小班社会活动：谢谢,不客气
小班礼仪教案《谢谢、不客气》
小班礼仪教案《谢谢、不客气》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解“谢谢”和“不客气”的含义；2. 学会在适当的情境下使用“谢谢”和“不客气”。
1.2 能力目标1. 培养幼儿在日常生活中礼貌用语的习惯；2. 培养幼儿与人分享、帮助他人的意识。
1.3 情感目标1. 培养幼儿懂得感恩他人的帮助；2. 培养幼儿友好、礼貌的性格。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 使幼儿掌握“谢谢”和“不客气”的用法；2. 培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语。
2.2 教学难点1. 使幼儿在实际情境中恰当运用“谢谢”和“不客气”；第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过设置各种生活情境，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语；3.2 互动教学法：引导幼儿互相交流、讨论，培养合作与分享的精神；3.3 游戏教学法：设计趣味游戏，激发幼儿学习兴趣，让幼儿在游戏中学会礼貌用语。
第四章：教学准备4.1 教具准备1. 图片卡片：插图包含各种礼貌用语的情境；2. 玩具：用来进行互动游戏。
4.2 环境准备1. 安静、舒适的教学环境；2. 教学场地要宽敞，便于幼儿活动。
第五章：教学过程5.1 导入部分1. 教师向幼儿讲解“谢谢”和“不客气”的含义；2. 通过举例引导幼儿理解这两个词语在生活中的应用。
5.2 新课内容1. 教师展示图片卡片，让幼儿辨认情境并说出相应的礼貌用语；2. 教师与幼儿互动，示范正确使用“谢谢”和“不客气”。
5.3 实践环节1. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活情境，让幼儿实际运用礼貌用语；2. 鼓励幼儿互相帮助、分享，体验使用礼貌用语的重要性。
5.4 巩固环节1. 教师带领幼儿进行趣味游戏，让幼儿在游戏中自然地运用“谢谢”和“不客气”；2. 教师点评幼儿在游戏中的表现，给予鼓励和指导。
第六章：教学评估6.1 评估方式1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和实际操作能力；2. 通过角色扮演和游戏，观察幼儿在实际情境中运用礼貌用语的情况；3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。
小班礼仪教案《谢谢、不客气》
小班礼仪教案《谢谢、不客气》第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生理解“谢谢”和“不客气”的含义。
让学生知道在适当的时候使用这两个词汇。
1.2 技能目标：培养学生使用“谢谢”和“不客气”的良好习惯。
培养学生懂得感恩和尊重他人。
1.3 情感目标：培养学生乐于助人的品质。
培养学生懂得感恩他人的帮助。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过故事、歌曲、游戏等方式，让学生了解“谢谢”和“不客气”的使用场景。
引导学生学会在生活中的各种场景中，如接受帮助、给予帮助、得到礼物等，正确使用这两个词汇。
2.2 教学资源：故事书《谢谢你，不客气》。
歌曲《谢谢你，不客气》。
游戏道具。
第三章：教学过程3.1 导入：利用歌曲《谢谢你，不客气》引起学生的兴趣。
引导学生思考：在生活中，我们为什么要说“谢谢”和“不客气”？3.2 教学活动一：故事分享讲述故事《谢谢你，不客气》，让学生理解故事内容。
引导学生讨论：故事中的角色为什么说“谢谢”和“不客气”？3.3 教学活动二：情景模拟设置情景，让学生分角色扮演，模拟生活中使用“谢谢”和“不客气”的场景。
引导学生学会在适当的时候使用这两个词汇。
3.4 教学活动三：游戏时间通过游戏，让学生在实践中学会使用“谢谢”和“不客气”。
引导学生懂得感恩和尊重他人。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生反思自己在学习过程中的表现，是否善于使用“谢谢”和“不客气”。
4.2 同伴评价：让同学之间相互评价，看谁在使用“谢谢”和“不客气”时做得更好。
4.3 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予评价和指导。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：让学生回家后，向家人、朋友说一声“谢谢”或“不客气”，并记录下来。
5.2 课后活动：开展“感恩有你”主题活动，让学生学会感恩身边人的帮助。
5.3 家长沟通：与家长保持良好沟通，让家长了解学生在学校的表现，共同培养学生的礼仪素养。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用情境教学法，让学生在实际情境中学习“谢谢”和“不客气”的使用。
