谁拿走了孩子的幸福
《谁拿走了孩子的幸福》里面的故事
《谁拿走了孩子的幸福》里面的故事以下是 7 条关于《谁拿走了孩子的幸福》的故事：1. 那天，孩子哭着回到家，一脸的委屈。
我问他怎么了，他说小伙伴抢走了他心爱的玩具车。
“这怎么行啊？”我气愤地说。
我陪着孩子去找那个小伙伴理论，小伙伴却说那本来就是他的。
哎呀，这可真是让人头疼，谁这么不讲理拿走了孩子的幸福呢！我的孩子本来玩得开开心心的呀。
结论：孩子间的小争抢也会影响孩子的幸福感受啊。
2. 孩子满心欢喜地拿着自己画的画给爸爸看，期待着爸爸的夸赞。
可是爸爸却看都没看一眼就说：“画这有啥用，快去学习！”孩子脸上的笑容瞬间消失了，那落寞的眼神让人心疼。
这难道不是在夺走孩子的幸福吗，就不能多给孩子一些鼓励和关注吗？结论：大人不经意的举动可能会伤害孩子的幸福。
3. 你知道吗，学校组织户外活动，其他孩子都尽情地玩耍，而我的孩子却只能在一旁眼巴巴地看着。
原来是老师怕孩子捣乱，不让他参与。
这不是活生生地剥夺了孩子的快乐和幸福吗？孩子那渴望的眼神简直像在说：“为啥不让我玩呀！”结论：老师的不合理安排也可能成为孩子幸福的阻碍。
4. 孩子有个特别好的朋友，他们整天形影不离，一起分享快乐。
突然有一天，那个朋友转学走了。
孩子整天闷闷不乐，像丢了魂一样。
难道这就是成长的代价，非得有人拿走孩子的幸福吗？他可是那么在乎那个朋友啊！结论：朋友的离开会给孩子带来很大的失落感。
5. 记得有一次，我答应孩子周末去公园玩，孩子兴奋得不行。
可到了周末，我因为工作忙忘了这回事。
孩子等了一天，那失望的表情深深地刺痛了我。
我怎么能这么轻易就拿走了孩子的幸福呢，我真是太不称职了！结论：家长的食言对孩子是很大的打击。
6. 孩子在舞台上努力地表演，可下面的观众却在交头接耳，根本没认真看。
这多伤孩子的心啊，这不是在狠心地抢走孩子的努力换来的幸福吗？他那么辛苦地排练为了什么呀！结论：不被认可会让孩子的幸福打折。
7. 有个孩子特别喜欢小动物，一直想养只小猫。
可家长死活不同意，说什么太脏太麻烦。
《谁拿走了孩子的幸福》读书心得
《谁拿走了孩子的幸福》读书心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《谁拿走了孩子的幸福》读书笔记
《谁拿走了孩子的幸福》读书笔记《谁拿走了孩子的幸福》是2013年国际文化出版公司出版的图书，作者是李跃儿。
下面是橙子整理的读书笔记，希望对大家有帮助！《谁拿走了孩子的幸福》读书笔记1 “人的幸福不幸福，并不是取决于他有多少财富，过着多么奢侈的生活，而在于他的内心有没有酿造幸福的工厂。
”“家长如果不懂教育又没有时间学习，最好的办法就是不干涉孩子，给孩子发展的自由。
”“你内心的慈爱要是一条河，别人拿走一缸甚至十缸，你会感觉不到给了别人，所以也不会计较别人回报你什么。
”“如果把家庭的爱比作花园的话，愚昧的爱就是有毒的花了。
”“对于成人来说，最要命的是，每个人都紧紧抱着自己的痛苦不放。
”这本书是著名的儿童教育学家李跃儿经典著作。
她用最明确最生动的语言来解读孩子的幸福观，通过190多个生活和教学中的故事，演绎了一系列实用有效的方法，为父母、老师和孩子快乐交流建立了一个合乎人性和理性的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与教育者配合。
阅读这本书就是教育者学习爱的智慧的过程，不仅对教育孩子有用，对于提高家长和教育者自身的修养也有深刻的意义。
