“认识雾霾,探寻根源”综合性学习试题及答案
四川省成都市第七中学2024-2025学年高一上学期期中地理试题(含答案)
2024—2025学年度上期高一半期考试地理试题（考试时间：60分钟；满分：100分）第Ⅰ卷（选择题共70分）一、选择题（共35小题，每小题2分，共70分。
每小题所列的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。
）2024年秋季，夜空精彩纷呈。
10月3日，智利、阿根廷等地可以观测到“日环食”；10月12日，“紫金山-阿特拉斯”彗星经过近地点，其围绕太阳公转的周期长达61751年；10月17日，“超级月亮”现身夜空，带来今年最大的一轮明月；10月21日，猎户座流星雨达到高峰。
据此完成1～3题。
1．上述天文现象中，涉及到的天体有（）①彗星②卫星③恒星④星云A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．“紫金山-阿特拉斯”彗星所属的最低级别天体系统是（）A．银河系B．河外星系C．太阳系D．地月系3．若天气晴好，下列地点中，肉眼观察猎户座流星雨最佳的是（）A．成都市中心B．峨眉山山顶C．金沙江谷底D．青城山林间2016年，我国部分地区可以观测本世纪第三次“水星凌日”罕见天象，该天象是指水星运动到地球和太阳中间且连成一条直线，可以观察到水星投影出的小黑斑缓慢穿过太阳。
下图为水星凌日照片和据此完成4～6题。
4．本次“水星凌日”天象发生时，水星所处的位置是（）A．①B．②C．③D．④5．形成“水星凌日”天象的重要条件是（）A．行星公转轨道具有共面性B．地球体积小于水星C．日地距离远小于日水距离D．太阳自身不会发光6．根据“凌日”现象原理，在地球上观测，下列中能产生“凌日”现象的行星是（）A．木星B．金星C．火星D．天王星2024年10月15日，我国宣布将开启地外生命探寻的相关计划，重点探索太阳系天体和系外行星的宜居性，寻找地球以外是否有生命迹象存在。
据此完成7～8小题。
7．地球上存在生命的外部环境条件有（）①太阳正值壮年期，有稳定的太阳光照②八大行星各行其道，互不干扰③地表温度适宜，液态水广泛存在④质量和体积适中，存在大气层A．①②B．②③C．①④D．③④8．与地球相比，月球（）A．距离太阳更近B．昼夜温差更大C．液态水更丰富D．生物种类更多“夸父一号”卫星是我国首颗综合性太阳探测卫星。
关于雾霾知识试题及答案
关于雾霾知识试题及答案【正文】1. 雾霾知识试题1.1 多选题1. 雾霾是指什么？A. 大气污染的一种形式B. 高浓度的水蒸气在空气中凝结形成的C. 大气中的悬浮颗粒物的聚集D. 大规模山火引起的空气污染2. 以下哪个因素不是导致雾霾形成的主要原因？A. 工业排放B. 机动车尾气C. 温室气体排放D. 天然气使用3. 雾霾对人体健康的危害主要体现在什么方面？A. 呼吸系统B. 心血管系统C. 特定致癌物质的积累D. 全身皮肤1.2 判断题1. 有雾霾天气时，户外锻炼对健康有益。
A. 正确B. 错误2. 雾霾天气下，佩戴普通口罩可以有效防护。
A. 正确B. 错误3. 京津冀地区是我国雾霾频发的地区。
A. 正确B. 错误2. 雾霾知识答案1.1 多选题答案1. A2. C3. A、B、C1.2 判断题答案1. B2. B3. A【总结】通过以上雾霾知识试题及答案的介绍，我们可以更好地了解雾霾的相关知识。
雾霾是大气污染的一种形式，主要由工业排放、机动车尾气和温室气体排放等因素导致。
雾霾对人体健康造成很大危害，主要影响呼吸系统和心血管系统。
在雾霾天气中，户外锻炼并不利于健康。
普通口罩无法有效防护雾霾颗粒物的吸入。
京津冀地区是我国雾霾频发的地区。
掌握雾霾的相关知识，对于自身的健康和参与改善空气质量具有重要意义。
我们应该加强环保意识，积极参与减排行动，共同努力创造更清洁的环境。
雾霾知识答题
