论校园行为文化建设与学校核心价值观的形成
校园文化建设与大学生社会主义核心价值观培育
这样 一种架 构体 系就 可以使 社会 主义 核心 价值体 系落 到实 处、 落在细处 ， 进 而对 大学生 的思想认识 与行 为方式起到深远 的影 响作用 。把社会主义核 心价 值观渗透融人 到校 园文化建
二
校 园文化 建 设 在 培 育 大 学 生社 会主 义 核 心 设之 中， 在大学生 中旗 帜鲜 明地倡导社会 主义核心价值观 ， 定
培养校 园归属感 ， 倡导爱 国主 的渗 透式 、 隐蔽式 、 无意识 教育 。 这种 鲜明 的特 点与特色 也使 文化建设 中注意营造集体氛 围 ， 这就与 以爱 国主义为核心 的民族精神想 契合 ； 校 之成为塑造大学生人文精神 的重要渠 道和阵地 。 鉴于此 ， 在大 义集体主义 ，
鼓励学生个性发展 ， 造就德 、 智、 学生社会 主义核心价值观培育过 程中 ，不仅需要思 想政治理 园文化建设 中倡导创新 观念 、 美、 劳全 面发展 的学 生 ， 就与 以改革创新为核心 的时代精 论课 的主渠道发挥作用 ， 更要充分发挥校 园文 化建设 的作用 。 体、
另一方面 ， 大学生社会 主义核 心价值观培育并不是一项表 育社会主义核 心价值观 。 ” 大学生青年 群体作为社会 主义 现代 人 ；
化 的建设 者 ， 传统文化 的继承者 ， 社会 主义核心价值体 系的传 承者 ， 社会 主义核心价值观 的践行 者， 培育好 他们 的社会 主义 式， 教育 引导大学生树立社会主义核心价 值观 ， 利用 新形式新 途径促进社会主义核心价值观 的培育至关重要 。
价值观 的客 观 需要
发挥其塑造全面发展 的大学 生的作用 ，就必须坚持社会 主义
而社会 主义 核心价值观要真正深入大学 校 园文化是高校教育 的重要载体 ，是高校 的精 神灵魂所 核心价值观 的引领 ， 使 大学生 自觉树立社会主义核心价 值观 ， 就必 在。 校园文化建设在高校的发展 中有重要 的育 人功能 ， 在其开 生 的头脑 当中，
把社会主义核心价值观建设融入校园文化建设研究
把社会主义核心价值观建设融入校园文化建设研究邓华锋马家乡中心校青少年学生的生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。
有的学校只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设；只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发；只注重思想认识的灌输和道德行为的强化而忽视间接情景的暗示。
这些现状要求我们必须加强校园文化的建设。
党的十八大以来，习近平同志多次就培养和践行社会主义核心价值观作出重要论述、提出明确要求。
习近平同志指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。
”学习贯彻习近平同志这一重要讲话精神，就是要把培育和弘扬社会主义核心价值观，从娃娃抓起，从学校抓起，做到坚定不移地把立德树人作为学校教育的根本任务，把培育和践行社会主义价值观融入到中小学校园文化建设中，融入到中小学教育全过程，教育引导青少年学生扣好人生的第一粒扣子，努力把他们培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
?把社会主义核心价值观融入到中小学校园文化建设中，为校园文化建设提供思想保证、精神动力和智力支持，促进人的全面发展。
?社会主义核心价值观体系是一个内容丰富、层次分明的完整体系。
它对校园文化建设的指导、引领和整合作用，主要表现在：马克思主义的思想是引导校园文化建设总的指导思想；中国特色社会主义共同理想是凝聚校园文化建设的一面旗帜；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是开展校园文化建设的重要内容；社会主义荣辱观是衡量校园文化建设成效的重要标准。
