人教版一年上册数学教案(表格式)
一年级数学上册教案-人教版
一年级数学上册教案-人教版一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握数数、识数、写数的基本方法。
2. 学生能够进行10以内的加减法运算。
3. 学生能够认识并区分各种几何图形。
4. 学生能够进行简单的几何图形拼组。
过程与方法1. 学生能够通过观察、操作、思考，培养数感、几何直观和逻辑思维能力。
2. 学生能够在实际情境中，运用数学知识解决问题。
情感态度与价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，形成积极的数学学习态度。
2. 学生能够通过数学学习，培养良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容第一单元：数数、识数、写数1. 学习1-10的数字，理解数字的含义。
2. 学习数的顺序，掌握数的排列规律。
3. 学习写数，掌握数的书写规范。
第二单元：加减法1. 学习10以内的加法，理解加法的意义。
2. 学习10以内的减法，理解减法的意义。
3. 学习加减法的运算顺序，掌握加减法的计算方法。
第三单元：几何图形1. 学习各种几何图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
2. 学习几何图形的分类，掌握各种图形的区分方法。
3. 学习几何图形的拼组，培养空间想象力。
三、教学重点与难点重点1. 1-10数字的认识和书写。
2. 10以内加减法的运算。
3. 各种几何图形的认识和区分。
难点1. 加减法的运算顺序和计算方法。
2. 几何图形的拼组和空间想象力培养。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过教具、实物等展示数学概念。
2. 采用游戏教学法，通过数学游戏激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 采用问题驱动法，引导学生思考、探究和解决问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的学习效果。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
人教版一年级数学上册 5.4 连加,连减教案(表格式)
师：你知道地面上有几只小鸡吗？现在地上一共有多少只小鸡？
（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）
3.尝试列式。
通过小朋友的思考来引出下列算式
5+2=7，7+1=8
师：白雪公主说呀，如果能把两个算式能合并在一起就好了。
引出：5+2+1
4.计算原理。
师：小朋友，你知道丽丽是怎样计算的吗?
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
连加，连减
难点名称
连加连减算式的计算顺序及原理
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识本身内容较复杂
从学生角度分析为什么难
学生基础较弱，学习习惯差，理解连加连减的计算顺序及原理比较困难。
难点教学方法
通过PPT直观演示，练习来理解
教学环节
先算出5+2=7，再算7+1=8。所以，5+2+1最后的结果等于8。
（二）探究连减
1.课件演示，引导学生仔细观察。
师：有些鸡宝宝们吃饱了，跑出去玩儿了，有些还在吃呢。小朋友们请看图，从图中你看到了什么？请你来自由列式计算。引出：8-1-2
2.计算原理
乐乐很快就计算出来了。
先算前面8-1表示8只小鸡里跑掉了1只，就剩下7只，再算7-2=5，所以8-1-2=5。8只小鸡在吃食，先跑掉1只，又跑掉2只，还剩下5只。小朋友你算对了吗？
教学过程
导入
复习导入，通过白雪公主的城堡来引入6道口算题
师：小朋友们，进城堡呀，我们要跳过六朵白云，要一朵一朵的跳过去，小心白云上的炸弹哟。
人教版一年级上册数学全册教案表格式
学科;数学;课型;学期计划;教学过程全册课时安排：共计约70课时1、准备课+数一数………………………………………约2课时2、比一比………………………………………………约2课时3、1————5的认识和加减法………………………约10课时4、认识物体和图形……………………………………约3课时5、分类…………………………………………………约2课时6、6————10的认识和加减法……………………约21课时7、11——20各数的认识………………………………约4课时8、认识钟表……………………………………………约2课时9、20以内的进位加法………………………………约12课时10、总复习……………………………………………约10课时全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
人教版数学一年级上册4.1 认识立体图形教案含反思(表格式)
４认识图形（一）
第1课时认识立体图形
教学内容：教材第34页例题及相关题目。
教学目标：
1初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2通过观察、操作等数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3积极主动地参与数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点：长方体和正方体的区别，球的特殊性。
