自-教育统计与测量复习题
2022年全国07月自学考试教育统计与测量含答案
全国7月自学考试教育记录与测量试题课程代码：00452一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分）1.教育记录是对教育领域中多种现象量旳取值，把握与结识旳层面是（A ）绪论-3A.总体B.样本C.个体D.局部2.教育测量学旳重要内容不涉及．．．（ C ）绪论-8A.测验工具编制、施测与评分B.教育和心理测验旳编制和使用C.测验成果旳分析和整顿D.测验常模建立旳一般理论和措施3.体育运动会中表达各项目比赛成果旳“第一名”、“第二名”、“第三名”是属于（B ）1-14A.称名变量数据B.顺序变量数据C.等距变量数据D.比率变量数据4.百分级别是（C ）2-63A.差别量数B.集中量数C.地位量数D.差别系数5.要定量地描述学生体重与身高这两个变量之间旳有关强度与方向，可以使用（ A ）3-70A.积差有关B.级别有关C.点双列有关D.列联有关6.在筛选测验中，决定其项目旳难度应当是（D ）5-124A.尽量接近0.50B.被试旳通过率C.项目旳考核规定与否体现应有原则和教学目旳D.划界点(或称决断点)水平7.用于教育工作中选拔与分流决策旳测验是（B ）6-153A.原则参照测验B.常模参照测验C.诊断性测验D.形成性测验8.教师事先设计便于评价或记录学生操作行为体现旳表格旳做法，体现了实验技能考核中遵守旳原则是（A ）6-156A.客观化原则B.全面性原则C.实践性为主原则D.个性化原则9.韦氏小朋友智力测验中“图片排列”重要测量（ D ）6-182A.视觉与分析图形构造旳能力B.运算推理能力C.视觉记忆及理解力D.社会情境理解力和统整综合能力10.有关系数旳取值范畴是（C ）3-69A.[-1，-0.5]B.[-0.5，0]C.[-1，1]D.[0，1]11.在记录检查中，大样本是指n（C ）7-231A.≥10B.≥20C.≥30D.≥4012.下面对误差旳理解对旳旳是（A ）7-217A.误差是客观存在旳B.误差是不可以控制旳C.误差是可以避免旳D.误差只在抽样中发生13.离差智商采用旳是（B ）4-110A.百分级别常模B.原则分数常模C.年级常模D.年龄常模14.有关记录假设检查，下列说法不对旳．．．旳是（B ）8-236A.使用反证法B.若虚无假设被推翻，备择假设不成立C.被推翻旳虚无假设旳内容也许是对旳旳D.根据小概率事件原理15.对单向方差分析论述对旳旳是（C ）10-295A.用于对两个旳总体平均数差别做出检查B.分析多种方向上两个总体平均数间旳差别C.用于比较一种方向差别上两个总体平均数间旳差别D.单向方差分析是方差分析最基本旳措施二、名词解释（本大题共4小题，每题3分，共12分）16.原则分数常模4-103答：原则分数常模，就是用被试所得测验分数转换成旳原则分数来揭示其在常模团队中旳相对地位旳组内常模。
教育统计与测量试题及答案
教育统计与测量试题及答案第一部分：选择题（共20题，每题2分，共40分）请从以下选项中选择正确答案，并将其填写在答题卡上。
1. 教育统计主要研究的是：A. 教育教学活动的过程B. 学生的学习动态C. 教育领域的数据收集与分析D. 教育政策的制定与实施2. 在教育统计研究中，常用的数据收集方法包括：A. 访谈法B. 观察法C. 实验法D. 调查法3. 教育统计与测量的关系是：A. 教育统计是教育测量的一个子学科B. 教育测量是教育统计的一个子学科C. 教育统计与教育测量是相互独立的学科D. 教育统计与教育测量无关联4. 全国中小学生学业水平考试是一个典型的：A. 教育统计研究B. 教育测量实践C. 教育评估项目D. 教育政策制定5. 教育测量主要研究的是：A. 学生学业水平的测试B. 教育教学活动的评价C. 教育政策的制定与实施D. 学校教育资源的配置6. 在教育统计中，数据分析的主要方法包括：A. 描述性统计分析B. 探索性统计分析C. 推论性统计分析D. 财务分析法7. 教育测量主要分为两大类，分别是：A. 定性测量和定量测量B. 评估测量和评价测量C. 直接测量和间接测量D. 连续测量和离散测量8. 教育统计与测量在教育决策中的作用是：A. 帮助教育决策者了解教育现状B. 优化教育资源的配置C. 