小班社会活动说课稿
社会领域《能干的小手》小班说课稿
社会领域《能干的小手》小班说课稿一、教学背景和教学目标1. 教学背景社会领域是小班教育教学中的一个重要组成部分，通过社会领域的学习，能够增强幼儿的社会适应能力和实际操作能力，在培养幼儿良好社会行为习惯和实践能力方面起到重要作用。
2. 教学目标通过本堂社会领域的《能干的小手》课程的学习，希望幼儿能够达到以下目标：•了解不同工具的名称和用途；•培养幼儿的观察能力和动手能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•让幼儿体验不同工具的使用方法，掌握一些简单的技能。
二、教学重点和难点1. 教学重点•让幼儿了解不同工具的名称和用途；•培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 教学难点•让幼儿理解不同工具的用途和功能。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本节课主要介绍五种常见的工具，并介绍它们的用途和功能。
包括锤子、扳手、榔头、螺丝刀和剪刀。
2. 教学步骤•步骤一：导入（3分钟）–通过观察五种工具的图片，激发幼儿的学习兴趣，并询问幼儿对这些工具有没有了解。
•步骤二：介绍工具（5分钟）–分别向幼儿介绍锤子、扳手、榔头、螺丝刀和剪刀，并简单介绍它们的用途和功能。
•步骤三：观察工具（8分钟）–准备好实物工具，并将它们展示给幼儿，让幼儿通过观察，尝试猜测工具的用途。
•步骤四：动手实践（10分钟）–让幼儿分组，每组拿到一种工具，并指导幼儿用这些工具进行一些简单的实践操作，如拧螺丝、剪纸等。
•步骤五：总结（4分钟）–对于每种工具，向幼儿进行简单回顾，让幼儿说出工具的名称和用途。
四、教学方法和教学手段1. 教学方法•演示法：通过向幼儿展示工具和实践操作，引导幼儿学习。
•合作学习法：通过分组合作，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 教学手段•图片：通过展示工具的图片，引起幼儿的兴趣和注意。
•实物展示：展示实物工具，让幼儿通过观察感知工具的特征和用途。
•分组合作：分组让幼儿进行实践操作，培养合作精神和团队合作能力。
五、教学评价和巩固1. 教学评价•观察能力：通过观察实物工具，幼儿能够辨认并说出工具的名称和用途。
小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿
小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿《蜗牛的微笑》是一篇适合小班社会活动的小故事。
这个故事通过描述一个蜗牛的微笑，传达了积极向上、乐观开朗的生活态度的重要性。
本次活动旨在帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养乐观向上的情感态度。
一、活动目标1. 培养幼儿的情感态度，学会用微笑面对生活中的困难。
2. 提高幼儿的观察力和表达能力，通过观察和描述描绘蜗牛微笑的样子。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，通过小组合作完成相关任务。
4. 启发幼儿表达自己的情感和思想，培养他们的情感表达能力。
二、活动准备1. 故事《蜗牛的微笑》的图片或幻灯片；2. 五彩纸、彩笔等；3. 绳子、花纸等装饰品；4. 小游戏道具。
三、活动过程1. 故事引入教师引言：“今天我们要讲一个有关蜗牛的故事，你们知道蜗牛是什么样的动物吗？它的特点是什么？”教师展示故事图片或幻灯片，让幼儿观察，并引导幼儿进行描述与讨论。
2. 故事阅读教师朗读《蜗牛的微笑》，注重语调和情感的把握。
在朗读过程中，教师可以适时停顿或模仿蜗牛的微笑，激发幼儿的兴趣和情感反应。
3. 情感表达教师鼓励幼儿表达自己的情感。
可以用问题引导他们开展思考和讨论：“蜗牛微笑的时候，你觉得它心情如何？”“你们是怎么看出它在微笑的？” “你们有没有过类似的经历？”4. 观察练习教师准备一些表情图片，让幼儿观察并描述出这些表情所代表的情感。
可以引导幼儿在小组内进行讨论，然后展示自己的观察结果。
5. 小组合作教师组织幼儿分成小组，每个小组用五彩纸、彩笔等制作一只蜗牛和它微笑的表情。
教师可以给出一些提示，如让幼儿回忆故事中蜗牛的样子，或发挥自己的想象力，自由描绘蜗牛的微笑。
然后，幼儿将制作好的作品展示给大家，并解释自己的创作理念。
6. 小游戏教师设计一些简单而有趣的小游戏，与幼儿共同体验快乐。
比如，跳绳比赛、扔纸团游戏等。
在游戏过程中，鼓励幼儿用微笑面对挑战和困难，并让每位幼儿有机会参与其中。
幼儿园小班说课稿《变废为宝》
幼儿园小班说课稿《变废为宝》一、前言本次说课内容是针对小班幼儿进行的，主题是《变废为宝》。
这是一次能够培养幼儿环保意识、创造力和语言表达能力的活动，能够让幼儿在游戏中体验到环保的乐趣。
二、教学目标本次课程的教学目标如下：1.让幼儿了解怎样才能进行垃圾分类，以及正确处理垃圾的方法；2.培养幼儿的创造力和动手能力，让他们在废品中找到使用价值；3.提高幼儿语言表达能力，让他们能够清晰完整地表达自己的想法和创意。
三、教学内容及方法1. 垃圾分类知识讲解首先，老师将通过图片、视频等形式向幼儿传授垃圾分类知识。
老师会将干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾、有害垃圾的分类方法进行讲解，并向幼儿展示示范操作。
2. 创意制品制作接下来，老师将向幼儿们展示一个由垃圾制作而成的创意作品，如一个小型玩具或花盆等。
老师会介绍它们的制作方法，并向幼儿们指导如何将废弃材料加工成创意制品。
另外，老师将会建议幼儿观察周围的物品，看看有什么废品可供利用。
幼儿可以找到一些废旧物件，如报纸、纸箱、废旧布料等扣材料。
3. 语言表达在制作时，老师将会鼓励幼儿们的想象力和创造性，让他们往不一样的方向想，尝试做一些别人没做过的创意作品。
老师同时也会鼓励和引导幼儿们用语言表达自己的创意和想法，以及介绍他们的作品。
四、教学流程1.介绍垃圾分类知识，同时进行分类示范；2.给幼儿展示一个由垃圾制成的创意作品，并介绍制作方法；3.建议幼儿找出一些可供利用的废旧材料，在老师指导下，试着将他们加工成小型创意制品；4.鼓励幼儿借助语言表达，介绍他们制作而成的创意作品。
五、教学评价教学评价主要分为两个方面：学习成果评价和教学方法评价。
1. 学习成果评价评价学习成果主要看幼儿对于垃圾分类知识的掌握程度、创造力和动手能力以及语言表达能力等。
可分别做出三个评价等级：优秀、良好、一般。
2. 教学方法评价教学方法评价主要看幼儿对于教学内容的理解程度及参与度等。
根据观察和听取家长反馈，可以进行评价。
小班社会活动我的小手说课稿
小班社会活动我的小手说课稿
活动简介
在小班幼儿园中，社会活动是培养孩子们团队合作和社交技能的重要环节。
本
次社会活动的主题是“我的小手”，通过亲子互动、小组合作等形式，引导幼儿体会
