软件应用实践课程设计
工程应用软件课程设计
工程应用软件课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解工程应用软件的基本概念、功能及在工程领域的应用；2. 掌握至少两款常用工程应用软件的操作方法和技巧；3. 学会运用工程应用软件解决实际工程问题。
技能目标：1. 能够独立操作工程应用软件，完成基本功能的使用；2. 培养学生在实际工程案例中，运用软件解决问题的能力；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程应用软件的浓厚兴趣，激发学生自主学习、探索新知的欲望；2. 树立正确的价值观，认识到工程应用软件在现代工程技术中的重要性；3. 培养学生的创新意识，鼓励学生在实际工程中勇于尝试新方法。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，旨在帮助学生掌握工程应用软件的使用，提高解决实际工程问题的能力。
学生特点分析：学生具备一定的计算机操作基础，对工程应用软件有一定了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力；2. 结合实际工程案例，引导学生运用软件解决问题；3. 创设互动、讨论的学习氛围，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 工程应用软件概述- 软件概念、分类及在工程领域的应用- 常用工程应用软件介绍2. AutoCAD软件教学- 基本操作与界面认识- 绘图命令与编辑技巧- 图层管理、尺寸标注与文字注释- 实际案例：绘制简单机械图纸3. SolidWorks软件教学- 基本操作与界面认识- 零件建模、装配与工程图- 运动仿真与有限元分析- 实际案例：设计一个简单的机械装置4. MATLAB软件教学- 基本操作与界面认识- 矩阵运算、数据可视化与编程基础- 工程应用案例分析- 实际案例：利用MATLAB进行信号处理5. 软件在工程领域的应用实例- 不同行业中的应用案例介绍- 案例分析与讨论- 学生动手实践：结合所学软件，解决实际问题教学内容安排与进度：第1周：工程应用软件概述第2-4周：AutoCAD软件教学第5-8周：SolidWorks软件教学第9-12周：MATLAB软件教学第13-16周：软件在工程领域的应用实例教材章节关联：本教学内容与教材中“工程应用软件”、“计算机辅助设计”、“计算机辅助工程”等章节相关联。
应用软件课程设计报告
应用软件课程设计报告应用软件课程设计报告计算机专业的人才被分为科学型、工程型、应用型三类，而社会需要的绝大多数是工程型和应用型。
为此，很多高校都在探索以就业为导向的能切实培养学生专业能力的实践类课程的建设之路。
下面是小编整理的应用软件课程设计报告，欢迎来参考！计算机是一门技术性、工程性和应用性很强的学科，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会的发展战略研究报告中也指出：计算机专业的人才应该被分为科学型、工程型、应用型三类，而绝大多数应该是工程型和应用型的。
许多高校注重学生专业能力的培养，纷纷开设实践类课程以满足信息社会对实用型人才的需求。
因此，如何建设实践类课程无疑是摆在每位一线专业教师面前的重要课题。
本文以“应用软件课程设计”课程的建设为主要探讨对象，介绍了该课程的设置意义、教学方法和实施细则，希望能对计算机专业实践类课程的建设和教学以及学生的就业有所帮助。
一、课程设置的重要意义在大学里，设置一门课程，不能只关注这门课程所含的内容，更要考虑本科教育培养学生基本专业能力、可持续发展能力等这些本质性的问题。
计算机学科问题求解的基本思路是“问题→形式化描述→计算机化”，以抽象、理论、设计为其学科形态。
按照计算机科学与技术专业本科生的培养目标，到学生毕业时应具备计算思维；算法设计与分析；程序设计与实现系统的认知、分析、开发与应用等四大基本能力。
