电荷导学案
电荷导学案
电荷（导学案）一、信息与评价小组评价：，教师评价：二、学习目标：1认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法3通过做静电实验，培养探究兴趣重点：两种电荷及其相互作用难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。
三、自主学习：（一）预习导学：1、如何才能带电？2、自然界中分为_____和_____电荷3、电荷之间有什么相互规律？______________________________4、原子由________和________组成，________带正电，________带负电。
5、________叫元电荷，用符号________表示。
一个元电荷所带的电量是________________6、金属导体中，自由移动的电荷是________。
7、有A、B两个带电体，若A与B 相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_______，B与C一定能相互__________。
8、手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定（）A、不带电B、带正电C、带负电D、可能带正电，也可能带负电四、合作探究：（一）活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？1、什么是摩擦起电？2、如何定义正电荷和负电荷？3、_________叫做电荷量，简称_________，单位_________，符号_________4、摩擦起电的实质：思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？（二）问题探究：1、电荷间相互规律用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？结论：电荷间的相互作用规律是___________________________为了验证物体是否带电，实验室常用_________来检验（展示实物，组内相互介绍验电器构造）2、电荷在导体中定向移动演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。
《电荷》导学案(新部编)
单位思考回答下列问题：
习
1、将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看
到的现象：_____________________。
去
将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的
现象：_____________________。
2、讨论分析以下材料：
察现象：____________。说明摩擦过的物体能够_____________________。
小结：物体具有了
的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了
电荷。习惯上把带了电的物体叫做
。用摩擦的方法使物体带电 人
叫
。
3、 是
你
们
小
组
认
为
这
一
环
节
的
重
点用
自主学习二：认识两种电荷
请同学们阅读课本 54 页剩余部分（不包括最后一自然段），并观察多媒体然后以小组为 学
学习过程
自主学习一：认识摩擦起电
请同学们阅读课本 54 页第一段第二段，然后以小组为单位思考回答下列问题：
当
1、当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿
了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些 一
现象发生的原因是什么？
2、自主实验：把塑料尺在头发上摩擦后，分别靠近纸屑，泡沫颗粒等轻小物体，记录观 个
年级：九年级（ ）班
石花四中导学案
科目：物理
姓名：
教师评价：
课题 主备人
13.1 电荷
课型
审核人
新授课授课人上课来自间 编号学习目 标1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用； 2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；
电荷导学案-高二上学期物理人教版2
第一节：电荷一．电荷：1．分类：正电荷：用摩擦过的所带的电荷叫正电荷．电荷负电荷：用摩擦过的所带的电荷叫负电荷．2．电荷的基本属性：(1)自然界中只有电荷．(2)同种电荷相互，异种电荷相互．(3)带电体具有的性质．3．电荷量：(1)定义：电荷的叫作电荷量，常用字母或表示．(2)单位：在国际单位制中，它的单位是，简称，符号为．(3)标矢性：电荷量是，电荷量的正负表示．4．原子结构：例1：有A、B、C三个轻质小球，其中A球靠近毛皮摩擦过的像胶棒时被排斥，现将A分别与B、C靠近，它们相互作用的情况如图甲、乙所示，下列判新正确的是（）A.B球一定带负电，C球可能带正电A.B球可能不带电，C球一定带负电A.B球可能带正电，C球一定带正电A.B球一定不带电，C球可能带负电例2：如图所示为一验电器，问：(1)验电器的原理是什么？(2)如何用验电器检测带电体带电的种类？二．三种起电方式：1．摩擦起电：(1)定义：用摩擦的方法使物体带上电的过程．(2)产生原因：原子核对核外电子的能力不同，摩擦时从一个物体转移到另一个物体上．(3)规律：①失去电子的物体带，得到电子的物体带．②两个物体带电荷．(4)本质：．2．接触起电：(1)定义：不带电的物体与带电体接触，能使不带电的物体带上电，这种方式称为接触起电．(2)产生原因：由于电荷间的相互作用，使得在物体之间转移且重新分布．