提高五年级英语教学质量的方法和措施
小学五年级英语教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的国际交流工具，在小学教育中的地位日益凸显。
五年级学生正处于英语学习的关键时期，如何激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平，成为英语教师关注的焦点。
本案例以一堂五年级英语课为例，探讨如何通过趣味教学，让英语课堂充满活力，促进学生的快乐成长。
二、案例描述1. 教学目标- 知识目标：学生能够正确认读单词“funny”、“happy”、“growth”等，并掌握其基本用法。
- 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的对话，提高口语表达能力。
- 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，树立自信心，体验英语学习的快乐。
2. 教学内容- 单词：funny, happy, growth, interesting, exciting- 句型：What's interesting about your country? What's exciting about your life?- 语法：一般现在时3. 教学过程（一）导入环节教师播放一段有趣的英语动画，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，教师提出问题：“Do you like the animation? Why?”引导学生用所学词汇回答。
（二）新课导入教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己所在的国家：“Where are you from? What's interesting about your country?”接着，教师引导学生用“interesting”和“exciting”等词汇描述自己的生活：“What's interesting about y our life? What's exciting about your life?”（三）单词教学教师通过图片、动作等多种形式，帮助学生记忆单词。
例如，在教授“funny”时，教师做鬼脸的动作，让学生模仿，加深对单词的记忆。
五年级英语教学中的难点与解决方式
五年级英语教学中的难点与解决方式2023年了，五年级英语教学中的难点与解决方式已经发生了许多变化。
在这篇文章中，我们将探讨现在五年级英语教学中的难点以及解决方式。
一、难点1.学生口语表达能力不足在五年级，学生开始接触更为复杂的英语知识，在口语方面也要求更高，但是往往会存在口语表达能力不足的问题。
2.词汇量不足五年级的学生在英语词汇量上与初学者有很大的差距，学生记忆较弱，单词量少，并且容易混淆同音或相似的单词。
3.语法知识不牢固五年级的学生需要学习许多复杂的语法知识，但是由于学习时间较短，语法知识掌握不扎实。
4.听力理解能力差英语听力是五年级的主要内容之一，但是有些学生在听力方面存在理解能力不足的问题，常常听不懂英语语音。
5.学生阅读英文文章速度慢学生在阅读英文文章时，常常需要较长的时间来理解，因为其单词、语法知识、语音等均有限制。
二、解决方式1.培养学生口语表达能力在五年级教学中，应增加学生的口语练习时间，例如组织对话、演讲比赛等活动，鼓励学生多与老师和同学交流，增加机会锻炼口语能力。
2.学习词汇要有技巧学生记忆英语单词常常是个大难题，教师可以采用多种多样的教学方法来帮助学生记忆单词，例如利用图片、音频、视频等多媒体教育手段，让学生在看图、听音的同时记忆单词，从而加强单词学习，并可以帮助学生辨析相似的单词，从而避免混淆。
3.注重口语和语法的结合在教学中，教师可以将学生的口语与语法结合起来，比如让学生用英语介绍物品或者做一道语法练习，从不同角度，不同形式上展现出学生的语言能力。
4.提高听力理解能力样的听力练习应成为五年级英语教学的重要组成部分，老师可以采取多种听力训练方式，例如听音画图、角色扮演、小组互动等，从而让学生更好地了解英文字词的运用。
5.培养学生阅读英文文章的习惯在教学中，教师可以适时给学生读英文文章的机会，例如朗读英文短文、阅读英文课文等活动，鼓励学生逐渐形成阅读英文文章的习惯，增加阅读体验和兴趣，同时提高阅读速度。
五年级英语教学计划15篇
五年级英语教学计划15篇五年级英语教学计划11、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
