给农村教师一个坚守的理由
扎根乡村教师感人演讲稿
扎根乡村教师感人演讲稿大家好，我是一名扎根乡村的教师。
我很感激有机会在这里与大家分享我的经验和感悟。
为什么我选择扎根乡村我选择扎根乡村，是因为我认为每个孩子都应该有平等的教育机会。
但是在城市，教育资源集中在优质学校和名校，一些偏远地区的学生只能接受有限的教育，他们无法享受优质的资源。
因此，当我毕业后，在一次偶然的机会下，我走进了乡村，成为了一名扎根乡村的教师。
我的工作体验在乡村，我遇到了不少的困难。
学校设施简单，教学资源匮乏，学生对知识的理解能力较弱，学习状态不如城市的孩子。
但是，这些困难并没有让我放弃。
相反，我更加努力地工作，因为我知道，我对孩子们来说，是他们唯一的希望。
在这段时间里，我的工作体验非常宝贵，我收获巨大。
我的收获首先，我认识到，在乡村教育中，最重要的是对学生的关爱和帮助。
许多乡村的孩子们因为缺乏家庭环境的照顾和引导，而成为了学习的弱势群体。
所以，在我的课堂里，我更多的是以一种亲切、温暖、耐心的方式去呵护他们。
我带着他们一起学习、一起进步。
其次，我发现乡村教育中观念的转变非常重要。
在教育中，我们更多的是教给孩子们如何认识世界，如何自理。
我们不能只是埋头苦学，更重要的是教给孩子们一种治学的态度和方法。
我教育孩子的方式非常独特。
在课堂上，我不仅让学生们听知识，更多的是通过实践、极具趣味性的方式，深入地理解知识，提高学习效率。
最后，我更加意识到乡村教育必须紧跟时代发展，尽快做出改变。
学校必须利用先进文化思想，适应科技发展，使学生能够顺应社会发展。
我们不仅要教给孩子们知识，更要教给他们学习方法和学习态度。
我们要鼓励学生思考，让他们在学习中享受到快乐。
最后的感言扎根乡村，是我一生中最美好的记忆。
一直以来，我一直坚信，每个孩子都应该有平等的教育机会。
我会继续努力，为乡村教育事业做出更大的贡献。
让孩子们在乡村也能够享受到优质的教育资源，成为未来的希望。
谢谢大家。
乡村教师的坚守演讲稿(二篇)
乡村教师的坚守演讲稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够站在这里，与大家分享我的故事。
我是一名乡村教师，我从事这个职业已经有十年了。
在这个大舞台上，我想向大家讲述一下我十年来的乡村教师坚守之路。
回首往事，那时候我刚刚毕业，选择了来到乡村当一名教师。
刚开始的时候，我对这个任务充满了自信和憧憬，我相信自己可以为乡村的孩子们带来更好的教育。
然而，现实往往是残酷的，我很快就发现，乡村教育面临着许多挑战和困难。
首先，教学资源匮乏是我们面临的最大问题之一。
相比城市的学校，乡村学校往往设施陈旧，教学设备令人不满意。
曾经有一次，我建议学校购买一些新的教学器材，但是因为经费有限被拒绝了。
我深深地感受到了乡村教育资源紧缺的困境。
其次，人才流失也是我们面临的严峻问题。
由于乡村教育的工作环境相对较差，很多优秀的教师选择去城市从事教育工作，而乡村学校则只能留下一些没有经验或者不合格的教师。
这给我们的教育事业带来了很大的压力。
再次，思想观念的改变也是我们所需面对的难题。
乡村家长对教育的认知普遍比较落后，他们对孩子的期望并不高。
因此，他们往往不太重视孩子的学习，也不支持他们进一步提高自己的教育水平。
这给我们的教育工作带来了很大的困难。
然而，尽管面临这些困难，我坚信乡村教育是有希望的。
我坚信，只要我们努力奋斗，乡村教育一定会有好转的一天。
首先，我们要积极争取政府的关注和支持。
政府是我们的重要合作伙伴，他们拥有更多的资源和资金，可以为乡村教育提供更多的支持。
我们应该积极参与到政府的教育改革工作中去，为乡村教育争取更多的资源和政策支持。
其次，我们要加强师资队伍建设。
只有优秀的教师才能带来优秀的教育。
我们要鼓励更多的人才来到乡村学校工作，加强对教师的培训和教育，提高他们的教育水平和职业素养。