制定教育政策和改革措施D. 以上皆是9. 教育测量中的信度指的是：A. 测量结果的准确性B. 测量结果的稳定性C. 测量结果的一致性D. 测量结果的有效性10. 教育统计中的抽样方法包括：A. 随机抽样B. 方便抽样C. 分层抽样D. 以上皆是11. 在教育测量中，效度是指：A. 测量结果与测量目标的一致性B. 测量结果的稳定性C. 测量结果的准确性D. 测量结果与实际情况的一致性12. 实际使用的教育测量工具中，常见的包括：A. 问卷调查B. 观察记录C. 测试题D. 全部以上13. 在教育统计与测量研究中，常用的数据分析软件有：A. ExcelB. SPSSC. SASD. 以上皆是14. 教育统计与测量研究中，研究对象主要包括：A. 学生B. 教师C. 学校D. 全部以上15. 教育评价中的“三维度”指的是：A. 效果、效率、公平B. 学习能力、学科素养、综合素质C. 量化评价、定性评价、质量评价D. 问题解决能力、创新思维、团队合作16. 教育统计中的数据展示方式包括：A. 表格B. 图表C. 饼图D. 以上皆是17. 教育统计与测量方法的选择应根据：A. 研究目的B. 研究对象C. 研究问题D. 以上皆是18. 在教育统计中，数据的可靠性对研究的影响是：A. 会使研究结果失真B. 会使研究结果波动较大C. 不会对研究结果产生影响D. 不能确定19. 教育评价主要用于：A. 评估学生的学习成果B. 评估教师的教学效果C. 评估学校的综合素质D. 以上皆是20. 教育统计与测量的发展趋势是：A. 信息技术的应用B. 多元评价的发展C. 数据分析方法的创新D. 以上皆是第二部分：问答题（共4题，每题10分，共40分）请用适当的方式回答下列问题，并将答案写在答题卡上。
2020年10月自考00452教育统计与测量试题及答案
2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试卷(课程代码00452)一、单项选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1.最初将统计学应用到心理和教育领域的学者是（C）A.卡特尔B.桑代克C.高尔顿D.薛鸿志2.下列变量,有绝对参照点的是（D）A.智商B.能力C.温度D.长度3.研究50名儿童最喜欢的零食,最适合的统计量是（A）A.众数B.中数C.平均数D.标准差4.在一个样本容量为12、平均数为13的样本中,如果值为24的个案被删除,则新的样本平均数为（B）A.11B.12C.13D. 145. 一组数据:42,17,36 ,25 ,57 ,52 ,30。
该组数据全距为（B）A.38B. 40C.42D.446.对“小明明年能否考上大学”此类无法重复的生活事件,只能依据生活经验来确定其可能发生的概率。
这类概率称为（C）A.古典概率B.统计概率C.主观概率D.经典概率7.抽样误差的来源主要有:抽样的随机性和（B）A.样本大小B.抽样方法C.抽样工具D.统计方法8.样本平均数分布的变异性,即样本平均数抽样分布的标准差σ,,称之为（A）A.标准误B.标准差C.方差D.误差9.为研究不同学科教师做班主任对学生成绩的影响，分别从语文、数学、英语、物理四门学科教师做班主任的班级里各抽取8名学生进行调查。
若进行方差分析,其组间和组内自由度分别为（D）A.4,32B. 3,24C.3,21D.3,2810.研究两列连续变量相关关系的统计方法是（A）A.积差相关B.斯皮尔曼等级相关C.肯德尔和谐系数D.质与量相关11.适用于对离散性数据进行假设检验的是（C）A.Z检验B. F检验C. x平方检验D. t检验12.旨在测量个体的潜在才能,以预测个体在将来学习或工作中可能达到的成功程度的测验是（A）A.能力倾向测验B.成就测验C.智力测验D.人格测验13.370人参加期末考试，其中第10题高分组的通过率为0.85,低分组的通过率为0.43。
7月全国教育统计与测量自考试题及答案解析
全国2019年7 月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码：00452一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题 1 分，共26分)1. 零点是相对的，具有相等的单位，一般不能用乘除法运算来反映两个数据之间的倍比关系的数据是( )。
