于善强《英语 走向未来》课程整体教学设计
《英语-走向未来》整体设计
课改 第三 阶段 创造 英语环境下 专业学习的 情境,尝试 （高二） 两者有机结合
为中心 的五步
教学法
尝试 根据 中职英语和 课本内容 专业英语的 设定能力 初步结合 训练项目 （第一学期） （第二学期） 汽车口语300句 过渡阶段 <footer> 本学期
<date/time>
五、新课程实施途径
学生参与 设计实训 工作场景 学生参与教学 任务设计
借鉴专业课程中的 任务驱动和现场教学 的教学方法
课堂教学与 实训实践 相结合
<footer>
课堂和实习 场所 一体化的 学习环境
<date/time>
六、第二阶段课程的实施和初步改 革
1
2
3
通过光盘， 学生进行听 说教程的自 主学习教师 定期检测.
<footer>
十一、考核方式
考 试 50 分
总成绩 100分
纪 律 10 分
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课 堂 互 动 30 分
作 业 10 分
<date/time>
第一次课
1、组织教学，查看考勤，师生互相介绍。 2、给自己起一个英文名字 3、说品牌，谈文化 让同学们说出自己喜欢的几种汽车品牌（包括国 内和国际的），并尝试着说出他们的英文含义或 者包含的文化内涵， 发现英语与专业的关联性， 激发学生的学习兴趣。
3.加强和推进 通识教育，培 养跨文化交际 能力，提高学 生的综合素质 和人文素质。
<date/time>
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能力目标 知识目标 素质目标
解决做什么 解决学什么
提高为什么
九年级统编版道德与法治《走向未来》教学设计
九年级统编版道德与法治《走向未来》教学设计一、教学目标1.知识目标了解畅想未来的目的和意义。
理解踏上新征程所面临的机遇和挑战。
掌握面对未来应具备的正确态度和行动。
2.能力目标通过分析未来社会发展趋势，培养学生的前瞻性思维能力。
提高学生在面对未来复杂情境时制定计划和应对挑战的能力。
3.情感态度价值观目标增强学生对未来的憧憬和信心，激发追求梦想的热情。
培养学生勇于担当、积极进取的精神，为国家和民族的未来贡献力量。
二、教学重难点1.教学重点畅想未来的意义和方法。
踏上新征程的机遇与挑战。
走向未来的正确态度和行动。
2.教学难点深刻理解未来社会的复杂性和不确定性，引导学生在其中找准自身定位。
激励学生将个人梦想与国家发展相结合，在行动中践行责任担当。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段展现未来科技与生活场景的视频，如飞行汽车在城市空中穿梭、智能机器人与人类共同工作、人类在火星建立基地等画面。
视频结束后，提问学生：你希望未来的世界是什么样的？你自己在未来又会是怎样的角色呢？以此引出本节课的主题——走向未来。
（二）讲授新课1.畅想未来畅想未来的目的：丰富生命体验：讲解畅想未来可以让我们超越当前的局限，体验更多不同的可能性，为平凡的生活增添色彩。
例如，想象自己在未来从事星际探索工作，能够感受到那种未知和冒险带来的刺激，即使这只是一种想象，也能让我们对生活充满期待，丰富内心世界。
指引前进方向：阐述畅想未来能够帮助我们明确目标和方向。
当我们对未来有了清晰的画面，比如希望成为一名环保领域的专家，致力于改善地球环境，这个愿景就会像灯塔一样，在我们的学习和成长过程中指引我们选择相关的学科知识、参与环保实践活动等，引导我们朝着这个目标努力。
畅想未来的意义：激发创新动力：强调畅想未来能够激发我们的创新思维和创造能力。
在想象未来的过程中，我们不受现有条件的束缚，可以大胆地设想新的科技、新的社会制度、新的生活方式等。
《走向未来核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《走向未来》导学案
一、导入
《走向未来》是一部反映未来科技发展与人类命运的影视作品，通过描述未来世界中人类与科技的干系，引发人们对未来的思考与探索。
本次导学将以此影视作品为主题，引导学生思考科技发展对人类社会的影响，以及人类在未来可能面临的挑战与机遇。
二、预习
1. 观看《走向未来》影视作品，了解未来科技发展的设想与展示。
2. 阅读相关资料，了解科技发展对社会的影响，以及未来可能出现的挑战与机遇。
三、导学
1. 讨论题目：你认为科技发展对人类社会的影响是正面的还是负面的？为什么？
2. 分组讨论：结合影视作品中的设想，讨论未来可能出现的科技发展趋势，以及对人类社会可能产生的影响。
3. 小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论效果，分享对未来科技发展的看法。
四、拓展
1. 阅读《未来简史》等相关书籍，深入了解科技发展对人类社会的影响。
2. 撰写小论文：结合影视作品《走向未来》和相关阅读材料，撰写一篇关于未来科技发展与人类社会的影响的小论文。
3. 筹划未来科技展：学生们可以结合影视作品中的设想，筹划一个未来科技展，展示未来科技发展的可能方向和影响。
五、总结
通过本次导学，学生们对未来科技发展的影响有了更深入的了解，也激发了他们对未来的思考与探索。
希望学生们能够保持对科技发展的关注，积极探索未来的可能性，为人类社会的发展贡献自己的力量。
以上就是本次《走向未来》导学案的内容，希望能够引导学生深入思考科技发展与人类社会的干系，激发他们对未来的探索与创新精神。
愿学生们在未来的道路上走得更加坚定，迈向美好的未来！。