同时，我们也要加强对家长的教育工作。
通过开展家长会、家长讲座等活动，让家长了解教育的重要性，激发他们对孩子教育的兴趣和关注，提高他们对孩子学习的重视程度。
乡村小学教师演讲稿：坚守也是一种幸福
乡村小学教师演讲稿：坚守也是一种幸福尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好，我是一名乡村小学教师，我很荣幸能够站在这里和大家分享我的心得体会。
今天我想和大家谈谈一个话题——坚守。
我作为一名乡村小学教师，在乡村的小学里度过了很长一段时间，时间并不算短，但是从一开始，到现在，我一直在这里教书育人，虽然有时候会感到孤独，但是我从未想过离开这里。
乡村小学教师的工作并不轻松，经常会面临班级规模大、学生差异性强、资源短缺等问题。
面对这些问题，我们不能放弃，我们需要坚守。
坚守也是一种幸福，因为我们可以看到孩子们成长，看到他们快乐的笑容，看到他们一步步向成功迈进。
坚守的过程很辛苦，但是我们不能忘记为什么要坚守。
我们坚守的是爱，是对孩子们的爱。
每一个孩子都是独特的，他们有着不同的个性、不同的优点和缺点。
我们需要用心去发现他们的优点，帮助他们克服缺点，让每一个孩子都能在自己的舞台上发光发热。
在乡村小学教师的职业生涯中，我不断地坚守和挑战自己。
我努力充实自己的知识和经验，通过不断的学习和教育，在课堂上更好地教授知识，为孩子们提供更好的教育资源。
我也积极参与各种培训、讲座等活动，与同行们交流心得体会，共同提高自己的教育水平。
在乡村小学工作的过程中，我深刻感受到，这里的孩子们和家长们需要的不仅仅是知识的传授，还需要我们的关心和温暖。
在农村，许多孩子的家庭条件都不太好，他们很难得到和城市孩子相同的教育和生活环境。
作为教师，我们要做好情感教育，让孩子们在这里感受到关爱和温暖。
我们坚守的不仅仅是工作，还是对乡村的热爱。
乡村是一个相对封闭的地方，但是，正因为它相对封闭，它才会有它独特的文化和风俗。
作为一个乡村小学教师，我们可以向孩子们传授这些土生土长的文化知识，让他们更加了解自己的家乡，更加热爱自己的祖国。
我的工作虽然不容易，但我从未后悔过。
因为我知道，我在这里坚守着，我在这里用自己的力量和智慧去帮助这些孩子们成长。
在这里，我看到了他们一次次取得成功的喜悦，看到了他们一次次克服困难的勇气，更看到了他们一次次成长为人的过程。
乡村教育的坚守者
乡村教育的坚守者标题：乡村教育的坚守者引言概述：乡村教育向来是我国教育体系中的薄弱环节，但也正是有一批乡村教育的坚守者，他们默默奉献，坚守在乡村教育的第一线，为乡村孩子的成长奉献着自己的力量。
本文将从教师、家长、政府、社会和学生五个方面来探讨乡村教育的坚守者。
一、教师1.1 乡村教育的坚守者，首当其冲的是乡村教师。
他们在难点的条件下，依然坚守在乡村学校，用自己的知识和爱心教育孩子。
1.2 乡村教师不仅要教书育人，还要承担起孩子们的心理辅导和生活指导，他们是孩子们的模范和引路人。
1.3 乡村教师往往面临着缺乏教学资源、薪酬低、生活条件差等问题，但他们依然坚守在岗位上，默默奉献。
二、家长2.1 家长是乡村教育的重要支持者，他们是孩子成长的第一任老师，对孩子的教育起着决定性的作用。
2.2 在乡村，家长往往缺乏教育知识和资源，但他们愿意为孩子的教育付出一切，支持孩子接受良好的教育。
2.3 家长们在孩子的教育过程中，要与学校和教师密切合作，共同为孩子的成长努力。
三、政府3.1 政府是乡村教育的主要管理者和支持者，应该加大对乡村教育的投入和政策支持，提高乡村教育的质量。
3.2 政府要加强对乡村教师的培训和激励，提高他们的教育水平和工作积极性。
3.3 政府要建立健全乡村教育的长效机制，保障乡村学校的基本设施和教学条件，让每一个孩子都能接受良好的教育。
四、社会4.1 社会是乡村教育的重要参预者，应该加强对乡村教育的关注和支持，为乡村学校提供更多的资源和匡助。