谢谢不客气教案
谢谢不客气教案【教案】一、教学目标1. 能正确理解和使用“谢谢”和“不客气”的用法；2. 能口头表达感谢和回答不客气的情境；3. 能灵活运用“谢谢”和“不客气”进行日常交际。
二、教学重点1. 谢谢和不客气的基本用法；2. 能够用正确的语境回答感谢和说不客气。
三、教学准备1. 多媒体设备；2. 教材和课件；3. 学生互动练习的素材。
四、教学过程Step 1 引入 (5分钟)通过显示两张图片，一张是一个人拿着东西给另一个人，一张是另一个人感激地接受。
老师问学生：老师：你们看到这些图片了吗？你们能猜猜这两个人之间在说什么吗？Step 2 导入新知 (10分钟)老师把学生的猜测记录在黑板上，并逐个纠正和解释。
老师：大家好，今天我们要学习的是关于表达感谢的一种方式。
当别人帮助我们或者给我们一些东西时，我们要用“谢谢你”来表达感谢之情。
那么，我们怎样回答别人的感谢呢？（让学生回答）Step 3 讲解重点知识 (10分钟)老师：当别人说“谢谢你”时，我们要回答“不客气”。
那么，我们一起来学习一下这个词组的用法。
教师出示幻灯片，从基本定义、用法及注意事项等方面依次讲解谢谢和不客气的用法。
Step 4 培养学生口头表达能力 (15分钟)老师设计一些情境让学生进行对话练习。
情境一：小明碰翻了同桌的水杯，同桌说：“谢谢你帮我拿。
"学生A：不客气。
（表示回答）情境二：小芳生日时，同学们送了她礼物，小芳说：“谢谢你们。
”学生B: 不客气。
你喜欢就好。
（表示回答）Step 5 拓展 (10分钟)老师让学生自由组合情境并进行练习问答。
Step 6 总结 (5分钟)老师与学生进行总结，梳理谢谢和不客气的用法，并强调重要的注意事项。
五、教学反思在教学过程中，老师可以适当引入一些互动的小游戏，帮助学生更好地记忆和理解谢谢和不客气的用法。
同时，教师还可以给学生提供一些相关的口语练习材料，帮助他们在实际交际中更加自信地运用所学内容。
小班礼仪教案《谢谢、不客气》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解“谢谢”和“不客气”的含义，知道在适当的场合使用礼貌用语。
2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语，表达感谢和不客气的能力。
3. 情感目标：培养幼儿懂得感恩他人的帮助，养成文明礼貌的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会在适当的场合使用“谢谢”和“不客气”礼貌用语。
难点：让幼儿在实际生活中主动表达感谢和不客气。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、故事书、情景道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以一个有趣的故事引入主题，引导幼儿思考故事中角色使用礼貌用语的情境。
2. 教学内容：讲解“谢谢”和“不客气”的含义和使用场合，通过举例让幼儿理解这两个词语的重要性。
3. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿模拟在不同的情境下使用“谢谢”和“不客气”礼貌用语。
五、作业与评价：1. 作业：鼓励家长在日常生活中观察幼儿使用礼貌用语的情况，记录在家庭作业本上。
2. 评价：教师根据家长反馈和课堂表现，评价幼儿在学习过程中的进步和成长。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置各种生活情境，让幼儿在模拟实践中学会使用礼貌用语。
2. 互动教学：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，增强课堂互动，提高学习效果。
3. 家庭与社会协同：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的学习进度，让幼儿在家庭环境中巩固所学知识。
七、教学内容与步骤：1. 学习“谢谢”的使用：了解“谢谢”的意思，学会在别人帮助自己时说“谢谢”。
2. 学习“不客气”的使用：了解“不客气”的意思，学会在别人感谢自己时说“不客气”。
3. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿在具体情境中运用“谢谢”和“不客气”。
八、教学延伸活动：1. 组织幼儿参观社区，让幼儿在实际生活中运用所学礼貌用语。
2. 开展“礼仪小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极使用礼貌用语。
九、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性以及礼貌用语的使用情况。
《谢谢、不客气》小班礼仪教案
《谢谢、不客气》小班礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握“谢谢”和“不客气”这两个礼仪用语的含义和用法。
3. 提高学生对礼仪知识的认识，培养他们的文明素养。