“应用软件课程设计”课程面向大三的学生开设，在计算机科学与技术专业四年本科教学中，是以前期的“数据结构”、“计算方法”、“离散数学”、“软件系统”（包括编译原理，操作系统）、“软件工程”、“程序设计”、“数据库原理”以及“计算机网络与通信”等课程为基础的一门软件开发技术综合应用的专业课程。
该课程让学生综合运用专业知识，通过动手实践，以团队协作的方式根据软件工程的原理选择难度适中的课题，完成网络环境下基于B/S架构的综合应用软件的系统设计与实现任务。
课程设置的目的就是通过本课程的系统学习与实训，达到全面提升学生综合应用软件的实际开发能力和团队合作能力，以解决传统教学中理论学习与工程应用相脱节、单门课程孤立地学习与缺乏正确运用学科体系的理念来指导学生实现综合技术全面应用的突出问题，以期有效地实现计算机科学与技术专业本科学生的培养目标。
《工程软件应用》课程设计报告
课程设计报告：工程软件应用一、引言随着科技的进步，工程软件在各个领域的应用越来越广泛，对于提高工作效率，降低生产成本，提升产品质量具有重要意义。
本课程设计报告将介绍如何应用工程软件进行实际项目的设计与开发。
二、工程软件介绍本课程设计所使用的工程软件为AutoCAD和SolidWorks。
AutoCAD是一款广泛应用于二维绘图和三维建模的工程软件，而SolidWorks则是一款功能强大的三维CAD软件，适用于进行复杂的机械设计和仿真。
三、项目设计流程1. 需求分析：首先对项目需求进行详细分析，明确设计目标，为后续的设计工作打下基础。
2. 方案设计：根据需求分析结果，设计出满足要求的方案。
3. 详细设计：使用AutoCAD进行二维图纸设计，使用SolidWorks进行三维建模。
4. 仿真分析：使用SolidWorks的仿真功能对设计进行静态和动态分析，确保设计的有效性。
5. 优化改进：根据仿真结果对设计进行优化改进，提高设计的性能。
6. 文档编写：编写详细的技术文档，记录设计的详细过程和结果。
四、具体实施步骤1. 需求分析：明确项目需求，确定设计目标，制定设计方案。
2. 方案设计：使用AutoCAD和SolidWorks进行初步方案设计。
3. 详细设计：使用AutoCAD绘制二维图纸，使用SolidWorks 建立三维模型。
4. 仿真分析：使用SolidWorks的仿真功能对设计进行静态和动态分析。
5. 优化改进：根据仿真结果对设计进行优化改进。
6. 文档编写：编写详细的技术文档，记录设计的详细过程和结果。
五、结论通过本次课程设计，我们深入了解了工程软件在项目设计和开发中的应用，掌握了AutoCAD和SolidWorks的使用方法，并成功完成了项目的设计与开发。
工程软件的应用对于提高工作效率，降低生产成本，提升产品质量具有重要意义，是未来工程设计和制造业发展的重要趋势。
应用程序类软件课程设计
应用程序类软件课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解应用程序类软件的基本概念、功能及分类。
2. 学生掌握应用程序类软件的操作流程和使用方法。
3. 学生了解应用程序类软件在生活中的实际应用场景。
技能目标：1. 学生能够独立下载、安装和卸载应用程序类软件。
2. 学生能够熟练运用应用程序类软件完成特定任务，提高学习和生活效率。
3. 学生能够分析应用程序类软件的优点和不足，提出改进建议。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对应用程序类软件的兴趣，激发学习动力。
2. 培养学生主动探索、创新实践的精神，提高问题解决能力。
3. 引导学生正确使用应用程序类软件，养成良好的网络素养，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在帮助学生掌握应用程序类软件的使用方法，提高生活和学习效率。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。