教学准备：多媒体课件，长方体、正方体和球以及这些形状的物品和积木。
2完成教材第35页上面的做一做第2题。
同桌两人为一组，一人蒙上眼睛，另一人拿出准备的物体，并说出物体名称，让蒙
眼睛的同学拿出形状相同的物品。
3完成教材练习八第3题。
指名说出一种形状的特征，让其他同学猜一猜是什么形状。
五、拓展提升
找一找，下面的机器人是用哪些形状的物体组成的？分别用了几个？
长方体4个，正方体2个，圆柱5个，球7个。
六、课堂总结
同学们，今天我们学习了哪些图形？你还知道了什么？你还有哪些疑问？
学生总结，教师整理。
七、作业布置
教材练习八第1、2题。
板书设计
认识立体图形
教学反思
成功之处：本节课教学从生活中的实物入手，让学生抽象成立体图形，自然而然地进行了从具体到抽象的过渡。
不足之处：教案能够为学生提供的实物较少，不能很好地满足学生的求知欲。
教学建议：在教学前教师要先让学生进行预习，并在生活中寻找相应的实物。
人教版一年级数学上册 数学游戏 教案(表格式)(含总结)
这份文件是人教版一年级数学上册中关于“数学游戏”的系列教案，主要通过游戏化的教学方式，引导学生在校园、操场、教室等不同场景中学习数学知识，培养学生的数学兴趣、观察能力和语言表达能力。
以下是文件的核心内容总结：1. 教学主题与目标主题：包括“在校园里找一找”、“在操场上玩一玩”、“在教室里认一认”三个主题，通过不同的场景设计，让学生在游戏中学习数学。
目标：旨在通过情境教学，引导学生发现并理解生活中的数学元素，初步掌握数数的方法，培养数感；同时，通过自我介绍和介绍新同学，提高学生的语言表达能力和社交能力。
2. 教学内容分析校园探索：通过观察校园图片，找一找、数一数校园中各种物体的数量，如国旗、向日葵等，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
操场游戏：利用操场上的活动背景，通过“桃花朵朵开”、“单双脚交替跳”、“网鱼”等游戏，让学生在运动中练习数数，识别图形，并体验团队协作的乐趣。
教室认知：识别教室的基本结构和布局，如前后、左右、上下等位置关系，并准确使用方位词描述物体位置，同时通过自我介绍和新同学介绍，锻炼学生的表达能力和自信心。
3. 核心素养目标情境与问题：通过现实情境引导学生发现和解决问题，如校园中的物体数量、操场上的游戏规则、教室内的物体位置等。
知识与技能：教会学生数数的方法，识别基本图形，理解位置关系，并能准确描述。
思维与表达：培养学生的数学思维能力和语言表达能力，学会用数学眼光观察世界，用数学语言表达观察结果。
交流与反思：通过小组交流、自我介绍等环节，增强学生的社交能力，并在交流中反思学习过程和成果。
4. 教学重难点重点：引导学生通过游戏和活动掌握数数的方法，理解位置关系，并能用数学语言表达观察结果。
难点：确保每位学生都能积极参与游戏，理解游戏规则，准确使用方位词描述物体位置，并在自我介绍中自信表达。
5. 教学过程与方法创设情境：利用多媒体展示校园、操场、教室的图片或视频，创设真实的学习情境。
提出问题：引导学生观察情境中的数学问题，如数量统计、位置描述等。
人教版一年级数学上册教案电子版(10篇)
人教版一年级数学上册教案电子版（10篇）人教版一年级数学上册教案电子版篇1教学目标1．知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2．能力：理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3．情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。
教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。
教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。
）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1的作用事真大。
二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。
1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。
第一名也用数字表示。
“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学生多说。
3、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。
衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与5号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。
4、第3页3题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。
四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
人教版一年级数学上册全册表格式教案(最新)
⑵：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