4.2 社会可以组织志愿者到乡村学校支教，为孩子们带去更广阔的视野和学习机会。
4.3 社会还可以通过捐赠物资、设立奖学金等方式，匡助乡村学生解决生活和学习中的难点。
五、学生5.1 乡村学生是乡村教育的受益者，他们应该珍惜学习机会，努力学习，为自己的未来奋斗。
5.2 乡村学生要尊重师长，遵守校纪校规，树立正确的人生观和价值观。
5.3 乡村学生要积极参预校园活动和社会实践，锻炼自己的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。
乡村小学教师演讲稿：坚守也是一种幸福
乡村小学教师演讲稿：坚守也是一种幸福尊敬的评委、亲爱的同事们、亲爱的学生们：我是一名乡村小学教师，很高兴有机会在此发表演讲。
今天我想与大家分享的主题是“坚守也是一种幸福”。
一、坚守乡村教育，需要勇气在城市里工作的人们往往享有更好的工资待遇和优质的生活环境，但乡村小学教师却面临着无法想象的挑战。
我们所面对的不仅仅是教育教学方面的问题，还有非常基础的生活条件上的缺乏。
饮用水不安全、居住环境简陋、吃饭问题等等，乡村小学教师在这些方面比城市教师更艰辛。
然而，我们从未想过放弃，这是因为我们坚信自己在这里有意义，有价值。
二、坚守乡村教育，需要热情教师的职业特质是传授知识，带领学生开广阔的视野和拥有更好的未来。
对于乡村教师来说，我们的任务不仅是教育，还在于推广那些生活中的美好，用我们的热情让学生感受到家乡的美丽和人性。
当我们看到学生的眼睛里反映出的好奇心和探究欲望的时候，我们会感到自己的付出得到了回报。
当他们通过我们的帮助理解了一个难题或者在课外活动中发现自己的兴趣爱好，我们会深深地理解到这种成就感是无可比拟的。
三、坚守乡村教育，需要毅力乡村小学教育是一项漫长的事业，需要长时间的积累和耐心的等待。
毅力是我们坚守这份工作必不可少的品质。
许多乡村教师在长期的工作中面对生活条件差、工资待遇低的情况，甚至感觉到自己的付出没有得到足够的回报。
但是，我们仍然需要拥有毅力，因为只有坚持下去，学生们才能得到更好的教育和发展。
这些学生在很大程度上通常不能享受到城市教育的优势，因此我们确信自己所做的工作比任何一项工作都要重要。
四、坚守乡村教育，需要责任乡村小学教育也是教育事业的重要组成部分，我们有着教育的责任。
在这里，我们教授的不仅仅是知识，还有道德和情感品质。
我们教授孩子们要勇敢、坚强、善良，这是让我们感到自豪和责任感的源泉。
我们需要用自己的努力和乐于分享的态度教育一代又一代的学生们成长为社会的有用之人。
五、小结工作中我们经历了数次困难甚至是挫折。
做乡村教育的守望者
做乡村教育的守望者引言概述：乡村教育一直是教育事业中的重要组成部分，然而由于资源不足、师资匮乏等原因，乡村教育面临着诸多困难。
作为教育工作者，我们应当成为乡村教育的守望者，努力改善乡村教育状况，为乡村孩子们提供更好的教育机会。
一、改善教育资源1.1 提供现代化的教育设施乡村地区的学校往往设施简陋，缺乏现代化的教育设备。
作为守望者，我们应当争取政府和社会力量的支持，为乡村学校提供更好的教育设施，包括图书馆、实验室、多媒体教室等，以提高教学质量。
1.2 加强师资队伍建设乡村地区的教师往往数量不足，而且教育水平参差不齐。
我们应当积极引导优秀的教师到乡村学校任教，并提供培训和进修机会，提高他们的教学水平。
同时，鼓励乡村学校教师参与教育研究和教学经验分享，不断提升自身能力。
1.3 加大教育经费投入乡村学校的教育经费相对较少，无法满足教学和学生发展的需要。
作为守望者，我们应当呼吁政府增加乡村教育经费投入，确保乡村学校的正常运转，并提供更多的教育资源和活动。
二、拓宽教育渠道2.1 推广远程教育乡村地区的学生往往面临上学路途遥远的问题，无法享受到城市学校的教育资源。