五年级英语教学计划2一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、教材分析五年级34人。
学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
五年级英语低分学生提升计划
五年级英语低分学生提升计划一、计划背景随着新学期的开始，我们发现部分五年级的学生在英语学习上存在一定的困难，这主要体现在考试成绩不理想，学习兴趣不高，学习方法不当等方面。
为了帮助这些学生提高英语成绩，提升英语学习兴趣，我们特制定本提升计划。
二、目标设定1. 提高学生的英语成绩，使他们能够达到班级平均水平。
2. 提升学生的英语学习兴趣，使他们能够主动参与英语学习。
3. 培养学生的英语学习方法，使他们能够独立完成学习任务。
三、实施策略3.1 个性化辅导针对学生的具体情况，进行个性化辅导，找出他们的薄弱环节，进行有针对性的训练。
例如，对于词汇量不足的学生，可以加强词汇的辅导和练习；对于语法掌握不扎实的学生，可以加强语法的辅导和练习。
3.2 提升学习兴趣通过丰富的教学活动和游戏，提升学生的英语学习兴趣。
例如，可以组织英语角活动，让学生们有机会用英语进行交流；可以利用多媒体教学资源，让学生们感受到英语的魅力。
3.3 培养学习方法引导学生掌握正确的学习方法，例如，如何高效地记忆单词，如何正确地阅读英语文章，如何准确地理解英语语法等。
同时，鼓励学生进行自主学习，例如，通过网络资源学习英语，通过阅读英语书籍提高英语水平。
3.4 定期评估定期对学生的学习情况进行评估，以便及时调整教学策略。
例如，可以每月进行一次英语考试，检查学生的学习进度；可以每学期进行一次学生满意度调查，了解学生对英语教学的看法。
四、预期效果通过实施本提升计划，预期学生们的英语成绩会有明显的提高，学习兴趣会有所提升，学习方法会得到改善。
同时，我们也期待学生们能够养成良好的学习习惯，为将来的英语学习打下坚实的基础。
五、实施时间本提升计划将从新学期开始实施，持续一学期。
期间，我们将根据学生的学习情况，及时调整教学策略。
学期末，将对计划的效果进行评估，以便为下一阶段的教学提供参考。
六、附录附录中可以包括一些具体的教学活动安排，例如，每周的英语课堂内容，每月的英语角活动安排等。
小学五年级英语培优补差计划(共10篇)
小学五年级英语培优补差计划(共10篇) ：补差英语小学五年级计划五年级班务工作计划培优补差方法与措施培优辅差工作计划篇一：小学五年级英语培优补差计划小学五年级英语培优补差计划为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四、六年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：1.加强基础知识与交际运用能力的训练；2.对个别突出的学生进行单独辅导；3.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
4.多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：1、对书本基础知识点进行过关；2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；3.要求他们课后及时辅导，并进行检查；4．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；5．努力培养他们的英语学习方法；6．多沟通、多鼓励、多关心、通过本期的补差工作，让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
提高小学英语课堂教学质量的几种方法
提高小学英语课堂教学质量的几种方法英国文化委员会特聘专家罗伯特·希尔指出：英语阅读训练潜移默化地帮助学生“开口说”、“动笔写”。
学生花更多时间阅读，读更多的英语读物不仅可以获得大量的词汇储备，而且在不知不觉中熟悉了英语国家的文化及特殊的语言习惯，更容易学会用英语思考、交流、写作。
小学英语教学正在面临一个尴尬的境地——教师教得苦，学生学得累，学习效果差。
许多小学生、老师和家长都发出了这样的感慨：“小学英语，想说‘爱你’不容易！”但我认为只要掌握了好的方法和技巧，摸透了小学生的心理，我们就会对小学英语充满信心和力量，就可以自豪地说：“小学英语，想说‘爱你’很容易”！自我县2010年普遍开设小学英语课程以来，我在教育观念、教学方法、教学技能、教学效果等方面发生了深刻的变化，在校园内掀起了“敢讲英语、争讲英语、爱讲英语”的新高潮，学生的英语成绩也有了很大进步。
