论中学英语教学中朗读训练

论中学英语教学中的朗读训练

朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读具有视觉上的和口语（表达上）的因素。朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声。在大声朗读时，把声音传达到听神经，大脑记录下送达的信息。大量准确的朗读能让读者注意到连读、爆破、升降调等朗读技巧及辨别同音词，近音词，从而能很好地服务于英语听力。长期有益的朗读还能培养英语语感和促进英语思维的形成，同时，它能激发保持学习兴趣，让学习在学生内在动力的驱使下进行。

然而，在现实中要帮助学生养成良好的朗读习惯，并非易事。除了师生对此要重视外，还要讲究些朗读训练方法：

一、要培养学生独立拼读英语单词的能力

学生独立拼读英语单词的能力包括能够识别音标符号、拼读以及按英语单词的重读音节和读音规则读单词等几个方面，这是学生今后独立使用词典等工具书进行朗读和阅读的基础。而现行的英语课本中语音教学内容的安排分散且学程长，不利于拼读能力的培养，不能于满足学生学习的需要，使学生从一开始便处于被动学习地位，学生学习英语的兴趣、自信心受到挫伤，教学效果差。因此，在每次新课时，要先让学生试拼读单词，然后静听磁带标准发音以校音，中间也可穿插讲练些语音方面知识，最后可以跟读模仿、自行朗读练习。这样的活动是有必要的。集中、反复且长期的训练能