小学英语四年级第七课教案
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit 7 What's the matter Period 1
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 7 What’s thematter Period 1前言本文是针对译林版（三起）四年级下册英语教材Unit 7 What’s the matter中的第一课时进行教案设计。
主要内容为教材的目标、重点、难点、教学准备、教学过程和板书设计。
希望能够对教师备课、授课有所帮助。
教材目标1.学习并掌握几个常用的身体部位单词：head, eye, nose, mouth, ear, leg, arm, hand, foot；2.能够听、说、认读以上单词，并运用它们进行简单的英语句子表达；3.培养学生用英语表达自己身体不舒服的能力。
重点1.身体部位单词的学习和掌握；2.能够听懂简单的英语句子并给出正确的答案；3.能够用英语简单表达自己身体不舒服的状况。
难点1.如何通过英语正确描述自己的身体部位不舒服的状况；2.如何听懂以目前所学的身体部位单词组成的简单英语句子。
教学准备1.课件、录音设备、幻灯片等教学辅助工具；2.准备不同颜色的图片来说明不同的身体部位；3.通过音频和图片展示简单的英语句子；4.通过板书与学生交流和互动。
教学过程Step1: Warming up教师在黑板或幻灯片上展示不同的身体部位图片，如头部、手臂、腿、眼睛、鼻子、口、耳朵、手等，并询问学生所认识的单词，并通过这些单词引入下一步的教学。
Step 2: Presentation教师通过音频或图片展示不同的身体部位，并教授单词 head, eye, nose, mouth, ear, leg, arm, hand, foot，并加强学生对于每一个单词的发音和拼写的理解。
Step 3: Practice1.教师播放音频，让学生聆听简单的英语句子，并找出简单句子中包含的身体部位单词并标注到上一步中展示的相关图片上；2.教师将学生分组，让学生之间进行互动，假设一个小组的学生不舒服，其他同学则需用英语问及“what’s the matter?”。
译林版小学英语四年级Unit7Howmuch教案
译林版小学英语四年级Unit 7 How much教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语四年级Unit 7 How much，主要涉及第一课时内容。
具体包括：e, f, g, h, i五个字母的发音和书写；词汇：how much, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred；句型：How much is it/are they? It's/They're二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课的五个字母e, f, g, h, i 以及相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行购物场景的简单对话。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母e, f, g, h, i的书写以及句型How much isit/are they? 的运用。
教学重点：词汇和句型的听说读写能力，以及在实际场景中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《Ten little Indians》引入数字主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：a. 教师展示PPT，呈现本课的五个字母e, f, g, h, i，引导学生跟读并书写。
b. 教师出示卡片，展示本课词汇，引导学生学习并运用句型How much is it/are they? 进行问答。
3. 实践情景引入：创设购物场景，让学生分角色扮演顾客和售货员，进行对话练习。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书五个字母e, f, g, h, i以及相关词汇和句型。
2. 在黑板上创设购物场景，标注价格，方便学生进行对话练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写五个字母e, f, g, h, i各五遍。
四年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 7 冀教版
四年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 7 冀教版教学目标1.能够听、说、认读本课时重点单词：tell, teacher, class, friend, desk, this, that, pencil box, crayon box;2.能够听懂并朗读本课时的Let’s learn 部分的对话；3.能够准确使用 this 和 that 指代单数名词；4.能够掌握正常语调句型“This is…” 和“That is……”；5.能够听懂并朗读本课时的Let’s chant 部分的儿歌；6.能够完成书本的Let’s do 部分的练习。
教学重点1.认读单词：tell, teacher, class, friend, desk, this, that, pencil box, crayon box；2.句型：This is/ That is……；3.语调：正常语调。
教学难点1.适当运用 this 和 that 指代单数名词。
教学过程Step 1. Warm-up1.数数游戏。
让学生从 1 数到 10，教师数到某个数字（如 5）时拍手，学生需要接着数；2.问候学生，检查上节课作业完成情况。
Step 2. Presentation1.出示单词卡片，介绍并带领学生重复跟读单词：tell, teacher, class, friend, desk, this, that, pencil box, crayon box；2.通过造句练习巩固单词的运用。
Step 3. Practice1.教师以实物为例，运用 this 和 that 进行示范：“This is a pencil box. That is a crayon box.。
译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？ 单元教案