(3)规律：完全相同的金属导体相互接触，电荷的分配满足：．(4)本质：．例3：半径相同的两个金属小球A、B带有相等的电荷量，相隔一定的距离，现让第三个半径相同的不带电的金属小球先后与A、B接触后再移开（三个小球由同种金属制成）(1)若A、B带同种电荷，求接触后两球所带的电荷量之比；(2)若A、B带异种电荷，求接触后两球所带的电荷量之比．3．感应起电：(1)静电感应现象：当一个靠近时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带电荷，远离带电体的一端带电荷，这种现象叫作静电感应．(2)感应起电：利用使得物体带电的过程叫作感应起电．(3)产生原因：自由电子受到带电体的吸引（或排斥）而移向导体的近端或远端．(4)规律：①靠近带电体的一端感应出与带电体电性的电荷，远离带电体的一端感应出与带电体电性的电荷．②导体两端带电荷．(5)本质：．例4：用带正电的小球靠近不带电验电器的金属球，结果验电器的金属箔张开，如图甲所示；用带正电的小球接触不带电验电器的金属球，结果验电器的金属箔张开，如图乙所示．关于甲、乙两验电器金属箔带电情况．下列说法正确的是（）A.甲带正电、乙带负电B.甲带负电、乙带正电C.都带正电D.都带负电三．电荷守恒定律：表述一表述二例5：小明同学用自制的验电器进行了一些探究实验．如图所示，小明使验电器带了负电荷，经过一段时间后，他发现该验电器的金属箔片（用包装巧克力的锡箔纸制作）几乎闭合了．关于此问题，他跟学习小组讨论后形成了下列观点，你认为正确的是（）A.小球上原有的负电荷逐渐消失了B.在此现象中，正电荷从金属球转移到金属箔中，中和了负电荷C.小球上负电荷减少的主要原因是潮湿的空气将电子导走了D.该现象是由于电子的转移引起的，不再遵循电荷守恒定律四．元电荷和比荷：1．元电荷：(1)定义：实验发现的最小电荷量是（或）所带的电荷量，人们把这个的电荷量叫作元电荷．(2)数值：．(3)理解：①元电荷不是实际粒子，仅表示电荷量的最小单元，没有正负．②质子和电子所带的电荷量都是一个元电荷．③所有物体所带电荷量一定是元电荷的，具有量子化特点．2．比荷：(1)定义：带电体的与之比叫作比荷，又称荷质比．(2)表达式：．(3)单位：．(4)理解：①比荷是带电微观粒子的基本参数之一，测定比荷是研究带电粒子和物质结构的重要方法．②电子的比荷．例6：物体的电荷量不可能是（）A. B. C. D.。
5.1《电荷》导学案
班级：姓名：5.1电荷★课堂目标导航1、认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
4、在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的方法。
★自主学习方案（预习交流）1、阅读教材第98~99页“电荷”，完成下列问题：（1）摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象，就是现象。
我们就说这些摩擦过的物体带了“”或者说带了。
（2）自然界中只有种电荷。
被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
电荷间的相互作用：。
（3）电荷的多少叫，简称。
电荷的单位是，简称，符号。
（4）实验室用检验物体是否带电，原理：。
2、阅读教材第99页“原子的结构元电荷”，完成下列问题：（1）物质由组成，原子由组成。
原子核带电，电子绕核运动，带电。
（2）在各种带电微粒中，的电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫，常用符号表示，e＝C。
任何带电体所带电荷都是e 的整数倍。
3、阅读教材第100页“电荷在导体中定向移动”，完成下列问题：（1）叫导体，如：；叫绝缘体，如。
（2）金属导电，靠的是。
★课堂导学方案（合作交流）导学1：摩擦起电动手做一做：①将一小张纸片碎纸屑放在桌面上备用。
②用塑料直尺或圆珠笔筒与头发摩擦。
③将与头发摩擦过的塑料直尺或圆珠笔筒靠近碎纸屑。
注意观察现象，分析引导得出结论：。
学点训练1：分析：当空气干燥时，用塑料梳子梳头发，会看到头发随梳子“飘”起来；身上穿化纤衣服时，容易吸附灰尘等。
导学2：两种电荷演示教材98页图5.1－2实验，观察实验现象。
分析：①自然界中为什么只存在两种电荷？②电荷间有什么相互作用？学点训练2：用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近由细线吊着的轻质小球时，产生了互相吸引的现象，则该小球（）A、一定带正电B、一定带负电C、可能带正电，也可能不带电D、可能带负电，也可能不带电导学3：验电器1、想一想：有哪些检验物体是否带电的方法？2、观察验电器的结构，演示教材98页图5.1－3实验，观察实验现象，分析总结：验电器的工作原理：。
初中物理八年级第五章第一节《电荷》导学案
第五章第一节《电荷》导学案【学习目标】1、能从生活体验中认识摩擦起电现象和带电现象。
2、知道自然界中只有两种电荷，并能通过实验探究电荷间的相互作用规律。
3、通过交流与讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。
4、认识电荷的定向移动。
【导学过程】一、预习新知（自主学习）1、阅读课本摩擦起电部分，思考下列问题，并在小组内交流：在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明。
2、阅读课本原子结构部分，了解物体的组成结构。
3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。
①梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。