A. 称名变量数据B.顺序变量数据C. 等距变量数据D. 比率变量数据2. 表明测验项目构成应测行为领域的代表性样本的程度的效度指标是( ) 。
A .内容效度B .效标关联效度C. 结构效度D. 构想效度3. 某班5 名学生参加数学竞赛的成绩是9、7、7、8、9，其平均差是( )。
A. 0.5B.0.8C.1.5D.24. 已知某次数分布的平均数为103，中数为99.6，其众数为( )。
A. 99.6B.103C.101.3D.92.85. 有一列数据为{3,6,7,9,9,10,12,16,17,20} ，则该组数据的中数是( )。
A. 9B.9.5C.10D.10.56•—名学生考试成绩转换成T分数为T=60,则其Z分数应该是()。
A. -1B.0C.1D.27•反映数据分布集中趋势的特征量是()。
A. 相关系数B.差异系数C.集中量数D.差异量数8.如果相互关联的两变量，一个增大另一个也随着增大，一个减小另一个也随之减小，变化方向一致，这表明两变量之间有( ) 。
A.正相关B.负相关C.完全相关D.零相关9•两个独立的正态总体，已知总体方差相等但未知总体方差的具体数值，从中分别抽取容量为10 和12 的两个样本进行平均数差异的显著性检验，其自由度应为( )。
10. 次数分布表中25〜35 一组的组中值应该是()。
A.29.5B.30C.30.511. 一班32名学生的平均分为72.6，二班40人平均分为80.2，三班36人平均分为75，则三个班级总平均分为( )。
D.31A.75.93C.80.212. 一组服从正态分布的数据，平均数是50，B. 76.21D.73.2标准差是4，Z 值是2的原始数据是()A.50.2C. 5813. 统计学中最基本，也是最重要的一种分布是A. 正态分布C. 概率分布14. 下面题型中属于客观题的是( )。
全国2022年4月自学考试00452教育统计与测量试题及答案
2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试卷课程代码00452一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1．教育统计学是一门（D）A．自然学科B．人文学科C．应用学科D．交叉学科2．温度的测量，使用的是（B）A．绝对参照点B．相对参照点C．绝对参照点或相对参照点D．绝对参照点和相对参照点3．下列推断统计的是（B）A．参数估计B．标准分数C．假设检验D．方差分析4．某教研室全体教师的年龄分别为24岁、24岁、35岁、55岁、26岁，这组数据的中位数是（B）A．24岁B．26岁C．31岁D．33岁5．下列数值指标。
用于描述数据的离散程度或变异程度的是（D）A．全距B．百分位数C．变异系数D．平均数6．掷一个六面的骰子，事件A为“掷出的点数是2”，事件B为"掷出的点数为奇数”，则事件A与事件B的关系是（A）A．互斥B．对立C．包含D．相等7．由于男生更喜欢运动，因此在调查大学生的运动时间时应考虑性别差异，抽样时宜采用（C）A．简单随机抽样B．系统抽样C．分层随机抽样D．整群抽样8．分别从3个地区中随机抽取10名学生，测试他们的阅读能力。
采用方差分析法，比较不同地区学生阅读能力是否存在显著性差异，则组间自由度为（A）A．2 B．3C．10 D．279．考察两个连续变量的相关程度，应采用（A）A．积差相关B．斯皮尔曼等级相关C．肯德尔和谐系数D．点二列相关10．关于卡方分析，下列说法的是（A）A．一种参数检验方法B．x2值不可能是负数C．主要用于分类数据D．通过实际频数和理论频数之差进行计算11．所获得的数据可以进行加减计算，但不能进行乘除计算。
这种量表是（C）A．称名量表B．顺序量表C．等距量表D．比率量表12．下列标准分数的量数是（A）A．差异系数B．SAT分数C．IQ分数D．T分数13．测验的标准化（C）A．测验内容的标准化B．施测过程的标准化C．测验结果的标准化D．测验评分与解释标准化14．某判断题的正确答案为“错”，全班50名学生有10人判断为“对”。
教育统计与测量试题及答案
