苏教版小学一年级古诗《长歌行》
《长歌行》原文赏析与注释翻译
《长歌行》原文赏析与注释翻译《长歌行》原文赏析与注释翻译导读：这首《长歌行》不同于汉代其他的文人诗哀叹人生的短促、鼓吹及时行乐，它是一首唱反调的诗，是一首难能可贵的佳作。
《长歌行》(汉乐府)青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
注释长歌行：汉乐府曲调名。
葵：冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
阳春：温暖的春天。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
秋节：秋季。
焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华：同“花”。
衰：为了押韵，这里可以按古音读作"cuī"。
徒：白白的百川：河流。
译文：早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。
常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。
千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来?如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。
简析这是一首咏叹人生的歌。
唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。
园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。
诗人由园中葵的.蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。
这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。
人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。
这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。
自然界的时序不停交换，转眼春去秋来，园中葵及万物经历了春生、夏长，到了秋天，它们成熟了，昔日奕奕生辉的叶子变得焦黄枯萎，丧失了活力。
人生也是如此，由青春勃发而长大，而老死，也要经历一个新陈代谢的过程。
这是一个不可移易的自然法则。
苏教版小学1到6年级语文课本上的所有必背古诗词
苏教版小学1到6年级语文课本上的所有必背古诗词(一年级)1.《古朗月行》(唐)骆宾王小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
2.《江上渔者》(宋)范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,出没风波里。
3. 《鹅》(唐)李白鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。
4、《一去二三里》又名《山村咏怀》(宋)邵康节一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
5、《江南》乐府民歌江南可采莲,莲叶何田田?鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西;鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北;鱼戏莲叶间。
6、《村居》(清)高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
7、《悯农》二首(唐)李绅春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦?8、《咏华山》(宋) 寇准只有天在上,更无山与齐。
举头红日近,回首白云低。
(二年级)1.《登鹳雀楼》(唐)王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
2.《青松》陈毅大雪压青松,青松挺且直。
要知松高洁,待到雪化时。
3.《长歌行》汉乐府百川东到海,何时复西归。
少壮不努力,老大徒伤悲, 4.《静夜思》(唐)李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思家乡。
5.《春晓》(唐)孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
6.《游子吟》(唐)孟郊慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
7.《忆江南·江南好》(唐)白居易江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南!8、《春夜喜雨》(唐)杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
(三年级) 1.《山行》(唐)杜牧远上寒山石径斜, 白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
2.《枫桥夜泊》(唐)张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
3.《夜书所见》(南宋)叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
乐府歌辞《长歌行》原文、注释、译文及赏析
乐府歌辞《长歌行》原文、注释、译文及赏析原文：长歌行乐府歌辞青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
译文：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。
春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着向东流入大海，何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。
注释：长歌行：汉乐府曲题。
这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。
有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。
大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。
其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。
”此诗“青青园中葵”即指此。
朝露：清晨的露水。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
”阳春“句：阳是温和。
阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
秋节：秋季。
焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华（huā）：同“花”。
衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“shuāi”这个音；一说读shuāi，根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。
百川：大河流。
少壮：年轻力壮，指青少年时代。
老大：指年老了，老年。
徒：白白地。
赏析：《长歌行》是一首乐府民歌，它仍保留着民间歌谣那种善用比兴、语言通俗、生活态度积极向上的特点。
诗的主旨在于揭示青春年少的珍贵，告诫人们应及时奋发，莫要蹉跎岁月，老大伤悲。
这首诗可分为三个层次：前六句一层，七、八两句一层，结尾两句一层。
“青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
”诗的开头托物起兴，前四句写“春荣”，后两句写“秋枯”；前四句写实，后两句虚拟；前四句赞美阳春烟景，大块文章，园葵青青，露浥花鲜，后两句隐忧秋风乍至，黄叶乱飞。
长歌行古诗原文
长歌行古诗原文长歌行古诗原文《长歌行》是一首中国古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。
下面是小编为大家收集整理的长歌行古诗原文，欢迎阅读。
朝代：两汉作者：佚名长歌行古诗原文：青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！翻译：青青园中葵，朝露待日晞。
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。
有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。
大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。
其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。
”此诗“青青园中葵”即指此。
朝露：清晨的露水。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
阳春布德泽，万物生光辉。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
阳春句：阳是温和。
阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
秋节：秋季。
焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华（huā）：同“花”。
衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“shuāi”这个音；一说读shuāi，根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。
百川东到海，何时复西归？百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？百川：大河流。
少壮不努力，老大徒伤悲！少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
少壮：年轻力壮，指青少年时代。
老大：指年老了，老年。
徒：白白地。
青青园中葵，朝露待日晞。
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
古诗长歌行原文
古诗长歌行原文
《长歌行》是汉乐府的诗，原文如下：
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
诗中借用了园中葵来比喻青春，以葵菜被朝阳照耀着随时光流逝而逐渐衰败的景象，来象征人随着年龄增长，由青春到老年的生命历程，以及随着老去无所作为的悔恨。
全诗以景寄情，由情入理，将"少壮不努力，老大徒伤悲"的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，使表达的哲理发人深省，又明白易懂，易于被读者接受。
小学一年级语文古诗三首——长歌行教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文古诗三首——长歌行教案-小学一年级语文教案教学过程：一、引入师：这节课，我们来学习古诗。
（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。
师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。
（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点）二、学习师：请同学们各自放声读一读。
把字音读准，句子读通顺。
生：读课文。