雾霾知识答题1、霾天气对健康有哪些影响？霾天气引起的健康影响主要以急性效应为主，主要表现为上呼吸道感染、哮喘、结膜炎、支气管炎、眼和喉部刺激、咳嗽、呼吸困难、鼻塞流鼻涕、皮疹、心血管系统紊乱等疾病的症状增强；呼吸系统疾病的发病/入院率增高。
此外，霾天气还会对人体健康产生一些间接影响。
霾的出现会减弱紫外线的辐射，如经常发生霾，则会影响人体维生素D合成，导致小儿佝偻病高发，并使空气中传染性病菌的活性增强。
霾天气还会影响人们的心理健康，使人产生压抑、悲观等不良情绪。
2、雾霾期间的防范措施？老人、儿童、孕妇及患有心、肺疾病的人群，在雾霾天气时，要避免户外活动，尽量减少出行，如果必须出门要采取带口罩等防护措施；外出回来后应及时清冼面部及裸露的肌肤。
室内的PM2、5除了室内吸烟、燃料燃烧、烹调油烟等来源外，主要来源于室外，雾霾天气时尽量关闭门窗，减少外环境颗粒物进入室内。
有条件的家庭可以使用空气净化器，减少室内颗粒物的污染。
3、口罩的佩戴时间与适用人群？口罩是在一定条件下佩戴的，且不是每个人都适合佩戴。
本身患有呼吸系统疾病的人配戴后呼吸阻力增大，会造成不适的感觉。
口罩也不适宜长时间佩戴，一方面口罩外部吸附了颗粒物等大量污染物，会造成呼吸阻力的增加；另一方面口罩内部也会吸附呼出气中的细菌、病毒等。
在口罩选择方面， N95型口罩比医用口罩对PM2、5阻挡效果更好。
4、什么是PM2、5？PM2、5是指直径小于或等于2、5微米的颗粒物，也称细颗粒物。
是由直接排入空气中的微粒和空气中的气态污染物通过化学转化生成的二次微粒组成。
直接排入空气中的微粒由尘土性微粒、植物和矿物燃料燃烧产生的碳黑粒子组成。
二次微粒主要由硫酸铵和硝酸铵组成，这两种微粒是由大气中的SO2和NOx转化生成的。
PM2、5对空气质量和能见度等有重要的影响。
城市大气中PM2、5的来源和生成过程十分复杂，包括：各种燃烧过程，如煤炭燃烧、石油燃烧和机动车尾气等的直接排放；大气化学反应的“二次生成过程”，如NOx和VOCs在大气中生成的光化学微粒，SO2和NOx在大气中生成的硫酸盐、硝酸盐微粒等。
雾霾的知识阅读题及答案
雾霾的知识阅读题及答案随着空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。
近期我国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报。
下面是的雾霾的知识，欢送来参考!⑴20xx年伊始，我国中东部多地遭遇雾霾天气，能见度降低，空气污染严重。
1月9日下午，中央气象台大雾蓝色预警。
随着影响程度的加重和范围的扩大，1月12日，中央气象台将预警从蓝色提高到最高等级黄色。
这令人恐惧的雾霾天气到底是怎么形成的？我们又该如何应对呢？⑵中央气象台首席预报员马学款说，雾霾天出现前，在经历了大范围的低温之后，影响我国北方的冷空气出现了停歇。
由于地面上方对流层中大气温度和湿度的垂直分布状况比拟稳定，夜间辐射降温效应的出现，导致了雾的产生。
雾本身是一种比拟正常的天气现象，并没有污染，但是大雾形成时由于天气形势的相对稳定，造成空气中的污染物扩散困难，越聚越多的聚集效应，形成了我国中东部大范围霾的出现。
⑶中国科学院大气物理研究所研究员王庚辰表示，从本质上讲，按照气象学的定义，雾和霾是有本质区别的。
雾是由水汽组成。
水汽遇冷就结雾，再冷就是冷雾。
一般雾的颗粒比拟大，有几个或者十几个微米。
而霾就不一样了，它是比拟干的颗粒物，这种颗粒物是非常小的，根本上为微米量级。
从研究结果来看，一般情况下，霾的主要成分是细颗粒物，也就是大家常说到的PM2.5，它的直径等于或者小于2.5微米，又被称为可入肺颗粒物。
所以说，霾其实是一种污染物。
⑷在颜色上，我们常见的雾主要是由水体组成，水体在阳光或者是散射光照射下会呈偏白的颜色；而霾的颜色一般是黄色或者褐色。
在城市里，雾和霾总是交织出现。
⑸我们都知道，天气系统具备一定的自我调节与净化能力，对于大范围的雾霾天气来说，这种消散作用需要冷空气所带来的大风。
一些污染物长期暴露在空气中，也会产生物理化学反响，沉降、分解，通过雨雪进入到陆面或者海洋。
