威尼斯的小艇第一课时教学设计3

《威尼斯的小艇》教学设计

教学目标：

1、认识7个生字，会写10个生字，正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2、正确，流利地朗读课文，背诵积累自己喜欢的语句。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4、领会作者抓住特点的表达方法，迁移运用此方法练笔。

教学重点：

了解小艇的特点及它与人们生活的密切关系。

教学难点：

学习作者抓住特点的表达方法，迁移运用此方法练笔。

教学准备：多媒体课件

课时划分：两课时

第一课时

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过看图片和学习课文，了解小艇的特点及船夫驾驶技术好，感受异国风情。

3、领会作者抓住特点的表达方法，迁移运用此方法练笔。

教学过程：

一、导入新课，简介威尼斯

1．揭题，读题。前几天，我们刚学了美国作家马克吐温的《金钱的魔力》，今天学习《威尼斯的小艇》，看看马克吐温笔下的威尼斯又有哪些独特的景致。读题：……轻柔的声音，真美！……从声音了我听出了你们的满怀期待……再读

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，自学生字词。要求：自学生字词；想想课文介绍了哪些容？（孩子们，打开课本，一起感受一下威尼斯小艇的魅力。把课文读正确，读通顺，难读词句多读几次，想想课文围绕威尼斯的小艇介绍了哪些容。）

2、生字词点拨（重点读音）。

（评价：响亮、清楚，不错！字正腔圆，了不起！你把**这个词读得特别准，来，领大家读一次。很欣赏你这种读词的方式，柔柔的，很自然。）

3、梳理文脉。

孩子们，捧起书，快速浏览全文，想想课文围绕威尼斯的小艇写了哪些容。

随机板书：小艇的样子外形，又深又窄或长度就是介绍小艇的样子

船夫技术好操纵自如，能做急转弯就是船夫的驾驶技术好

小艇作用大不论白天或夜晚，小艇总是和人们的生活息息相关，这就叫作用大。

蓝色字只是备用，可随学生反馈而变，不必全用。

如果学生提到，第一自然段，予以认同。没有则教师点拨，顺势导入第一自然段的教学：其实，文章还写了小艇是主要的交通工具——屏幕出示第一自然段。

三、了解小艇的特点，认识威尼斯

（一）学习第一自然段。

1．出示文字：“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”

2．指名读，追问理解：我们的大街，在威尼斯就成了美丽的（），我们的汽车，在威尼斯就成了（）。

3．媒体简介威尼斯。已查证，课件简介属实！

4．据图解词：瞧，这就是威尼斯，图中如飘带，银练的就是威尼斯的河道，这样的河道就叫做——生答：纵横交叉。

（二）学习二三自然段。

1．师导：威尼斯的小艇享誉世界，名扬海外，究竟有什么特别之处呢？

2．生自由读第二自然段。屏幕出示第二自然段。

3．交流：师随机点拨引导。

1）二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木船……了解长度，相当于6——9米，教室长短；曾经的小艇，以娇小瘦弱的身躯，承载了整个威尼斯的交通。

2）翘起……像新月……示图，介绍：这就是船头，这就是船艄，早年的小艇还有一个船舱；朗读感悟：指名读，两头翘起都可爱，多有趣，你来读——3）行动……以读代讲：能读出这种灵活吗？评价：够灵巧的；我仿佛看到了在河道里穿梭的小艇；轻快灵活，赛过水蛇！

4．拓展，深入了解小艇。

小艇有一个好听的名字，叫“冈多拉”。它和水城威尼斯一样，有着年的历史。马克吐温去威尼斯的时候，“冈多拉”还是威尼斯最主要的交通工具，有近20000条，如今，“冈多拉”虽然逐渐被汽艇等其他船只取代，但依然是威尼斯一道亮丽的风景，一永不褪色的名片。建议老师朗读介绍。

5．欣赏风光。

创设情境：现在，就让我们一起坐坐进船舱，打开窗帘，一同去欣赏威尼斯的风光吧。

出示图1 师引导孩子与游客打招呼，体会坐小艇的情趣。

师：迎面驶来了一条小艇，让我们伸出手和他们打打招呼吧。

播放音乐，欣赏图片。

6．整体回归。师过渡：欣赏了优美的风光，了解了小艇的特点，让我们一起走进文字，一起朗读第2、3自然段。

四、学习课文第4小节，感受船夫的驾驶技术特别好。

1．默读第四自然段。导语：既然小艇与人们的生活息息相关，小艇就像我们这里的汽车，那么船夫的技术一定要好。船夫的技术到底好在哪里呢？请默读第四自然段。

3．师生合作读。

出示整段文字。

老师读：船夫的驾驶技术果然特别好！瞧！行船的速度极快，来往船只很多，生读：他操纵自如，毫不手忙脚乱。

师读：不管怎么拥挤，

生读：他总能左拐右拐地挤进去。

师读：啊，遇到极窄的地方了，

生读：他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

4．积累读。

马克吐温把船夫驾驶的技术写得那么传神，我们来试着背一背。

船夫的驾驶技术特别好！行船的速度极快，来往船只很多，（他操纵自如，毫不手忙脚乱。）不管怎么拥挤，（他总能左拐右拐地挤进去。）遇到极窄的地方，（他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

5．聚焦结构、表达：作者是怎样把船夫的技术写具体的？

板书先总后分抓住特点

6．迁移运用：

1）练笔。**骑车技术非常好/小狗的样子特别可爱\天边的云彩真奇妙\……

2）汇报交流（始终围绕着，从事物的不同方面，抓住特点，把容写具体评价。）

3）提炼小结。写作不可怕，只要大家热爱生活，注意观察，抓住事物特点，积累词语，多练多写，我们中许多人，也可以成为作家。