这样，我们就说梳子、衣服带上了。
②带了电荷的物体具有的现象。
③原子由和组成，位于原子的中心。
4、预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。
二、学点一摩擦起电独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。
再多捋几次。
3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。
会发现，细水流变，小纸屑被。
总结：可以发现，一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。
这种使物体带电的现象，就是现象。
三、学点二电荷间的相互作用请思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）①将两根玻璃棒互相靠近（见课本图示），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？②将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？③将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？利用给出的器材进行实验。
现象：靠近的两根玻璃棒会，靠近的两根橡胶棒会，靠近的玻璃棒与橡胶棒会。
请总结结论：自然界中有两种电荷，把规定为正电荷，把规定为负电荷。
同种电荷相互，异种电荷相互。
跟踪练习：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。
电荷的导学案
第一节电荷的导学案学习目标：一、1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷的性质。
2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3.了解原子结构，认识元电荷，自由电子和电荷的移动。
预习要求一、阅读课本98页的内容，请自主完成下列问题1、小实验：准备一堆小纸屑，用一把塑料笔管快速的在头上摩擦几下，然后把笔管靠近这堆小纸屑，观察会出现什么现象？思考一下，类似的实验你还能设计出多少个？2、小实验：（1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时它们之间相互，（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它，仿课本98页图5.1-2）（2）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时它们之间相互，（用和上述相同的方法探究，以下相同）（3）丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互；观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界中只有种电荷，即电荷和电荷，人们把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异种电荷互相。
习题一1.物体具有能够吸引的性质，我们就说物体带了电，或说带了电荷。
利用摩擦的方法使物体带点叫。
自然界存在有电荷，一种是电荷，一种是电荷。
用的方法让物体带上电的方法，叫做摩擦起电2.人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做。
电荷间的相互作用规律是，。
二、观察课本98页图5.1-3，结合课本98页最后一段内容让我们一起了解一下一个新的工具--验电器。
（1）验电器的原理是。
（2）验电器的用途是。
（3）验电器的构造有组成。
阅读课本99页叫做电荷量，简称电荷，单位是，简称，符号是。
（1）原子是由位于中心的带正电的和核外带负电的组成；（2）把最小的电荷叫元电荷（一个电子所带电荷）用e表示；e= 库;（3）在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上，所以整个原子呈中性；摩擦起电原因：1、不同物体的原子核束缚电子的本领不同；2、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，使正负电子分开。
电荷导学案
电荷导学案【学习目标】：1．知识与技能●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；●了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；●了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法●通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
【学习重点】：电荷种类及相互作用，验电器原理，原子结构【学习难点】：原子结构及摩擦起电的原因一、电荷读一读：阅读课本P54议一议：（1）采用什么办法可使物体带上静电？带电的物体具有什么性质？（2）生活中你见到过摩擦起电现象吗？与同学交流你的发现.（3）自然界中有几种电荷？电荷间的作用规律是怎样的？做一做：用与丝绸摩擦过的玻璃棒、与毛皮摩擦过的橡胶棒分别与验电器的金属球接触议一议：验电器的用途是什么？根据实验观察到的现象能说明它是根据什么原理工作的？读一读：阅读课本P55议一议：（1）摩擦起电现象是怎样产生的？根据所学的的知识，做出你的猜想，与同学交流. （2）通过阅读你还哪些收获？整理并记录下来。