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4一. 教材分析《走向未来》是部编版道德与法治九年级下册的一篇重要内容，主要帮助学生树立正确的价值观、人生观和未来观，指导学生如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。
本节课的教学设计以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计符合学生发展的教学活动。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。
他们开始思考自己的职业规划、人生目标，对于如何正确面对未来，如何规划自己的未来，还需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解未来的重要性，认识到规划未来对个人发展的重要性。
2.培养学生正确的人生观、价值观和未来观。
3.引导学生学会如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何规划自己的未来。
2.难点：引导学生树立正确的人生观、价值观和未来观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受未来的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析典型案在完成《走向未来》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。
首先，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的参与和互动。
在导入环节，我原本计划通过播放一段关于未来的视频来引起学生的兴趣，但实施过程中我发现，这种方式虽然能够引起学生的兴趣，但并不能充分调动他们的积极性。
因此，我决定在导入环节加入一个小游戏，让学生在游戏中思考未来的意义，这样既能引起学生的兴趣，又能让他们更主动地参与到课堂中来。
其次，在呈现和操练环节，我原本计划通过讲解和示范来教授规划未来的方法，但实施过程中我发现，这种方式并不能让学生真正理解和掌握这些方法。
因此，我决定改为通过小组讨论和分享的方式来让学生探讨和发现规划未来的方法。
这样既能让学生在讨论中理解和掌握方法，又能提高他们的合作能力。
九年级优质课《走向未来》教学设计
《走向未来》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：明确需要承担的社会责任与时代使命，勇往直前，迎接挑战；培养社会责任感，增强服务国家、社会、人类意识。
能力目标：锻炼自己规划人生的能力，培养自信心，提高选择判断能力，敢于对自己负责。
在学习与实践中积累本领，善于创造机会，成就自己。
不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
知识目标：知道在未来的生活中努力提升自己生命的质量，延伸生命的宽度和广度，为更好地服务社会和国家做好充分的准备。
二、教材分析（一）课标要求“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。
“自尊自强”中“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。
“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。
（二）教学内容分析随着初中阶段的学习任务即将完成，不得不对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。
此时的学生，需要回望过去，畅想未来，把自己的理想与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想结合起来，脚踏实地，走向世界、走向未来。
所以本单元对学生思考、选择未来的人生走向具有不可或缺的指导作用。
本框是本单元的收场，又是本册的收篇，是学生阶段人生教育的落脚点。
本框通过畅想未来，知道自己人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，进而肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战心理准备。
所以，本框的地位是极其重要的。
第一目“畅想未来”主要让学生通过畅想，知道要有脚踏实地的行为创造美好的未来，要将自己的人生规划与民族国家乃至世界的前途命运联系起来。
第二目“踏上新征程”主要帮助学生认识到新征程的道路上，既有机遇，更有挑战。
本框是对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。
（三）教学重点难点重点：全面规划有意义的人生，善于创造机会，成就自己。
〖2021年整理〗《走向未来》情境探究型优秀教案
《走向未来》情境探究型教案一、教材分析（一）本课内容和地位本课是九年级思想品德教材第七单元的第二十三课的内容。
第二十三课“走向未来”共有三个部分：志当存高远，理想与现实，天行健君子以自强不息。
初中以后，个人与社会的关系会更加密切，因此要摆正自我与社会的关系，并树立建设祖国、服务社会的理想。
处理好理想与现实之间的关系：要在现实的基础上树立理想，还要正视理想与现实之间的差距和矛盾，要从现在做起，从小事做起，成就每一天；自强不息，不断进步。