教学要求：教师应结合学生特点，采用任务驱动法、案例分析法等多种教学方法，注重实践操作，提高学生的动手能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，引导他们正确使用网络资源。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 应用程序类软件概述- 了解应用程序类软件的定义、功能及分类。
- 分析应用程序类软件的发展趋势。
2. 常见应用程序类软件介绍- 学习办公软件、教育软件、生活服务软件等常见应用程序的功能特点。
- 掌握各类软件的操作方法和使用技巧。
3. 应用程序类软件的下载与安装- 学会从正规渠道下载应用程序类软件。
- 掌握软件安装的基本步骤和注意事项。
4. 应用程序类软件的卸载与更新- 学习如何卸载不需要的软件，释放存储空间。
- 了解软件更新重要性，掌握更新方法。
5. 应用程序类软件的安全与隐私保护- 认识到保护个人信息的重要性，学习相关安全知识。
- 了解如何设置权限，保护隐私。
6. 应用程序类软件的实际应用案例- 分析各类应用程序在实际生活中的应用场景。
地震软件应用课程设计
地震软件应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解地震软件的基本原理和使用方法。
2. 学生能够掌握地震波的基本概念及其在地震软件中的应用。
3. 学生能够了解地震软件在地震预测和灾害评估中的作用。
技能目标：1. 学生能够熟练操作地震软件，进行地震波形的观测、分析和解读。
2. 学生能够运用地震软件进行简单的地震事件定位和震级估算。
3. 学生能够利用地震软件进行地震风险预测，并提出相应的防范措施。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对地球科学和地震研究的兴趣，增强探索自然现象的欲望。
2. 学生树立正确的灾害防范意识，认识到地震软件在灾害预警和救援工作的重要性。
3. 学生养成合作学习的习惯，培养团队精神和交流沟通能力。
课程性质：本课程为地震学相关学科的应用实践课程，结合实际地震案例，培养学生运用地震软件解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的地震学基础知识，具有较强的自主学习能力和动手操作能力。
教学要求：教师需采用案例教学、分组讨论等形式，引导学生主动参与课堂实践，确保课程目标的达成。
同时，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使学生在实践中不断提高地震软件应用水平。
通过课程学习，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 地震软件概述- 地震软件的定义及分类- 地震软件在地震研究中的应用2. 地震波基础知识- 地震波的传播原理- 地震波的类型及其特点3. 地震软件操作与使用- 软件安装与界面认识- 地震波形数据导入与处理- 地震事件定位与震级估算4. 地震预测与风险评估- 地震预测方法简介- 风险评估原理及方法- 防灾减灾措施及应用5. 实践案例分析- 选择具有代表性的地震案例- 分析案例中地震软件的应用过程和方法- 总结地震软件在案例中的作用和价值教学内容安排与进度：第一周：地震软件概述及地震波基础知识学习第二周：地震软件操作与使用方法教学第三周：地震预测与风险评估方法学习第四周：实践案例分析及总结教材章节关联：教学内容与课本第四章“地震波与地震观测”和第五章“地震预测与风险评估”相关联，通过本章节的学习，使学生将理论知识与实践应用相结合，提高地震软件应用能力。
工程软件应用课程设计方案
工程软件应用课程设计方案1. 课程设计目的工程软件应用课程是一门为工程专业学生设计的实践性课程。
本门课程旨在让学生能够掌握工程软件的使用方法与技巧，并能够应用这些知识和工具处理实际工程问题。
2. 课程设计内容2.1 课程概论在该部分中，将介绍工程软件的概念、目的及其在工程设计与分析中的应用。
此外，还将介绍与本门课程相关的其他知识和技能。
2.2 工程软件的使用在该部分中，将向学生介绍常见的工程软件，如AutoCAD、SolidWorks、ANSYS和Revit等，并教授其使用方法。