因此，校园文化建设必须以社会主义核心价值观体系为根本，不能简单地以社会主义核心价值观体系取代校园文化建设，而应努力构建一套以社会主义核心价值观体系为指导的、符合实际的校园文化。
夯实思想基础为建设校园文化提供思想指引，坚定共同理想为建设校园文化提供目标指引，弘扬时代旋律，为建设校园文化提供动力指引，弘扬知行荣辱观，为建设校园文化提供行为指引。
建设和谐的学校文化塑造积极价值观
建设和谐的学校文化塑造积极价值观学校文化是指学校内在的精神氛围和共同价值观念的集合体。
建设和谐的学校文化对于塑造学生积极的人生观、价值观具有重要意义。
在当今社会，学校肩负着培养人才、传承文化的使命，因此，建设和谐的学校文化势在必行。
首先，我们应该注重塑造和营造积极的校园文化氛围。
在学校的日常教育教学中，我们应该营造积极、向上、开放的校园文化氛围，让学生在轻松的环境中感受到快乐和幸福。
这可以通过在校园中开展各类丰富多彩的文化活动来实现，比如举办演讲比赛、文艺表演、体育竞赛等。
这些活动可以激发学生的兴趣，培养他们的自信心和合作精神，同时也能促进学生之间的交流和互动，增强学生对学校的认同感。
其次，学校要强化对学生的价值观教育。
作为学生的第二个家庭，学校有责任引导学生形成正确的人生观、价值观。
为此，学校应该重视对学生进行全面的素质教育，培养学生的道德品质和价值观念。
比如，在校园里可以设置“德育周”或者“核心价值观教育周”，组织一系列有意义的活动来增强学生对正确价值观的认识和理解。
此外，学校还可以加强对班级文化的建设，让每个班级都形成积极向上、团结友爱的氛围，使学生们能够共同进步，相互学习，共同营造和谐的学习环境。
另外，学校要注重培养学生的创新能力和实践能力。
作为培养未来社会栋梁的摇篮，学校应致力于培养学生的创新意识和实践能力。
通过鼓励学生开展科学实验、社会实践等活动，培养学生的实践能力；通过开设创新课程、组织创新创业活动，激发学生的创新意识和创造力。
此外，在校园里还可以设置创客空间、实践基地等，提供一个开放的平台，让学生能够充分发挥自己的潜能，锻炼自己的创新和实践能力。
最后，学校要注重激发学生的积极向上心理状态。
在学校文化建设中，要注重培养学生的积极心态和自信心。
这可以通过营造宽松、民主、和谐的校园氛围来实现。
学校要给学生提供一个平等、公正的学习环境，让每个学生都有机会发展自己的优势，展示自己的才华。
同时，学校还要加强对学生的心理健康教育，关注学生的心理需求，帮助他们解决心理问题，增强他们的心理韧性和适应能力。
社会主义核心价值观融入校园文化建设实践研究
社会主义核心价值观融入校园文化建设实践研究摘要：校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖学校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。
关键词：社会主义核心价值观校园文化我校是一所草根学校，学校党支部在全面分析校情、学情、办学优势以及存在的不足的基础上，找到了一条适合自身发展的办学之路：立文化、做教育。
几年来，“乐和”文化引领下的校园文化建设、党支部建设、多元课程建设、教师专业发展成为多引擎驱动。
我校多年来坚持打造“乐和”校园文化，历久弥坚底蕴深厚，从校园建筑风格到校风学风，都浸润在“乐和”文化的精神内涵下。
在社会主义核心价值观的引领下，学校“乐和”文化建设的价值目标、价值取向、价值准则也有了更高层次的要求，如何与时俱进，让社会主义核心价值观在校园文化建设中扎根，如何让“乐和”文化与社会主义核心价值观深度融合，我們通过以下几方面开展实践研究。
一、“抓”契机近几年来，我校党支部充分利用“新优质”学校创建、委托管理等契机，努力推动“乐和”文化与社会主义核心价值观的有机融合。
发扬创新精神，积极开展创建学习型党支部，发挥政治优势和组织优势，通过各种学习载体，注入学习型组织的理念，优化党支部的工作方式，为全体教职工创造出良好的学习环境。