当大气扰动明显时，除了水平方向的运动外，还会有垂直方向的扩散，空气中污染物的浓度便会被稀释。
雾都孤儿狄更斯阅读理解答案
雾都孤儿狄更斯阅读理解答案雾都孤儿狄更斯阅读理解答案「篇一」综合性学习。
现在，雾霾的阴影依然笼罩在人们心头，环境污染的严重程度依然让人触目惊心。
下面请你参加以“远离雾霾世界，还我蓝天白云”为主题的综合性学习活动，完成下列各题。
（1）请从下面几则材料中概括出两条主要信息。
（每条不超过30字）（2分）材料1：雾由水汽组成，是近地面层空气中悬浮大量水滴或冰晶微粒，使水平能见度降至1公里以下的天气现象。
霾是大量PM2.5等颗粒物漂浮在空气中，使水平能见度大于1公里但小于10公里的普遍空气混浊现象。
雾霾的主要成分是碳黑、硫酸盐、硝酸盐、有机颗粒、飞灰、矿物颗粒、二氧化硫、一氧化碳和各种有机气体化合物等。
这些污染物在空气中反复循环，会诱发糖尿病、癌症、心血管病、肥胖、免疫系统疾病和呼吸系统疾病，严重危害人类健康。
材料2：造成空气严重污染的源头是多方面的，其中包括燃煤、机动车尾气、工业生产、市区扬尘的大量排放、农村露天焚烧秸秆、节假日燃放烟花爆竹等等。
天气扩散条件不利，区域污染和本地污染影响叠加，又加重了污染程度。
材料3：针对大气污染问题，鄂州市委、市政府采取了一系列专项治理措施，其中包括：在城区全面禁止燃放烟花爆竹；大力整治工业污染，尤其是重点企业因乱排滥放造成的'污染；开展环保部门综合督查试点工作，建立环保监管长效机制；自20xx年5月1日起，全市行政区域内禁止露天焚烧秸秆等。
20xx年6月，又启动了省级生态城市的创建工作。
（2）为远离雾霾世界，还我蓝天白云，请你提出两条合理化建议。
（2分）（3）针对农村露天焚烧秸秆的突出问题，鄂州市政府督查室、市环保局成立了督查组深入农村展开巡查。
假如你是督查组的一员，遇到一位农民老大爷正准备焚烧秸秆，你将怎么劝说他？（4分）答案（1）示例：①雾霾会诱发多种疾病，严重危害人类健康。
②鄂州市针对大气污染问题，采取了一系列专项治理措施。
（每条1分，符合题意即可。
共2分。
《雾霾的成因与防治》阅读训练题及答案
《雾霾的成因与防治》阅读训练题及答案《雾霾的成因与防治》阅读训练题及答案雾霾的成因与防治雾霾，雾和霾的组合，是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。
高密度人口的经济及社会活动必然会排放大量细颗粒物（PM 2.5），一旦排放超过大气循环能力和承载度，细颗粒物浓度将持续积聚。
此时如果受静稳天气等影响，极易出现大范围的雾霾。
春季开始，我国中东部地区会逐渐出现轻雾天气。
随时间推移，轻雾、雾和霾的范围逐渐加大，程度逐渐加剧；特别是北京天津等地连续雾霾，严重影响市民的生活质量。
霾的组成成分非常复杂，包括数百种大气化学颗粒物质。
其中有害健康的主要是直径小于10微米的气溶胶粒子，如矿物颗粒物、海盐、硫酸盐、硝酸盐、有机气溶胶粒子、燃料和汽车废气等，对人体和生态环境都有很严重的影响。
在稳定的天气形势下，空气中的污染物在水平和垂直方向上都不容易向外扩散，污染物在大气的浅层积聚，从而导致污染的状况越来越严重。
而人为因素一是由于大气污染物排放负荷巨大，远超出环境承载能力。
北方在冬季取暖时，大部分地区燃煤量大幅增加，导致大气污染物排放量急剧上升。
二是复合型大气污染日益突出。
三是汽车尾气污染问题更加突出。
雾霾对公路、铁路、航空、航运、供电系统、农作物生长等均产生重要的不良影响，空气质量下降，影响生态环境，给人体健康带来较大危害。
雾霾天气时，空气中往往会带有细菌和病毒，易导致传染病扩散和多种疾病发生。
使城市中空气污染物不易扩散，加重了二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物等物质的.毒性，危害人体健康。
尤其冬季遇雾、霾天气时，若空气污染严重，这样可能形成烟尘或黑色烟雾等毒雾，严重威胁人的健康甚至生命。
加强环保立法，完善法律制度是解决包括雾霾在内的大气污染的根本途径。