译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？教学目标1.能听、说、读、写单词和短语：matter，toothache，headache，stomachache，cold，sore throat，fever， cough；2.能听懂并简单运用日常用语，询问他人的身体状况；3.能够用What’s the matter?来问别人身体不适的原因；4.能了解并掌握洗手的重要性，养成良好的卫生习惯。
教学重难点1.询问别人身体不适的原因和反应；2.锻炼学生的口语表达能力；3.培养学生良好的个人卫生习惯。
教学过程Step 1. Warming up1.Greeting: Good morning/afternoon, class.2.Ask some general and review questions about the previous English lessons, such as:•What did we learn about colors?•What did we learn about food and drinks?•What did we learn about clothes?Step 2. Presentation1.Show students some pictures of people who may feel sick, such as someone with a headache or stomachache.2.Ask students, What’s the matter? to elicit the target language.3.Teach the students the new words and phrases: matter, toothache, headache, stomachache, cold, sore throat, fever, cough. Have the students repeat the words after the teacher.e the pictures to teach the phrases: He/She has atoothache/headache/stomachache/cold/sore throat/fever/cough.Step 3. Practice1.Role play: Divide the students into pairs. One student plays the role of someone who feels sick, and the other student plays the role of the doctor. The doctor asks What’s the matter? and the patient answers with one of the phrases they have learned.2.Class survey: Have the students survey each other about how they are feeling today. The students ask each other, How are you feeling today? and answer with one of the phrases they have learned.3.Song activity: Play the song “Head, Shoulders, Knees and Toes” and have the students sing and touch their body parts.4.Demonstrate and practice washing hands: Use a hand washing poster to demonstrate how to wash hands properly, and have the studentspractice washing their hands.Step 4. Production1.Show pictures of some situations and have the students answer the question, What’s the matter? and make suggestions about what the person should do. For example, if the picture shows someone coughing, the students can say, He/She has a cough. He/She should drink some warm water.2.Worksheets: Have the students complete worksheets about the target language, match the symptoms with the pictures, and fill in the blanks with the correct words.Step 5. Wrap up1.Recap the target language, phrases, and structures that they have learned in this lesson.2.Assign homework activities, such as reviewing the new vocabulary words and phrases and practicing them with family members.教学反思在本次课程中，我采用了多种教学方法，包括图片演示、角色扮演、问卷调查、歌曲活动和手工活动等，这些活动丰富了课堂氛围，并激发了学生参与的积极性。
四年级下册英语教案Unit7Whatarethey的教学目标
教学目标是教师进行教学设计的基础，一个好的教学目标能够提高教学效果，让学生在学习中更加明确、清晰地了解知识内容并取得更好的成果。
在四年级下册英语教材中，第七单元“Whatarethey”主要引导学生学习动物的英文名称，并通过图片展示的方式帮助学生了解动物的外形和特征。
本文将从教学目标、教学策略、教学评价等方面详细探讨如何帮助学生更好地掌握本单元内容。
一、教学目标1.学会基本的动物名称并能正确发音和拼写2.能够通过图片辨认和描述动物的外形及特征3.能够理解动物的生活习性和生态环境4.了解一些与动物有关的英文诗歌和故事5.培养学生的语言表达能力和思维能力，促进他们对自然界的关注和热爱。
二、教学策略1.多媒体互动教学在教学中运用多媒体设备，通过图片、动画等形式展示动物的形态特征和生活习性，使学生更加生动直观地了解和认识动物。
同时通过教师的语音和图片上的文字帮助学生掌握动物的学名和英文名称，并逐步理解课文内容。
2.游戏和故事教学利用游戏的形式进行课堂教学，增强学生的趣味性和参与度。