使学习和研究成为了教师的自觉行动。
特别是在预学+导学实践研究过程中，教师们自觉开展课堂教学改进研究。
党员教师们以身作则，走在教改的前列，带领组内老师课前认真分析学情，精心设计预学内容，课堂上重视师生交流互动，重视学生在学习过程中的情感体验和问题解决的发散性以及评价训练的多样性，课后积极开展反思重建，努力提高课堂教学有效性。
以社会主义核心价值观为引领加强高等学校校园文化建设
以社会主义核心价值观为引领加强高等学校校园文化建设社会主义核心价值观是中国特色社会主义先进文化的集中体现，是中国特色社会主义先进文化的精髓。
以社会主义核心价值观为引领，不断提高高校校园文化的内涵，把大学建成弘扬社会主义核心价值观的坚强阵地，对于加强高校意识形态工作，培养社会主义的建设者和接班人，具有十分重要的战略意义。
高校校园文化建设要纠正和克服浅层发展，价值缺失，主导价值导向不明、实用主义的倾向。
高校校园文化建设必须以马克思列宁主义为指导，以社会主义核心价值观为引领，以加强理想信息教育为导向，坚持校园文化建设的正确方向。
标签：社会主义核心价值观高校校园文化中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。
坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义先进文化的集中体现，是中国特色社会主义先进文化的精髓，校园文化是大学发展过程中的文化积淀。
社会主义核心价值观教育与高校校园文化建设统一于中国特色社会主义文化建设实践。
以社会主义核心价值观为引领，不断提高高校校园文化的内涵，是新形势下加强高校校园文化建设的一个重要课题。
一、以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设的迫切性加强高校校园文化建设，其目的就在于营造健康向上的育人氛围，培育合乎时代要求的大学精神，把大学建成弘扬中国特色社会主义先进文化的坚强阵地。
社会主义核心价值观是当代中国特色社会主义文化的灵魂，承载着历史、民族、国家等各个方面的文化内涵，诠释着社会主义意识形态的本质。
1.高校校园文化建设面临的新形势随着经济全球化步伐的加快，知识信息时代的到来，文化的传播愈加广泛，大学作为一种社会文化，是各种思想、观念碰撞与交融的舞台，其建设面临着复杂的环境。
社会主义核心价值观与校园文化建设
2019年 第8期百家争鸣250社会主义核心价值观与校园文化建设许多儒甘肃省古浪县黄羊川中心小学，甘肃 古浪 733108社会主义核心价值观体现了一个社会的主流价值观教育，它是中华民族精神的一种最佳体现。
因此，在日常的教育教学过程中去大力推进社会主义核心价值观建设对于这些学生们来说也是至关重要的。
在丰富多彩的校园文化建设过程中去把社会主义核心价值观理念进行有效的渗透与深度的融合，使社会主义核心价值观建设的理念能够与学校校园文化建设的理念有所契合。
尤其是在当前的教育教学工作中，我们更应该注重对学生们良好的情感、态度和价值观的培养，而社会主义核心价值观的建设恰好就能够与它进行有效的整合，以此来培养他们建立正确的世界观、人生观和价值观，这对他们核心价值理念的建设起着至关重要的推动作用。
因此，我将从这个角度出发来谈谈在当前的教育教学工作中应该如何将社会主义核心价值观建设与校园文化建设进行有机的融合。
1.定期组织开展形式多样的校园文化活动，加强学生对于社会主义核心价值观理念的深刻认识社会主义核心价值观的建设需要中具体的教育教学活动中去进行贯彻落实，对于大多数学校来说，在校园文化建设的过程中需要定期组织开展一系列形式多样的校园文化活动，通过学生们的亲身体验来让他们真切的感受到社会主义核心价值观教育对于他们的重大意义。
定期开展丰富多彩的校园文化建设，需要老师对学生们进行一些积极有效的方式方法上的指引。
对于大多数学生来说，加强他们对社会主义核心价值观教育的最直接方法就是通过每周一次的主题升旗仪式。
