围绕质量做文章 坚持内涵促发展
创新举措求突破,提升内涵促发展
创新举措求突破，提升内涵促发展----仓库路学校内涵发展工作纪实仓库路学校坚持“全面发展与张杨个性兼修、学生成长与教师发展并重”的办学理念，大力推进素质教育，学校以“特色化发展、精品化办学、精细化管理”为主线，以提升办学水平，促进师生全面健康发展为目标，积极推进幸福教育工程，在打造幸福校园的过程中，关注细节，重视过程，突出重点，创新举措，坚持走内涵发展之路，实现了各项工作的跨越式发展。
先后荣获全国课题管理先进单位、山东省教学示范校、省少先队工作示范校、省科普教育示范校、省艺术教育示范校、省地震科普示范校、省电化教育示范校、市级规范化学校、市教学标准化学校、市学生喜欢的学校等30多项荣誉称号。
一、重师德，夯实内涵发展之基教职工队伍是学校发展的核心和关键，是学校发展中永恒不变的课题。
一支高素质的管理、教职工队伍是促进学生和谐发展的根本保证，是推动学校持续、稳定、科学发展的不竭动力。
为了进一步推进我校“幸福教育工程”的实施，我们坚持以师德建设为核心，不断丰富师德建设的形式和载体，大力推进和加强师德建设，极大地增强了广大教师的责任意识、服务意识、奉献意识。
突出责任意识，建设优秀队伍为了促进教师的自我提升，进一步提高学校的服务水平，优化学校育人环境。
我校将安全管理责任及责任追究纳入师德师风考评制度和师德责任书，要求教师在提升个人师德素养的同时要认真履行“一岗双责”。
学校通过召开家长会、校园开放日活动，进行教师师德问卷调查；利用家长委员会促进会议，对学校的全面工作及师德建设情况进行讨论交流，开展意见征求。
学校将对调查问卷中出现的问题进行合理地分析，及时反馈给教师们。
增强了教师教书育人，以身立教的责任感和使命感，促使我校教师对师德师风建设的认识进一步加深，对推动学校各项工作的开展起到积极了的促进作用。
突出服务意识，开展幸福教育学校通过学校例会、教研组会等形式，开展“幸福学校”建设活动、“说说身边的幸福教育故事”、“找找身边的幸福教育镜头”等教育实践活动，让每一位教师畅谈自己教育经历中曾经触动心灵留有感动的幸福教育故事，用“以生为本”的思想反思自己的教育理念和行为，以此来统一教师们对幸福教育的认识，提取幸福教育的基因，强化幸福教育的体验。
质量征文(20篇)
质量征文(20篇)质量征文第1篇：生产车间质量月是去年7月份进入康力，从那时起就将的梦想寄托在质量部，质量部，顾名思义，即以控制和改善质量为天职的部门，那么什么是质量呢国际标准化组织(ISO)的定义是：“质量是固有特性满足要求的程度”，而要求是什么美国质量管理专家朱兰说：“质量来源于顾客的需求”，也就是说，质量应以顾客满意为标准，仅有满足顾客的需求，才能称为合格! 08年，三鹿乳业祸起萧墙，从9月份宣布召回问题奶粉到12月份宣布破产，仅仅历时3个月的时间，那么，是什么使得一个15年连续销量领先，拥有50年历史的大型企业集团顷刻间土崩瓦解显而易见，就是因为“质量”二字!质量，是一个企业发展的基石，是一个企业坚持鲜活生命力的关键所在，一个企业如果没有了质量打造的坚实根基，不管他表面做得多大多强，也只是无源之水，无本之木!其实，对于现代企业而言，质量安全早已是一个无法回避的问题，新闻上经常见到的各类因为质量问题而引发的损失和危害，们公司内也到处悬挂着宣传质量重要性的标语等等，这些，都在时刻提醒着们质量的重要性!那么为何在大家都意识到质量重要性的同时，质量问题还是频频发生呢难道说质量问题是无法改变的吗想说，并不是这样的!其实，从1924年休哈特提出第一张不合格率控制图，到1961年费根堡姆出版第一本质量管理方面书籍《全面质量管理》至今，关于质量改善方面的方法和书籍已经数不胜数，并且在们公司内也有着不少质量手册、技术要求之类的作业指导，所以，在质量控制及改善的方法方面，已经日趋完善。
然而，在实际生产中，一线员工更多的还是仅仅依靠经验来操作，对产品质量意识欠缺，并且由于经验的弹性过大，新老员工的经验也参差不齐，所以根本无法有效控制整体质量，从而导致了很多简单的问题容易出错、常规的问题重复发生。