二、教学内容：1. 学习“谢谢”和“不客气”的含义和用法。
2. 情景演练，让学生在实际场景中运用这两个礼仪用语。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“谢谢”和“不客气”的用法，能够在适当的情境中礼貌地使用。
2. 教学难点：让学生理解并在实际交往中自然地运用这两个礼仪用语。
四、教学准备：1. 教学PPT：包括“谢谢”和“不客气”的图片、情境演练图片等。
2. 教学卡片：印有“谢谢”和“不客气”的字样，用于学生互动环节。
3. 教学视频或音频：用于展示情景演练。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或故事形式，引出“谢谢”和“不客气”这两个礼仪用语。
2. 新课教学：教师讲解“谢谢”和“不客气”的含义和用法，让学生举例说明。
3. 情景演练：教师设置情境，让学生分组进行演练，模拟实际生活中的场景，如借东西、帮助他人等。
4. 互动环节：教师发放教学卡片，学生分组进行互动，练习使用“谢谢”和“不客气”。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、情景演练的表现以及课后家长的反馈，评估学生对“谢谢”和“不客气”这两个礼仪用语的掌握程度。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，设置不同的社交场景，让学生在实际操作中运用“谢谢”和“不客气”这两个礼仪用语。
2. 开展课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校等场合主动使用这两个礼仪用语，并将使用情况记录下来，互相分享。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何调整教学方法以提高学生的学习兴趣和参与度，以及如何更好地引导学生将所学礼仪知识应用到实际生活中。
八、家长沟通与反馈：1. 教师应主动与家长沟通，告知家长本节课的教学内容和目标。
2. 鼓励家长在日常生活中关注孩子的礼仪表现，给予适当的引导和表扬。
小班礼仪教案《谢谢、不客气》
小班礼仪教案《谢谢、不客气》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解“谢谢”和“不客气”的含义，知道在日常生活中的礼貌用语。
2. 技能目标：培养幼儿在使用礼貌用语方面的表达能力，使他们在日常生活中能够主动、自觉地使用“谢谢”和“不客气”。
3. 情感目标：培养幼儿具有文明礼貌、关爱他人的品质。
二、教学内容：1. 学习“谢谢”和“不客气”两个礼貌用语。
2. 了解在日常生活中的礼貌行为。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用“谢谢”和“不客气”这两个礼貌用语。
难点：让幼儿在实际生活中主动、自觉地使用这两个礼貌用语。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中学会使用礼貌用语。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、互动，培养他们的合作意识。
五、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
3. 经验准备：幼儿已有基本的礼貌用语认知。
六、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引出今天的主题——礼貌用语“谢谢”和“不客气”。
2. 新课学习：a) 教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的礼貌行为。
b) 教师讲解“谢谢”和“不客气”的含义及用法。
c) 幼儿跟读，巩固学习。
3. 情境演练：a) 教师设置情境，让幼儿扮演不同角色，运用“谢谢”和“不客气”进行互动。
b) 幼儿分组进行演练，教师巡回指导。
4. 游戏环节：a) 教师组织一个趣味游戏，让幼儿在游戏中自然地使用“谢谢”和“不客气”。
b) 幼儿积极参与，感受礼貌用语的重要性。
5. 总结与反思：a) 教师引导幼儿总结今天的学习内容。
b) 幼儿分享自己在日常生活中使用礼貌用语的经历和感受。
七、作业布置：1. 家长协助幼儿在日常生活中，主动使用“谢谢”和“不客气”。
2. 家长观察并记录幼儿使用礼貌用语的情况，与教师进行沟通。
谢谢不客气教案
谢谢不客气教案标题：《谢谢不客气教案》教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解并正确运用谢谢和不客气的用法和表达方式。
2. 培养学生的礼貌用语和社交技巧，提高他们在日常交际中的表达能力。
教学素材：1. 视频或图片资源展示不同场景中的谢谢和不客气表达方式。
2. 课件或实物图片展示相关词汇与表达句型。
3. 小组活动中的配套练习。
教学过程：1. 导入（约5分钟）引入教学话题，通过观看一段视频或漫画图片展示，让学生了解谢谢和不客气的常见场景。
