幼儿园托班社会活动《我叫轻轻》说课稿
说课稿 我叫轻轻社会活动
说课稿我叫轻轻社会活动我叫轻轻，本文将围绕社会活动的话题，为大家撰写一篇说课稿。
本文将以讲解社会活动的目的、内容、方法和评价等方面为主线展开，希望能够帮助读者更好地理解和设计社会活动。
以下是详细内容：一、说课稿的目的说课稿是为了向听众介绍自己所要讲授的课程，使听众对课程有一个初步的了解，并对学习产生兴趣。
本次说课稿的目的在于介绍社会活动。
社会活动是指人们在社会交往与实践中主动参与的各种经济、文化、教育等活动。
通过社会活动，可以促进个人与社会的相互作用与促进，培养学生的社会意识和社会素质。
二、课程设计1. 教学目标通过本次社会活动的开展，旨在培养学生的团队合作意识和组织能力，提高学生的社会交往能力和解决问题的能力。
同时，通过社会活动的展开，希望能够激发学生的创新思维和实践动手能力。
2. 教学内容本次社会活动的内容为：组织学生参与一次公益活动，如社区清洁行动、爱心义卖等。
通过参与这样的社会活动，学生可以亲身体验社会实践的乐趣和意义，培养对社会的关注和参与意识。
3. 教学方法本次社会活动将采用项目制的教学方法。
学生将组成小组，每个小组负责一项任务，如活动准备、物资采购、宣传推广等。
通过自主分工与合作协作，培养学生的团队合作精神和组织能力。
4. 教学评价本次社会活动的评价将分为两方面，一方面是过程评价，通过观察学生在活动过程中的表现，包括团队合作能力、组织协调能力、创新思维等；另一方面是结果评价，通过展示活动成果，如清洁社区的环境改善程度、义卖所筹得的款项等，来评价学生的实际成绩。
三、教学流程1. 活动准备在活动开始之前，需要进行充分的准备工作。
包括确定活动内容、招募参与人员、制定活动具体方案等。
2. 活动开展根据活动方案，学生将根据分工进行具体的活动开展工作。
如清洁行动中，可以分别组织学生进行环境清扫、垃圾分类等工作。
3. 活动总结活动结束后，进行活动总结，包括回顾活动过程、评价活动结果、总结经验教训等。
小班社会教案《我叫轻轻》
小班社会优秀教案《我叫轻轻》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿学会在适当的时候使用轻声，知道轻声可以使人感到温馨和友好。
2. 过程与方法：通过故事、游戏等活动，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：教育幼儿懂得尊重他人，用文明的语言和行为与他人交往。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会在适当的时候使用轻声，知道轻声可以使人感到温馨和友好。
难点：让幼儿在实际情境中运用轻声，并学会与他人文明交往。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、轻轻卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍教案主题，引导幼儿关注轻声的概念。
2. 故事讲解：播放故事课件，让幼儿了解故事内容，引导幼儿关注故事中角色是如何使用轻声的。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿实际体验轻声的作用，如轻轻说话、轻轻走路等。
4. 互动游戏：组织幼儿进行轻轻卡片游戏，让幼儿在游戏中学会使用轻声。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本次活动的收获，鼓励幼儿在家庭和学校中运用轻声。
五、课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，了解教学效果，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、主动参与游戏等。
2. 学习效果：通过课后家长反馈、观察幼儿在生活中的表现等方式，了解幼儿对轻声概念的掌握程度。
七、家庭作业：1. 家长协助幼儿在家中尝试使用轻声，记录幼儿的表现，并在第二天向教师反馈。
八、教学资源：1. 故事课件：用于讲解故事内容，引导幼儿关注轻声。
2. 轻轻卡片：用于互动游戏，让幼儿实际体验轻声的作用。
3. 玩具：用于情境体验，增加幼儿的参与度。
九、教学建议：1. 在教学中，教师应注重示范，以自身的行为感染幼儿，让幼儿在潜移默化中学会使用轻声。
2. 针对不同性格的幼儿，教师应采取不同的教学方法，引导他们积极参与活动。
幼儿园小班社会活动详案教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班社会活动详案教案《我叫轻轻》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解轻声的概念，培养幼儿对语言的敏感性。
3. 培养幼儿的自信心和自我表达能力。
二、活动准备：1. 教学材料：故事书《我叫轻轻》、轻声物品（如羽毛、丝绸等）。
2. 活动场地：安静的教室或室内活动场所。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动的主题，引导幼儿关注轻声的概念。