国家可以修改《环境保护法》及《大气污染防治法》等相关环保法律。
工业废气排放是形成雾霾的主要源头。
为此，国家一定要加大对工业部门的监管力度，在保证经济高效快速发展不受影响的前提下，尽量减少对化石燃料的使用，或加大对燃料燃烧废气的加工和处理，降低化石燃料占一次能源的比重，增加清洁能源占一次能源的比重。
小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动二：雾霾现象探秘》教学设计
小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动二：雾霾现象探秘》教学设计一. 教材分析《主题活动二：雾霾现象探秘》是小学综合实践六年级上册第1单元的一节主题活动课。
本节课通过引导学生了解雾霾现象，探究雾霾的成因、危害以及防治措施，培养学生关爱环境、保护家园的意识。
教材内容主要包括：雾霾的定义、雾霾的成因、雾霾的危害、雾霾的防治四个方面。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的环境科学知识，对身边的环境问题有一定的关注。
但他们对雾霾现象的认识可能局限于表面，对雾霾的成因、危害及防治措施的了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的探究兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解雾霾的定义、成因、危害及防治措施，提高环保意识。
2.过程与方法：培养学生通过调查、讨论、展示等方法探究问题解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护家园的意识，激发学生参与环保行动的热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解雾霾的成因、危害及防治措施。
2.难点：引导学生探究雾霾的成因，提出有效的防治措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受雾霾现象，激发学生的探究兴趣。
2.讨论法：分组讨论雾霾的成因、危害及防治措施，培养学生合作学习的能力。
3.展示法：让学生通过展示自己的研究成果，提高表达、交流能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好调查问卷，用于学生课前调查。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等引导学生了解雾霾现象，激发学生的探究兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现雾霾的定义、成因、危害及防治措施，让学生对雾霾有全面的认识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论雾霾的成因、危害及防治措施，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）各小组派代表展示自己的研究成果，其他学生进行评价、补充。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何减少雾霾现象，提出具体的防治措施。
苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动二《雾霾现象探秘》教学设计
苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动二《雾霾现象探秘》教学设计一. 教材分析本课主题是《雾霾现象探秘》，属于苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动二。
教材以雾霾现象为研究对象，通过探究雾霾的成因、危害以及防治措施，引导学生关注环境保护，增强环保意识。