同时搭配《狗熊与鼠》、《Cat in the Hat》等与教材相关的英文故事，让学生在轻松愉悦的氛围中更好地掌握语言和知识技能。
3.小组合作学习在课文讲解和示范环节中设置小组合作活动，让学生自由讨论和展示，促进学生彼此交流、合作、分享，从而促进语言表达和思维能力的发展。
三、教学评价1.考试评估设计测验及测试来检测学生的学习效果。
在测试中将涵盖课文、口语、写作等各个方面，并评估学生在知识识记、语言表达和思维能力上的表现。
2.成果展示通过组织展示活动来检测学生掌握的知识和技能水平。
学生可以通过造模，课堂理论演讲，英文朗读等形式自由展示，从中检验其的学习成果，同时也帮助学生更好地了解英语课堂教学的目标和效果。
3.教师评价教师通过观察、记录学生的表现，及时给予肯定和建议，帮助学生更好地适应英语课堂的学习模式和目标。
教师还可以定期与学生和家长进行双向交流，让家长及时获知学生的学习进展，也可以帮助学生更好地制定学习计划和目标，及时纠正他们在学习过程中的不足和问题，提高学习效率和成果。
小学四年级英语：Lesson7time
Lesson7time四年级英语教案教学设计:●一、教材简析小学英语系列教材按“话题―功能―结构―任务”相结合的原则编写,并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体。
各单元教学内容从视听说入手,培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。
通过听说读写唱游演画做等活动,激发学生学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,逐步形成有效的学习方法,从而发展自主学习的能力。
以“ ”为话题,使学生能在通过课堂的学习后回到生活中有“随手可得”的谈话资料。
这充分体现了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。
●二、学情分析四年级的学生已有一年的英语学习基础,对生活中能用英语表达的有关“吃的”、“用的”“玩的”物体名称已有一定的积累,而有关“ I like … ”的话题在教学过程中也早有“耳闻”,已不陌生。
实践也表明,学生非常喜欢说“ I like …”的话题。
而且他们觉得此话题容易说、有话说。
此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
●三、教学设想:1 、遵循学生的认知规律,创设轻松、有趣的语言学习情景,让学生感受英语学习的乐趣,体验英语学习的成功。
2 、尊重学生个体差异,面向全体学生,唤醒学生的主体意识,全方位调动学生的学习主动性、积极性,进行听、说、读、画、猜的训练,使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3 、多媒体的介入,能实现信息传播的多元化,增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力,从而使课堂教学效率明显提高。
4 、注重过程评价和总体评价,有利于促进学生的身心发展。
5 、依据学情重组教材,学生对所学知识的接受度会有提高。
6 、知识拓展,增强学生学习英语时的国际意识。
四、教材分析:1 、教学内容 :本课的教学内容为三年级起点《小学英语》四年级下册第七课。
在备课时,我们先教学时间( Time ),并进行与时间有关的知识拓展。
四年级上册英语教学设计-Unit7 How much 译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit7 How much 译林版（三起）一、教学背景本教学设计是针对四年级学生的英语教学，教材为译林版三起四年级上册，学生已经学习过以下单词：•apple•banana•orange•watermelon•pear•tomato•strawberry•green•red•yellow二、教学目标1.学生能正确理解并使用下列问句：–How much is an apple?–How much are five apples?2.学生掌握下列单词和短语的发音和意义：–apple–banana–orange–watermelon–pear–tomato–strawberry–green–red–yellow–How much is…–How much are…3.学生能够用英语问价钱和回答价钱。
三、教学重难点1.学生能够正确使用How much is… 和How much are… 问价钱。
2.学生能够正确发音和拼写下列单词：–apple–banana–orange–watermelon–pear–tomato–strawberry–green–red–yellow四、教学准备•教材：译林版三起四年级上册•多媒体设备：投影仪、音响•教学PPT五、教学步骤步骤一：引入1.向学生介绍本节课的学习目标。
2.鼓励学生猜测How much is… 和How much are… 的含义。
3.通过打开PPT展示有关水果的图片，拓展学生的词汇量。
步骤二：新课讲解1.向学生展示How much is… 和How much are… 的用法。
2.通过PPT展示特定商品的图片和价格，向学生解释价钱的表达方法。
3.通过示范，教授学生如何用英语询问价钱。
步骤三：练习1.通过PPT或投影仪，展现特定物品的价格，让学生自己练习句型 How much is… 和How much are…。
2.模拟市场环境，让学生模拟交易，交流价钱，进一步巩固学习。
四年级上册英语教学设计-Unit 7 Whose is this Period 1 湘少版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 7 Whose is this Period 1 湘少
版（三起）
一、教学目标和要求
1. 教学目标
•学生了解、掌握 Whose is this 一课的基本语法知识，能够流利准确地使
用“Whose is this?”来询问物品主人并回答。
•通过学习句子、对话及练习能够提高学生的英语语音、语调、语法和英语交际能力。
2. 教学要求
•学生具备一定的英语基础，能够理解和使用1-6单元所学知识。
•学生能够积极参与课堂活动，能够主动发言，互相交流，提高语言交际能力。
•教师要能够通过教学活动培养和激发学生的学习兴趣，提高学生英语能力及自信心。
二、教学内容及学法
1. 教学内容
•单词：pen, ruler, pencil, book, bag, eraser。
•句型：Whose is this? It’s mine/hers/his.
•对话：A: Whose is this? B: It’s mine/hers/his. A: Thank you.