在近三年的期末县统测中，我所任教的三、四年级的英语曾多次获得骄人的成绩，单科平均分一直保持在九十分以上，最高的班级甚至高达九十六分。
俗话说：“外行看热闹，内行看门道”，有时，一堂热热闹闹的英语课，并不一定就是一堂好的英语课，学生对于所教内容是否掌握才是最简单、最真实的评判标准。
因此老师要努力提高组织操练的能力，力争做到用最短时间取得最大的收效，以提高40分钟的教学效率。
下面我就如何培养小学生学习英语的兴趣以及如何提高小学英语质量谈几点自己的教学体会。
1提高学生听力水平，是培养“说”的技能的基础语言的吸收是语言表达的基础。
在听的基础上练习说英语，才能保证“说”的训练顺利进行。
在英语教学的起始阶段，我为了训练学生静心听，特意采用“手势暗示法”，即随着我示范发音打手势“一、二”，这时学生边听我发音，边看我发音的嘴型，并注意观察我在读单词时嘴型小、扁、圆的变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。
这样，发音易到位，模仿效果好。
为了让学生听清、听准、记牢，我还把单词编成顺口溜，如“book 、book书、书、书”，“橡皮、橡皮eraser、eraser 、eraser ”等等。
五年级英语学科教学计划
五年级英语学科教学计划五年级英语学科教学计划「篇一」一、指导思想：坚持英语教学的实用性原则，改变过于注重语法和词汇的讲解和教学的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动学习模式；根据小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能的关系。
这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练。
要培养学生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和使用语言的习惯。
重要的是要培养良好的接受和学习英语的方法，以便为进一步的学习奠定基础。
二、学生学习情况分析：五年级学生学了两年多英语，有一定的基础。
英语听、说、读、写的好习惯基本养成。
但是由于教材内容比以前越来越难，学生的学习兴趣比以前更难保持，容易出现两极分化。
所以这学期要注意转化后进生，因材施教，分层次教学，兼顾不同年级的学生，保持学生的学习兴趣。
虽然五年级已经升到高年级了，但还是保留了孩子的特点。
他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，有强烈的求知欲，有强烈的表达欲。
因此，教师应该一如既往地采用新的、生动有趣的教学形式来保持和提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：这本教材难度合理，过渡平和。
它主要采用全物理响应的教学方法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语，从而使学生可以通过做、唱、玩来学习。
在过去两年的基础上，本教材的内容继续选择与学生生活和学习现实密切相关的话题，满足学生的需求六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实、生动、有趣，让学生开心、快乐教材的教学形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等。
让学生在丰富多彩、有趣的课堂气氛中学习和使用语言。
在培养学生能力方面，这类活动逐步培养学生自主学习和反对使用语言的能力。
由此，学生积极求知、努力进取的潜能也得到了发掘。
四.教学目标：1、激发学生学习英语的兴趣2.能听懂并回答12组对话，能简单交流3.能够听、说、读、写92个单词并简单使用。
4.培养两个人在小组对话中交谈和合作的能力6.会唱8首歌。
五年级英语培优辅差工作计划6篇
五年级英语培优辅差工作计划6篇五年级英语培优辅差工作计划篇1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束.总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
2023年五年级英语教学年度成绩与改进方向(精选4篇)
2023年五年级英语教学年度成绩与改进方向（精选4篇）文章1：2023年五年级英语教学年度成绩与改进方向在2023学年的五年级英语教学中，学生的整体课程表现令人满意。
然而，还存在一些问题需要持续改进。
首先，我们注意到学生的口语表达能力仍然是一个薄弱点。
虽然我们在教学中注重了口语训练，但依然需要更多的锻炼和实践机会。