教材内容丰富，既有科学知识，又有实践活动，旨在培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于雾霾现象有一定的了解。
但他们对雾霾成因、危害以及防治措施的认识还不够深入。
此外，学生对于环境保护的重要性认识不足，环保意识有待提高。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解雾霾的成因、危害及防治措施，提高环保意识。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实验等方法，探究雾霾现象，培养问题解决能力。
3.情感态度与价值观：关注环境保护，增强环保意识，培养责任感。
四. 教学重难点1.雾霾的成因、危害及防治措施。
2.引导学生运用科学方法探究雾霾现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生思考。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高交流表达能力。
4.实践操作法：学生进行实验、调查等实践活动，增强学生对知识的理解。
六. 教学准备1.课件：制作与雾霾相关的图片、视频等素材。
2.实验器材：雾霾模拟实验所需物品。
3.调查问卷：用于学生调查雾霾现象。
4.相关资料：关于雾霾防治的政策、措施等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示雾霾现象，引发学生思考。
同时，提问：“你们对雾霾有什么了解？”让学生自由发言，导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍雾霾的成因、危害及防治措施。
通过讲解，让学生了解雾霾现象的严重性，提高环保意识。
3.操练（10分钟）学生进行雾霾模拟实验，让学生亲身体验雾霾现象。
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“认识雾霾，探寻根源”综合性学习试题及答案导读：区域
PM2.5污染源
排放比例
总排放量
北京市
机动车尾气
22%
75.5%
煤炭燃烧
16.7%
工地扬尘
16%
工业排放
16.3%
农村养殖、秸秆焚烧
4.5%
周边省市
周边省市空气污染
24.5%
24.5%
主要原因：主要污染源：
10.针对雾霾天，北京市采取了多项措施。
请你根据下面内容，概括出北京市政府治理PM2.5所采取的四项措施。
（4分）大气污染期间，在一定区域内机动车拟限行；排污单位不执行停产、部分停产的强制性应急措施的，市环境保护行政主管部门可以处5万元以上50万元以下罚款；……北京史上最严厉、最细致的《北京市大气污染防治条例》日前公开征求意见。
2月1日起执行“京五”机动车排放标准，3月1日起停止销售注册不符合“京五”标准的轻型汽油车。
据介绍，实施“京五”排放标准后，轻型汽油车、重型柴油车单车氮氧化物排放与“京四”相比均将下降40%左右。
今年66家高污染企业须完成转型调整升级，减少污染物排放，否则将被关停退出；在石化等重点行业实施“两倍”环保审批制度，即新建项目排放1吨污染物，则需对现有污染物排放削减2吨。
按照计划，本市今年继续实施平原百万亩造林工程，确保全年完成35万亩任务，加快建设南中轴等森林公园，新增万亩城市森林10处，全市森林覆盖率达到40%以上。
11.班会的黑板报上需要一个条幅，某同学写出了上句，请你根据以上内容续写下句。
（要求：与上句语意关联，句式相同，字数相等）3分。
上句：浓雾霾锁京城，探寻根源。
下句：
参考答案：
9．（4分）主要原因：可吸入颗粒物（pm2.5）是加重北京市雾
霾天气污染的罪魁祸首。
主要污染源：汽车尾气、煤炭燃烧、工地扬尘、工业…中考综合性学习参考答案…还蓝天/多措施治污染，纯净空气
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