因此，老师可以通过这种方式来向学生们传达一些与继承和发扬爱国主义精神有关的理念，并让他们把这种宏大的爱国主义精神转化为具体的爱国主义行动。
同时，我们也可以通过举办以社会主义核心价值观建设为主题的主题班会、演讲比赛、歌唱比赛和征文活动等。
并且积极鼓励学生们参与到具体的活动构建过程中，进一步加深他们对社会主义核心价值观建设的认知。
论社会主义核心价值体系引领下校园文化建设论文
论社会主义核心价值体系引领下的校园文化建设【摘要】校园文化在高等教育发展中具有重要地位。
高校校园文化建设需要有先进的价值体系来引领，社会主义核心价值体系是和谐校园文化建设的灵魂和旗帜。
本文从确立社会主义核心价值体系在大学校园文化建设中的主导地位是根本。
加强社会主义核心价值体系教育是基础，以社会主义核心价值体系为中心构建大学校园文化建设的长效机制，营造有利于学生健康成长校园文化氛围和人文环境进行阐述。
【关键词】社会主义核心价值体系，校园文化高校校园文化是大学的灵魂，是高校校园价值体系的重要组成部分之一，是高等学校形象、文明程度、综合实力的真实反映，对人才培养的影响甚为深远。
高校如何建设校园文化关系着高等教育的理念、目标走向以及功能定位等。
目前社会弥漫的功利主义的氛围对校园文化的建设不可避免地带来相当大的负面影响，面对这一影响，我们必须认识到坚持以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设的紧迫性。
用社会主义核心价值体系引领校园文化建设。
1.社会主义核心价值体系的科学内涵党的十七大报告进一步明确指出：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，要巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
在这段表述中，对社会主义核心价值体系有了更为清晰地理解：社会主义核心价值体系的灵魂是马克思主义指导思想，这决定了我们的社会意识形态，这是我们党的根本指导思想；社会主义核心价值体系的主题是中国的特色社会主义共同理想，这是国家和民族奋勇前进的精神动力，也是人们对美好生活的向往和追求；社会主义核心价值体系的精髓是民族精神和时代精神，这是以爱国主义为核心的伟大民族精神和以改革创新为核心的时代进取精神的统一。
2.当前高校校园文化建设的现状及面临的困难与挑战目前，各高校保持着良好稳定科学发展的态势，校园文化在高校的发展中扮演者重要角色，发挥着重要的作用。
社会主义核心价值观如何引领高校校园文化建设
社会主义核心价值观如何引领高校校园文化建设摘要：社会主义核心价值体系是兴国之魂，兴校之魂。
用社会主义核心价值体系凝聚社会共识、引领社会思潮，离不开高等教育率先垂范、带头示范，以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设是加强新形势下高等教育工作的本质要求，其具体路径应体现在四个方面：一是要以社会主义核心价值观的导向引领校园精神文化建设；二是要把社会主义核心价值观的内容融入校园物质文化建设；三是要将社会主义核心价值观的要求纳入校园制度文化建设；四是要用社会主义核心价值观的践行促进校园行为文化建设。
党的十九大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。
因此，高校积极培育社会主义核心价值观建设，将对高校自身的校园文化发展和建设起到积极的导向和推动作用。
高校校园文化建设主要包括物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设和行为文化建设等方面。
一、以社会主义核心价值观的导向引领高校校园精神文化建设加强高校校园文化建设，首先要加强精神文化建设，十九大报告提出了社会主义核心价值观，回应了在新的历史条件下我国治国理政基本方略、中国特色社会主义的发展和社会主义文化繁荣的价值方向，也为新时期的高校文化建设和发展指明了方向和要求。