因此，我们计划增加课堂口语练习的时间，并鼓励学生参加英语角、演讲比赛等活动，提高他们的口语表达和自信心。
其次，学生的听力技巧有待提高。
我们发现学生在听力测试中的表现一般。
为了改善这一情况，我们将提供更多的听力练习材料，并加强学生的听力训练。
我们还计划组织听力竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的听力水平。
第三，学生的阅读理解能力需要加强。
虽然学生在阅读课中取得了一定的成绩，但我们发现他们在理解和解答问题时还存在困难。
为此，我们将采取一对一的辅导方式，帮助学生提高阅读理解能力。
我们还会推荐一些适合他们年龄和水平的阅读材料，激发他们对阅读的兴趣。
最后，我们也要注重写作能力的培养。
学生在写作方面的表现相对较弱。
我们计划在课堂上加强写作训练，并提供更多的写作机会。
我们鼓励学生多写作文，提升他们的写作技巧和表达能力。
总结起来，2023年五年级英语教学的改进方向主要包括加强口语训练、提高听力技巧、加强阅读理解能力和培养写作能力。
通过这些改进措施，我们相信学生的英语水平将得到明显提高。
文章2：2023年五年级英语教学年度成绩与改进方向在2023年的五年级英语教学中，学生的整体成绩较上一年度有所提升。
但仍然存在一些需要改进的问题。
首先，学生的词汇量仍然相对较低。
为了进一步提升学生的词汇量，我们计划在课堂上增加词汇教学的时间，并引入更多的词汇练习活动。
我们还鼓励学生使用学习应用程序和在线词汇资源来提高他们的词汇水平。
其次，学生的语法知识掌握情况不够理想。
我们将加强语法教学，并提供更多的语法练习题，以帮助学生掌握基本的语法规则。
小学五年级英语教学计划(通用15篇)
小学五年级英语教学方案〔通用15篇〕小学五年级英语教学方案〔通用15篇〕小学五年级英语教学方案篇1一、指导思想以《英语课程标准》为宗旨，面向全体学生，进步学生的人文素养，增强学生的理论才能和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，进步学生的综合素质，为学生的全面开展和终身开展奠定根底。
二、上学期情况分析^p五年级学生的英语学习习惯养成非常好，学习风气也挺正，上学期期末测试的优秀率到达了93.2%，合格率为99%，从上学期的成绩来看，学生英语根底知识掌握得非常扎实，成绩优秀，书写非常认真、整洁。
但是仍然有个别学生对英语学习没有兴趣，读写成绩较差。
三、教材分析^p本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题——功能——构造——任务”相结合的体系编写，安排了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内容丰富，包含了许多的英语知识，以任务为目的，以功能和构造为主线，设计的内容粗浅易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。
通过生动的生活情景引导学生学习英语。
四、目的要求1. 掌握每单元要求的词汇和句型。
2. 学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比拟级。
3. 学会使用英语写e-mail和讲故事。
4. 学会表示鼓励和祝福的日常用语。
5. 学会一定的阅读技巧，并能初步用英语写作文。
五、教学措施1. 以任务为中心，采用交互式对话，创造各种情景，让学生在情景中练习语言运用。
2. 结合五年级的阅读任务较多，着重培养学生自学的才能。
以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。
3. 多使用多媒体教学，给学生创造直观的环境，培养学生兴趣。
4. 多练。
目前学生只是学到的内容，理论的较少，结合活动手册和练习册多做练习。
5. 坚持每节课都给学生听的时机，培养学生的听力。
6. 继续做好每节课的课前五分钟，让每个学生都有一次用英语表达的时机。
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提高五年级英语教学质量的方法和措施
一、 本班学生情况分析:
五年级有22人（刚来一人，第一单元考了60分），从上学期期
末考试成绩看，90分以上的有14人，但是大部分集中在90-95之间，
最高分96.5分。分特别高的学生没有，也就是说特别突出的学生没
有。80分以上有6人。只有陈宏力60分。这个班英语总体水平还不
错。但也不能忽视后边的学生：象陈宏力、张涵、陈宏达、刘国臣、
王继伟。这几个学生上课已感觉吃力，需要耐心引导讲解；特别是刘