我们可以利用现代科技手段，推广远程教育，通过网络课堂和远程教学平台，让乡村学生能够接触到优质的教育资源。
2.2 加强校外教育资源整合乡村地区的学校资源有限，我们可以与城市学校合作，整合校外教育资源。
通过组织学生参观城市博物馆、参加文化活动等，让乡村学生接触到更广阔的知识和文化，拓宽他们的教育视野。
2.3 建立社区教育合作机制乡村地区的社区资源丰富，我们可以与社区建立紧密的合作关系，开展社区教育活动。
通过社区教育机构和社区志愿者的支持，为乡村学生提供丰富多样的教育机会，培养他们的兴趣和特长。
三、关注学生全面发展3.1 引导学生养成良好的学习习惯乡村学生往往缺乏学习的动力和方法。
作为守望者，我们应当引导学生养成良好的学习习惯，包括制定学习计划、培养自主学习能力等，提高他们的学习效果。
山村教师的坚守
山村教师的坚守在一个偏远的山村里，有一所简陋的小学，那里只有一位教师，她叫张老师。
张老师已经在这所小学教书三十多年了，她无怨无悔地坚守在这个贫困的地方，只为给山里的孩子们带来知识和希望。
张老师年轻时，本有机会去城市里谋求一份更好的工作，但她选择了留在山村。
她看到这里的孩子们渴望知识的眼神，知道自己必须留下来，帮助他们改变命运。
她的决定得到了家人的支持，她的丈夫和孩子们也一起搬到了山村，和她共同生活。
每天清晨，张老师都会早早起床，走过崎岖的山路，来到学校。
她教的不只是语文和数学，还有音乐、美术和体育。
在她的课堂上，孩子们不仅学到知识，还学会了如何做人，如何面对生活中的困难。
张老师的教学方法独特而生动，她总是通过故事和游戏来激发孩子们的学习兴趣。
她相信，每个孩子都有自己的天赋和潜力，只要用心去发现和培养，他们一定能取得成功。
张老师常常说：“教育不仅是传授知识，更是点燃希望。
”山村的条件十分艰苦，学校的教学设备简陋，很多时候连基本的教学工具都没有。
但张老师从不抱怨，她总是自己动手制作教具，用心为孩子们准备每一节课。
她还经常利用假期去城里，参加各种培训和学习，不断提升自己的教学水平。
张老师的坚持和付出，得到了村民们的尊敬和爱戴。
村里的孩子们也在她的教导下，逐渐成长为自信、乐观、有责任感的人。
有不少学生在考上大学后，依然会回到村里，看望张老师，感谢她的教育和培养。
张老师的故事在山村里传开，成为了大家口中的传奇。
她用自己的行动，诠释了什么是真正的教育，什么是无私的奉献。
她不仅是孩子们的老师，更是他们心中的榜样和灯塔。
在一个阳光明媚的早晨，张老师像往常一样走在上学的路上。
她的心中充满了希望和满足，因为她知道，自己的坚守和努力没有白费。
她相信，这些山里的孩子们将来一定会走出大山，去实现自己的梦想，改变命运。
张老师的故事告诉我们，教育的力量是无穷的，它可以改变一个人的命运，也可以改变一个家庭，甚至一个村庄。
她用自己的实际行动，告诉我们什么是真正的教育，什么是无私的爱。
给农村教师一个坚守的理由
龙源期刊网 给农村教师一个坚守的理由作者：王琦来源：《源流》2013年第12期9月13日，教育部、财政部印发文件，决定对连片特困地区义务教育乡村教师给予生活补助。
11月19日上午，教育部相关负责人就有关情况回答记者提问时表示，随着补助政策逐步实施，农村教师特别是连片特困地区农村教师收入水平将高于城镇教师。
义务教育的重点在农村，而农村义务教育的核心则在乡村教师。
早年我国曾大力发展乡村学校硬件条件，如增加电脑、体育器材等设备，事实上没有好的教师，再多的电脑也只会面临闲置的命运。
老师就好像是乡村学校的心脏，如果心脏失去动力了，四肢再强健也只是摆设。
只有保障心脏的动力，提升学校“软件”品质，才能保障教学的质量，促进乡村学校的成长，给乡村教师一定的生活补助，正是在给心脏“加油”，以便能保证心脏跳的更久，跳得更好。
在乡村学校，条件艰苦，工作繁重，教师们往往要身兼数职、以一当百、多才多艺。