为此，高校以社会主义核心价值观为导向，不断提高全体教职工的内在素养，教育引导全体师生形成解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的精神追求，大力弘扬甘于平凡、乐于奉献、求真务实、爱岗敬业精神，充分发挥高校培育和践行社会主义核心价值观的主阵地作用。
二、把社会主义核心价值观的内容融入高校校园物质文化建设高校校园文化建设中精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体。
物质文化主要是指高校硬件设施环境所蕴含的文化内涵。
物质文化是高校的外在形象的直观展示，是高校校园文化建设的基础和前提，包括校园的自然条件、地理环境、整体格局、校园建筑、地标景观、活动场地、校园绿化等。
物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系所展现出来的独特的风格和文化内涵都可以反映出其中一种价值观，能够润物细无声地影响高校师生的观念与行为。
建设和谐校园弘扬社会主义核心价值观
建设和谐校园弘扬社会主义核心价值观社会主义核心价值观是以马克思主义为指导，贯彻党的十八大和十九大精神，体现了中国特色社会主义价值追求和世界观、人生观、价值观。
建设和谐校园是培养优秀社会主义建设者和接班人必须践行的一个重要任务。
本文旨在探讨如何在校园中建设和谐的环境，并弘扬社会主义核心价值观。
一、营造和谐校园环境的重要性建设和谐校园是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者的重要方面。
和谐校园能够提高学生的学习积极性和创造力，增进师生之间的互动和信任，促进全校师生良好的人际关系和校园文化的繁荣发展。
同时，和谐校园也是社会主义核心价值观的重要传承和弘扬的场所。
二、构建和谐校园的途径1. 建设和谐的学习环境建设和谐校园首先要从学习环境入手，创建课堂文化和富有创造力的教育模式。
教师要注重以情感教育为核心，关注学生的个性发展和兴趣培养。
同时，教育机构还应提供良好的教育资源和条件，为学生提供优质的学习平台。
2. 倡导文明行为和道德准则校园是学生成长的重要阶段，倡导文明行为和道德准则对于年轻人的成长至关重要。
学校应当加强道德教育，培养学生正确的价值观念和规范的行为准则。
同时，加强礼仪教育，培养学生的社交能力和素质，让他们在校园中与人为善、仁爱待人。
3. 打造和谐的师生关系师生间的和谐关系对于学生的成长和发展起着重要的推动作用。
教师要树立良好的师德形象，关注学生的心理健康和学习进步。
同时，学校也应提供良好的师生交流平台，加强师资培训，提高教师的教育水平和教学质量。
三、弘扬社会主义核心价值观的具体做法1. 加强思想政治教育加强思想政治教育是弘扬社会主义核心价值观的重要途径之一。
学校应将思想政治教育纳入课程设置，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
同时，积极组织形式多样的社会实践活动，让学生亲身感受社会主义核心价值观的力量。
2. 普及社会主义核心价值观知识学校应注重教育引导，普及社会主义核心价值观的知识，让学生明白社会主义核心价值观与他们的生活密切相关。
论核心价值体系与校园文化建设
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伟： 论核心价值体 系与校园文化建设
的统一整体。马克思主义指导思想， 是我们立党立国 ｌ 主义的伟大实践之中。 的根本指针 ， 坚持马克思主义的指导地位 ， 就抓住了 ｉ 学校是继承和弘扬民族精神的重要载体， 是倡导
谐文化的内在精神和灵魂， 和谐文化是社会主义核心 ｌ 的现象及主体 的行 为对个人 、 无产阶级 、 社会主 义社