（二）教学目标知识目标：理解理想的重要性；掌握理想和现实之间的区别与联系。
能力目标：能根据自我需要和社会需要，在全面客观分析自身实际情况的基础上确立恰当的人生理想，并能找到理想与现实之间的差距，自强不息，实现人生理想；正确处理好近期奋斗目标和长远人生规划之间的关系。
情感、态度、价值观目标：愿意主动规划人生，树立人生理想；愿意通过自己不断的努力，全力以赴地实现人生理想。
（三）教学重难点教学重点：对理想的规划和理想的实现。
教学难点：树立人生理想和目标的重要性。
二、学情分析初中即将毕业的同学对自己的人生理想会有一些的探索和思考，多数还停留在朦胧和浅显的层次上，也有部分同学可能还没有认真地思考一下自己的人生理想和今后的奋斗目标。
中学生对自己有了较为全面的认识，也具备了规划人生的能力。
在即将结束初中生活，踏上新的人生旅途的时候，有必要重新思考一下自己的理想，规划一下自己的人生道路。
三、教学方法根据九年级学生的身心特点、认知水平，采用多媒体教学法、问答法、讲授法等方法教学。
（1）多媒体教学。
通过丰富的图像、音频、文字内容，吸引学生的兴趣，使他们对历史事件的感受更加深刻。
（2）问答法：通过提问，引导学生对教学内容进行思考，引入下一个教学环节。
（3）讲授法：学生对于有些理论认识不清，或感受不深刻，结合图文资料，教师进行讲授，使学生明白其中的重点、要点。
四、教学准备、教学手段（1）学生准备：预习教材内容，填写导学案。
人教部编版九年级道德与法治下册：7.2 《走向未来》教学设计
人教部编版九年级道德与法治下册：7.2 《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一章节主要让学生了解自己在未来的社会责任和角色，以及如何为未来的发展做好准备。
本章内容涉及个人发展、职业规划、经济生活、社会责任等方面，旨在培养学生对未来生活的正确态度和价值观。
教材内容主要包括以下几个方面：1.了解自己的兴趣、特长和价值观，为未来的职业规划提供依据。
2.掌握一定的经济生活知识，提高理财能力。
3.培养社会责任感，积极参与社会公益活动。
4.树立正确的价值观，追求全面发展。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对自己的未来充满期待和憧憬。
他们开始思考自己的兴趣、特长和职业规划，但对于如何为未来做好准备还不够明确。
此外，学生在经济生活、社会责任等方面缺乏实践经验，需要通过教材学习和实践活动来提高认识。
三. 教学目标1.帮助学生了解自己的兴趣、特长和价值观，为未来职业规划提供依据。
2.培养学生的生活自理能力，提高理财意识。
3.增强学生的社会责任感，积极参与社会公益活动。
4.引导学生树立正确的价值观，追求全面发展。
四. 教学重难点1.如何引导学生正确认识自己的兴趣、特长和价值观。
2.如何培养学生的生活自理能力和理财意识。
3.如何激发学生的社会责任感，提高他们参与社会公益活动的积极性。
4.如何引导学生树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助他们明确自己的兴趣和特长。
2.讨论法：学生就生活中遇到的经济问题进行讨论，提高他们的理财意识。
3.社会实践法：鼓励学生参加各类社会公益活动，培养他们的社会责任感。
4.价值引导法：通过讲解、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析自己的兴趣、特长和价值观。
2.准备经济生活方面的讨论话题，激发学生的理财意识。
3.搜集各类社会公益活动的信息，鼓励学生参与。
4.准备相关理论知识，引导学生树立正确的价值观。
人教版道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计
人教版道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级下册》第7.2课《走向未来》主要讲述了步入中学生活的学生们如何面对未来的挑战，规划自己的未来，并为实现梦想付出努力。
本节课的重点是让学生认识到未来的重要性，培养他们的规划意识和行动力。
教材内容丰富，包括个人成长、职业规划、人生价值观等方面，旨在帮助学生树立正确的未来观。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来的规划和梦想充满期待，但同时也面临着诸多不确定性和挑战。
他们在学习、生活、人际交往等方面都有了自己的认识和体验，但未来规划意识和行动力还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生认识到规划未来对于个人成长的重要性。
2.培养学生制定目标和计划的能力，提高他们的行动力。
3.引导学生树立正确的未来观，勇敢面对挑战，为实现梦想付出努力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何规划自己的未来，培养规划意识和行动力。
2.难点：引导学生树立正确的未来观，面对挑战时保持积极心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。
2.案例分析法：分析成功案例，让学生从中汲取经验，为自己的未来规划提供借鉴。
3.小组讨论法：鼓励学生积极参与小组讨论，培养他们的团队协作能力。
4.自我反思法：引导学生对自己的未来规划进行反思，调整目标和行动策略。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。
3.准备课件，突出重点内容，便于学生理解和记忆。
