茎高度仅为0.3 m左右，易于观察和区分；(2) 豌豆严格自花受粉，在自然状态下可以获得纯种，纯种杂交 获得杂合子；(3)花比较大，易于做人工杂交实验。孟德尔正 是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状到多
(4)敢于向传统挑战。孟德尔通过实验研究，提出了“颗 粒性遗传”的思想，这是对传统的遗传观念的挑战。
课前预习导学
自主预习
一、两对相对性状的杂交实验分析： 1．亲本为具有两对相对性状的纯合子，两对相对性状分 别为种子的颜色，即______和种子的形状，即______。 2．F1全为黄色圆粒，说明________对________为显性， ________对________为显性。
2．分析教材P10图1－8与1－9，解释自由组合现象并验 证。
3．讨论分析孟德尔获得成功的原因。 4．说出基因型与表现型之间的联系以及等位基因的含 义。
重点与难点：(1)对自由组合现象的解释，阐明自由组合 定律；(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
情境导入：李振声是中国科学院院士、第三世界科学院 院士，长期从事小麦与偃麦草远缘杂交与染色体工程育种研 究，育成小偃麦八倍体、异附加系、异代换系、易位系和小 偃4、5、6号等系列小麦良种。其中仅小偃6号就累计推广1.5 亿亩，增产粮食40亿公斤。小偃系统衍生良种70多个，累计 推广面积大概在3亿亩以上，增产小麦超过了75亿公斤。被 授予中国2006年度国家最高科技奖。
两对相对性状独立遗传的两纯合亲本杂交，F2出现的重
组类型中能稳定遗传的个体约占( )
A．1/8
B．1/5
C．1/5和1/3 D．1/16
[答案] C
[解析] 设控制两组相对性状的基因分别为(A、a和B、
b)，题干中两纯合亲本杂交的情况有两种，即(AABB×aabb
或AAbb×aaBB)。当为AABB×aabb时，则F1为AaBb，自 交后，F2为(A_B_、A_bb、aaB_、aabb)四种类型，其重组
(二)思考与讨论 1．提示：豌豆适于作杂交实验材料的优点有：(1)具有 稳定的易于区分的相对性状，如高茎和矮茎，高茎高度在 1.5～2.0 m，矮茎高度仅为0.3 m左右，易于观察和区分；(2) 豌豆严格自花受粉，在自然状态下可以获得纯种，纯种杂交 获得杂合子；(3)花比较大，易于做人工杂交实验。孟德尔正 是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状到多
(4)敢于向传统挑战。孟德尔通过实验研究，提出了“颗 粒性遗传”的思想，这是对传统的遗传观念的挑战。
课前预习导学
自主预习
一、两对相对性状的杂交实验分析： 1．亲本为具有两对相对性状的纯合子，两对相对性状分 别为种子的颜色，即______和种子的形状，即______。 2．F1全为黄色圆粒，说明________对________为显性， ________对________为显性。
2．分析教材P10图1－8与1－9，解释自由组合现象并验 证。
3．讨论分析孟德尔获得成功的原因。 4．说出基因型与表现型之间的联系以及等位基因的含 义。
重点与难点：(1)对自由组合现象的解释，阐明自由组合 定律；(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
情境导入：李振声是中国科学院院士、第三世界科学院 院士，长期从事小麦与偃麦草远缘杂交与染色体工程育种研 究，育成小偃麦八倍体、异附加系、异代换系、易位系和小 偃4、5、6号等系列小麦良种。其中仅小偃6号就累计推广1.5 亿亩，增产粮食40亿公斤。小偃系统衍生良种70多个，累计 推广面积大概在3亿亩以上，增产小麦超过了75亿公斤。被 授予中国2006年度国家最高科技奖。
【公开课课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件高一下学期生物人教版必修2