所以，就算人类近百年研究的方法有多么全面，最终实际操作的，还是人!也正如质量控制图所表达的，影响质量的因素有：人机料法测环(5M1E)六个方面，在其中“人”是最活跃的影响因素，所以，要从根源控制并预防质量问题，认为，提高人员质量素质就是们首先需要应对的!在工作中，们应当加强员工质量知识培训，并在生产中成立QC小组、5S小组等，让员工主动参与到质量工作中来，让员工切实的产生质量意识。
提升办学品质落实内涵发展
提升办学品质落实内涵发展在教育事业中，提升办学品质是学校发展的关键。
办学品质的提升不仅仅在于硬件设施的改善，更在于内涵发展的实现。
只有不断提高学校内涵发展水平，才能真正提升办学品质。
本文将以提升办学品质落实内涵发展为主题，探讨相关的策略和方法。
一、明确内涵发展的重要性内涵发展是指学校教育教学工作和管理工作的内在本质和内在特征，是学校的灵魂和核心。
提升办学品质必须从内涵发展入手，只有做好内涵发展，才能让学校教育教学工作更具有深度和广度，更好地满足学生发展的需求。
内涵发展的重要性体现在以下几个方面：1. 提升学校的核心竞争力。
只有提升学校的内涵发展水平，才能在激烈的市场竞争中占据优势位置，最终实现学校的可持续发展。
2. 增强学校的影响力和吸引力。
内涵发展是学校形象和品牌的根本，只有做好内涵发展，才能赢得社会和家长的信任和认可，吸引更多的学生报读。
3. 促进学校办学目标的实现。
内涵发展能够使学校的办学目标得以落实，为学生提供更优质的教育资源和学习环境，帮助他们获得更全面的发展。
明确内涵发展的重要性，对于提升办学品质具有重要的指导作用。
学校要真正意识到内涵发展的重要性，将其作为提升办学品质的关键所在。
二、建立内涵发展的理念内涵发展的理念是指整个学校对于内涵发展的认知和理解。
只有建立了正确的内涵发展理念，才能为提升办学品质奠定坚实的基础。
1. 审视内涵发展的内在标准。
学校需要审视内涵发展的内在标准，明确学校办学的根本任务和宗旨是什么，确定内涵发展的基本要求。
2. 弘扬内涵发展的先进理念。
学校要引进和学习国内外先进的内涵发展理念，积极借鉴其他学校的成功经验，从而不断完善内涵发展的工作。
3. 培养内涵发展的共识意识。
学校内部要不断加强内涵发展的共识意识，形成共同的理念，增强全体教职工对内涵发展的积极性和主动性。
建立内涵发展的理念，可以引导学校教职工积极探索内涵发展的路径，促进学校的整体发展。
三、重视内涵发展的制度建设内涵发展的供给体系是学校内涵发展的重要组成部分。
坚持质量导向和内涵发展努力提高高校辅导员队伍建设科学化水平_冯刚
党的十六大以来，特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔２００４〕１６号）下发以来，各级教育主管部门和高校把建设高素质、高质量、高水平的辅导员队伍，作为加强和改进大学生思想政治教育的重中之重，大力推进辅导员队伍专业化、职业化建设。
在队伍建设方面采取了一系列重大举措：召开新中国成立以来第一次全国高校辅导员队伍建设工作会议；出台《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等一系列政策措施；总体上按师生比不低于１：２００的比例，在大中专院校配齐配强一线专职辅导员；大力加强辅导员队伍培养与发展，明确双重身份、落实双重待遇、实现双线晋升，等等。
辅导员队伍建设方面也取得了一系列成果：全国高校辅导员队伍规模大幅增长、素质明显提高，专职辅导员从２００４年的４万多人增加到２０１２年的１１万人；广大辅导员更加热爱学生工作，具有较强的责任心和奉献精神；辅导员队伍的专业素养不断提升，一批优秀辅导员不断涌现。
在充分肯定成绩的同时，也要清醒地认识到，当前辅导员队伍建设中还存在一些需要改进和加强的地方。
概括地说，主要体现在两个层面：一是外因层面，政策、机制、环境还需要进一步优化；二是内因层面，辅导员队伍自身素养还需要进一步提高。