（1）数出数量是“1”的事物
（2）数出其他数量的事物
三、反馈交流
1、回答问题：
（1）数出数量是“1”的事物
个数是1的有：
（2）数出其他数量的事物
个数是2的有：
个数是3的有：
个数是4的有：
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
（计算机演示印证）
5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
三、解决问题，增强应用意识
教学理念与方式
教具学具准备
1―――5的数字卡片，5根小棒
教学过程设计
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
谁在最上面？谁在最下面？
调整和火花
作业布置：
教学后记
授课时间
年 月 日 第 节
全期累计节次
教学内容
教学内容：前后
教学目标
知识与
技能目标
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
过程与
2020年最新人教版小学数学一年级上册教案(全册)
周次 日期
教学内容
课时 备注
数一数
1
1 9.02 —9.08
比一比
2
1～5 的认识
3
2 9.09 —9.15
加减法的初步认识
1
3 9.16 —9.22 加减法的初步认识
4
4 9.23 —9.29 0 的认识和有关 0 的加减 2
5
法
认识物体和图形
2
5 9.30 —10.06 6 10.07 —10.13
16 12.16 —12.22
9 加几
17 12.23 —12.29
8、7、6 加几
18 12.30 —01.05 5、4、3、2 加几
整理和复习 19 01.06 —01.01.19
总复习
21 01.20 —01.26
总复习迎考
22 01.27 —02.02
人教版小学一年级上册数学教学计划
一、班上大部分学生会数 10 以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部 分同学已能计算 10 以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课 堂上集中注意力较短，根据这些情况，教师在教学时，应从学生的学习兴趣出 发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习， 体会到学数学的乐趣和作用。
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题
目
“分与合”练习课
学习目标1、通过复习强化5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
2、能对5以内数进行分与合
重点
难点
能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。
教学
准备
多媒体课件
教材简析
学生已经经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
本节课重点在于强化。
学情分析
可以尝试围绕问题鼓励学生自主解决问题，在学习过程中不断梳理关于数认识的学习流程，鼓励学生从不同角度解决问题，培养学生的数感。
教学过程
一、导入
今天我们继续学习“分与合”。
板书课题，出示学习目标。
二、出示自学指导
三、先学探究知识
四、后教
我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做
游戏。
（1）黑板上你能看到哪个数字朋友？（2个筐和4朵花）
（2）要把这4朵花放到这2个筐里，有几种放法呢？（3种）
2．动手实践。
可以用手中的花朵卡片摆一摆，也可以画一画、写一写，把
想法记录下来。
二次备课
教
学过程
课件出示：展示画一画的结果，引导学生发现从画花朵到
画圆的抽象过程，感受替代的简洁。
评价：你认为哪个组写的好？
五、巩固练习练习
用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。
六、当堂检测
七、总结收获
八、布置作业：完成P21-22做一做
二次备课
板
书
设
计
“分与合”练习课
教学
反思
领导
审阅
意见
签字年月日
教学过程
（二）在计算中发现规律
1．完成第28页第2题
（1）学生独立计算并反馈答案。
（2）引导学生纵向观察算式，发现规律。
①观察第1、2组算式。
每组算式交换了加数的位置，但计算结果相同。
②观察第3组算式。
2+2=□和1+1=□，交换两个加数的位置，算式没有变化，计算
结果也没变化。
（3）总结规律：两个加数交换位置，和不变。
2．第28页，第4题。
（1）先观察算式，发现了什么。
学生回答：竖着观察，每组的被减数相同，减数不同。
（2）学生独立完成，边做边思考，看有什么新的发现。
（3）汇报：发现了每组第一题的减数就是第二题的差，第二题的
减数是第一题的差。
也就是每组减数和差交换了位置，而被减数不变。
3．完成第29页第7题。
让学生在表演中学习。
一个人拿着“+1”，再找四位同学分别拿着
1、2、3、4，让他们组成算式进行计算。
教师板书算式。
六、当堂检测
P29页第6题
七、归纳总结：本节课你有什么收获？
八：布置作业：完成P32习题
二次备课
板书设计
1～5的加减法复习课5的组成
教学
反思
领导
审阅
意见
签字年月日。