三年级上册音乐资料-小酒窝_人音版-完整版
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人音版三年级音乐《小酒窝》课件
左边 一 个 右 边 一 个
X X O X| X X X O X X X X O X X X
左边 一 个 右边 一 个 成天 价 笑呵呵
唱到“呀子喂”时，与同 伴按“X X”或“X X X” 节奏相互拍手。
听歌曲思考问题：
歌曲的情绪是什么样的？
A：欢快的 B：悲伤的
正确
说一说
这首歌曲描述了一个怎样的情景？
请同学们带着 甜美的情绪、稍没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小酒窝
按照节奏读一读
X X O X|X X O X X X X X X
高兴
嘿 高兴
嘿 那就 跺 跺 脚
O (休止符) 用大舌头来表示
X X O X|X X O X X X X X X
XXX
高兴 嘿 高兴 嘿 那 就笑呵 呵
哈 哈哈
“ ” 这个叫什么？
顿音
小三角，黑又小，遇到它唱的短又跳。
X X O X| X X X O X X
X X O X| X X X O X X X X O X X X
左边 一 个 右边 一 个 成天 价 笑呵呵
唱到“呀子喂”时，与同 伴按“X X”或“X X X” 节奏相互拍手。
听歌曲思考问题：
歌曲的情绪是什么样的？
A：欢快的 B：悲伤的
正确
说一说
这首歌曲描述了一个怎样的情景？
请同学们带着 甜美的情绪、稍没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小酒窝
按照节奏读一读
X X O X|X X O X X X X X X
高兴
嘿 高兴
嘿 那就 跺 跺 脚
O (休止符) 用大舌头来表示
X X O X|X X O X X X X X X
XXX
高兴 嘿 高兴 嘿 那 就笑呵 呵
哈 哈哈
“ ” 这个叫什么？
顿音
小三角，黑又小，遇到它唱的短又跳。
X X O X| X X X O X X
音乐(人音全国版)三年级音乐(人音版)《小酒窝》-教学课件
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三年级 音乐
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拍桌
唱一唱衬词
三年级 音乐
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·
三年级 音乐
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弹舌
三年级 音乐
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三年级 音乐
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三年级 音乐
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这两句有什么相同？有什么不同？
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歌词：相同 节奏：相同 曲调：不同
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小酒窝
年 级：三年级
学 科：音乐（人音版）
三年级 音乐
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音乐小屋
破解密语
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芝麻 开 门
三年级 音乐
快点 开 门
三年级 音乐
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音乐小屋的主人长什么样子？ 她的心情是怎样的？
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三年级 音乐
《小酒窝》
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三年级 音乐
完整演唱
三年级 音乐
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结束句
三年级 音乐
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完整演唱
三年级 音乐
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Hale Waihona Puke 词·国家中小学课程资源
三年级 音乐
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幸福快乐每一天！
三年级 音乐
左边 一 个
右边 一 个
三年级 音乐
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(
m d l₁ m
do
)
(
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三年级 音乐
跟我一起唱一唱
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人音版音乐三年级上册第1单元《小酒窝》
把这首歌曲唱给爸爸妈妈听
新知讲解
这句描绘了怎样情境？ 形象与情绪上显天真活 泼，真实地表达了孩子 体会到父母给予自己的 爱而产生的喜悦的心情。
新知讲解
全曲在舒心欢笑 的歌声中结束
歌曲欣赏
集中注意力去关注音 乐，边听边划拍子， 在听到“呀子喂”时， 按节奏拍手 “ XX X” 或 “X X ”，听完一 个乐句举手指表示等。
动 唱部分，每2个小节敲一次；沙锤：前奏部分，一小节演奏一次；