2.3 工程实例分析在该部分中，将提供几个工程实例，学生需要运用所学知识和技能解决实际问题。
2.4 课程总结在该部分中，将帮助学生总结所学内容，并提供有关工程软件使用的技巧。
3. 设计目标本门课程设计的目标是希望学生能够熟练掌握工程软件的使用方法，并能够通过其进行工程设计及分析。
具体目标如下：•学生能够了解工程软件的使用方法及其在工程设计中的应用。
•学生能够运用所学知识和技能解决实际工程问题。
•学生能够利用工程软件进行工程设计及分析。
4. 课程设计方式本门课程主要为实践性课程，因此教学方式主要为讲授加实践。
具体方式如下：4.1 理论讲授通过PPT讲解，向学生介绍工程软件的基本概念及其使用方法。
4.2 实践操作让学生进行实际的工程实例分析和设计操作并开展课程设计作业。
4.3 课堂讨论在教学过程中可以组织小组讨论，让学生分享各自的经验和想法，共同思考解决问题的方法。
4.4 作业设计通过设计可实践的任务来巩固学生的学习成果。
同时，相互交流对于习得知识的梳理和理解有着至关重要的作用。
5. 课程评估本课程采用多元评价方法，主要包括作业考核、期中期末测试、实践操作成果评估。
6. 课程成果本门课程的主要成果有：•学生熟练掌握了工程软件的使用方法及其在工程设计及分析中的应用。
•学生具备了实际问题分析和解决的能力，并能够利用所学软件进行工程设计及分析。
软件实践课程报告(2篇)
第1篇一、课程概述本课程是计算机科学与技术专业的一门实践性课程，旨在培养学生掌握软件工程的基本理论、方法和技能，提高学生的软件开发能力和团队协作能力。
课程内容主要包括：软件需求分析、软件设计、编码实现、测试与维护等。
二、课程目标1. 掌握软件工程的基本理论、方法和技能；2. 学会使用常用的软件开发工具和平台；3. 提高编程能力和团队协作能力；4. 培养学生的创新意识和实践能力。
三、课程内容1. 软件工程基本理论介绍软件工程的定义、目标、原则和过程，使学生了解软件工程的基本概念和理论体系。
2. 软件需求分析讲解需求分析的方法和技巧，使学生能够准确地获取用户需求，并能够将需求转化为软件需求规格说明书。
3. 软件设计介绍软件设计的基本原则和方法，使学生能够进行软件架构设计、模块设计和接口设计。
4. 编码实现讲解编程语言的基本语法和编程技巧，使学生能够熟练地使用编程语言进行软件编码实现。
5. 测试与维护介绍软件测试的基本方法和技巧，使学生能够对软件进行有效的测试，并能够进行软件的维护和更新。
6. 团队协作讲解团队协作的基本原则和技巧，使学生能够有效地与团队成员进行沟通和协作。
四、课程实施1. 课堂教学教师通过讲解、演示和案例分析等方式，使学生掌握软件工程的基本理论、方法和技能。
2. 实践教学教师组织学生进行软件项目实践，让学生在实际项目中运用所学知识，提高软件开发能力。
3. 团队协作教师组织学生进行团队协作，让学生在团队中发挥各自的优势，提高团队协作能力。
五、课程考核1. 平时成绩（40%）包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 实践报告（30%）要求学生提交软件项目实践报告，包括项目背景、需求分析、设计、实现、测试和维护等方面。
3. 期末考试（30%）考试内容涵盖软件工程的基本理论、方法和技能。
六、课程总结通过本课程的学习，学生掌握了软件工程的基本理论、方法和技能，提高了编程能力和团队协作能力。
在课程实践中，学生通过参与软件项目，锻炼了实际操作能力，为今后的职业生涯奠定了基础。
软件专业教学实践活动(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，软件行业已经成为我国国民经济的重要支柱产业。
为了培养具有实际操作能力和创新精神的软件专业人才，我国各大高校纷纷开展了一系列教学实践活动。
本文将围绕软件专业教学实践活动，从实践活动的目的、内容、实施过程以及效果等方面进行阐述。
一、实践活动的目的1. 提高学生的实际操作能力。
通过实践活动，让学生在真实的项目环境中运用所学知识，提高编程能力、项目管理和团队协作能力。