2. 故事分享：教师讲述故事《我叫轻轻》，引导幼儿感受轻声的美妙。
3. 体验轻声：教师带领幼儿进行轻声实践活动，如轻轻说话、轻轻走路等。
4. 小组讨论：幼儿分组讨论自己在生活中遇到的轻声场景，分享彼此的体验。
5. 展示环节：每个小组选取一个代表，向全班幼儿展示他们的轻声实践成果。
四、活动总结：1. 教师引导幼儿总结活动中的收获，让幼儿认识到轻声的重要性。
2. 教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
五、教学反思：1. 教师反思活动的组织过程，是否符合幼儿的认知发展水平。
2. 教师反思活动中幼儿的参与程度，是否充分发挥了幼儿的主动性。
3. 教师反思活动内容的设计，是否具有针对性和实用性。
4. 教师根据反思结果，调整教学策略，为下次活动做好准备。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中关注幼儿的轻声行为，并与幼儿一起进行轻声实践活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置轻声角，提供相关道具（如羽毛、丝绸等），引导幼儿在轻声角进行安静的活动。
七、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对轻声概念的理解和应用。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的轻声实践情况，收集家长的意见和建议。
3. 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，共同促进彼此的进步。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整故事内容和实践活动，使其更符合幼儿的认知水平。
2. 在活动过程中，教师要注重培养幼儿的倾听能力和团队合作精神，引导幼儿积极参与。
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材《我叫轻轻》，主要涉及教材的第三章《学会礼貌》，详细内容包括：幼儿自我介绍的正确方式、使用礼貌用语、初步了解公共场合的行为规范。
二、教学目标1. 让幼儿学会自我介绍，并能使用礼貌用语与人打招呼。
2. 培养幼儿在公共场合遵守行为规范的习惯。
3. 提高幼儿的社会交往能力，让他们在与人交往中表现出自信、友好和尊重。
三、教学难点与重点重点：幼儿学会自我介绍，使用礼貌用语，遵守公共场合的行为规范。
难点：如何让幼儿在实际情境中灵活运用所学内容，表现出自信、友好和尊重。
四、教具与学具准备1. 教具：我叫轻轻的故事挂图、录音机、磁带、礼貌用语卡片、公共场合行为规范图。
2. 学具：我叫轻轻的故事书、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：讲述我叫轻轻的故事，引导幼儿关注故事中主人公的礼貌行为。
2. 讲解：（1）出示我叫轻轻的故事挂图，让幼儿观察并讲述故事中主人公的礼貌行为。
（2）通过录音机播放我叫轻轻的故事，让幼儿跟随故事内容学习礼貌用语。
3. 实践：（1）分组进行自我介绍，让幼儿练习使用礼貌用语。
（2）设置公共场合情境，让幼儿模拟遵守行为规范。
4. 例题讲解：（1）出示礼貌用语卡片，讲解每个礼貌用语的使用场合。
（2）通过公共场合行为规范图，讲解如何遵守行为规范。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔和画纸制作自己的我叫轻轻故事书，巩固所学内容。
（2）组织幼儿进行角色扮演，模拟自我介绍和公共场合行为规范。
六、板书设计1. 我叫轻轻故事挂图2. 礼貌用语卡片3. 公共场合行为规范图七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人介绍自己今天学到的礼貌用语。
（2）在公共场合，尝试遵守行为规范，记录自己的表现。
2. 答案：（1）示例：妈妈，今天我学会了说“请、谢谢、对不起”，我们要做一个有礼貌的孩子。
（2）示例：今天在超市，我排队等候结账，没有插队，还帮助了一位老奶奶拿东西。
幼儿园小班社会优秀教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班社会优秀教案《我叫轻轻》含反思一、教学内容二、教学目标2. 培养幼儿与人交往时的礼貌行为，如主动打招呼、排队等候等。
三、教学难点与重点教学重点：掌握常用的礼貌用语，理解礼貌行为的意义。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、小熊玩偶。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小熊，在教室门口迎接幼儿，与幼儿用礼貌用语打招呼。
（2）邀请幼儿扮演小熊，与其他幼儿用礼貌用语交流。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示挂图，讲解礼貌用语的使用场景。