尤其是在连片特困地区的一些学校，甚至只有一两个教师，教师们往往站上课堂就是一上午，过于沉重的工作压力、寂寞艰苦的生活，如果再没有足够的经济支持和荣誉感，试问谁愿意长期坚守？乡村教师的流失、缺乏与频繁更换，于是就有了孩子们稚嫩的问话“老师，明年你还来吗？”如果一个学校连“明年谁教我”，明年有没有老师都无法保证，那又如何保障孩子们按时上课？只有一个能够长期保证教师队伍和教学质量稳定的学校才能给学生和家长以信心，才能留得住学生，才能更好的完成普及乡村义务教育工作。
对于发展乡村教育，我国也曾经过多次改革，撤点合并、教师轮换等方法都只是流于表面，未触及核心。
撤点合并已经被证明并不适用于一些偏远地区，而教师轮换也并不能长久的留住老师，提升教学质量。
要发展只有留住教师，让教师扎根于此，不再整天想着跑关系以“胜利逃亡”，如此才能用心对学生，用心做教育。
近年来，我国已经多方宣传以提升乡村教师的荣誉感和社会地位，比如颁奖“最美乡村教师”、拍摄相关的公益广告和宣传片，以及电视电影中也多有提及，比如《我的青春谁做主》的下乡支教的蕾蕾就让人平添一种激情。
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给农村教师一个坚守的理由
长期以来，农村教师由于工作环境差，社会地位低，个人待遇而成为教师队伍中的薄弱群，体，农村教师这一身份也因此缺乏吸引力而成为许多人眼中的“鸡肋”。
我认为，教育是慢的艺术，需要教育者的坚守，农村教育尤其如此。
如果没有一批坚守在农村的优秀教师，农村教育的发展就是空谈。
因此，我们要改变每一个教师的心态，去改变整个教育队伍的心态。
但是，如何在新常态下，如何让农村教师教得更快乐，教得更有动力呢？
一、农村教师的生活条件应不断改善。
农村学校大多基础设施落后，大学校的教师住宿条件极为不便，有些得沦落到外面的居民处去租房。
虽然农村教师的工资水平得到了明显的增长，但连最基本的居住条件都改善不了，谈何留得住优秀的教师。
因此教师宿舍急需改善，教师只有在农村有了居住地，才能解决后顾之忧，才能让教师心中存有一种家的感觉。
二、增加教育投入，提升学校办学条件。
农村学校的教学硬件也一直处于落后状态。
最近几年，教师才脱离了写粉笔字，粉笔字留下的粉笔灰不仅对教师、学生的健康都是不利的，而且在教学中也浪费了大量的教学时间，很难做到“教师讲课不超过15分钟”，那么学生自学、讨论为主的教学模式也很难实现，反而，“金嗓子”的教学模式一直延续下去。
所以，实现多媒体教学应该也要尽快向农村学校迈进。
三、搭建沟通平台，加强学术交流。
给农村教师提供更多的培训机会。
城市里的教师可以去农村地区进行支教，体验农村教学生活，为什么农村教师就不可以轮岗到城市里去教学呢？农村学生及家长基本上认为城市里的教育质量好，教师队伍比农村教师队伍优秀，那实行轮岗制我们不值得思考么！
城市、农村教师实行轮岗，资源得到合理分配，也加快了城镇一体化的步伐。
因此，学术交流因冲破地域之差，那优秀的教师也会保守在农村这块阵地上。
四、让农村学校教育“活”出精彩。
教师是学校的灵魂，有爱心、耐心、责任心的教师队伍是完成教学工作的基本保障，也是促进教学改革、全面提高教育教学质量的支撑点。
如何使农村师生一代代自力更生，活力不止呢？我们都知道，活得教育是陶行知教育思想的核心和精髓，无论是他提出并努力实践的生活教育。
平民教育，还是民主教育，创造教育。
无不是陶行知活的教育思想光辉沐浴下的具体实践。
陶行知教育思想为什么至今仍具有极大的现代价值？就是因为他是活的。
活是一种环境氛围，是一种呈现方式，是一种发展状态，是一种顽强精神，是一种思维品质。
所以，教育不应该只是向学生灌输刻板的理论知识，更应该让学生在生活实践中成长。
学校应培养出不同的教学人才，让每位教师都能找到自己的位置和方向。
义务教育的重点在农村，农村教育的核心在教师。
为搞好农村教育，留住优秀青年教师驻扎农村，已是现阶段的一个重要任务。