2. 培养学生的创新意识。
在实践活动中，鼓励学生发挥主观能动性，提出创新性解决方案，培养创新精神。
3. 增强学生的就业竞争力。
通过实践活动，让学生积累实际工作经验，提高就业竞争力。
4. 深化理论知识。
实践活动有助于学生将理论知识与实际应用相结合，加深对软件专业知识的理解。
二、实践活动的内容1. 课程设计：在课程结束后，组织学生进行课程设计，要求学生运用所学知识完成一个实际项目。
2. 校内外实训：与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实际工作中提高技能。
3. 科研创新：鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新精神。
4. 比赛竞赛：组织学生参加各类软件设计竞赛，提升学生的实战能力。
5. 社会实践：开展社会实践活动，让学生了解社会需求，提高综合素质。
三、实践活动的实施过程1. 实践教学计划制定：根据软件专业培养目标，制定详细的实践教学计划，包括实践活动的内容、时间、地点、指导教师等。
2. 实践教学团队组建：选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师，组建实践教学团队。
3. 实践教学环境建设：为学生提供良好的实践环境，包括实验室、实习基地等。
4. 实践教学过程管理：对实践活动进行全过程管理，确保实践活动顺利进行。
5. 实践教学效果评估：对实践活动进行效果评估，及时总结经验，改进不足。
四、实践活动的效果1. 学生实际操作能力显著提高。
通过实践活动，学生的编程能力、项目管理和团队协作能力得到明显提升。
2. 学生创新意识得到培养。
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课程名称： ERP系统原理和实施专业：信息管理与信息系统班级：信管1102 姓名：郭明光 __学号： 3110302220指导老师：赵钊林、魏磊晶、薛醒思时间： 2014-6-9~2014-6-27一、实习性质与目标、要求：1、性质企业资源计划(ERP)实习是信息管理与信息系统专业熟悉企业资源规划ERP 原理及实施实践的专业课。
它是在信息管理与信息系统专业学生了解企业生产过程与生产管理过程的基础上，对企业信息资源进行进一步整理规划，并在ERP 软件系统上运行。
该实践环节是信息管理与信息系统专业进行信息处理训练及信息系统实施训练的重要内容，也是信息管理与信息系统专业对企业信息进行整理及对企业实施信息系统进行训练的实践环节。
本实习环节主要要求学生使用ERP——用友U8和金蝶K3对企业实施ERP系统进行探索研究。
2、目的企业资源规划（ERP）实习在学生对企业生产过程的信息处理进行调查，了解一般企业生产过程与生产管理的相关知识的基础上，掌握ERP软件在企业中的实施管理过程，使学生初步结合生产实际，对企业各种信息进行整理，培养企业信息处理能力和大型信息系统应用实施能力，并通过对ERP软件的应用及实施过程，进一步掌握ERP原理。
3、要求(1)掌握ERP软件中生产管理模块工作的基本原理，包括要准备的基础数据及主生产计划、物料需求计划、能力需求计划等模块的计算过程。
(2)了解ERP软件在企业实施的过程。
(3)掌握ERP软件相关业务的资金流。
包括总账循环、销售系统循环，了解采购系统循环。
二、实习的内容、实施步骤以及出现的问题和解决方法本次课程设计主要完成了金蝶K3对企业实施ERP系统进行探索研究。
掌握ERP软件中生产管理模块工作的基本原理，包括要准备的基础数据及主生产计划、物料需求计划、粗能力需求计划、细能力需求计划等模块的计算过程。
１、完成计划书第一天在薛老师的带领下，我们完成了《福州台钻厂ERP实施计划书》。
写出金蝶K3系统生产管理模块的业务流程，操作步骤。
生产管理模块的业务流程是：BOM维护、BOM查询、MPS计算、MPS维护、MPS查询、MRP 的计算、MRP维护、MRP查询、粗能力计算、细能力计算。
按照实验指导书上的任务，我们小组一起讨论安排了这两周的计划是和实施步骤。