2. 学法
•通过游戏、视频、图片、语音等多种多媒体教学方式激发学生学习英语的兴趣。
•通过情景对话、问题回答等练习来巩固所学知识，提高学生英语口语和交际能力。
三、教学过程
1. Warming-up (5 mins)
•Greeting: Good morning, everyone! How are you today?
•Sing a song: Sing the English song。
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小学英语四年级第七课教案strong>篇一：四年级英语上册第七课教案strong>篇二：陕旅版小学英语四年级下册第七课教学设计Lesson 7Hurry up！教学内容简析：这一课通过学习，要掌握功能性的句子Hurry up! We are late for?和词汇hurry,late ,film, begin等，在复习前几课的基础上学习There be句型。
同时教育学生做个惜时守时的孩子。
教学目的及重难点分析：1 、会说会用这些句子：Hurry up!We are late for school. There is a basketball。
2、会说会用会写这些单词: hurry,late ,film,begin ,quarter,half。
3 、学习运用There be句型。
4 、掌握功能性的句子：Hurry up, we are late for?5 、复习前几课所学内容。
学习者特征分析：四年级学生由于已经学过一年英语，具备一些简单的英语语言知识和英语口语交际能力。
并且培养了基本的自己独特的学习英语的方法，对英语的学习有着浓厚的兴趣，渴望探求新知，课堂语言交流踊跃大胆，具备一定的英语听力水平和合作学习的能力。
教学方法：互动交流合作探究课件展示课堂小结学习方法：感知体验合作交流操练应用游戏作业应用巩固课前准备：1、教师录音机和相关部分的录音带。
2、老师以本课的图片为参考，制作一个课件。
教学过程- 1 -一、热身（Warming up）在黑板上画一个圆，做两个颜色不同长短不一的纸条，做为时针和分针。
用来复习钟表认识的问答：A:What time is it?B:It's ...（起床的时间7:30；吃午饭的时间12:00；上音乐课的时间1:45。
） (一个整点，一个半点，一个几时几分）（师生互动：找中等生同学回答问题，来巩固他们最基础的句型。
）A:What's the time?B:It's ... It's time to ....（起床；吃午饭；上音乐课。
）二、新课展示（New Presentation）老师通过情景和图片等讲解本课重点句型和词汇:1）、事先安排一个学生上课铃响了才往教室走（May I e in?)，老师用手示意他： Hurry up！X x x!so you musthurry ,hurry,hurry(举起单词卡片)2)、老师指着局部放大的时间表进一步解释：Class begins at 11:20. （当然时间要根据具体情况而说），老师指着自己的表说：Now it’s11:25. So she is late forte ,late, late.3)然后举起自己手中的书问全班同学：Are you ready for the class?Ss :Yes, I’m ready.T: It’s time for class. Class begin.Begin,begin,begi n.Let’s begin the class.T: 出示film的单词课件：Look ,what’s this?Ss: It’s a film,film,film.- 2 -T:Please open your exercise books,read and write.（纠正个别学生的读音和写法错误，并让接受能力慢的学生再次记忆词汇,做到当堂巩固.)T:Open your English books and turn to page37.Here’s a picture,What can you see in the picture? Ss: Two pupils 。
T: What are they going?Ss: They are going to school。
Let's listen to what they are saying.（播放第一部分视频内容）3）、讲析课文内容：重点短语：Hurry up!快点！表示惊讶口语：Oh dear!哎呀！天哪！糟糕等等.重点句子：We are late for school.我们到校迟到了。
We are late for class.我们上课迟到了。
You are late for class.你上课迟到了。
I am late for class.我上课迟到了。
He is late for class.他上课迟到了。
4）、难点句子：Classes begin at eight.八点钟上课。
Classes begin at nine fifteen.九点十五分上课。
（强调在时间前用介词at)5）、常用语：Let's hurry!我们快走！（祈使句）（领读整篇文章，让学生扫除语言障碍，熟练地读出本篇课文。
基础好的学生，可以根据理解很好地背诵句子。
并在熟练的基础上，练习情景对话，跟深入一层了了解本篇课文的氛围。
并在此提醒大家做个守时的孩子，从而达到本课的情感目标。
）- 3 -This time ,let's play games.Look ! （大家来找茬）用游戏学会一个句子： There is a ......Picture1: There is a man in the picture. There is no man in the picture.Picture2: There is a cup of wine on the table. There are two cups of wine on the table.Picture3: There is a basketball match.（比赛）There is a football match.（再次打开Picture3，讲析句型并加以巩固。
）T: Turn to page39.What can you see in the picture? Ss: Some boys.T: What are they doing?S:They are playing football.T: Yes, they are playing football. 老师引导学生说：There is a football match.播放Listen, look and match部分视频，做练习并讲析.三、知识拓展：（Look at the clock.)T: What’s the time ? (4:30)Ss: It’s four thirty.T:How else can you say? T: Half past four.T: It’s four thirty. Past 是“过”的意思，四点过了一半，也就是四点半。
Four thirty也可以说half past four。