中央领导同志先后多次就辅导员队伍建设问题作出重要批示，要求进一步总结经验，研究制定政策措施，着力加强和改进辅导员队伍建设。
作为深入贯彻落实中央领导同志批示精神的重要举措，教育部思政司对２１个辅导员研修和培训基地进行了督查评估，并就基地建设开展了一系列调查研究，不断地聚焦问题、分析原因、明确思路。
下一步，要把高校辅导员队伍建设放到高等教育改革发展的大局中来谋划和推进，坚持质量导向和内涵发展，努力提高辅导员队伍建设科学化水平。
一、以确立标准体现高校辅导员队伍建设的质量导向标准是质量之基。
以标准体现高校辅导员坚持质量导向和内涵发展努力提高高校辅导员队伍建设科学化水平冯刚（教育部思想政治工作司，北京100816）[摘要]在加强高校辅导员队伍建设的工作中，应当坚持质量导向和内涵发展，按照“立标准、建机制、提质量、促发展”的整体思路，全面推进高校辅导员队伍的科学化建设。
关于质量演讲稿范文集合6篇
关于质量演讲稿范文集合6篇质量演讲稿篇1大家，下午好！我演讲的题目是：我的质量我做主！我是来自涂装车间gh线的单新厂。
我是一名刮车工序的普通员工，日常工作很繁琐，首先感谢你们给了我这次机会，我觉得这是一个机遇，也是一次挑战，也是展现自我的大舞台！我会好好地发展下去，为宇通创造更大的价值！质量是企业的生命。
没有质量，就没有市场；没有市场，企业无法生存与发展。
优秀的品质出自优秀的人品。
优秀的产品是优秀的人生产的。
质量反映了企业员工的整体素质与能力，体现了企业的管理水平和综合实力。
我本着“我的质量我负责”的信念和“三不”原则。
争取一次把事情做好、做对！优秀品质，始于优秀的理念。
没有崇德、协同、鼎新的理念作为生产管理的指导思想，就难以产生优良的品质。
不断创造具有质量、服务和成本综合优势的产品是宇通竞争优势的源泉，不断培育忠实客户是宇通事业长青的基础，不断提升员工的职业化素养是宇通持续发展的不竭动力。
三者的有机结合，构成宇通的核心竞争力。
“优质”。
是企业对产品质量所追求的标准，是企业在市场中竞争取胜的法宝。
只有优质的产品，才能提升客户的满意度和忠诚度，从而赢得客户的支持与长期合作。
品质的提升，以企业的工作质量为前提，以企业的管理水平、技术水平和员工素质为基础。
“优质”是企业对产品和服务质量的要求，更是企业对员工的工作与企业管理水平的追求。
优秀的员工创造优质的产品。
企业要产出优秀的产品，首先必须坚持“质量是第一竞争力”的观念，强化质量教育，规范质量管理，建设质量文化，提高员工的质量意识与素质，创造“全员共把质量关”的文化氛围。
优质源于细节。
细节决定成败。
要生产出优质的产品，提升产品的市场竞争力，务必从细节入手，从源头抓起，不放过一丝质量缺陷；务必对质量管理和细节管理精益求精。
只有当“细节”工作做到完美之时，精品才会产生，品牌树立的才能更坚定，企业才能更昌盛。
企业的质量文化与公司员工的质量共识成为响应的对比！企业要是想要永久的消除困扰,必须要改变公司的企业文化,从根本上消除造成产品或服务的不符合求要求的原因!缔造宇通品牌，拓展国内、国际市场，成为具有全球影响力的，以客车为主业、适度多元化的产业集团。
求真务实提内涵精细管理促发展
求真务实提内涵精细管理促发展----浪网中学经验交流材料尊敬的各位领导、各位同行，上午好！一年年春华秋实，一载载桃李芬芳。
在这洋溢着丰收喜悦的金秋九月，我们迎来了第29个教师节。
在此，我谨代表浪网中学向多年来关心支持我校发展的中山市教育局、向民众镇党委政府及社会各界表示诚挚的谢意！向辛勤工作的全体教师致以节日的问候！今天我发言的题目是：求真务实提内涵，精细管理促发展。
人们都说，办好一所学校，好校长、好师资、好生源、好设备是前提。
但仅有这些是不够的，要实现学校的可持续发展，离不开精细管理，更需要内涵发展。
下面我就浪网中学近几年在加强内部管理，提升教学质量方面的点滴做法向大家汇报，不妥之处敬请批评指正。
一、目标引领，凝聚人心近年来，浪网中学顺应改革的潮流，在镇委镇政府及上级教育行政部门的关心指导下，学校各项工作均得到了长足发展，全校师生团结一心，通过“改革创新，以人为本，内涵发展”的工作思路，共同确立了要在今后几年把浪网中学建设成为“镇内领先、东部一流、市内上游”的优质镇区初中的奋斗目标。
