部编教材《爬天都峰》上课课件PPT1

4.学习第6-7自然段： （1）我怎么爬天都峰？画出动作的词语。
攀着铁链上
手脚并用向上爬
（2）填空，并说一说好在哪里？
我（ 奋力 ）向山顶爬去。
爬呀爬，我和老爷爷、还有爸爸（ 终于 ） 都爬上了天都峰顶。
5.学习第8-9自然段：
(1)登上天都峰后，我和老爷爷为什么要相互道谢？
①老爷爷为什么说是你的勇气鼓舞了我？ “居然”在这里说明了什么？ ②小妹妹为啥说：是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬？
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7.一阵风吹过 去 ， 一 阵 风又 吹 过 来 ， 满荡 田 田 的 莲 叶便 乱 了 。 然 而， 乱 是 乱 了 ，但 却 乱 出 了 味道 。 究 竟 是 什么 味 道 呢 ?我 也 说 不 清 。看 来 这 世 界 上的 许 多 事 情 ，就 像 这 风 中 的“ 乱 荷 ” ， 有一 种 不 触 动 情欲 的 美 ， 大 美。
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2.在这种意义 上 ， 文 化 转型 同 文 化 危 机一 样 ， 并 不 是经 常 发 生 的 社会 历 史 现 象 ，无 论 是 个 体 的文 化 习 惯 的 改变 、 价 值 信 念或 信 仰 的 改 变， 还 是 特 定 群体 或 特 定 社 会某 些 文 化 特 质或 文 化 理 念 的一 般 意 义 上 自觉 的 或 不 自 觉的 更 新 ， 都 不能 算 作 文 化 转型 .
③他们的对话中都有一个什么词？这“勇气”体现在哪里？
（2）你从他们的对话中体会到了什么？ 一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。
（3）分角色有感情朗读对话。
三、总结全文
板书设计
17 爬天都峰
按事情的发展顺序
终于
从别人身上汲取力量
心理感受
高陡
发颤
人物对话 动作
一起爬吧
互相鼓励
Hale Waihona Puke 一会儿……一会儿…… 奋力
17.爬天都峰
部编版 ·四年级上册
第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出 不同人物的语气和心情。
2.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何相互鼓 舞，坚定信心战胜苦难的过程。
复习导入
自由读全文，思考：课文主要讲了一件什么事情？
精读理解
1.学习第1自然段 轻声读第1自然段，思考：这段话交待了什么？
陡
的，真叫人发颤！”
体会“从天上挂下 来”
什么叫“发颤”？
是真的很害怕吗？
烘托天都峰的“陡”
（3）朗读 读出天都峰“高”和“陡” 的特点。
相互评议
3.学习第3-5自然段
（1）用自己喜欢的方式读第3、4、5自然段，画出 “我”和老爷爷的对话。
（2）出示句子
小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？
勇气 决心
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
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1.文化危机深 化 到一 定 程 度 ， 必定 引 起 深 刻 的文 化 转 型 。 所谓 文 化 转 型 ，是 指 特 定 时 代、 特 定 民 族 或群 体 赖 以 生 存 的主 导 性 文 化 模式 为 另 一 种 新的 主 导 性 文 化模 式 所 取 代 。
（3)思考；他们的话中都有一个“也”字，这个“也” 是什么意思？
他们是相互怀疑吗？ 表现了他们什么精神？
（4）小结 天都峰这么高，这么陡。小朋友这么小的年纪，老爷爷 这么大的年纪怎么也来爬呢？表面上似乎双方都有怀疑， 实际上是互相羡慕，敬佩，表现出这一老一小都有不怕 困难，勇于攀登的精神。
（5）分角色有感情朗读课文
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8.你可以观， 可 以 赏 ， 但你 却 没 有 风 的能 耐 ， 把 好 端端 的 东 西 破 坏了 ， 还 居 然 翻出 新 意 。 还 有秋 风 中 的 那 些树 木 ， 原 本 蓊蓊 郁 郁 的 ， 可是 经 不 住 风 的手 轻 轻 地 摇 晃， 三 摇 两 摇 的， 就 只 剩 下 一副 骨 骼 了 。
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3.只有在大的 历 史 尺 度 上所 发 生 的 主 导性 文 化 观 念 、文 化 理 念 、 价值 体 系 、 文 化习 惯 的 总 体 性的 、 根 本 性 的转 变 ， 才 是 我们 所 说 的 文 化转 型 。
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4.按照这种尺 度 ， 人 类 迄今 所 经 历 的 最深 刻 的 文 化 转型 就 是 现 代 化进 程 中 的 文 化转 型 ， 即 传 统农 业 文 明 条 件下 自 在 自 发 的经 验 型 的 文 化模 式 被 工 业 文明 条 件 下 的 自由 自 觉 的 理 性文 化 模 式 所 取代 。 这 即 是 人们 通 常 所 说 的文 化 的 现 代 化或 人 自 身 的 现代 化 。
2.学习第2自然段
（1）默读本段。思考：天都峰给 你留下了什么印象。
划出有关语句，出声读 一读
（2）说一说课文中是怎么写大郡峰的“高”和“陡”的？
高
“抬头望”“啊，峰顶这么高，在云彩上
画哩，我爬得上去吗？”
这一句是不是怀疑自己登上天都峰？
不是
是为了进一步表现天 都峰的“高”
“笔陡石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来
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6.因为风的缘 故 ， 乡 村 里许 多 平 常 得 不能 再 平 常 的 事物 ， 便 有 了 某种 诗 意 。 你 瞧， 那 晚 风 中 的炊 烟 ， 怎 么 看都 像 是 一 幅 悬腕 挥 就 的 狂 草， 云 烟 乱 舞 ，该 虚 的 地 方 虚， 该 实 的 地 方实 ， 那 是 我 们在 绢 和 纸 上 无法 做 到 的 ， 可谓 真 正 的 “ 天书 ” 了 。
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5.文化的变化 呈 现 出 多 样化 的 特 征 。 例如 ， 我 们 生 活世 界 中 的 具 体的 文 化 要 素 、文 化 特 质 、 文化 形 式 即 使 在文 化 模 式 的 常规 期 或 稳 定 期也 会 或 快 或 慢地 变 化 ， 一 些习 惯 、 惯 例 、文 艺 形 式 、 仪式 等 等 甚 至 在总 体 文 化 模 式没 有 发 生 根 本性 变 化 时 ， 也会 自 己 经 历 生灭 的 变 化 。