李跃儿从一个画家，到一个美术教育家，再到儿童教育家，现在更是创办了自己的幼儿园和小学，以独特教育思想支撑的“巴学园”，给无数茫然失措的家长带来了希望。
一些想给孩子更好的教育的人们追随者、探索着、发展着她的教育理念。
不同于传统教育的严苛和教条，也不同于西方教育的开放和自由，她给在中国社会背景下成长的孩子一条全新的发展尝试，更是给千千万万为教育发愁的家长们一条走向幸福的路径。
给你一个每个家庭都会发生的场景，孩子要吃零食，使尽各种招数，哭闹、打滚、甚至摔东西。
家长就是一句话：不行。
越不行，孩子哭闹越厉害，家长越觉得不能纵容，矛盾越来越大，冲突不断升级。
可是，仔细想想，孩子真的是那么想吃零食吗？他需要的是物质，还是物质背后的东西？李跃儿教育实践的总结可以得出这样的结论，孩子这么强烈的欲望实际是在家长不断的限制中激发出来的。
谁拿走了孩子的幸福
书中还提到了一些我认为非常有价值的观点。例如，作者强调了“无条件的爱” 的重要性。这种爱不是因为孩子的表现或成就而给予的，而是因为孩子是父母 的孩子而给予的。这种无条件的爱可以给孩子带来安全感和信任感，让他们更 有信心去探索世界，去尝试新事物。
《谁拿走了孩子的幸福》是一本非常值得一读的书。它让我重新审视了自己的 教育观念和方法，也让我更加孩子的情感需求和幸福感。我相信，这本书也会 对其他父母和教育者产生深远的影响，帮助我们更好地理解和教育孩子，让他 们在快乐和幸福中成长。
内容摘要
读过这本书后我深有感触。做父母很不容易！作为父母不仅要供养孩子还要教会他们如何做人做 事。做一个好父母更难！因为好父母要具备很多条件——有耐心、有爱心、有学识、有修养、有 能力、有魄力……要做好父母更难！我认为：一个好父母具备了这些条件后就可以做好一个父母 了！让我们都来做好父母吧！
精彩摘录
书中，作者李跃儿通过一个个生动鲜活的案例，揭示了当下教育存在的误区和 问题。她用最明确最生动的语言来解读孩子的幸福观，通过190多个生活和教 学中的故事，演绎了一系列实用有效的方法，为父母、老师和孩子快乐交流建 立了一个合乎人性和理性的平台，使孩子、父母、老师都从对方那里品尝到精 神上的盛宴。
在阅读过程中，我深深被作者对教育的理解和热情所感动。她以一个教育工作 者的视角，用富有创造性的方法帮助我们重新认识和理解孩子，理解他们的内 心世界和情感需求。她告诉我们，要相信每个孩子都是独一无二的，他们有着 自己独特的天赋和才能。作为父母和教育者，我们应该孩子的兴趣和爱好，帮 助他们发现自己的潜力，激发他们的创造力。
作者跃儿老师通过190多个生活和教学中的故事，演绎了一系列实用有效的方 法，为父母、老师和孩子快乐交流建立了一个合乎人性和理性的平台，使孩子 变得不同寻常地愿意与教育者配合。阅读本书的经历，将是教育者学习爱的智 慧的过程。
谁拿走了孩子的幸福阅读感悟
谁拿走了孩子的幸福阅读感悟今天，我们要碰到一个有点沉重的话题——谁拿走了孩子的幸福？这个问题可大可小，可以是一个家庭的故事，也可以是整个社会的现实。
不管是哪种情况，这个问题都是值得我们深思的。
首先，我们先来说说家庭的故事。
有的时候，父母为了孩子好，总是极力推动他们去学习，去参加各种各样的兴趣班，每天给他们安排得满满当当，就希望他们将来能有一份好工作，有一个光明的前途。
可是，这样的孩子，其实也是被夺去了童年的快乐和无忧无虑。
小时候，他们本该能够在雨中嬉戏，在阳光下奔跑，在草地上玩耍。