乙×丙
花腋生普通叶型∶花腋生半无叶型＝1∶1
甲×丙
全部表现为花腋生普通叶型
A.AaFF、aaFF、AAff
B.AaFf、aaFf、AAff
C.AaFF、aaFf、AAff
D.AaFF、aaFf、Aaff
2.基因型为AaBBcc(父本)和AaBbCc(母本)的两玉米植株杂交，若三对基因的遗
传遵循自由组合定律，下列叙述不正确的是(D )
二、基因自由组合定律的特殊现象
解析：竹子高度受5对等位基因控制,以显性纯合子和隐性纯合子为亲本杂交得到 F1,F1含有5对等位基因,每对等位基因对应两种配子,因此F1可以产生25=32种不同 基因型的配子,A正确。 F1含有5对等位基因,每对等位基因对应F2中3种基因型,因此F2中共有35=243种不 同基因型的个体,B错误。 每个显性基因可增加5 cm高度,因此含有显性基因的个数决定了个体的表型,植株 的基因型中含有的显性基因数为0~10,因此表型有11种,C正确。 亲本为显性纯合子和隐性纯合子,F1含有5对等位基因,F1自交后代出现显性纯合子 与隐性纯合子的概率之和为1/4×1/4×1/4×1/4×1/4+1/4×1/4×1/4×1/4× 1/4=1/512,因此F2中表型与亲本相同的个体占总数的1/512,D正确。
一、用分离定律解决多对相对性状的自由组合问题
解题规律
题型分类
示例
解题规律
种 配子类型
AaBbCCDd产生配子种类数 2n(n为等位基因对数)
类 (配子种类数)为8(种)(即：2×2×1×2=种8 ）
问 配子间结 AABbCc×aaBbCC，配子间 配子间结合方式种类数
题 合方式
结合方式种类数为 8 (种) 等于配子种类数的乘积
生物：1.2《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件(新人教版必修2)
YY RR
×
yy rr
配子
Y R
y r
F1
Yy Rr
5、孟德尔是如何对自由组合现象进行解释的？
F1
Y R
Yy Rr Y r y R y r
配子
Y R
Y r y R y r
3、根据分离定律和减数 分裂，子一代在形成配 子时Y与y分离，R与r分 离，与此同时，不同对 的基因之间可以自由组 合，即Y可以与R或r组 合，y可以与R或r组合， 这样子一代就可以产生4 种雌配子和4种雄配子， 即YR、Yr、yR、yr，且 它们的数量比接近于1︰ 1︰1︰1。
5、孟德尔是如何对自由组合现象进行解释的？
F1
Y R YY RR YY Rr Yy RR Yy Rr
Yy Rr Y r YY Rr YY rr Yy Rr Yy rr y R Yy RR Yy Rr yy RR yy Rr y r Yy Rr Yy rr yy Rr yy rr
4、由于受精时，雌雄配 子的结合是随机的，所 以结合的方式有 16 种。
数量
315 9 ︰
108 3 ︰
101 3 ︰
32 1
4、分析每对相对性状的遗传是否符合分离定律？ P × ？10：根据分析的结果， 豌豆的粒形和粒色这两 对相对性状的遗传是否 都遵循了分离定律？ 都遵循分离定律。 × F2 ？11：控制黄色和绿色， 圆粒和皱粒这两对相对 性状的两对等位基因位 于几对同源染色体上？
3、F2代的性状表现有几种？比值是多少？为什么出现了两种新的 性状？ P × ？9：子二代出现的这四 种类型的个体数量之比 约为几比几？
F1 × F2
数量
315 9 ︰
101 3 ︰
108 3 ︰
公开课1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)(共37张PPT)汇编
例 3: A a B b C c×A a B b c c所产子代 的表现型种数的计算。
因A a×A a所产子代表现型是2种， B b×B b所产子代表现型是2种， C c×c c所产子代表现型也是2种，
所以：A a B b C c×A a B b c c所产表现 型共有2×2×2＝8种。