（2）教师出示卡片，让幼儿模仿卡片上的礼貌行为。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出场景，让幼儿运用礼貌用语进行角色扮演。
（2）幼儿分组讨论，如何用礼貌用语解决生活中遇到的问题。
（1）教师邀请幼儿分享自己在实践中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调礼貌用语在日常生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书《我叫轻轻》2. 板书内容：（2）礼貌行为：主动打招呼、排队等候、礼让他人七、作业设计1. 作业题目：用礼貌用语编写一个小故事。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对礼貌用语有了更深入的认识，但在实际运用中仍需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的礼貌行为。
（2）组织幼儿参加社会实践活动，如参观养老院、帮助环卫工人等，让幼儿在实践中学会尊重他人，关爱社会。
重点和难点解析2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计，特别是作业题目的编写和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸，特别是教师与家长沟通合作以及组织幼儿参与社会实践活动。
一、教学难点解析1. 实际情境中运用礼貌用语：教师需设计多样化的实际场景，如接待客人、超市购物、公园游玩等，让幼儿在角色扮演中自然地使用礼貌用语。
同时，教师应适时给予鼓励和表扬，强化幼儿的礼貌行为。
2024年《我叫轻轻》幼儿园教案精选
2024年《我叫轻轻》幼儿园教案精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《我叫轻轻》第四章《认识我自己》，详细内容包括：引导幼儿通过观察和体验，了解自己的身体特征和个性特点，学会用简单的词语表达自己的感受。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和体验，认识自己的身体特征和个性特点。
2. 培养幼儿用简单的词语表达自己的感受，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿与人分享、合作的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的词语表达自己的感受。
教学重点：引导幼儿认识自己的身体特征和个性特点，培养团队意识。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、画笔、彩泥、卡片等。
2. 学具：幼儿用书《我叫轻轻》、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持镜子，邀请一名幼儿站在镜子前，让其他幼儿观察并描述他的身体特征。
教师引导幼儿用简单的词语表达自己的感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示一张画有不同人物特征的卡片，引导幼儿观察并说出每个人的特点。
教师邀请幼儿模仿卡片上的人物，体验不同的身体特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔和彩泥，让幼儿画出一个自己的形象，并用简单的词语描述自己的特点。
教师巡回指导，帮助幼儿用词语表达感受。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组用彩泥制作一个组员的人物形象，并互相介绍。
教师引导幼儿学会分享、合作，培养团队意识。
教师邀请各小组展示制作的人物形象，让其他幼儿猜猜是谁。
六、板书设计1. 板书《我叫轻轻》2. 内容：身体特征：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等个性特点：开心、生气、害怕、勇敢等简单词语：大、小、高、矮、胖、瘦等七、作业设计1. 作业题目：画一画自己，并用词语描述自己的特点。
2. 答案示例：我是一只小兔子，长长的耳朵，短短的尾巴，我很可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在活动中的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的表达能力。
2024年小班社会优秀教案《我叫轻轻》
2024年小班社会优秀教案《我叫轻轻》一、教学内容本节课选自小班社会教材第二章《我是谁》第三节《我叫轻轻》。
详细内容包括：引导幼儿认识自己的名字，学会用礼貌的语言自我介绍，培养幼儿的社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地说出自己的名字，并学会用“我叫，很高兴认识你”的句式进行自我介绍。