总之，他们应该好好地享受孩童时代的快乐。
但是，因为种种原因，他们被这种“功利”的教育观念影响，生活得很辛苦。
其次，我们来说说社会的现实。
现代社会，流行着种种焦虑，种种压力。
不仅是成人，就连孩子们也难以幸免。
孩子们被学校的功课给压得喘不过气来，被同龄人的眼光和评价给压得喘不过气来。
有的时候，家长为了孩子好，总是对他们要求苛刻，总是希望他们成为社会的精英。
但是，有没有想过，这种精英的背后，是多少辛酸和压力呢？谁拿走了孩子的幸福？我想，不是谁，而是一些观念和价值观。
我们应该正确认识教育，正确认识成功。
孩子的幸福，是他们能够快乐地成长，是他们能够拥有属于他们自己的童年。
成功，也不应该仅仅被定义为拥有多少金钱和地位，更应该包含对生活的热爱和对世界的善意。
所以，我们要做的就是，放下那些功利观念，一起陪孩子们一起去放风筝，一起去追蜻蜓。
让他们拥有一个快乐的童年，这才是我们应该追求的教育目标。
最后，让我们用一句俗语来结尾吧，让孩子们快乐成长，健康快乐最重要，对吧？!。
谁拿走了孩子的幸福读书心得
谁拿走了孩子的幸福读书心得《谁拿走了孩子的幸福》读后感三篇这是一个幸福的时代，没有战争，还想有丰富的物质财富。
在这个应该人人幸福的时代，为什么孩子感觉不到幸福呢？那么，是谁拿走了孩子的幸福呢？是成人、教育者、老师、父母，还是孩子自己？以下是整理的《谁拿走了孩子的幸福》读后感三篇，欢迎阅读。
《谁拿走了孩子的幸福》读后感一一手翻看李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》，一边在心理暗暗称奇，仿佛发现了新大陆一般，读完最后一页时，竟有孔子“三月不知肉味”之感。
让我不禁感叹这确是“送给孩子和家长的福音”。
我自认为是懂孩子的人，也怀有一颗想要唤起孩子们真、善、美的教师心。
读完李老师的书，才觉自己之幼稚，要走的路还很漫长。
幸运的是，我读了这本书，有了莫多的收获。
我看到了李老师的爱与智慧。
但凡爱教育的教师，是不乏爱的，就像天下的父母，少有不爱自己子女的。
我记得做过一道教育类的选择题，有百分之八十的老师都回答他们是爱学生的，但只有百分之二十的学生能感受到老师对自己的爱。
确实，爱，需要方式。
不是父母、老师爱的方式，而是孩子能接受的方式。
就像书中提到那个叫杨一帆的女孩爷爷奶奶爱她么？非常爱。
一直把她抱在怀里，因为担心被其他的小孩欺负，不让她和其他小孩在一起玩耍。
可这让“孩子作为人的所有技能未被使用到。
在孩子身体里，那颗作为人的灵魂很少被感动过，很少有痛苦也很少有愉快。
”这是错误的.爱的方式。
当孩子因被错误的爱而变成“问题孩子”时，就需要老师的智慧。
《谁拿走了孩子的幸福》读后感二当杨一帆问老师树怎么画时？老师并没有一板一眼的按着树枝、树干、树叶、树根去分步描述，而是用孩子的口吻说“你瞧，拿上笔，这样，呜、呜、呜乱绕，三绕两绕，不就长出一棵树来了么？”只有“孩子”才能和孩子成为朋友，只有激发孩子的兴趣才能让他把作业变成乐趣。
我尤记得一次送小侄女去学钢琴，那的老师说的是，既然先到了，就去玩起来吧，而不是你去练钢琴、你去弹钢琴。
还有《死亡诗社》里的基汀老师，在给学生上第一堂诗歌课时，让学生做的第一件事是把书中的绪论撕掉。
谁拿走了孩子的幸福经典语录 -回复
谁拿走了孩子的幸福经典语录-回复1. "孩子的幸福被无知和虐待拿走了。
"2. "谁拿走了孩子的幸福，就等于剥夺了他们的未来。
