四年级语文上期中考试成绩分析

四年级上学期期中语文试卷分析期中考试结束了，认真地看完学生的试卷，心情有些沉重。

孩子们灵活掌握知识的能力以及联系生活运用知识的能力欠缺明显暴露，我也有点接受不了这样的分数，种种问题的出现也给了我很多思考，下面就此对本次期中考试做以详细的分析。

首先是基础知识积累运用。

试题主要涉及到了生字、词语、多音字、字的音序和部首、句子积累等方面的知识。

总的来讲，孩子们基础知识掌握的情况不是很乐观，主要问题出在以下几方面：
1.第一题是看拼音，写词语。

大多数学生都能准确无误地写出词语，但是个别学生写（di chang抵偿）时，把“抵”写成“低”，
也有粗心而丢掉点的；在写（he yan yue se和颜悦色）时会把“悦”写成“月”，这说明学生只是记住了读音，而并没有真正理解
这个词语的意思；还有个别学生拼音基础差，声调区分不清，比如（jie chu 杰出）会写成“接触”。

2、第二题是给加点字选择正确读音，其实也是多音字的一种考察。

堵塞（se sai）在这两个音中，有个别学生选成第二个读音，
说明基础知识仍不牢固。

3、第三题中写出“辨”的音序和音节，大多数学生把音序写成
小写“b”，对字音字形掌握的不扎实。

4、给加点字选择正确的解释。

第一组“盛情款待”“年轻气盛”的“盛”；第二组“残敌”“摧残”的“残”；第三组“益处”“精益求精”的“益”；第四组“蒙汉情深何忍别”“这池水很深”的“深”，
这道题的错误率是最高的，基本没有学生能全部做正确，这说明学生平时在积累生字词部分没有注意到细节，缺少区分相同的字在不同词语或语境中特殊意义的意识。

5、用\划去每组中不同类的词语，这类题只要认真分析，都能全
部做正确，但也有个别学生的分析能力不够强，也有做错的部分。

6、选词填空，一共三个句子，分别填上给出的三个关联词使句子通顺连贯，这道题学生都能回答正确，说明他们掌握了基本的做题方法。

7、修改病句。

第一、二句“语文这门学科对我很感兴趣”、“全校师生都争当环保小能手”大部分学生都能做出正确答案，但也有个别学生找不出问题，主要是平时训练的句子比较零散，学生对病句修改没有做统一全面的复习，还因为他们的语言理解和分析能力比较弱；第三句“表演了民族舞蹈”学生都能发现缺少主语，因而基本没有出错率。

其次是阅读理解题。

本次课内、课外阅读题都很基础，题也很好做，出错大多是因为灵活掌握知识能力、联系生活学习能力较差，学生的知识面较狭窄，这是今后努力的重点。

最后就是习作。

本次习作题目是“可爱的”相对比较简单，从卷面上看，绝大多数学生都能围绕习作要求写作，语句通顺、用词恰当、描写有顺序，字迹干净、整洁。

但极个别学生做题速度慢，字数没有达到要求，今后还需多读多练，能提高写作水平。

鉴于这些问题，我定了以下一些具体改进措施：
1、从卷面书写整体看，我觉得多数孩子都不够认真，所以，以后对孩子书写要更重视并提出更高的要求，从而促使孩子们养成凡事认真仔细的好习惯，这样也就减少了孩子们的粗心错误。