小手的重要性，培养他们的动手能力和团队意识。
活动目标
1.认识自己的小手，了解小手的作用和重要性。
2.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.促进幼儿之间的合作意识和团队精神。
活动准备
1.准备大量的彩纸、贴纸、颜料等手工制作材料。
2.设计简单易懂的手工制作示范图。
3.小班教师做好活动方案和教学准备。
活动流程
1.引导幼儿围坐在一起，介绍本次活动的主题“我的小手”。
2.通过问答、绘本故事等形式，引导幼儿认识小手的作用和重要性。
3.指导幼儿进行手工制作，如折纸小手、手印画等，让他们动手实践。
4.组织幼儿进行小组合作活动，如传递物品、合作拼图等，培养他们的
团队合作意识。
5.结束活动时，鼓励幼儿分享彼此的作品，感受团队合作带来的成功和
成就感。
活动总结
通过本次社会活动，“我的小手”主题的教学，幼儿们不仅增强了对小手的认识，还培养了他们的动手能力和团队意识。
在未来的教学实践中，我们将继续关注幼儿的手工能力培养，促进他们全面发展。
以上是本次小班社会活动“我的小手”说课稿，希望能够为教师们带来启发和借鉴。
感谢大家的聆听和支持！。
2023幼儿园小班说课稿(15篇)
2023幼儿园小班说课稿(15篇)幼儿园小班说课稿1小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。
这次的主题则选择了“秋天的水果”。
大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。
对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。
活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。
2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
活动流程：第一环节：观察苹果、桔子。
第二环节：游戏“摸水果”。
(巩固对苹果、桔子的认识。
)第三环节：品尝苹果、桔子。
第一环节，“观察苹果、桔子”。
小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。
我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。
开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。
这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。
小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。
这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。
同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。
第二环节为游戏“摸水果”。
幼儿园小班社会活动说课稿不一样的车含反思
幼儿园小班社会活动说课稿：不一样的车一、活动背景本活动是在小班儿童认知水平与生活经验的基础上，通过让儿童在场景中体验交通工具，探究“不一样的车”所带来的不同的生活感受，培养儿童的观察力和想象力，提高儿童社会适应能力。
二、活动的目标1.帮助儿童认识交通工具，培养儿童的生活经验和观察力。
2.培养儿童的交通安全意识和小车护理意识。
3.引导儿童感受“不一样”的交通工具带来的不同的生活体验。
三、活动过程1. 带儿童了解不同的交通工具通过课前的图片展示、玩具车探究、故事分享等形式，让儿童学习并认识不同的交通工具，包括轮船、飞机、火车、汽车等，加强儿童对交通工具的理解和认知。
2. 实际体验小车的乐趣在家长和老师的帮助下，让儿童分成小组进行模拟小车行驶的活动，通过推推车、玩具小车等实物，让儿童身临其境地感受小车带来的乐趣，培养儿童的想象力和社会适应能力。
3. 探究小车的组成元素让儿童观察和感受小车的组成元素，包括车轮、车把、车架等，通过观察和摸索，让儿童掌握小车的结构和特点，加强儿童的交通安全意识和小车护理意识。
4. 总结活动体验在活动后，让儿童分享他们对不同交通工具和小车的认识和感受，引导儿童总结活动所学和所感，加深儿童对交通工具的印象和理解。
四、活动反思本次活动中，我们通过丰富多彩的形式让儿童近距离接触和体验交通工具，培养儿童的生活经验和社会适应能力。
但是在活动实施中，发现以下问题：1.儿童的感官体验过少：由于本次活动主要以模拟小车行驶的活动为主，儿童的感官体验稍显单一，下一次可以适当增加活动形式、探究内容，加强儿童的感官体验。
2.活动耗时较长：由于有些儿童对小车的组成元素不是很熟悉，需要花费一定时间来探究车头、车轮等部分，这会导致活动耗时较长，下一次可以在活动前加强儿童对小车的知识学习，减少活动时间。
3.交通安全意识需要进一步加强：虽然我们在活动中强调了小车的交通安全意识和小车护理意识，但是儿童的认知水平还需进一步提高，下一次可以增加交通安全知识和小车保养知识的宣传和学习。
实用的小班说课稿模板六篇
实用的小班说课稿模板六篇小班说课稿篇1一、说教材1、活动设计意图:绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。
小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。
这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。
在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。
故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。
并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。
2、目标定位（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。
本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
3、活动准备幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片二、学教法1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。
3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。
教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。
它能体现了教师对活动的调控能力。
三、说学法1、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班说课稿4篇