教育统计与测量试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪项不是教育统计中常用的数据类型？A. 分类数据B. 顺序数据C. 等距数据D. 比率数据答案：C2. 在教育测量中，效度是指测试的：A. 可靠性B. 有效性C. 公平性D. 难度答案：B3. 以下哪个公式用于计算方差？A. ∑(X - μ)² / nB. ∑X / nC. ∑(X - μ) / nD. ∑X² / n答案：A4. 在教育统计中，中位数是：A. 数据集中的最小值B. 数据集中的中间值C. 数据集中的平均值D. 数据集中的最大值答案：B5. 下列哪项不是描述数据分布形状的统计量？A. 均值B. 偏度C. 峰度D. 方差答案：D二、填空题（每题3分，共15分）6. 在教育统计中，________是用来描述数据集中趋势的一个量，它反映了数据集中所有数据的平均水平。
答案：均值7. 信度是指测试结果的________，即测试结果的一致性和稳定性。
答案：可靠性8. 教育测量中的项目分析通常包括________分析和________分析，以评估题目的难度和区分度。
答案：难度；区分度9. 标准差是方差的________，用于描述数据分布的离散程度。
答案：平方根10. 在教育统计中，使用________检验可以确定两组数据之间是否存在显著差异。
答案：t检验三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述教育统计中的标准误差及其应用。
答案：标准误差是标准差与样本量平方根的比值，用于描述样本均值的变异性。
在教育统计中，标准误差用于估计总体参数的可信区间，以及在进行假设检验时评估样本均值与总体均值之间的差异是否显著。
12. 描述教育测量中项目反应理论（IRT）的基本思想及其优势。
答案：项目反应理论是一种用于心理测量和教育测量的现代测试理论。
它基于每个考生的能力水平和每个题目的难度参数来预测考生答对题目的概率。
IRT的优势在于能够为不同能力水平的考生提供个性化的测试，并且可以跨不同测试比较考生的能力。
2024年10月 教育统计与测量(00452)自考真题
2024年10月教育统计与测量自考真题课程代码：00452一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．下列属于描述统计的是A．相关分析B．方差分析C．卡方分析D．参数估计2．根据比赛成绩，小明获得第二名，这里采用的数据是A．称名数据B．顺序数据C．等距数据D．等比数据3．数据组“12，15，8，10，17，21”的中位数是A．12B．13C．13.5D．154．利用闭合的折线构成多边形以反映次数变化情况的图示方法是A．次数直方图B．次数多边图C．散点图D．线形图5．从一个总体中抽取出来的一部分个体的集合称为A．总体B．群体C．样本D．个体6．根据样本统计量以一定可靠程度推断总体参数所在置信区间的过程是A．点估计B．区间估计C．假设检验D．方差分析7．假设检验中的I类错误，又称拒真错误，其概率通常使用的表示符号A．1-βB．βC．1-αD．α8．一个因素的不同水平引起的变异，即一个因素对因变量产生的影响大小称为A．关联效应B．备选效应C．主效应D．交互效应9．某研究者想了解不同专业（教育、中文、财会）毕业生就业情况是否有差异，分析该研究最恰当的统计方法是A．相关分析B．回归分析C．卡方分析D．方差分析10．不同的检验方法适用于不同的数据类型，χ2检验适用于A．连续数据B．离散数据C．测量评估数据D．人工编码数据11．标准化样本被试在特定测验所测特质上的普遍水平或水平分布称为A．常模B．标准分C．原始分D．评价12．依据经典测验理论，如果用T、X、V、E、I分别表示受测者的真分数、实得分数、有效分数、随机误差、系统误差，那么V等于A．X-EB．X-I-EC．T-I-ED．T+I+E13．下列用于智力测验的是A．中国比内测验B．16PEC．空间关系能力测验D．EPQ14．用同一测评工具对同一组对象施测两次所得结果的一致性程度即为A．重测信度B．复本信度C．评分者信度D．同质性信度15．将原始分数和常模团体平均数之差除了标准差所得的商数即为A．标准分数B．常模分数C．百分等级D．T分数二、辨析题：本大题共2小题，每小题6分，共12分。