在做计划书时，也出现许多问题：人物没有细分，主要包括：Ａ．只是实行任务书上的任务，没有讲明怎么跑，比如：ＭＰＳ的三个方案MTS，MTO，MTS+MTO。
B.人员没有细分：某一天上午某一个时间段内要可以追踪到任何一个同学再做什么。
C.里程碑：每一天计划完成的里程碑是什么。
通过与薛老师的讨论和反复修改中，我们小组完成了《福州台钻厂ERP实施计划书》的定稿。
２、数据收集和整理根据金蝶K3的ERP系统以及结合具体的福州台钻厂的事例，确定ERP 实施过程中用到的基础数据。
列出所需要的基本信息：Z4116台钻的物料，主要有自制件，外购件，外协件。
以及设定物料的安全库存量，批量政策（固定批量法），固定提前期，固定/经济批量等等。
企业的设备信息，整理我们当时到台钻厂收集到的设备数据。
设置仓位和仓库信息，仓库主要有：五金库，原材料库，半成品库，成品库。
工序和工艺数据。
每一个自制件的工艺路线。
5.企业的部门和职员信息6.设定企业的工作中心，供应商和客户信息。
7.设置计量单位，主要的单位组有长度，时间，数量，重量，体积，面积等等。
8.产品的BOM，用于MRP计算，成本计算，库存管理在数据的收集和整理过程中出现的主要问题：由于当时收集资料时完全不知道搜集的数据要用来做什么，因此主要在工艺路线方面，大一时收集到的工艺路线，有部分不完整的地方，比如有的工艺准备时间和加工时间没有或者有些工艺的运行时间不准确。
因为，许多产品的部装都是借用Z4012的，于是我们通过与其他组（主要指主打产品是Z4012的组）的同学和老师的交流讨论，询问，基本上补齐了数据。
３、编码方案通过数据的收集完成，我们小组主要针对职员，部门，设备，工序，工作中心，供应商，仓位，仓库，计量单位，客户和自制、外协物料以及外购件设计编码方案。
我主要参与了工序的编码和物料的编码。
在编码的过程中，我们遇到了许多问题，通过老师的点评，我们修改了，最终的编码方案如下：３.１、部门编码方案：（编码共7位）D+部门代码（6位）1、第一位用D（Department）表示这是部门的代码2、第2至7位是具体部门代码3、第2至3位是第一层的部门代码4、第4至5位是第二层的部门代码5、第6至7位是第三层的部门代码。
如下图：３.２、自制和外协物料物料代码（1位）+加工种类（1位）+区分码（1位）+零部件代码（12位）+填充码（3位）+扩展位（1位）1、第1位为M （Materiel ），表示物料代码大类；2、第2位是加工种类，Z —自制、W —外协；3、第3位是区分码，B —部件、L —零件；4、第4~15位表示零部件代码，如Z4416—01，代码应为Z44160 001 000，其中前6位表示产品代号，不足位后面补0；7~9位表示第一级图号，10~12位表示二级图号，不足位前面用0填充；5、第16~18位表示填充位，用0填充；6、第19位为拓展位： 如下图：Z4416Z4016Z4412例：工作台：MZBZ4112３.３、外购物料物料代码（1位）+区分码（1位）+标准规格代号（8位）+规格（6位）+材质（2位）+扩展位（1位）1、第1位为M，表示物料代码大类；2、第2位是区分码，B—部件、L—零件；3、第3~10位表示标准规格代号，如GB984.2编码为G 00984 02，第一位表示国标G或机械标准J；第二到第六位表示规格序列号，不足五位的前面补0；后两位表示圆点后面的两位数。
4、第9~16位为材质特征，枚举如下表：0表示无特殊处理1表示发黑2表示热处理3表示镀铬4表示冷冲压5、第17~18位为材料规格，枚举如下表：6、第19位为拓展位：材质特征枚举表如下图：３.４、编码8大原则以及编码的作用1、惟一性原则；2、正确性原则；3、分类性原则；4、扩展性原则；5、统一性原则；6、不可更改性原则；7、重用性原则；8、简单性原则。
基础数据编码是ERP系统惟一标识基础数据的方式，是识别、检索、使用和统计基础数据的依据。
明确基础数据的特点和作用;理解基础数据之间的关系;认清基础数据在ERP系统的位置(核心OR从属)达到正确、充分且有效利用这些基础数据以便实现管理的效果。