幼儿园小班说课稿4篇幼儿园小班说课稿篇1捉迷藏一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，由于这三种水果都是秋天常见的，孩子们也比较熟识。
我利用幼儿喜爱玩的捉迷藏嬉戏，引导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，从而提高幼儿的观看力量，为今后的学习打下良好基础。
整个活动奇妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹果、梨、香蕉的形状、颜色和从局部观看整体来区分三种水果的不同。
让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。
整个活动让幼儿在轻松的嬉戏中渡过，并且语言表达力量也得到了提高。
同时激发了幼儿对大自然的探究欲望。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。
2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达力量较差，动手力量也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。
3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。
为此，我们经常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，奇妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。
依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、力量、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的。
4、目标为：〔1〕尝试从整体到局部观看常见的水果，提高观看力量。
〔2〕乐于用语言表达自己的观看和发觉。
5、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及美术领域等方面的内容，但活动的重点仍以观看想象、推断及语言领域的表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言表达想象结果；难点在于引导幼儿从水果的轮廓——>影子——>颜色——>局部，去观看、推断，从而得出水果的整体。
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小班社会活动说课稿 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】小班社会活动说课稿——《和蔬菜宝宝交朋友》一、说设计思路：此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也是在家庭饮食中不可缺少的食材。
在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。
所以我设计《和蔬菜宝宝交朋友》这个活动，来让幼儿充分认识蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小朋友自己的身体是有益处的，从而养成爱吃蔬菜的好习惯。
二、说教材：（一）、教材分析小班幼儿挑食现象比较普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特殊味道的菜。
本活动以游戏“买菜”导入，通过倾听、判断蔬菜宝宝的对话，品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的营养和味道，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。
（二）、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特殊味道的蔬菜；2、能比较清楚说出4种蔬菜的基本特征；3、乐意品尝有特殊味道的蔬菜，知道它们对身体的益处。
分析：从三条目标来看，第一条是认知目标，蔬菜的味道是各不相同的，让幼儿通过合格活动认识一些蔬菜是一个很好的契机；第二条是能力目标，意想通过这个活动让幼儿通过老师的描述后能够较准确的说出活动中四种蔬菜的特征，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。
第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。
（三）、教材的重点、难点本活动的重点在于幼儿能够认识这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不丰富，所以幼儿能够清楚的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜欢和它们做朋友为难点。
三、说教法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。
幼儿以形象思维为主，所以采用直观视频法让幼儿更好的认识这四种蔬菜了解这四种蔬菜；采用角色扮演法可以刺激幼儿探究的兴趣。
整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
四、说学法：在教学活动中教师通过创设情境，视频导入等形式，由浅入深，循序渐进的始终遵循幼儿的已有经验来让幼儿达到教学目标的要求。
五、说活动准备：1、布置菜市场的情境：胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放在小框里；2、蔬菜拼盘（切成的胡萝卜、卤香菇、炝芹菜、拌木耳）、小勺每人一份（活动前用干净的布遮好）；3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。
六、说教学过程：我采用了环环相扣组织此活动程序，活动的主要流程主要有：环境创设导入活动——认识四种蔬菜说出它们的名称——能够较准确的说出四种蔬菜的基本特征——了解蔬菜的营养价值1、导入活动“兴趣是最好的教师”。
活动一开始我就会组织幼儿玩买菜的游戏，认识蔬菜宝宝。
我会出示兔子手偶，以兔妈妈的身份请小朋友来家里做客：“欢迎小朋友来我家做客，我给你做几道拿手好菜。
可是家里的菜已经吃光了，请小朋友帮忙去把菜买回来。
”然后我会出示四种菜，让幼儿看清要买的菜是什么样的，说出蔬菜的名字。
2、游戏活动幼儿到菜市场任意购买蔬菜，通过闻、看、摸等方式进行感知后，介绍蔬菜的名称、颜色、形状等外形特征。
我会用儿歌帮助幼儿总结各种蔬菜的特点。
如：芹菜细细又长长，穿着绿衣裳；胡萝卜一头粗来一头细，穿着橙黄衣；木耳身体干干体重轻，总是爱穿黑衣裳；香菇圆圆胖胖又矮矮，爱穿褐色衣。