教育统计与测量试题及答案
教育统计与测量试题及答案20XX年7月高等教育自学考试教育统计与测量试卷课程代码：00452一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．学习教育统计与测量的意义在于它是( B )．提高教案水平的重要手段B．教育科学经管的重要手段C．提高逻辑思维能力的重要手段D．认识个体心理特征的重要手段2．教育测量的突出特点是( C )．直接性与随机进行B．精确性与抽样进行C．间接性与抽样进行D．外显性与随机进行3．在研究中，用数字符号“1”表示男生，用数字符号“0”表示女生，这里数字“1”和“0”属于( )．称名变量数据B．顺序变量数据C．等距变量数据D．比率变量数据4．在统计分析图中，条形图通常用于描述( D )．二元变量的观测数据B．某种事物在时间序列上的变化趋势C．具有百分比结构的分类数据D．离散性变量的统计事项5．下列属于差异量数的是( B )．算术平均数B．平均差C．中数D．众数6．组内常模可以分为( )．百分等级常模与规范分数常模B．百分等级常模与年龄常模C．规范分数常模与年级常模D．年龄常模与年级常模7．在规范化常模参照测验中，测验工程的恰当难度是尽量接近( )．0.50B．被试的通过率C．1.00 D．特定的划界点（或称决断点）水平8．主观题的优点是( D )．测验效率高B．作答容易C．能有效操纵阅卷者的评分误差D．可以考察分析综合能力9．下列以非文字著称的智力测验是( C )．韦克斯勒智力测验B．斯坦福一比纳智力测验C．瑞文规范推理测验D．中小学生团体智力筛选测验10．抽样时，总体比较大，所抽样本容量比较小，并且总体各部分元素之间的差异大于各部分元素之内的差异的情况下，应采纳( D )．随机抽样B．分阶段抽样C．等距抽样D．分层抽样11．希腊字母μ代表的是( B )．总体规范差B．总体平均数C．样本规范差D．样本平均数12．测验全过程的规范化不包括．．．( C )．命题规范化B．评分规范化C．分数规范化D．施测规范化13．由若干宽度相等、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形是( C )．简单条形图B．复合条形图C．次数直方图D．次数多边图14．规范差反映的是数据的( B )．集中关系B．离散关系C．等距关系D．倍数关系15．单向方差分析的原理是( )．单侧检验B．双侧检验χ检验D．t检验C．2二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16．教育测量答：教育测量是指给所考察研究的教育现象，按一定规则在某种性质的量尺上的指定值。
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《教育统计与测量》复习题
一、选择题
1.对某幼儿园中男孩３2人,女孩26人选择Ａ、B、Ｃ三种不同玩具做复式多变图，其纵轴尺度应当为(）
A、人数Ｂ、次数C、频数Ｄ、频数百分比２. 对某校男女学生的思想品德用五级记分法记分,各等级人数可以用（)表示
A、复式直条图Ｂ、复式直方图Ｃ、单式直条图D、单式直方图
3. 欲对一一匹配称的15对幼儿用新旧两种教法进行记忆能力顺联,后期对平均数进行差异显著性检验,这两个组是（)
Ａ、独立大样本Ｂ、独立小样本Ｃ、相关大样本D、相关小样本
4．对某年级3个班学生智力水平及其家长文化程度调查后,形成５*３列联表，对两者有无关系进行检验,这属于（）
A、单向表卡方检验
B、双向表卡方检验
C、平均数差异显著性检验
D、Ｚ检验
5.具有某种共同特性研究对象的所有个体（个体数多至无法确定），该个体的总和称为（）
A、样本
B、个体
C、有限总体Ｄ、无限总体
6.百分等级量表是以（)为参照点,以百分等级为单位的量表。
A、平均数
B、中位数
C、百分位数
D、众数
7. 某市有小学200所,要在该市小学生中抽取一个容量为8０的随机样本，考虑到小学生年龄偏低，允许一所小学抽取2个学生,应采用( )
Ａ．随机抽样B．分层抽样 C.分阶段抽样ﻩ D. 等距抽样
8. 关于统计假设检验,下列说法正确的是(）
A.使用反正法
B.最终结论一定是推翻原所设
C. 若虚无假设被推翻,则整个检验过程不成立ﻩﻩﻩ