会 社 价值体系的具体体现。 校园文化是构建和谐文化的重 ｌ 的 意 义 。 会 主 义 核 心 价值 观 是 反 映 社 会 主 义 基本
要组成部分 ， 没有社会 主义核心价值体系 的引领和主 Ｊ 、 长期 稳定的社会关 系及 价值追求的价值观 ， 的 是在 导 ， 园文化就会 迷失方向 、 校 失去根本。 当今价值观 Ｉ 在 社会 主 义革 命 、 建设 和 改 革 开 放 历 程 中逐 步 形成 和发
满足他们需要 的外界物 的关系 中产生的。” …人们在 一 ， 这是一定 的社会系统得 以运转 、 定的社会秩序 系 一 创造和实现价值的过程中， 必然形成一定的价值观。 ｌ 以维持 的基本精 神依托。核心价值体系 不仅作用 得
价值观是人们对社会 实践活动和万 事万物进 行 ｌ 于经济 、 治 、 政 文化 和社会生 活的各 个方 面 ， 而且对
价值评价和判断时所采取的哲学观点和社会观点， Ｊ 它 每个社会成员 的世界 观 、 人生观 、 价值 观都 有着深刻
反映了人们对某种事 物有无价值和价值 大小 的认识 的影 响 。
和态度 ， 它往往表现为信念、 信仰、 、 理想 追求等形态。ｌ
１心 值 ． 价 观 核
ｌ 的理论基础 ， 社会 主义核心价值体 系的基本 内容有 四
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学会 会 员、 湖南省教育学会理 事 ， 湖 南省 校长 专 业委 员会 常务 理事 ， 衡 阳市人 大代
表， 市人 大教科 文卫委 员， 衡 阳 市化 学专业委 员会 常务理 事 ， 衡 阳市 院士专 家促进 会教育科 学委 员会 副主任委 员， 衡 阳市心 理 学会 副理 事 长 ， 衡 阳市教 育技 术理 事 ，
２
当代教育理论与实践
２ ０ １ ５年第 ７卷
１ 校 园行 为 文化 建 设
１ ． １ 宏观 层面
在 价值 观念 、 思想 观念 多元 化 的今 天 ， 首先 ， 要 塑造 和谐文 明 的校风 。根 据学校 自身 的特 点 ， 大力 营 造 严谨 、 科学、 创新 等 良好 的校 园风 气 。“ 在 校 园树 立 热 爱祖 国 、 决 心 为建 设 中 国特 色社 会 主 义 贡献 自
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． １ ３ ５ ８ ２ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． １ ６ ７ ４—５ ８ ８ ４ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ６ ． ０ ０ １
■ 基 础 教 育 研 究 主持人： 李 仲辉 校长
主 持 人 简 介
李仲辉 ， 中共 党 员 ， 中学特级教 师， 全 国优 秀 教 师 ， 衡 阳 市 一 中校 长 ， 中 国教 育
项课题研 究。
主 持 人 寄 语
让 文化成 为 一所 学校 特有 的精 神标 记
台湾著名学者龙应 台女 士曾说 ： “ 人本是散 落的珠子 ， 随地乱滚 ， 文化就是 那根 柔弱又强韧 的细丝 ， 将 珠子 串起来 成 为社会 。 ” 文化能够把散 落在 师生个体 中的“ 珠子”串成一根 “ 柔弱又强韧 的细丝 ” ， 使 这所 学校 的文化 内涵从 无到 有， 由
校 园行 为文化建 设是 学校 核心价值观 的形成基础 ， 学校核心价值观是校 园行 为文化建设的指导思想。
关键词 ： 校 园行为文化 ； 核心价值观 ； 关系
中图分类号 ： Ｇ ６ ３ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４— ５ ８ ８ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ６— ０ ０ ０ １ — ０ ３