"3. "孩子的幸福是如此宝贵，不能被任何人侵犯。
"4. "那些伤害孩子的人，拿走了他们天真快乐的幸福。
"5. "只有爱和关怀才能给孩子带来真正的幸福，别人无权剥夺。
"6. "孩子的幸福应该是保护和关爱的对象，而不是被拿走的目标。
"7. "每一个孩子都应该有权享受到幸福，无论他们来自何处。
"8. "拿走了孩子的幸福，等于剥夺了他们的童年。
"9. "孩子的幸福是社会的责任，不能被随意拿走或忽视。
"10. "谁拿走了孩子的幸福，就等同于杀害了他们的快乐。
"11. "孩子是幸福的源泉，谁拿走了他们的幸福就是把未来扼杀。
"12. "孩子的幸福应该是我们共同的承诺，绝不能被拿走。
"13. "家庭暴力、虐待和忽视，都是拿走孩子幸福的罪魁祸首。
"14. "任何侵犯孩子权益的行为，都是拿走他们幸福的罪行。
"15. "孩子的幸福是无价之宝，不容任何人侵犯。
"16. "让我们一起保护孩子的幸福权益，拒绝拿走他们的快乐。
"17. "每一个孩子都应该享有平等和公正的幸福待遇，不能被拿走。
"18. "孩子的幸福是他们成长道路上最重要的财富，不能被剥夺。
"19. "我们应该给予孩子一个美好和充满幸福的成长环境，绝不能拿走。
"20. "孩子的幸福是社会的衡量标准，我们不能拿走他们的快乐。
"。
《谁拿走了孩子幸福》心得体会
《谁拿走了孩子幸福》心得体会《谁拿走了孩子幸福》是一部感人至深的影片，讲述了一个令人心碎的故事。
影片通过描绘主人公孩子的遭遇，展现了现实社会中存在的一些问题，引发了我对人性、家庭、社会和教育等方面的深思。
影片以一个普通家庭的生活为背景，讲述了主人公小明的成长经历。
小明是一个温文尔雅、活泼聪明的孩子，但他却在不经意间失去了幸福。
一方面，小明的父母缺乏陪伴和关爱，他们忙于追求物质生活，忽略了对孩子的教育和引导。
另一方面，小明的学校教育也存在问题，教育机构把过多的焦点放在应试教育上，忽视了对孩子全面发展的培养。
同时，社会的诸多问题，如道德沦丧、人际关系的冷漠等，也对小明产生了不良影响。
影片从孩子的角度出发，深入揭示了这些问题给孩子带来的伤害。
小明在与同龄孩子相处时遭受欺凌和排斥，他感到孤独和无助。
而他的父母虽然对他有着爱，但由于忙碌的工作和社交生活，无法给予他足够的关注和陪伴。
作为父母，他们应该是孩子的引路人，但他们却把孩子置于次要位置，而不是把孩子放在第一位。
这种家庭状况给小明带来了很大的困扰和心理负担。
影片通过小明的遭遇，向观众传递了深刻的社会警示。
现代社会的竞争压力越来越大，很多家长为了追求物质生活，把孩子的教育抛之脑后。
影片中的情节揭示了这一社会现象的严重性，迫使人们反思并关注孩子的精神成长。
影片还强调了家庭教育的重要性，提醒人们要为孩子创造一个温暖、关爱的家庭环境。
只有给予孩子足够的关注和陪伴，才能让他们真正感受到家庭的温暖和幸福，有利于他们健康地成长。
除了家庭教育，影片也对学校教育提出了批判和反思。
现行的教育体制很大程度上注重知识灌输和考试成绩，忽略了学生的全面发展。
在影片中，小明的学校教育把太多的焦点放在应试教育上，忽视了对孩子的人文关怀。
这种以成绩为导向的教育只会培养出机械学习者，忽视了培养学生的思维能力、创造力和人际沟通能力。
影片借小明的遭遇，呼吁社会关注学生的心理健康和综合素质的培养。
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