3、学习环节引导幼儿倾听并与蔬菜宝宝对话，了解每种蔬菜不同的营养价值。
（1）播放视频一《蔬菜宝宝的争吵》，观看课件后，我会提问：每种蔬菜宝宝分别说了什么？你觉得蔬菜宝宝谁说的最有道理？应该和那个蔬菜宝宝交朋友？你想对它们说什么？引导蔬菜宝宝对话。
（2）播放课件二《蔬菜宝宝和好》小结：原来每种蔬菜都有各自不同的营养，这些营养都是我们的人体所需要的，对我们的身体都有好处，所以我们要所有蔬菜宝宝交朋友。
4、总结让幼儿品尝蔬菜熟食拼盘，激发幼儿对蔬菜的喜爱。
幼儿先闻后看，在色香味的诱惑下，进一步引发幼儿品尝的欲望，品尝后想兔妈妈表示感谢。
幼儿园中班说课稿――语言活动《晒太阳》说课稿一、设计意图《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。
诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩――小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。
二、说教材（一）教材分析诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。
这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合中班教学。
诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
（二）目标定位纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。
2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。
3、运用添画，学习仿编诗歌。
（三）活动重难点中班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。
因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
三、说教法遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
四、活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。
2、物质准备：与诗歌内容有关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；《种太阳》的歌曲磁带、背景音乐。
五、说过程本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解――感受――体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。
让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解散文诗的内容。
第二部分：提供幼儿孩子一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。
具体安排如下：第一环节：提问导入，出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。
――设计提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦？让幼儿进行讨论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。
第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。
第三环节：教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。
――设计提问：有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢？第四环节：幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。
――设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么说？目的让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同颜色的衣服一样，这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。
――讨论：为什么说娃娃晒了太阳才健康？以小组形式讨论，最后选代表说自己看法，教师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。
第五环节：进行添画，仿编诗歌。
目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。
在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。
一―设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，它们得到照射后有什么变化？教师提供给幼儿已勾线好的画，让幼儿根据实际去给它们进行添画，主要是添不同的颜色。
如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉红色）等。
待幼儿完成作品时，教师与幼儿进行趣味性互动游戏：幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。
趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。
活动中，我请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生动形象的动作造型，通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿的想象。
第六环节：播放《种太阳》的音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。
使幼儿产生对太阳的喜欢之情。
六、说亮点1、运用课件在有太阳和没太阳的不同情况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。
2、根据中班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过添画来，完成仿编，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。
3、师幼一起进行趣味互动游戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。