4.提前了解学生的基本情况，以便更好地进行针对性教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示名人成功案例，引导学生思考：他们是如何规划自己的未来的？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现教材内容，讲解规划未来的重要性。
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（2014～ 2015学年第一学期）
课程名称： 英语 走向未来
所属系部：
机电工程系
制定人：
于善强
合作人：
制定时间：
2014.10.9
烟台汽车工程职业学院
英语课程整体教学设计
一、课程基本信息
课程名称：《英语 走向未来》
课程代码：ISBN978-7-107学分：5
21704-3
语创造条件。
（2）分层教学，增强选择性
英语课程要根据学生在学习基础和学习习惯等方面的实际情况，要
尽力提供具有选择性的课程内容，通过开展分层教学，适应学生不同的
学习基础和学习需求，满足不同的个性和兴趣发展需要。
（3）任务驱动，凸现趣味性
英语课程教学要突破片面追求语言知识的模式，努力创设生动有趣
的教学情景，以任务驱动的方式，用“听说”带动“读写”，激发学生
能表
方向
体方 文介
达大
位 绍明
体的
白
方位
并能
表达 谢意
456
Unit3 Using machines
1.能 1.熟 1， 理解 根据 用英
发出 记日 如何 如何 提示 文向
和遵 常生 寻求 在口 写出 全班
循指 活中 帮助 语中 如何 同学
令 常见 2.发 进行 拨打 介绍
2.提 的电 出操 指令 投币 如何
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间
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1.谈 掌握 1.会 听懂 通过 让学 论日 生活 谈论 在餐 菜谱 生说 常的 中常 饮食 厅如 的介 出自 饮 见的 供应 何点 绍， 己喜 食， 食 2.谈 菜以 能写 欢的 2.会 物、 论自 及事 出食 沙
的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，为学生的上岗就业和继续学习
提供有效的服务。
（4）综合评价，强调激励性
英语课程的学生学业评价应改变过去单一的终结性评价方式和以客
观题为主的测试手段，充分重视过程性评价，用多元评价指标评定学生
的综合语言素质，用质性评价的方式评价学生在学习过程中表现出的情
感、态度和价值观，从而建立综合化的评价体系，促进教学方式和学习
学时：60
授课时间：第1学期
授课对象：14数控五年一、二班
课程类型： 数控技术应用专业基础课程
先修课程: 初中英语
后续课程: 高职高专英语
二、课程目标设计
1、课程定位 随着对外开放的日益深入，各行各业都对英语能力提出了不同程度 的职业岗位要求，学好英语对中等职业学校学生的职业生涯发展起着重 要的作用。 中等职业学校英语课程是九年制义务教育阶段英语课程的巩固与拓 展，是一门重要的、必修的文化基础课程，具有很强的工具性和实践 性。 学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不 断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的 基础。 2、课程理念 在以学生职业发展为本，以服务为宗旨，以就业为导向,以能力为 本位的思想指导下，英语课程应体现如下理念： （1）注重基础，突出实用性 英语课程在传授核心基础知识的前提下，应注重基本技能的训练； 要根据职业发展需要，突出实用性，为学生使用英语交际和学习专业英
问候、告别、致谢、致歉等)；
说
2、 能用简单的语言介绍自己或他人；
普通学生
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、 年龄等；
4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不
喜欢。
1、能认读所学词语；
读
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中常见的简短要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息。
1.会 掌握 1.会 听懂 根据 利用
询问 有关 询问 英文 时间 课本
时 月 时间 的时 表和 提供
间、 份、 日期 间安 工作 的时
日期 星期 以及 排以 时间 间表
并会 的词 日程 及日 卡， 和提
表 汇 安 期的 安排 示，
6 8 6 Unit 5 uTime 达。
排。 表达 自己 安排
2.会
和填写简单的个人支配日申请表。
8
能听懂并回答医生的询问和建议；能读懂医生的处方和简单的 药品说明书；能用英文表达简单的各种疾病。
9
能掌握外币的表达法，看懂简单的英文支票和账单。会用英语 进行简单的购物，找零钱和询问价格。
10
能简单的说出各种职业以及所需要的各种基本技能。看懂简单 的英文招聘启事和进行自我技能介绍。
基本具备使用英语与人沟通的素养。
3 基本具备跨文化交际的素养。 4 基本具备团队协作素养。
5 基本具备英语的持续学习的素养。
6 基本具备对涉外工作任务的执行素养。
。三、课程内容设计：
序号
模块（或子模块）名称
学时
1
What dou you do?