歌曲的演唱部分，演唱“呀子喂”时按照 “
”演奏，
“咿呀咿子喂”按照
” 演奏，
第三句括号里伴奏处：
按照“
” 演奏
课堂总结
小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。希望同学们能将笑容传递 给我们身边的亲人和朋友，让我们幸福快乐的度过每一天！
板书设计
作业布置
新知讲解
曲调富有浓郁的民歌 风格，旋律欢快、活 泼，歌词生动，富有 童趣，抒发了在温馨 家庭中孩子甜美生活 的欢乐心情。
课堂练习
1.请尝试为歌曲中的“呀子喂”、“咿呀咿子喂”编配节奏，互相讨
论怎样拍一拍更合适？
“呀子喂”选择“
编 创 “咿呀咿子喂” 选择
” 这组节奏 ”这组节奏
活泼的、开心的 甜美的 稍快
新知讲解
新知讲解
‖: :‖反复记号 O八分休止符
下滑音
▼顿音记号 短促、轻巧
新知讲解
你能听出曲调中出现 最多的音是哪 个音吗？ 是“6“音——羽调式。
新知讲解
这两句歌有什么相 同有什么不同？ 歌词、节奏相同 曲调不同
新知讲解
这两句描绘了怎 样情境？
欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒 窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。
新知讲解
这句描绘了怎样情境？ 形象与情绪上显天真活 泼，真实地表达了孩子 体会到父母给予自己的 爱而产生的喜悦的心情。
新知讲解
全曲在舒心欢笑 的歌声中结束
歌曲欣赏
集中注意力去关注音 乐，边听边划拍子， 在听到“呀子喂”时， 按节奏拍手 “ XX X” 或 “X X ”，听完一 个乐句举手指表示等。
动 唱部分，每2个小节敲一次；沙锤：前奏部分，一小节演奏一次；
歌曲的演唱部分，演唱“呀子喂”时按照 “
”演奏，
“咿呀咿子喂”按照
” 演奏，
第三句括号里伴奏处：
按照“
” 演奏
课堂总结
小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。希望同学们能将笑容传递 给我们身边的亲人和朋友，让我们幸福快乐的度过每一天！
板书设计
作业布置
新知讲解
曲调富有浓郁的民歌 风格，旋律欢快、活 泼，歌词生动，富有 童趣，抒发了在温馨 家庭中孩子甜美生活 的欢乐心情。
课堂练习
1.请尝试为歌曲中的“呀子喂”、“咿呀咿子喂”编配节奏，互相讨
论怎样拍一拍更合适？
“呀子喂”选择“
编 创 “咿呀咿子喂” 选择
” 这组节奏 ”这组节奏
活泼的、开心的 甜美的 稍快
新知讲解
新知讲解
‖: :‖反复记号 O八分休止符
下滑音
▼顿音记号 短促、轻巧
新知讲解
你能听出曲调中出现 最多的音是哪 个音吗？ 是“6“音——羽调式。
新知讲解
这两句歌有什么相 同有什么不同？ 歌词、节奏相同 曲调不同
新知讲解
这两句描绘了怎 样情境？
欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒 窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。
人音版音乐三年级上册 第1课童年 小酒窝 课件
02. 新课导入
X X O X|X X O X X X X X X
XXXO
高兴 嘿 高兴 嘿 那 就笑呵 呵
哈 哈哈
“ ” 这个叫什么？
顿音ห้องสมุดไป่ตู้
小三角，黑又小，遇到它唱的短又跳。
X X O X| X X X O X X
左边 一 个 右 边 一 个
X X O X| X X X O X X X X O X X X X O
左边 一 个 右边 一 个 成天 价 笑呵呵
03. 歌曲分析
唱到“呀子喂”时，与同伴 按“X X”或“X X X”节奏相 互拍手。
听歌曲思考问题：
歌曲的情绪是什么样的？
A：欢快的 B：悲伤的
正确
说一说
这首歌曲描述了一个怎样的情景？
04. 拓展延伸
请同学们带着 甜美的情绪、稍快的速度 来演唱歌曲呦！
小酒窝
人音版三年级上册音乐课件
学情分析
本年级的孩子较少。对五线 谱的识读不是特别的熟练。 他们在唱歌中演唱的状态比 较好，能够意识到轻声演唱， 一边唱一边聆听旁边同学的 声音，但是有个别同学做的 还不够好。气息控制不是很 好。
教学目标 1、用视唱和听唱相结合的方法学习 歌曲《小酒窝》，并能用甜美的声 音演唱歌曲，表现歌曲轻快 、活泼 的情绪。 2、能通过多种演唱形式，能正确的 演唱跳音和八分休止符的演唱技巧， 并能体会跳音、八分音符在表现歌 曲情绪上的作用。 3、能够正确的数出歌曲的小节数， 尝试每四小节换一次气。
谢谢观看
重点难点 八分休止符的演唱技巧 。
四小节一换气（气息的支 撑），高音la的演唱技巧
01. 背景介绍 02. 新课导入 03. 歌曲分析 04. 拓展延伸
三年级上册音乐课件-小酒窝 ｜人音版
·
· 左 边 一 个，
右边 一
个，
0 0 0 0︱
31 06︱ 3 0︱53 05︱6 0︱ ·
左边 一 个，
右 边 一 个， ︵
6 6 0 3︱ 成天 价
22 1︱31 66︱6 66︱
··
·
笑呵 呵， 咿呀 咿子 喂.
66 03︱
22 1︱31 66︱6 - ‖
成天 价 笑 呵 呵， 咿呀 咿子 喂。
三年级上册音乐课件-小酒窝 ｜人 音版
幸福
寻 找 幸 福
幸福藏在节奏中： 当听到 呀子 喂时，请用手拍打出节奏来。
幸福藏在歌词中：
我有 一对 小 酒 窝， 呀子 喂， 我有 一对 小 酒 窝， 呀子 喂， 左边 0 一 个，右边 0一 个， 成天 0价 笑呵 呵，咿呀 咿子 喂。
酒窝 里头 有 甜 酒， 呀子 喂， 酒窝 里头 有 甜 酒， 呀子 喂， 妈妈 0 也 喝，爸爸 0也 喝， 甜透 0了 心窝 窝，咿呀 咿子 喂。
·· 子
· 6 -‖ 喂。
··
·
无时不在， 无处不在！来自谢谢大家！·· 左 边 一 个，
右边 一
个，
31 06︱ 3 0︱53 05︱6 0︱ ·
左边 一 个，
右 边 一 个，
22 1︱31 66︱6 -︱
··
·
笑呵 呵， 咿呀 咿子 喂.