2. 培养幼儿与人交往时的礼貌用语，提高幼儿的社交能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，让幼儿在活动中学会尊重他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用礼貌的语言自我介绍，并在实际交往中运用。
教学重点：引导幼儿认识自己的名字，培养幼儿的社交能力。
四、教具与学具准备教具：名字卡片、磁性教具、挂图、故事书《我叫轻轻》。
学具：幼儿用书《我叫轻轻》、画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事书中的角色“轻轻”，与幼儿互动，引导幼儿关注自己的名字。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解故事书《我叫轻轻》，让幼儿认识自己的名字，并学会用“我叫，很高兴认识你”的句式进行自我介绍。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用名字卡片进行自我介绍，互相认识。
4. 社交游戏（10分钟）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用所学自我介绍，培养幼儿的社交能力。
六、板书设计1. 在黑板上挂出故事书《我叫轻轻》的挂图，旁边贴上名字卡片。
2. 在另一侧黑板写出本节课的重点句式：“我叫，很高兴认识你。
”七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的自画像，并写上自己的名字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，关注幼儿社交能力的培养，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合运用所学自我介绍，提高幼儿的社交能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用礼貌的语言自我介绍，并在实际交往中运用。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和社交游戏。
3. 板书设计中的重点句式展示。
2024年幼儿园小班社会教案我叫轻轻
2024年幼儿园小班社会教案我叫轻轻一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班社会教材第三章《认识我自己》，详细内容围绕主题“我叫轻轻”，通过自我介绍、互动游戏等形式，让幼儿了解自己的名字，学会礼貌地与人打招呼。
二、教学目标1. 让幼儿能够自信地介绍自己的名字。
2. 培养幼儿与人交往时的礼貌行为。
3. 培养幼儿的团队协作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会自信地自我介绍，与人礼貌交往。
四、教具与学具准备教具：姓名卡片、玩具、小礼物等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以游戏的形式，让幼儿相互介绍自己的名字，引导幼儿注意听，记住同伴的名字。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出姓名卡片，示范自我介绍：“我叫轻轻，今年3岁了，我喜欢唱歌、跳舞。
”然后邀请幼儿模仿介绍。
3. 随堂练习（5分钟）教师组织“名字接龙”游戏，让幼儿依次介绍自己的名字，锻炼记忆力和表达能力。
4. 礼貌用语学习（10分钟）5. 团队协作游戏（10分钟）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中学会协作、分享，培养团队意识。
六、板书设计1. 主题：我叫轻轻2. 内容：自我介绍：我叫轻轻，今年3岁了，我喜欢唱歌、跳舞。
团队协作：找朋友游戏七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家人介绍自己的名字和年龄，并使用礼貌用语。
2. 答案：示例：“我叫轻轻，今年3岁了。
爷爷好！奶奶好！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对个别幼儿的自我介绍、礼貌用语等方面进行指导，提高其表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中，多与幼儿进行互动，培养其礼貌行为。
同时，教师可在下一节课中，组织更多有趣的团队协作游戏，进一步培养幼儿的团队意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 礼貌用语的学习4. 团队协作游戏的组织5. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿掌握自我介绍和礼貌用语，难点则是让幼儿学会自信地表达和与人礼貌交往。
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1、通过游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯。。