４、数据的录入1．首先在系统设置的基础资料的公共资料下输入物料，仓库，仓位，供应商，客户，部门，职员，科目，计量单位，工作中心等一些基础数据资料。
其中计量单位要设置单位组，这些数据可以导入或者自己输入。
2．其次是在系统设置的基础资料的公共资料下的的资源清单下输入设备信息，需要输入设备所属的工作中心，是否是关键资源，以及设备的利用率，效率，每班工作小时等等。
关键资源的设置要符合二八原则，这里设置的关键资源和设备的利用率以及效率在后面计算CRP和RCCP时起着重要作用。
设备的录入只可以输入不可以导入。
3.工艺路线的输入时建立在物料，资源设备，工序输入完的前提下。
其中选定工作中心代码时，在后面的设备中，F7只会显示出在选定的工作中心下的设备清单。
其中准备时间是一批量的，而运行时间是单件的。
4.BOM输入建立在工艺路线和物料输入完整的前提下，根据产品结构图进行BOM输入，每一个自制件都需要有一个对应的BOM以及其的工艺路线，一些外购件作为BOM 的叶子节点。
外购件不能作为父项，必须保证BOM 单的所有底层都为外购件。
当对BOM单进行完整性检查时，有许多条错误。
原因在于建立BOM时，要注意的是所有的父节点一定是自制件，子节点一定为外购件，BOM单的所有底层都为外购件以及所有的自制件必须要有BOM。
5.输入完BOM之后对每一个BOM单进行审核和使用，并对审核完毕的BOM单进行BOM的完整性检查以及低位码的维护。
6. 设置工作中心时，当F7没有显示任何车间，部门的属性设置为车间类型。
５、运行主生产计划模块计划展望期是指MPS计划起作用的时间范围。
计划展望期往往与企业的生产性质密切相关。
时段，对应的英文是time bucket，表示时间持续的一个长度单位。
时界对应的英文是time fence，也被翻译为时间栏、时间警戒线。
时界表示时间界限，是一个时刻点，是MPS中的计划参考点。
时区用于描述在某个时刻某个产品在其计划展望期中所处的位置。
MPS设有两个时界点：需求时界DTF和计划时界PTF。
典型的MPS把需求时界DTF设定在最终装配计划的提前期，或者宽裕一些。
DTF标记了预测被废弃的日期。
由于提前期太短，在DTF内，计划单纯由客户合同需求来驱动。
PTF总是大于或等于DTF。
在计划时界PTF以内，MPS系统不能自动确定MPS订单计划，而只能由主生产计划员确认安排。
在PTF这个时间以后，MPS将自动编制主计划订单，但必须由主计划员审核调整.示例：按销售订单运行MPS６、运行物料需求计划模块MRP是一种物料管理和生产方式，是ERP系统的重要组件，它建立在MPS的基础上，根据产品的BOM、工艺路线、批量政策和提前期等技术和管理特征，生成原材料、毛坯和外购件的采购作业计划和零部件生产加工、装配的生产作业计划，从而达到有效管理和控制企业物料流动的微观计划。
MRP最主要的输入数据是3个，即MPS、BOM和库存状况。
MRP的处理过程主要包括读取MPS数据、分解BOM、计算物料毛需求、计算物料净需求和下达作业计划。
MRP的输出主要是可以用于管理和控制的各种计划和报告。
在编制MRP时，有许多策略因素影响着MRP的编制，包括：制造/采购标识码，提前期，安全库存，损耗率，批量政策７、运行粗能力需求计划、能力需求计划子模块1．粗能力需求计划RCCP的主要指标有差异率、超/欠能力、总能力、总负荷。
用到的公式为：单日可用能力：是由该工作中心的设备和操作工数量决定总能力=单日可用能力*工作日总负荷=加工工时+准备工时超/欠能力=总能力-总负荷差异率=（超/欠能力）/总能力粗能力计算结果分析：总负荷大于总能力，即差异率为负值，说明工作中心的能力不足，应该调高工作中心的能力。
原因分析：工作中心的关键设备太少，设备的班次，效率，利用率过低，此时可以增加外协处理总能力大于总负荷，且差异率在30%以内算是合理的；如果差异率过大，说明该工作中心能力过剩，应该调整设备的班次，效率，利用率。
原因分析：（1）整个实施中只涉及到一个产品，而现实中，企业的生产产品是远远不止这些。
（2）工艺路线资料比较的少，对于准备时间和运行时间设计的不合理，与实际生产中得工艺路线相差较大，导致设备的能力过剩。