2、注重基础知识的积累，尤其是词语辨析、多音字和句子的练习
3、对于阅读题中存在的问题，我想先培养独立解决问题的习惯。

班里有部分学生不喜欢思考，总依赖老师、学生的答案，这也就导致对于阅读题无法独立解决时的茫然，乱填。

我想今后的教学工作中尤
其关注孩子的课堂思考的情况，引导他们做有思想的孩子，从而提高对阅读理解能力。

4、四年级习作是学生从口头语言向书面语言过渡的阶段。

这一阶段的学生抽象思维能力较差，对事物的感知是轮廓式的，反映在习作上是表达不具体，空洞。

我要针对小学生的特点，指导学生把习作写具体。

利用空闲时间和孩子一起阅读，从而来增加学生的词语积累，课外知识和信息。

另外，重阅读的过程中重点引导孩子多观察、勤思索，让孩子们喜欢写作文，写作中有话写，进而逐渐养成勤于写作的习惯。

希望下次测试能有所好转。

四年级上学期期中语文试卷分析
四年级二班白亚玲
期中考试结束了，认真地批阅完学生的试卷，心情有些沉重。

孩子们灵活掌握知识的能力以及联系生活运用知识的能力欠缺明显暴露，种种问题的出现也给了我很多思考，下面就此对本次期中考试做以详细的分析。

首先是基础知识积累运用。

试题主要涉及到了生字、词语、多音字、字的音序和部首、句子积累等方面的知识。

总的来讲，孩子们基础知识掌握的情况不是很乐观，主要问题出在以下几方面：
1.第一题是看拼音，写词语。

大多数学生都能准确无误地写出词语，但是个别学生写（di chang抵偿）时，把“抵”写成“低”，
也有粗心而丢掉点的；在写（he yan yue se和颜悦色）时会把“悦”写成“月”，这说明学生只是记住了读音，而并没有真正理解
这个词语的意思；还有个别学生拼音基础差，声调区分不清，比如（jie chu 杰出）会写成“接触”。

2、第二题是给加点字选择正确读音，其实也是多音字的一种考察。

堵塞（se sai）在这两个音中，有个别学生选成第二个读音，
说明基础知识仍不牢固。

3、第三题中写出“辨”的音序和音节，大多数学生把音序写成
小写“b”，对字音字形掌握的不扎实。

4、给加点字选择正确的解释。

第一组“盛情款待”“年轻气盛”的“盛”；第二组“残敌”“摧残”的“残”；第三组“益处”“精益求精”的“益”；第四组“蒙汉情深何忍别”“这池水很深”的“深”，
这道题的错误率是最高的，基本没有学生能全部做正确，这说明学生平时在积累生字词部分没有注意到细节，缺少区分相同的字在不同词语或语境中特殊意义的意识。

5、用\划去每组中不同类的词语，这类题只要认真分析，都能全部做正确，但也有个别学生的分析能力不够强，也有做错的部分。

6、选词填空，一共三个句子，分别填上给出的三个关联词使句子通顺连贯，这道题学生都能回答正确，说明他们掌握了基本的做题方法。

7、修改病句。

第一、二句“语文这门学科对我很感兴趣”、“全校师生都争当环保小能手”大部分学生都能做出正确答案，但也有个别学生找不出问题，主要是平时训练的句子比较零散，学生对病句修改没有做统一全面的复习，还因为他们的语言理解和分析能力比较弱；第三句“表演了民族舞蹈”学生都能发现缺少主语，因而基本没有出错率。

其次是阅读理解题。

本次课内、课外阅读题都很基础，题也很好做，出错大多是因为灵活掌握知识能力、联系生活学习能力较差，学生的知识面较狭窄，这是今后努力的重点。

最后就是习作。

本次习作题目是“可爱的”相对比较简单，从卷面上看，绝大多数学生都能围绕习作要求写作，语句通顺、用词恰当、描写有顺序，字迹干净、整洁。

但极个别学生做题速度慢，字数没有达到要求，今后还需多读多练，能提高写作水平。

鉴于这些问题，我定了以下一些具体改进措施：
1、从卷面书写整体看，我觉得多数孩子都不够认真，所以，以后对孩子书写要更重视并提出更高的要求，从而促使孩子们养成凡事认真仔细的好习惯，这样也就减少了孩子们的粗心错误。

2、注重基础知识的积累，尤其是词语辨析、多音字和句子的练习
3、对于阅读题中存在的问题，我想先培养独立解决问题的习惯。

班里有部分学生不喜欢思考，总依赖老师、学生的答案，这也就导致对于阅读题无法独立解决时的茫然，乱填。

我想今后的教学工作中尤其关注孩子的课堂思考的情况，引导他们做有思想的孩子，从而提高
对阅读理解能力。

4、四年级习作是学生从口头语言向书面语言过渡的阶段。

这一阶段的学生抽象思维能力较差，对事物的感知是轮廓式的，反映在习作上是表达不具体，空洞。

我要针对小学生的特点，指导学生把习作写具体。

利用空闲时间和孩子一起阅读，从而来增加学生的词语积累，课外知识和信息。

另外，重阅读的过程中重点引导孩子多观察、勤思索，让孩子们喜欢写作文，写作中有话写，进而逐渐养成勤于写作的习惯。

希望下次测试能有所好转。