2、积极参与活动，体验集体活动的乐趣。
三、本次活动的重难点
通过游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯。
整个活动的设计围绕这个重难点开展,主要是通过看手偶表演、"躲过大灰狼"的游戏,培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯
2.整个活动设计我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。通过游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯。
2、游戏
老师扮大灰狼，幼儿扮小兔。大灰狼背对着小兔在睡觉，小兔们一个个从大灰狼背后跳过，到走廊拔萝卜、拿茶杯喝水，如果发出较大响声，大灰狼就转身去抓小兔。（运用游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯）
3、内化迁移
师：孩子们，大灰狼已经走远了，你们不用害怕了。快到妈妈身边来吧。让我数一数我的宝贝有没有少。针对活动情况进行小结。以后不管在什么地方你们可千万要学会保护自己，不要被别人伤害啊。好了，咱们今天就玩到这里吧，走，跟妈妈回家。（托班孩子缺乏联想，他们能记住游戏中老师提出的要求，而缺乏举一反三的能力，通过以后不管在什么地方你们可千万要学会保护自己，不要被别人伤害啊这句话提醒他们遇到事情要多动脑筋，多项办法。）
2、教师小结幼儿说的内容：不推、不挤，嘴巴不发出声音，双脚并拢用脚尖轻轻着地向前跳。（幼儿的经验往往比较零碎，教师的小结更有利于幼儿掌握双脚并拢行进跳的技能，强调游戏中要做到“轻轻”两字。）
3、幼儿练习几次。（常常发现跳时幼儿控制不好身体的重心，双脚着地时也是全脚掌，落地比较重，反复练习便于幼儿掌握双脚并拢行进调的技能。）
二、讨论：
1、刚才你们看到了谁？他们叫什么名字？（帮助幼儿回忆表演内容）
2、他们为什么都叫轻轻？（帮助幼儿理解他们叫轻轻地原因）
3、轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门好不好？为什么？
教师小结：大声说话，重重的敲门，这些声音让我们听了很不舒要轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门。（通过教师小结知道噪音的危害及小朋友怎样做才能减少噪音）
四、活动准备手偶小猫一个、小鸭两个、小羊一个。萝卜教具每人一个。大灰狼头饰一个。
A教师的教具准备应能激发幼儿积极参与活动的欲望.，投入到情景中去，幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，进入到角色当中。
B.萝卜教具若干。我班幼儿都知道小白兔最喜欢吃萝卜，用教具萝卜来提高幼儿参加活动的积极性.
C.手偶形象生动，手偶表演幼儿非常喜欢看，手偶的动作、语言能给幼儿深刻的记忆。
七、设计亮点
1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
三、游戏“躲过大灰狼”
1、谈话激趣：小朋友，我们一起来玩一个躲过大灰狼的游戏，你们做小兔，老师做兔妈妈。喔，对了，妈妈还忘了告诉你们一件大事，大门那边有一只大灰狼在睡觉，我们千万不要大声，否则会被大灰狼抓住的。
小兔怎么跳才不会把大灰狼吵醒呢？师幼共同讨论怎样跳才不会被大灰狼发现的方法（将道理贯穿于游戏中，通过实际活动来减少和控制噪音。让孩子讨论不被大灰狼发现的方法，将孩子放在主导地位，更有利于幼儿在游戏中遵守规则。）
小猫出场：喵喵喵，小朋友你们好！（小朋友向小猫问好。）我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。（小猫和小朋友互相问好，通过互动吸引注意力和观看倾听的兴趣。）
小鸭出场：嘎嘎嘎，小朋友你们好！我们也叫轻轻，大家在一起，不吵不闹游戏多快乐。
小羊出场：咩咩咩，小朋友你们好!我也叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。（小猫、小鸭、小羊是幼儿非常熟悉和喜欢的动物，有亲切感，便于幼儿记忆和回答，如果选择不是很熟悉的动物，幼儿又要记动物名称、又要记动物说的话，对托班幼儿来说难度太大。）
五、活动流程：
观看手偶表演——针对表演内容讨论——游戏躲过大灰狼——内化迁移。
开始部分运用观看手偶表演来吸引幼儿注意力,懂得小猫能抓到老鼠、小鸭会有好朋友玩、小羊受别人喜欢的道理。
基本部分：练习双脚并拢行进跳的技能，游戏躲过大灰狼，将培养目标通过切身体会、操作来达到。
结束部分：内化迁移
六.教学过程
一、幼儿观看手偶表演：
托班社会活动：我叫轻轻说课稿
一、设计意图：
托班孩子年龄小，自控能力差，在日常生活中经常会在走路、拿东西、收积木时发出重重的响声，有的幼儿甚至故意制造一些声音来引起老师及同伴的注意，他们会觉得发出噪音很有意思，乐此不疲，虽然老师经常教育幼儿噪音对我们的健康有害，但效果不是很理想，为此，为了保护幼儿的健康，养成良好的习惯，使幼儿知道噪声的危害而设计此活动。