在这一目标的指引下我们确立了“以人为本、民主理校，注重科研、质量强校，突出特色、文化立校”的核心办学理念。
我们提出“为每个孩子创造美好未来，让每个家庭分享子女成才的喜悦”的教育思想，通过全校师生一年多的努力，学校环境实实在在得到了改变，特别是校园文化建设和校园硬件设施上了一个新台阶，教师的教学观念有了根本转变，形成了新的课堂教学模式，教学质量也有了较大的提高。
二、营造氛围，激励教师教师是学校工作的主力军，是学校可持续发展的宝贵资源。
我们有针对性地提出了“用心学习快乐生活，用心工作奋斗人生”的生活态度，形成共识，将“为了学校大发展，更为自己发展好”的理念逐渐内化于教师的情感和意志，最终凝结成为以学校利益为目标，并围绕学校目标而自觉努力的学校精神，形成了“事事用心，处处精细，比能力、比进步、比贡献”的工作作风。
三、从规范到精细，追求常规管理的高效化，全面提升教学质量。
质量决定基础 特色深化内涵
质量决定基础特色深化内涵质量是产品和服务的基础，也是企业发展的基石。
在当今世界，质量已经成为一个国家、一个企业、一个产品的门面，对于一个企业的发展来说，质量决定着企业的生存和发展。
质量不仅仅是对产品的严格要求，更是一种企业文化和管理理念的体现。
一个优秀的企业必须重视质量，注重产品和服务的品质，才能在市场竞争中立于不败之地。
提高质量，就是要不断提升产品和服务的水准，满足客户的需求和期望，增强企业的核心竞争力。
特色深化内涵，就是要在提高质量的过程中，注重产品特色的突出和内涵的丰富，使产品和服务更具有竞争力和个性化。
本文中，将围绕质量决定基础，特色深化内涵这一主题展开探讨。
一、质量决定基础1.质量是企业的生命线质量是企业的生命线，好的质量可以提高企业的竞争力，差的质量则会拖累企业的发展。
企业要想立于市场竞争之中，就必须不断加强对产品和服务质量的管理，确保产品和服务的可靠性、稳定性和持续性。
只有产品和服务的质量得到保证，企业才能够赢得客户的信任和认可，从而确保企业的长期发展。
2.质量关乎客户利益质量直接关乎客户的利益，良好的产品和服务能够带来良好的用户体验，增强用户满意度，获得用户的忠诚度。
相反，劣质的产品和服务往往会导致用户产生不满和抱怨，严重影响企业的品牌形象和声誉。
企业必须强化对质量的管理，满足客户的需求和期望，提升客户的满意度，从而不断提升市场竞争力。
质量是企业文化的体现，好的企业文化能够弥漫在企业的每个角落。
一个注重质量的企业，往往内部管理严谨，团队合作默契，职工工作积极主动，并且对产品和服务充满激情。
这种企业文化能够有效地提高企业内部的凝聚力和创造力，进而提升企业的整体竞争力。
二、特色深化内涵1.特色是产品的灵魂特色是产品的灵魂，是产品的独有标志，是产品与众不同的表现。
具有特色的产品往往能够获得更多的市场青睐，赢得更多的消费者关注。
企业要想更好地提高产品和服务的竞争力，就必须打造具有特色的产品，为产品赋予更多的特性和个性化的元素。
《立足岗位抓质量 一丝不苟促发展》
《立足岗位抓质量一丝不苟促发展》第一篇：立足岗位抓质量一丝不苟促发展立足岗位抓质量一丝不苟促发展质量是企业赖以生存的生命线，质量也是体现企业信誉、形象的关键所在。
尤其是对于我们公司来说，质量更是我们企业赖以生存和发展的基石。
产品质量的保证，需要我们共同努力。
对于质量，我们不光要“心动”，更重要的是“集体行动”。
质量是一个准则，质量是一个忠诚，质量是一个责任，质量就是企业的生命。
质量水平提升的关键不完全在于设备的好坏，而关键在于操作者和管理者的责任心，在于我们的工作态度。
质量提升的过程也是责任心培养的过程。
责任心与使命感紧密相连，我们应当时刻把重视质量、追求质量、崇尚质量、关注质量作为一种使命感和责任感。
怎样才能抓好质量呢，我们将从以下几点入手：一，要强化质量教育，提高质量意识。
要想让每个员工提高质量意识，就必须强化质量教育。