（3）任何两种基因型的亲本相交，产生 的子代表现型的种类数等于亲本各对基因 单独相交所产子代表现型种类数的积。
例1: 某基因型为A a B B C c D d的生物 个体产生配子类型的计算。
每对基因单独产生配子种类数是： Aa→2 种 ， BB→l 种 ， Cc→2 种 ， Dd→2 种，则此个体产生的配子类型为 2×1×2×2＝8种。
（1）某个体产生配子的类型数等于各 对基因单独形成的配子种数的乘积。
例2: A a B b C c×A a B b c c所产子代 的基因型数的计算。
2、实践上： 在杂交育种工作中，人们有目的地用具有
不同优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲 本的优良性状结合在一起，就能产生所需要的 优良品种。
例如： 有这样两个品种的小麦：一个品种抗倒伏，
但易染锈病；另一个品种易倒伏，但抗锈病。让 这两个品种的小麦进行杂交，在 F2中就可能出现 既抗倒伏又抗锈病的新类型，用它作种子繁育下 去，经过选择和培育，就可以得到优良的小麦新 品种。
A．10/16 B．6/16 C．9/16
D．3/16
4、下列各项中不是配子的是( C )
A.HR
B.YR
C.Dd
D.Ad
5、具有基因型AaBB个体进行测交，测交后代中
与它们的两个亲代基因型不同的个体所占的
百分比是( D )
A.25%
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｛黄色种子 315+101=416
粒色 绿色种子 108+32=140
圆粒∶皱粒≈ 3∶1 黄色∶绿色≈ 3∶1
豌豆的粒色和粒形的遗传 都遵循了分离定律。
.
二、 对自由组合现象的解释 ——作出假说
1. 豌豆的黄色和绿色分别由基因Y、y控制，圆粒和皱粒分别由 基因R、r控制，纯种黄色圆粒和绿色皱粒的基因型分别是YYRR 和yyrr，他们产生的F1的基因型是YyRr，表现型是黄色圆粒。
亲代基因组合 后代表现型比例 后代基因型比例
Aa × Aa
3:1
1:2:1
Aa × aa
.
1:1
1:1
一、 两对相对性状的杂交实验
黄色圆粒
绿色皱粒
黄色
粒色
性状
绿色
圆粒
粒形
皱粒
一对相对性状的分离对其他相对性状是否有影响？
1.黄色豌豆一定是圆粒？绿色豌豆一定是皱粒？ 2.决定种子颜色的基因对决定种子形状的基因有 影响吗？
（1）拆开：把F1自交RrDd×RrDd的两对基因分开： ①Rr×Rr； ② Dd×Dd,变成两个分离定律
由①可知： F2中有3/4R__（1/4RR+2/4Rr）; 由②可知: F2中有 1（/24）dd相乘： 3/4R_×1/4dd =3/16R__dd(1/16RRdd+2/16Rrdd)
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
.
复习
孟德尔第一定律（分离定律）
在生物的体细胞中，控制_同__一__ 性状的遗传因子_成__对__存在，不相融 合；在形成__配__子__时，成对的遗传因 子发生_分__离__，分离后的遗传因子分 别进入不同的_配__子__中，随配子遗传
给后代。
根据分离定律填写下表：
F1 YyRr F2 表现型：2×2=4种 比例: (3:1) (3:1)=9:3:3:1
基因型：3×3=9种 比例: (1:2:1) (1:2:1)=1:2:1:2:4:2
.
五、解析分离定律和自由组合定律的关系
.
五、解析分离定律和自由组合定律的关系
.
六、应用
1. 教材12页 基础题、2：
解析：亲本纯合易感稻瘟矮杆rrdd，纯合抗稻瘟高杆RRDD; F1为 问Rr题D：d F1自交RrDd×RrDd得F2，F2中抗稻瘟抗倒伏（矮杆）类型（R dd） 所占的比例？
孟德尔采用的科学研究法： 假说——演绎法
提出问题
.
作出假说
演绎推理 实验验证
得出结论
一、 两对相对性状的杂交实验 ——提出问题
P 黄色圆粒 × 绿色皱粒
F1 黄色圆粒
F2
数量 32 .