校园行为文化“ 是指在教育系统中长期形成的并通过校园主体的活动而展示 出来 的文化形态 的总 和” ＿ 】 Ｊ 。从 当前 的教 育教 学实践 来 看 ， 校 园行 为 文 化 建设 ， 无 论 是 宏 观 建设 还 是 微 观 建 设 ， 均 对 学 校 核 心价值观的形成具有不可忽视的意义 。
衡 阳市专 家联谊会理 事 ， 《 衡 阳年鉴 》 委 员会 常务委 员 ， 衡 阳市优 秀人 大代表 ， 其优 秀事迹入选《 人 大代表 风采录》 。１ ９ ９ ８年被评为 市化 学学科 十佳教 师、 市优 秀教 师 ，
２ ０ ０ １ 年被 评为衡 阳市跨世 纪人 才 ， ２ ０ ０ ３年被授 予衡 阳市“ 五四 ” 青年 奖章， 同年 获
虚 浮到精华 ， 直至气蕴四溢 ， 香 泽校 园 ， 最后形成一 个特 有的文化磁场 ， 让历 代学子 身上流淌 着母校 的文化 血液 ， 成为 一 所学校 特有的精神标设 与 学 校 核 心 价 值 观 的 形 成
罗光 伟 ， 陈翊 民
（ 衡阳市第一中学 ， 湖南 衡 阳 ４ ２ １ ０ ０ １ ）
第７ 卷 第６ 期
２ ０ １ ５年 ６月
当代 教 育 理 论 与 实 践
Ｔｈ ｅ ｏ ｙ ｒ ａ ｎ ｄ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｏ ｆ Ｃｏ ｎ ｔ ｅ ｍｐ ｏ ｒ ａ ｒ ｙ Ｅ ｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｖ０ Ｉ ． ７ ＮＯ ． ６
Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ １ ５
湖 南省优 秀园丁 奖， ２ ０ ０ ４年被评为市优 秀党员， ２ ０ １ ０年被评 为省校 园文化建设先进 个人 ， 并被聘 为 中国教 育学会会 员 ， 有 多篇 论 文在 国 家省 级杂 志上发 表 、 主持 湖 南 省“ 十二五 ” 规划课题“ 基 于有 效学习模 式下的 高中学生 学习激励制度 的构建” 等多
收稿 日期 ： ２ ０ １ ５ ０ ２ ０ ２
基 金项目： 湖南 省教 育科学 “ 十二五规划” 重点资助课题 （ Ｘ Ｊ Ｋ ０ １ ２ Ａ Ｚ Ｘ Ｘ ０ ０ ３ ） 作者简介 ： 罗光 伟（ １ ９ ６ ３ 一 ） ， 男， 湖南衡 东人 ， 中学 高级教 师 ， 主要从事 中学政治教学与学校管理研究 。
摘
要： 校 园行为文化建设 ， 从宏观层面入手 ， 要塑造和谐 文明的校风 ， 积极建 立相 互尊重 的现代 师生关 系， 促 进创
新优 良的学风 ； 从微观层面来说 ， 要抓好学生个体形象 ， 采取移动课 堂教 学模 式、 陶冶学生情操 ， 以学生社 团为载体 、 培养 高素质人才 。学校核 心价值观 是学校文化经过长期 的发展 与积淀所形成的价值标准 ， 是 指导学校各项活 动的最高准则 。
己全部力量 的共 同理想和坚定信念 ， 培育 自 强不息 、 不怕任何艰难险阻、 勇往直前的共 同意志和奋斗精 神， 形成与时俱进、 昂扬向上、 勇于创新的共同追求和开拓意识 。 ” 其次 ， 积极建立相互尊重 的现代师 生关系， 肩 负起传 道 、 授业 、 解 惑 的任 务 ， 以崇 高的道 德修 养 和 人格 魅 力 影 响学 生 。 因此 ， 学校 应 大 力加 强 师德 建设 ， 加 强教 师师德 考 核 ， 对 师德 出众 的教 师进行 奖励 和表 彰 ， 以促进 优 良教风 的形成 。再 次 ， 促 进创新优 良的学风。加强学风建设 ， 不仅要在学生 中提倡好学求知、 尊师重道的基本要求 ， 更应使学生 提高 自我意识 ， 实行 自强 自律 ， 培养创新精神 ， 形成 良好的学习习惯 。这就要制定完善中学生行为规范 ， 特别是 考试 纪 律管理 ， 注 重加 强学 习 目的和 意义 的教 育 。除 此之 外 ， 还要 大 力 开 展读 书 活动 、 学 风 教 育 活动 等 ， 以营造 良好 的学 习氛 围 。