国臣，原先学习还属与中游偏上的学生，但从上学期开始，成绩下降
很快。而象张雪原，刘杰，王晶晶，代志超等，学习好的同学已不满
足课内的学习了，他们兴趣浓厚，吸收快，课上也要注意满足这部分
学生的求知欲。所以本学期既要做好好学生的培优工作，也要做好后
进生的转化工作。
二、存在的问题
1.出现两极分化。五年级较三、四年级而言，在英语的学习上由听说
为主逐渐转变为听说为主读写跟上。与三、四年级时相比，学习要求
的提高、语法知识的增多，使得学生的英语程度开始参差不齐，到了
五年级了，出现了两级分化的现象。基础不好的学生上课已感觉吃力，
而学习好的同学，他们兴趣浓厚，吸收快，要满足这部分学生的求知
欲。
2.兴趣减弱。我们的学生在三年级刚接触英语时，无论是男生还是女
生，学习兴趣都非常浓厚，信心十足，师生间的双边活动也进行得非
常顺利。但小学生的兴趣一般比较短暂，经过两年的学习后新鲜感早
没有了，学习内容难度的增加，使部分人慢慢产生了厌倦情绪，大家
对学英语的兴趣也逐渐淡了下来。
3.知识遗忘。进入五年级后学生学习的单词量骤然增加，且一些词的
发音、拼写都较难；A部分的对话又是一个完整的语篇，新授语句较
多；再加上不同时态的出现；学生对知识的遗忘比起之前就更加明显。
4.知识不能被灵活运用。由于上面一些问题，导致一部分学生离开了
书本离开了课堂，就不能很好的运用课本上所学的知识。在练习中只
变化一下形式，就不能随机应变了。对知识的驾驭能力较差。
三、提高教学质量的方法和措施：
1.在课堂上有意识地培养学生巧记单词和句型，力争在课堂内把重
点记住，消化掉。加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平常
的教学中一定要常抓不懈。班级的学困生，都是单词和句型掌握得不
好；最主要存在的问题是四会单词掌握的不够扎实。为此，我每节课
都听写，听写后同位互批，错的写五遍。
2. 通过期末考试试卷分析，我发现学生对于知识点特别是语法知识
点，学生失分不少。针对这个问题，这学期通过听、说、读、写、等
形式，进行大量的语言操练和练习。有讲有练，精讲精练。
3. 培养学生拼读音标的能力，加强字母的认读与音形的区别，确保
学生自主学习的质量。
期末考试卷中，第四大题，判断每组划线部分的发音是否相同，考试
中失分最多。该题考查学生的字母和字母组合的辨音能力。对小学生
来说是个难点，上学期的教学中，虽然讲过，但实际练习较少。这个
学期我在教学中，时刻注意渗透，单词教学中注意培养学生拼读音标
的能力，做一些专项练习，加以强化。
4.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；
回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知
识。
5. 教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。五年级学生兴趣下
降，我尽量以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，
让学生在乐中学、学中用。综合应用教材，做到既有重点又全面，难
点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。及
时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做
出调整。
6、充分利用好周二早读时间，抓好所学内容的滚动复习，保证学过
的知识牢牢地记住，及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。
充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使学生之间形成互
帮互助互相监督的学习氛围，也避免照顾不到的现象，做好每一课单
词和句型的检测工作。 （简单介绍检查情况）
7. 结合学校对学生的帮扶工作，及时与班主任和帮扶教师联系，及
时沟通，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学生的学习态度，指
导学生科学的学习方法，提高学生的学习成绩。
帮扶情况（不写作业的少了。课堂纪律好了）
8.尝试让学生进行简单的英文写作，对学生的读写提出更高的要求
现在五年级英语考试中有写小作文，一般要求写至少5句话。出错原
因主要是句子结构不完整，句子开头的第一个字母没大写。再有就是
受汉语的影响，写出汉语是的英语。针对这种情况，我要求学生背诵
相关的句型，先学说，再进行写作练习。每个单元都要要求学生针对
本单元的话题练习写作。