教师和学生进行简短的讨论，了解学生对这些场景中表达方式的认知。
2. 学习谢谢的用法和表达（约10分钟）通过教师示范和学生跟读的方式，教学谢谢的不同场合应用以及不同语气、语调的表达方式。
结合课件或实物图片，介绍与谢谢相关的常见词汇和句型，并帮助学生掌握正确的发音和语调。
3. 学习不客气的用法和表达（约10分钟）与上一步骤类似，通过教师示范和学生跟读的方式，教学不客气的用法和表达。
结合相关场景的图片，介绍与不客气相关的常见词汇和句型，并帮助学生掌握正确的发音和语调。
4. 情景练习（约15分钟）将学生们分成小组，给每个小组分配一个情景，例如购物、借书等。
学生们需要在小组内模拟这些情景，并运用谢谢和不客气的表达方式进行角色扮演。
教师可以从每个小组中挑选几个学生进行展示，并给予反馈和指导。
5. 实践应用（约10分钟）提供一些真实生活中的情境，例如学生想了解某个地方的信息、寻求帮助等，学生需要运用所学的谢谢和不客气的表达方式与教师或其他同学进行交流。
教师在交流过程中观察学生的表达，并提供个别指导。
6. 总结（约5分钟）与学生一起总结本节课学到的内容，强调正确使用谢谢和不客气的表达方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的内容。
课后作业：让学生在日常生活中练习使用谢谢和不客气的表达方式，并记录下实际应用中遇到的情况，以便在下节课进行分享和讨论。
这个教案旨在通过综合教学方法来帮助学生掌握并正确运用谢谢和不客气的表达方式。
《谢谢、不客气》小班礼仪教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并理解“谢谢”和“不客气”的意思，知道它们是礼仪用语，表示对他人的尊重和感激。
2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中能够主动使用“谢谢”和“不客气”的能力。
3. 情感目标：培养幼儿具有感恩的心，懂得感谢他人的帮助和关爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握“谢谢”和“不客气”的正确用法，能够在适当的场合使用。
2. 教学难点：让幼儿理解在使用“谢谢”和“不客气”时，要真诚、自然，做到心中有他人。
三、教学准备1. 物质准备：准备一些关于“谢谢”和“不客气”的故事书、图片等教学资源。
2. 环境准备：营造一个温馨、和谐的教学环境，让幼儿能够放松地学习和实践。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个简短的故事，引出“谢谢”和“不客气”这两个词语，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 讲解“谢谢”和“不客气”的含义和用法，让幼儿理解它们在礼仪中的重要性。
b. 通过情景模拟和互动游戏，让幼儿在实际情境中练习使用“谢谢”和“不客气”。
c. 分组讨论：让幼儿举例说明在什么情况下应该使用“谢谢”和“不客气”，并分享自己的亲身经历。
五、作业布置1. 家长配合：让家长在日常生活中，鼓励幼儿使用“谢谢”和“不客气”，培养幼儿的礼仪意识。
2. 课后反思：让幼儿思考在课后是否能够在生活中主动使用“谢谢”和“不客气”，并记录自己的进步。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在日常生活和学习中的表现，评价他们对“谢谢”和“不客气”的掌握程度。
2. 评价方法：a. 观察法：教师在课堂和实践活动中观察幼儿是否能够主动使用“谢谢”和“不客气”。
b. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中使用“谢谢”和“不客气”的情况。
c. 自我评价：让幼儿对自己的使用情况进行反思，评价自己的进步。
七、教学拓展1. 开展主题班会：以“感恩”为主题，让幼儿分享自己感谢的人和事，培养幼儿的感恩之心。
2. 组织实践活动：开展“礼仪小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中践行礼仪，使用“谢谢”和“不客气”。
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小班社会活动：谢谢，不客气
小班社会活动：谢谢，不客气
活动目标：
1．幼儿知道常用的礼貌语言“谢谢”和“不客气”，并学会运用。
2．幼儿有良好的礼貌用语习惯。
活动准备：
图片：小熊、小猫、小狗、小白兔、骨头、萝卜、鱼
活动过程：
一、导入：
1．你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？
2．小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。
因为“你好”是礼貌用语。
二、讲故事：《小熊请客》
1．小熊过生日请了哪些朋友啊？
2．小熊的朋友们都给小熊带来了什么礼物？
3．小熊收到礼物后对他的朋友说了什么话？
4．小熊给他的客人拿来了什么好吃的食物？
5．客人接过好吃的食物时是怎样说的？小熊是怎么样回答的？。