66 03︱
22 1︱31 66︱6 - ‖
··
·
成天 价 笑 呵 呵， 咿呀 咿子 喂。
6 6 0 3︱ 成天 价
31 06︱ 3 0︱53 05︱6 0︱
幸福藏在歌声中：
休止符：
00 停顿
反复记号：
人音版三年级音乐《小酒窝》课件
左边 一 个 右 边 一 个
X X O X| X X X O X X X X O X X X
左边 一 个 右边 一 个 成天 价 笑呵呵
唱到“呀子喂”时，与同 伴按“X X”或“X X X” 节奏相互拍手。
ห้องสมุดไป่ตู้
听歌曲思考问题：
歌曲的情绪是什么样的？
A：欢快的 B：悲伤的
正确
说一说
这首歌曲描述了一个怎样的情景？
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
小酒窝
按照节奏读一读
X X O X|X X O X X X X X X
高兴
嘿 高兴
嘿 那就 跺 跺 脚
O (休止符) 用大舌头来表示
X X O X|X X O X X X X X X
XXX
高兴 嘿 高兴 嘿 那 就笑呵 呵
哈 哈哈
“ ” 这个叫什么？
顿音
小三角，黑又小，遇到它唱的短又跳。
X X O X| X X X O X X
请同学们带着 甜美的情绪、稍快的速度 来演唱歌曲呦！
再见！
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
X X O X| X X X O X X X X O X X X
左边 一 个 右边 一 个 成天 价 笑呵呵
唱到“呀子喂”时，与同 伴按“X X”或“X X X” 节奏相互拍手。
ห้องสมุดไป่ตู้
听歌曲思考问题：
歌曲的情绪是什么样的？
A：欢快的 B：悲伤的
正确
说一说
这首歌曲描述了一个怎样的情景？
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
小酒窝
按照节奏读一读
X X O X|X X O X X X X X X
高兴
嘿 高兴
嘿 那就 跺 跺 脚
O (休止符) 用大舌头来表示
X X O X|X X O X X X X X X
XXX
高兴 嘿 高兴 嘿 那 就笑呵 呵
哈 哈哈
“ ” 这个叫什么？
顿音
小三角，黑又小，遇到它唱的短又跳。
X X O X| X X X O X X
请同学们带着 甜美的情绪、稍快的速度 来演唱歌曲呦！
再见！
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
人音版三年级音乐《小酒窝》课件
小酒窝
按照节奏读一读
X X O X|X X O X X 脚
O (休止符) 用大舌头来表示
X X O X|X X O X X X X X X
XXX
高兴 嘿 高兴 嘿 那 就笑呵 呵
哈 哈哈
“ ” 这个叫什么？
顿音
小三角，黑又小，遇到它唱的短又跳。
X X O X| X X X O X X
请同学们带着 甜美的情绪、稍快的速度 来演唱歌曲呦！
再见！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
左边 一 个 右 边 一 个
X X O X| X X X O X X X X O X X X
左边 一 个 右边 一 个 成天 价 笑呵呵
唱到“呀子喂”时，与同 伴按“X X”或“X X X” 节奏相互拍手。
听歌曲思考问题：
歌曲的情绪是什么样的？
A：欢快的 B：悲伤的
正确
说一说
这首歌曲描述了一个怎样的情景？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
按照节奏读一读
X X O X|X X O X X 脚
O (休止符) 用大舌头来表示
X X O X|X X O X X X X X X
XXX
高兴 嘿 高兴 嘿 那 就笑呵 呵
哈 哈哈
“ ” 这个叫什么？
顿音
小三角，黑又小，遇到它唱的短又跳。
X X O X| X X X O X X
请同学们带着 甜美的情绪、稍快的速度 来演唱歌曲呦！
再见！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
左边 一 个 右 边 一 个
X X O X| X X X O X X X X O X X X
左边 一 个 右边 一 个 成天 价 笑呵呵
唱到“呀子喂”时，与同 伴按“X X”或“X X X” 节奏相互拍手。
听歌曲思考问题：
歌曲的情绪是什么样的？
A：欢快的 B：悲伤的
正确
说一说
这首歌曲描述了一个怎样的情景？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人音版三年级音乐《小酒窝》课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
左边 一 个 右 边 一 个
X X O X| X X X O X X X X O X X X
左边 一 个 右边 一 个 成天 价 笑呵呵
唱到“呀子喂”时，与同 伴按“X X”或“X X X” 节奏相互拍手。
A：欢快的 B：悲伤的
正确
说一说
这首歌曲描述了一个怎样的情景？
。2020年6月11日星期四2020/6/112020/6/112020/6/11
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/112020/6/112020/6/116/11/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/112020/6/11June 11, 2020
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/112020/6/112020/6/11Jun-2011-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/112020/6/112020/6/11Thursday, June 11, 2020