D. 它所依据的是小概率事件有可能发生的原理
9. 下列哪些学科与数理统计相交叉结合产生教育统计学（)
A. 教育学、生理学Ｂ.教育学、心理学
Ｃ.社会学、教育学 D.生理学、心理学
10.下列关于教育统计与教育测量的关系，叙述正确的是( )
A.教育统计与教育测量相互独立ﻩ
B．教育统计是教育测量的基础
Ｃ. 教育统计在教育测量提供的数据的基础上进行
D. 教育统计为教育测量提供数据
1１．若要比较两个或两个以上独立总体方差差异显著性检验，应采用( ）A.Ｚ检验 B. t检验 C. 2 检验 D.F检验12．下图这相相关散点图表示( )
Ａ．相关很高，是正相关 B. 相关很高，是负相关
C. 相关很低，是正相关ﻩＤ.相关很低，是负相关
13．假设某小学生语文平时、期中、期末的成绩分别为95、80、8６,平时、期中、期末权重按2：３：5分配，那么该生语言总平均成绩为( )
Ａ. 85 B. 86 C. 87ﻩﻩＤ. ８8
二、填空题
1．教育统计学是运用研究的一门应用学科。
2．一般情况下，大样本是指样本容量的样本。
3．集中量数是反映一组数据的趋势的。
４.统计工作的三个基本步骤是:、和。
５．卡方值永远是，它具有 ,其大小随的大小而变化。
６．“65、6６、72、83、８9”这组数据的算术平均数是。
7．６位学生的身高分别为:145、１35、128、１45、140、130厘米,他们的众数是。
8.对1３名男同学和９名女同学的数学成绩做平均数差异显著性检验时，查t值表寻找临界值,自由度ｄf是。
９．参数估计的方法有和两种。
10．若两个变量之间的相关系数是负数，则它们之间存在。
1１.统计工作与统计资料的关系是和的关系。
12．标准差越大，说明总体平均数的代表性越,标准差越小，说明总
体平均数的代表性越。
13. 假如要研究两种教材及三种教学法对学生学习成绩的影响,该实验是的实验;这个实验有种处理。
14. 按照性质的不同,分布可分为,样本分布和。
三、判断题
１、教育统计学属于应用统计学。
()
２、按照数据来源分，班级数、人数等是度量数据。
（）
３、频数分布表上各组分数数值小的为下限。
( )
4、表示间断性资料构成比的图形是直条图。
( ）
５、描述一组数据波动情况的量数称为差异量数。
( ）
６、凡是可以应用比率进行检验的资料，都可以应用卡方检验。
( ）
7、在一个总体中,算术平均数、众数、中位数可能相等。
（）
8、调和平均数是一组数据的算术平均数的倒数。
（ )
９、不重复抽样误差一定大于重复抽样误差。
（）
10. 零相关亦即两者之间无相关。
（ )
11. 二项分布是一种连续型随机变量的概率分布。
（ )
12．男与女、优与劣、及格与不及格等是表现为质的变量。
( )
四、简答题
1．学习教育统计学有哪些意义？
２．制作频数分布表需要哪些步骤？
３．简述相关的含义及种类。
两个变量之间不精确、不稳定的变化关系称为相关关系。
从变化方向来看，可分为：正相关、负相关、零相关;从变量的个数来看，可分为:简相关、复相关;从变量相互关系的程度上来看，可分为：高度相关、低度相关
４.什么是点估计?点估计量的评价标准有哪些？
用某一样本统计量的值来估计相应总体参数值的估计方法叫总体参数的点估计。
评价标准有:(１）无偏性(2）一致性（3)有效性(４)充分性
五、计算题
１.请计算下列数据的中位数和方差。
６，3,5,8，4,3,7，8,１0,6。
２.某大学各专业学生分布情况如下表,现要抽取一个１００人的随机样本,请问各专业入样人数分别是多少？
3.将下列20个学生的体育成绩以5分为组距编制一个频数分布表。
表1 20个学生的体育成绩
75 7６8０8１8２77 78 79
8３84
89 86 ８5 87 8８8４8３83
88 ８9
4． 随机抽取32位男教师和５０名女教师进行基项测验。
测得男教师平均分80，标准差８；女教师平均分７6，标准差10。
试问男、女教师测验成绩有无显著性差异。
ﻩ（()58.296.101.02)05.0(2/==a a z z ， 公式2
22
12
1
21//n S n S X X z +-=
)
解:根据题意,应采用双侧检验 建立假设
H 0：∪1=∪2 H 1:∪１≠∪2
2
22
121
21//n S n S X X z +-=
=。