（教师关注读的不好的学生）师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？（指名几个学生读，大家评价）师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。
谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。
要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。
请同学们默读，或根据注释，或查字典，弄明白每句话的意思。
你有哪些字句的意思不明白？生：说不懂的字句。
师：请你和同桌议议这些字句的意思。
师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读懂）从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。
生：讨论交流。
师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。
我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？（指名有感情读诗）（悟情）同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。
你们想听听吗？配乐唱。
三、总结师：今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。
（根据情况出示今日歌和明日歌，选择你喜欢的背诵）（延伸）师：同学们的收获不少，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。
《长歌行》原文、译文及赏析—小学必读
《长歌行》原文、译文及赏析—小学必读原文：长歌行汉乐府〔两汉〕青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！译文：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。
春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着向东流入大海，何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。
注释：长歌行：汉乐府曲题。
这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。
有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。
大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。
其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。
”此诗“青青园中葵”即指此。
朝露：清晨的露水。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
”阳春“句：阳是温和。
阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
秋节：秋季。
焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华（huā）：同“花”。
衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“shuāi”这个音；一说读shuāi，根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。
百川：大河流。
少壮：年轻力壮，指青少年时代。
老大：指年老了，老年。
徒：白白地。
赏析：这是一首咏叹人生的歌。
唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。
园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。
诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。
苏教版小学一年级古诗-《长歌行》
课文赏析(第一层)
青青园中葵，朝露待日 晞。
（写景）
阳春布德泽，万物生光 辉。
（联想）
常衰恐。秋节①至秋，来叶焜落黄华叶 时间易逝
百通过川写东到②海朝，露易何干时复西 归。 ③百川东去
珍惜少年 及时努力
课文赏析(第二层)
少壮不努力，老大徒伤悲。（抒情）
警策哲理，卒章显志
本诗通过鲜明的自然景物变化 归结到人生变化，道出“珍惜时间” 的哲理，劝人们珍惜青春，应当及时 努力做出一番事业,通俗易懂又发人深 思。
《长歌行》
正音、解释下列词语
晞 （xī）
天亮
衰（shuāi） 衰败 焜（kūn）黄 枯黄
华 （huā） 徒（tú）
通“花” 白白的
青青园中葵，朝露待日晞。
葵：古代的一种蔬菜。 晞：晒干
园中的葵菜呵郁郁葱葱， 晶莹的朝露阳光下飞升。
阳春布德泽，万物生光辉。
阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。 布：散布，洒满。 德泽：恩泽。
主旨
赏析： 这首诗从“园中葵”说起，再用水流 到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不 再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤 努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理， 首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长 茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物 都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很 快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然 的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个 人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白 白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首 诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人 要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大 规模地扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，后人通称之为 “汉乐府”。之后，乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材 广泛。
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少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》 正音、解释下列词语
晞 （xī）
天亮
衰（shuāi） 衰败
焜（kūn）黄 枯黄
大家好
华 （huā） 徒（tú）
通“花” 白白的
青青园中葵，朝露待日晞。
葵：古代的一种蔬菜。 晞：晒干
园中的葵菜呵郁郁葱葱，
大家好
晶莹的朝露阳光下飞升。
5
阳春布德泽，万物生光辉。
阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。 布：散布，洒满。 德泽：恩泽。
少壮不努力，老大徒伤悲。（抒情）
警策哲理，卒章显志
本诗通过鲜明的自然景物变化 归结到人生变化，道出“珍惜时间大”家好 的哲理，劝人们珍惜青春，应当及时 努力做出一番事业,通俗易懂又发人深 思。
主旨
赏析： 这首诗从“园中葵”说起，再用水流 到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不 再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤 努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理， 首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长 茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物 都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很 快地到来，深知秋风凋零百草的道理大家。好 大自然 的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个 人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白 白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首 诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年12 人 要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
13
结束
大家好
14
看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永 远不回头，千金万金买不到。
---
《长歌行》
汉乐府
大家好
《长歌行》是一首汉代乐府诗，选自《乐府诗集》 卷三十，本诗是其中一首。这首诗 以景寄情，由情入 理。从整体构思看，主要意思是说 时间如流水，要珍 惜时间，努力上进，教育人们要趁着年轻多努力，其 中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句， 也是少年励志的座右铭。
徒：徒然，白白地。
大家好
少年人如果不及时努力，到老来只 能是悔恨一生。
9
课文赏析(第一层)
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。 （写景）
常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 （联想）
大家好
①秋来叶落
时间易逝
通过写 ②朝露易干 ③百川东去
珍惜少年 及时努力
课文赏析(第二层)
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、不饱食以终日，不弃功于寸阴。
3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4、花儿还有重开日，人生没有再少年。
5、节气不饶苗，岁月不饶人。
6、一日无二晨，时间不重临。
7、光阴似箭，日月如梭。
大家好
8、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
9、盛年不再来，岁月不待人。
10、明日复明日，明日何其多。
大家好
春天把希望洒满了大地， 万物都呈现出一派繁荣。
6
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
秋节：秋季。 节，时节，节令。 焜黄：枯黄。
恐那肃杀的秋天来到， 树叶儿黄落百草也凋零。
大家好
7
பைடு நூலகம் 百
川
东
百川：无数条江河。
到
海
，
何
时 复
大家好
百川奔腾着东流到大
西
海，何时才能重新返
归
回西境？
？
8
少壮不努力，老大徒伤悲。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝 时得到大规模地扩建，从民间搜集了大量大的家好诗歌作品， 后人通称之为“汉乐府”。之后，乐府也便成了一种 体裁，内容丰富，题材广泛。
《木兰诗》选自汉乐府
2
长歌行 汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。 大家好