二、导体和绝缘体做一做：如图1所示，分别用铅笔芯、塑料棒将A、B验电器的金属球搭接起来，现象不何不同？读一读：阅读课本P56议一议：（1）生活中常见的导体有哪些？绝缘体呢？（2）金属导体导电靠的是什么微粒？酸、碱盐的水溶液呢？想一想：油罐车运输时通常在地上拖一条铁链，这是为什么呢？理一理：与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问，整理记录下来.关注中考：1．用毛皮摩擦过的玻璃棒A去靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒B，发现它们相互排斥，此实验说明玻璃棒A带________电荷，毛皮带_________电荷.2．有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，这主要是因为化纤布料容易发生____________现象而吸引轻小的灰尘所造成的.3.纺织厂里有一道工序叫做“梳棉”，只有将杂乱无章的棉絮梳理成顺直的棉絮条后，才可用于纺线。
电荷+导学案 高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
第九章静电场第1节电荷【学习目标】1．知道两种电荷及其相互作用，知道电荷量的概念及国际单位。
2．会对物体摩擦起电，了解物体带电的方法并会解释原因。
3．理解电荷守恒定律，知道元电荷的概念，知道电荷量不能连续变化。
【重点难点】重点：电荷守恒定律。
难点：利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电的相关问题。
【预习导航】电荷1．用毛皮摩擦橡胶棒，这两个物体都带电的原因是什么？各带什么种类的电荷？2．如图让导体AB感应起电的方法是让一个带电体C靠近A端。
该导体各部分带什么种类的电荷？电荷守恒定律1．电荷守恒定律的内容是什么？2．电荷守恒定律另一表述是：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和．元电荷1．电荷量：叫电荷量．国际单位是，简称库，用C表示．2．元电荷：用字母e表示；所有带电体所带的电量皆为元电荷的整数倍．什么叫做元电荷？其数值为多少？由谁测得？3．什么叫比荷？【课堂探究】探究点一：使物体带电的方法1．在干燥的实验室里，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，丝绸带何种电荷呢？玻璃棒和丝绸带电的原因是什么？2．如图所示，取一对用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触，起初它们不带电。
它们下部各挂有两片金属箔（图中显示不出来），两片金属箔片是贴在一起的；如果A、B带上电，两片金属箔片由于相互排斥会张开．(1)把带正电荷的物体C移近导体A，金属箔片有什么变化？(2)这时把A和B分开，然后移去C，金属箔片又有什么变化？(3)再让A和B接触，又会看到什么现象？(4)再把带正电物体C和A接触，金属箔片又有什么变化？请你总结三种起电的方法：1．摩擦起电：2．感应起电：3．接触起电：三种起电方式的实质都是自由电子的转移，遵守电荷守恒定律．演示实验：教材第3页“做一做”，利用上面所学知识解释教材上提出来的问题。
探究点二：电荷守恒定律1．“电荷的中和”，是电荷消失了吗？“中和”过程中电荷守恒定律还成立吗？2．导体接触带电时电荷量的分配与导体的形状、大小有关．若两个完全相同的金属小球的带电量分别为Q1和Q2，两小球接触后再分开，将平分电荷，两小球带电量都为Q= Q1+Q22(式中电量Q1和Q2均包含它们的正负号)．探究点三：元电荷1．物体的带电荷量可以是任意的吗？带电荷量可以是4×10-19C吗？2．电子和质子就是元电荷吗？【典型例题】【例1】(多选)关于摩擦起电现象，下列说法正确的是()A．摩擦起电现象使本来没有电子和质子的物体中产生了电子和质子B．两种不同材料的绝缘体相互摩擦后，同时带上等量异种电荷C．摩擦起电，可能是因为摩擦导致质子从一个物体转移到了另一个物体而造成的D．丝绸摩擦玻璃棒，电子从玻璃棒上转移到丝绸上；玻璃棒因质子数多于电子数而显正电【例2】(多选)下列关于元电荷的说法中正确的是()A．元电荷实质上是指电子和质子本身B．一个带电体的带电荷量可以为2.5倍的元电荷C．元电荷的值通常取1.6×10-19CD．元电荷e的值最早是由美国物理学家密立根通过实验测定的【例3】使带电的金属球靠近不带电的验电器，验电器的箔片张开．下列四个图表示验电器上感应电荷的分布情况，其中正确的是()【课堂达标】1．(多选)下列关于电现象的叙述中正确的是()A．玻璃棒无论与什么物体摩擦都带正电，橡胶棒无论与什么物体摩擦都带负电B．摩擦可以起电是普遍存在的现象，不带电的两个物体相互摩擦总同时带等量的异种电荷C．摩擦起电现象的本质是电子的转移，呈电中性的物体得到电子就一定显负电性，失去电子的物体就一定显正电性D．摩擦起电的过程，是通过摩擦创造等量异种电荷的过程2．如图所示，将带正电的球C移近不带电的枕形金属导体，导体上电荷的移动情况是() A．枕形导体中的正电荷向B端移动，负电荷不移动B．枕形导体中电子向A 端移动，正电荷不移动C．枕形导体中的正、负电荷同时分别向B端和A端移动D．枕形导体中的正、负电荷同时分别向A端和B端移动3．M和N都是不带电的物体，它们互相摩擦后M带正电荷1.6×10-10C，下列判断中正确的是()A．在摩擦前M和N的内部没有任何电荷B．摩擦的过程中电子从N转移到了MC．N在摩擦后一定带负电荷1.6×10-10CD．M在摩擦过程中失去了1.6×10-10个电子4．带电微粒所带的电荷量不可能是下列值中的()A．2.4×10-19C B．-6.4×10-19C C．-1.6×10-18C D．4.0×10-16C【课后反思】。