Look!(把钟表调到4:45） Four fifty-fiveT: A quarter to five means four fifty-five.- 4 -quarter表示一刻（一刻是十五分钟）；to表示将要到。
a quarter to five表示还差一刻钟五点，也就是4：45分。
小结： quarter 表示一刻，to 表示将要到，a quarter to five表示还差一刻钟五点，也就是four forty-five。
四、作业:（Homework.)让学生采访周围的人，看看他们是几点起床，吃早饭，上学，吃午饭，回家，上床睡觉的，运用句型： What time do you get up/have breakfast/go to school/have lunch/go home/go to bed?并完成表格。
教学反思本节课积极倡导了新课标的精神，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，尽力引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较、模仿等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。
- 5 -篇三：小学四年级英语上册第7课课件小学四年级英语上册第7课课件一、翻译。
20午餐英语音乐体育早餐语文数学课程晚餐为，给什么时间三四五六三十四十五十六十十三十四十五十六十二八九七二十it’s= 起床上床睡觉二点钟回家去学校起床go to the library have lunch二、选出与其它单词不一样的单词（5分）（）1、A. playground B. canteenC.music D. washroom （）2、A. English B. P.E.C. Chinese D. class（）3、A. breakfastB. dinner C. lunchD. math（）4、A.three B. twenty C. firstD. fifty（）5、A、4：20B、2：50 C、8、30 D、11：15三、连词成句。
1、is, time, it, what, now ( ? )2、school, time, it’s, go, to, to ( . )3、o’clock, it’s, twelve( . )4、for, math, time, class, it’s ( . )5、is, breakfast, ready ( . )6、get, go, let’s, and, to, up, school ( . )7、 is time have English class to It .8、 a Just minute .四、根据下面每句话的意思和图片的提示，在空格中填上适当的单词，使句子完整。
71、It’s. It’s time to go to .2、What time is it ? . .3、It’s . It’s time for class.4、Is this a TV room? . .5、What time is it? .五、翻译句子。
101、几点了？2、十点钟了。
3、是时候上英语课了。
4、现在是8：10分。
是时候看书了。
5、6点钟了。
是时候回家了。
六、下列各句均有一处错误，请找出画线，并改正。
10例：It’s a apple. an 1、What time it is?___________2 、It’s time to breakfast. ___________3、It’s 6:45 o’clock. _____________4、Is ten o’clock. ____________5、.Let’s go to home. ____________七、连线（4分）Time for breakfast.Sing and danceTime for EnglishDrink some milkTime for music Jump and runTime for P.E.Read and write八、单项选择21（）1 It’s 8:00. It’s time English class.A forB toC in（）2 It’s 6:00. It’s time to .A schoolB lunchC get up（）3、 What time ？A is, itB it, isC this, is（）4 Look at my.It’s 8A o’clock, clockB clock ,clockC clock, o’clock （）5、It’s 7:00. It’s time for___________A.go to bedB.breakfastC.lunch（）6、What time is it?It’s __________. It’s time to go home.A.At 5:00 o’clockB.3:00 o’clockC.three（）7、It’s 6:30. It’s time for ____________ A.English classB.get upC.dinner（）8、2+_________=10A. nineB. eightC. seven（）9、It’s twelve o’clock. It’s time for__________A. breakfastB. lunchC. Dinner()10.__________9:00.A.It isB.Is itC.it is()12.It’s time ____________ get up.A.atB.forC.to( ) 13. --- _______________--- It’s three o’clock.A. What colour is it?B. What time is it?C. Where is it?( ) 14. It’s time for _________A. Chinese class.B. go to schoolC. get up( ) 15. It’s time to __________A. music class.B. go to bedC. breakfast.( )16. -Is this your chair? -_________A.It’s your desk.B.It’s my desk.C.Yes,it is.( )17. I’m late ____________school.A.atB.forC.to( )18. She has ____________ clocks.A. anB.threeC.a( )19. They have eight _____________ in the classroom.A.LightB.lightC.lights( )20. -___________time for school?-Yes.Let’s go.A.It isB.Is itC.it is( )21. Is this ______________ old bag? A.a B.an C./九、选出下列发音不同的词。