部编版语文六年级上册《只有一个地球》课件

拓 展 延
地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话 说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹
伸 的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”，
写下你的话，让大家都来看一看。
“至少”是“最少”的意思，“四十万 亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类 根本无法到达。简洁有力地说明了：人类目 前还找不到第二个适合居住的星球。
人类目前无法移居
但是，即使这些设想能实现，也是
课 遥远的事情。再说，又有多少人能够去
文 居住呢？
讲
解
设想实现遥远，灾难近在眼前。人类如
果继续破坏，最终将无路可走。
地球上矿产资源的枯竭”？
身边有哪些不加节制的开采行为？
课 文 讲 解
自然资源有限
可再生资源遭到破坏
课 文
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期
讲 给人类做贡献的。
解
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地
点明了可再生资源已遭受破坏，强调了水资源、土
地资源、生物资源原先的可再生性，突出了现在的
内容？用自己的话概括课文的主要内容。
讲 （2）“我们这个地球太可爱了，同
解 时又太容易破碎了！”宇航员为什么发
出这样的感叹？说说自己的朗读感受。
（3）为什么说“只有一个地球”？
整体感知
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
课 文 地球的美丽、渺小 讲 解 1—2自然段
自然资源有限 3—4自然段
目前人类无法移居 号召人类保护地球
迫切警示
“我们这个地球太可爱了，同时
课 又太容易破碎了！”
文
讲 解
如果继续破坏地球，可爱的地球就可
能走向破碎；如果精心保护地球的生态环
境，可爱的地球就会更加可爱。
齐读最后一段
只有一个地球，如果它被破坏了，我们
课 别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，
文 讲
我们很难从别的地方得到补充。我们要精心
5—7自然段
8—9自然段
整体感知
地球的样子非常（ 美丽壮观 ），但同
课 宇宙相比又显得非常（ 渺小 ）。地球蕴含 文 的（自然资源 ）是有限的，如果随意毁坏，
讲 解
将给（ 人类的生存 ）带来严重威胁。地球
被破坏以后，人类（ 无法移居 ）到别的 只有一个地球 ）这一事实。
不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
再一次说明了自然资源的有限及面临的危机，从而
给读者以警示、提醒。
自然资源有限
可再生资源遭到破坏
课
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后
文 果地滥用化学品，不但使它们不能再生，
讲 解
还造成了一系列生态灾难，给人类生存带
来了严重威胁。
联系实际，说说人类的破坏行为带来的危害。
18 只有一个地球
你们看到过地球吗？每天
课 我们都与她亲密接触，相依相
题 导
伴，却无法看清她的全貌。宇
入 航员叔叔在太空中为我们拍下
了地球的照片，我们来看一看。
课 题 导 入
今天我们学习“只有一个地球”， 来深入了解我们的地球母亲。
莹裹篮
生 字
蔼资慷
广
场
慨贡 滥
基睹
点击生字 学习笔顺
nán（难过）
文 星球三方面向我们说明了只有一个
讲 解
地球的事实，号召人们保护地球。 作为一名少先队员，我们应该从现
在做起，从身边做起，爱护身边的
一草一木，让我们的天更蓝、草更
绿、水更清，让地球越来越美！
地球美丽而渺小 太可爱
板 书 设 地球自然资源有限 计
人类无法移居
号召精心 保护地球
太易破碎
学了这篇课文，同学们一定有很多话要对
宇航员为什么说“地球太可爱了”？ 从文中哪些地方可以看出地球的“可爱”？
课
他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘
文 的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹
讲 痕相互小错，周围裹着一层薄薄的水蓝色
解 “纱衣”。
宇航员为什么说“地球太可爱了”？ 从文中哪些地方可以看出地球的“可爱”？
课
文
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇
自然资源有限
不可再生资源面临枯竭
课
文
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，
讲 而是经过几百万年，甚至几亿年的地质
解 变化才形成的。
运用举例子、列数字的说明方法，说明 了地球上的矿产资源产生不易，非常有限。
自然资源有限
不可再生资源面临枯竭
课
文
如果不加节制地开采，必将加速地
讲 解
球上矿产资源的枯竭。
为什么说“不加节制地开采，必将加速
解 地保护地球，保护地球的生态环境。让地球
更好地造福于我们的子孙后代吧！
实践运用
学了本课后，相信你对保护地球一定有
了更深的认识。生活中存在很多破坏环境或
课 文
者浪费资源的行为，请你针对这些现象设计
讲 一两条宣传语，号召更多的人来保护地球吧！
解
课文从地球的美丽渺小、地球
课 的资源有限、人类无法移居到别的
课
自由读3、4自然段，体会地球
文 讲
“容易破碎”的原因。
解
自然资源有限
地球上的自然资源可以分为可再生资源
课 和不可再生资源。（ 矿产资源）属于不可再
文 讲
生资源，如果不加节制地开采，必将加速它的
解 衰竭。（水资源、土地资源、生物资源等 ）本
来是可以不断再生的，但由于（人类的毁坏），
使它们不能再生。
课 文 讲 解
“同时又太容易破碎了”
课
不加节制地开采矿物资源
文
随意毁坏自然资源
讲
不顾后果地滥用化学品
解
当地球资源枯竭时，我们能移居到
？ 别的星球上去吗
人类目前无法移居
科学家已经证明，至少在以地球为中 课 心的四十万亿千米的范围内，没有适合人 文 类居住的第二个星球。人类不能指望地球 讲 被破坏以后再移居到别的星球上去。 解
解 地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
列数字、作比较的说明方法，写出了地球的渺小。
宇航员在茫茫太空中看到地球时会是怎 样的心情？
地球太伟大了、太可爱的，是地球孕
课 育了生命，创造了神奇，她就是人类的母
文 讲
亲，就是生命的摇篮。当宇航员在茫茫宇
解 宙中回望地球家园时，心中的亲切、热爱
便油然而生，地球便尤其显得“可爱”了。
多 音
难
字
运
nàn（灾难）
用
①看到灾区人民正在遭受苦难（ nàn ），我心里 十分难( nán )过。
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 半径 资源
重 有限 矿物 地质 无私 矿产 慷慨
点
词 语
节制
开采
枯竭
贡献
毁坏
滥用
生态 设想 例如 基地 破碎
目睹 子孙
自由读课文，思考：
（1）课文写了关于地球哪几方面的
课 文
讲 篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
解
打比方，将地球比作“母亲”“摇篮”，说明 地球是人类及万物生存繁衍的地方，突出了地球的 美丽可爱，体现了作者对地球的热爱。
宇航员为什么说“地球太可爱了”？ 从文中哪些地方可以看出地球的“可爱”？
课 文
在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径
讲 约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，