黄色 黄色 绿色 圆粒 皱粒 圆粒
315 108
绿色 皱粒
101
思考
1.显性性状和隐性性状各是 什么？判断依据？
具有相对性状的亲本杂交时， F1所表现的性状为显性性状
趣味故事
英国有位美貌的女演员，写信 向大文豪萧伯纳求婚：“因为你是 个天才，我不嫌你年迈丑陋。假如 我和你结合的，咱们后代有你的智 慧和我的美貌，那一定是十全十美 了。”萧伯纳给她的回信说：“你 的想象很是美妙，可是，假如生下 的孩子外貌像我，而智慧像你，那 又该怎么办呢？
.
第1章 遗传因子的发现
性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形 成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分 离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
.
四、基因、等位基因、基因型和表现型及关系
-------孟德尔遗传规律的再发现
1.丹麦生物学家约翰逊：“遗传因子”-----“基因” （DNA上有遗传效应的片段）
2.等位基因：控制一对相对性状的两个基因，如控制高茎 和矮茎的D和d。
F1
黄（Yy）
圆（Rr）
F2
¼ 2/4Y ¼
YY y
yy
¼ 2/4Rr ¼ rr RR
性状分离比 ¾黄 ¾绿
¾圆 ¾皱
（1/4YY ：2/4Yy ：1/4yy）（ 1/4RR ： 2/4Rr ：1/4rr）
=1/9YYRR ：（2/39黄YY：Rr1：绿1）/9Y（Y3rr圆：：2/91Y皱yR）R ：4/9YyRr ： 2/9Yyrr：1/9=yy9R黄R 圆：2：/93yy黄Rr皱：：1/39绿yyr圆r ：1绿皱
2.是否发生了性状分离的现 象？若发生，请阐述理由。
F1自交产生的F2后代中，同 时出现了显、隐性性状。
3.与亲本表现型相比，F2 的表现型出现的意料之外 是什么？
重组性状：绿色圆粒、黄色皱粒
一、 两对相对性状的杂交实验 ——提出问题
对每一对相对性状单独进行分析：
｛ 粒形 圆粒种子 315+108=423 皱粒种子 101+32=133
Yy yy
4/16YyRr
Rr
Rr
3/16绿圆 1/16yyRR
YY Yy
2/16yyRr
rr
rr
3/16黄皱 1/16YYrr
Yy rr
yy rr
1/16绿皱
2/16Yyrr 1/16yyrr
Байду номын сангаас
9:3:3:1
纯合子：4种， 1双/杂4 合子：4种， 1单/杂4 合子：8种， 1/2
逐对分析法（分枝法）
2. F1产生配子时，决定同一性状的成对基因彼此分离，决定不 同性状的基因自由组合。这样，纯合子（YYRR、yyrr）只能产 生一种配子(YR、yr); 而杂合子F1 (YyRr )能产生几种的配子呢？
Yy Rr
YR yr yR Yr
YR∶YR∶Yr∶yr = 1 ∶ 1 ∶ . 1∶1
二、 对自由组合现象的解释
.
三、 对自由组合现象解释的验证 ——演绎推理
实验验证 采用测交实验进行验证
F1
测交 YyRr
隐性纯合子
×
yyrr
配子 YR Yr yR yr yr
YyRr Yyrr yyRr yyrr
测交
后代 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 1 ∶ 1 ∶1 ∶ 1
.
三、 对自由组合现象解释的验证 ——得出结论
孟德尔第二定律（自由组合定律）：控制不同
3.表现型：生物体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。
4.基因型：与表现型有关的基因组成，如DD、Dd、 dd。
5.表现型与基因型的关系：表现型是 基因型和环境相互作用的结果。如 水毛茛(右图)：水上、水下叶子的基 因型相同但形态不同。这是植物适 应环境的表现。
.
五、解析分离定律和自由组合定律的关系
3.遗传图解
——作出假说
.
F1 配子
YR
棋 yR 盘 法 Yr
yr
.
YR yR
YY Yy RR RR
Yy yy RR RR
YY Yy Rr Rr
Yy
yy
Rr
Rr
性状分离
结合方式有_1_6_种
Yr yr 表现型__4__种
基因型__9__种
YY Yy
1/16YYRR
Rr
Rr
9/16黄圆
2/16YyRR 2/16YYRr