6
2
Asking the way
6
3
Using machines
7 9 6 Unit 6 Food and 谈论 饮料 己对 物的 物中 拉，
services 自己
食物 成 包含 并列
对食
的喜 分。 的成 出一
物的
好以
分。 个购
喜好
及原
物清
因。
单
来。
1.谈 1.掌 1.能 能听 能看 自己
论自 握有 询问 懂两 懂并 生病
己的 关人 别人 个人 能填 恢复
家庭 们之 在做 在工 写简 后去
序号
单项能力目标
0 能在真实情景中与初次见面者问候和介绍以及与再次见面者流
利自然地进行深入交流。
1 能掌握和说出常见的职业，学会如何询问别人的职业，国籍以
及门牌号码等信息。
能熟练地在真实情景中向他人礼貌的问路和指路并熟练地表述
2 如何搭乘各种交通工具。
3 能掌握常见的各种办公和日常生活中的机器英文名称。能在真
出建 器和 作指 的表 电话 用磁
议如 办公 令和 达
卡打
何操 机器 警告
电话
作 2.记 3.询
住常 问如
见操 何操
作的 作
英文
指令
1.如 掌握 1.会 1.能 能够 通过
何提 常见 要求 听懂 看懂 一张
供和 的服 服务 在真 简单 真实
要求 装称 2.会 实订 的订 的英
服 呼以 询问 货环 货单 文购
出常 的英
别
在真 通过 口头 实情 阅读 表述 境中 名单 自己 能听 和介 将来
226
Unit1 what do you do?
见的 文翻 人
职译的
业，
职
学会
业
如何
询问
和
别人
籍
的职
贯
业，
国籍
以及
门牌
号码
等信
息
懂并 绍能 的理
模仿 写出 性是
询问 人名 什
职 和职 么，
业、 业 王从
地址
事什
么职
业。
方式的根本转变。
3.总体目标：
通过任务引领型的项目活动，使同学们在听、说、度、写等芳面掌
握一定的基本技能，初步形成能用英语进行日常交际和职业技术方面交
流的能力，为今后就业和进一步学习英语大号基础。同时，使同学们在
心智、情感、态度与价值观等方面得到更好的发展，在综合人文素质方
面进一步得到提高.
4.单项目标
成员 间的 什么 作场 单的 上
以及 称谓 2.会 合的 个人 班，
Unit 7
工 2.掌 询问 交 支配 需要
8 11 6
1、能用英文书写简单的摘要、报告、通知、
公务信函等；
2、能用英语填写各种表格、写个人简历和申
写
请书，用语基本正确、得当；
3、能根据所给图示或表格写出简单的操作说
明；
4、在以上写作过程中做到文字通顺，格式正
确。
知识目标：
1.词汇目标从运用的角度出发,学习词汇。重视常用词汇的 搭配、辨异,丰富学生的词汇知识,提高学生认知和灵活运用词 汇的能力。指导学生掌握词汇学习和记忆的策略和方法,如:构 词法、记忆法、工具书的使用等。提倡在语篇、语境中学习和 记忆词汇,提高词汇学习效率,避免孤立地死记硬背词汇。
能力目标：
根据学生不同的学习基础和能力，要求学生叨叨不同的学习能力。
大多数学生的能力要求：
级别
技能
目标描述
1、能根据听到的词语识别、指认图片或实
物；
2、能听懂简单的常用数字（如电话号码、房
听
间号码、时间等）
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反
应。
1、 能运用一些最常用的日常交际用语(如
6
4
shopping
6
5
Time
6
6
Food and services
6
7
Relationsshiips
6
8
Seeing a doctor
6
9
Payment
6
10
Skill and experiences
6
合计
60
五、课程进程表 序 周 学 单元模块 号次时
1 1 4 Ready to go
能词口听写考
务。 及颜 服装 境中 和退 物小
2.如 色尺 的尺 如何 货 票，
何退 码 码颜 谈论 表， 能看
货和
5 6 6 Unit 4 shopping 调换