通过本车间的严格管理加上大力宣传，使每个员工在思想上提高质量意识，把质量工作做到实质上，减少浪费，降低成本。
车间通过各种方式积极宣传“质量月”的活动主题及内容。
如：班前会上讲、“质量月宣传板报”、培训课上讲等。
做到先从班组长的意识抓起，他们的思想意识提高了，才能带动广大员工认真学习，提高自身的质量意识。
如果单纯的只是宣传，那么就会变成一种“形式风”，过去了就过去了，就不会在大家心中留下深刻的质量意识。
二、要切实加强质量管理和岗位责任制。
车间除提供每位员工学习机会外还加强本车间的管理，包括各项考核制度和岗位责任制的落实等。
使每个员工认识到质量安全的重要性，严把质量关，以免造成不必要的事故。
做到对自己负责，对工作负责。
我车间正是通过这些方方面面，使每位职工在质量意识上得到提升，保证了生产任务的完成。
因此加强制度建设，提高管理力度是至关重要的。
三、强化工艺培训，提升员工操作水平。
培训是提高员工操作水平是必须的也是最有利的手段，员工只有通过不断的培训才能经常充实自己，提高自己的业务能力、操作水平，也才能不断的适应工作。
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围绕质量做文章坚持内涵促发展——三门峡市第六小学工作总结半年来，我校紧扣“围绕‘教育质量’，提升‘办学水平’”这一主题，以“教育均衡发展”活动为主线，以教学管理为中心，以特色活动为载体，大力加强效能建设，认真落实目标责任，不断优化育人环境，努力提升教育质量。
现就本学期的工作总结如下。
一、加强科学管理，提高管理水平1、加强干部队伍建设。
学校每周各例行一次校务会、全体教师会，同时实行了周例会科室周工作汇报制度，积极推行领导“蹲点式包年级”服务活动，以便发现问题，及时反馈，及时协调解决；实行校务公开，保证民主参政议事，共同谋划学校发展大计；坚持首问责任制、教师岗位责任制，推行家长校访制，确保规范办学，从而使得学校管理层与教学一线之间、学校与家长社会之间的信息渠道保持通畅，便于共同了解、发现并解决实际工作中所存在着的问题，进一步提高了科学化管理学校的能力和水平。
2、建立完善并落实了规章制度在深入调研、集体讨论、层层听取意见呼声的基础上，修订了教师请假制度，并严格按照制度在3月1日实施。
同时，面对出现的新问题及时召开校长，教师代表座谈会，通过群策群力，开门纳谏，使各项考核制度不断完善，并以较强的科学性、公正性成为评价教师工作的一把标尺，促进了学校健康发展。
3、建设学习型党组织我校党支部把推进学习型党组织建设当做推动党建工作和全年各项工作再上新台阶的核心任务，全体党员干部学习了有关文件精神，在建设过程中，坚持学习理念的先进性、学习主体的自觉性、学习内容的科学性、学习方法的创新性、学习目的的实践性的要求。
我们采取了集中学习为主，个人业余时间自学为辅的方式，按照“集中学习保质量、自学形式灵活化”的原则，借助网络等重要载体促进学习，扎实开展学习活动。
一是联系实际工作学习理论。
二是读书交流。
采取平时个人自由阅读，集体交流读书笔记、心得的学习形式。
三是丰富学习内容，提高综合素质。
在学习中，我们高度重视业务知识和法律法规的学习，集中学习了十八大精神、《三门峡精神解读》等。
3、发挥党员作用，强化队伍建设。
一是积极发挥共产党员先锋模范带头作用，密切党群关系。
党员干部做表率，切实做到尽职尽责，并团结带领全体教职工积极、主动、开拓性地开展工作。
党支部首先要求班子成员不断学习，不断进取，努力提高自己的政治思想素质和理论水平。
以坦诚的待人态度、踏实的工作作风，为教师做出表率。
坚持学习教育、教学理论，深入教学一线，经常深入课堂教学进行听、评课，和老师们一起探讨新课改。
党员教师和入党积极分子积极承担高质量的公开课（示范课）并成为学习组、教研组交流发言的带头人。
本学期黄军丽、刘琦、赵菊、刘学强被评为区级优秀党员，姚卫轻书记被评为优秀党务工作者，我校被授予市级文明学校4、民主公开，做好换届选举。
按照局党委的工作要求，我支部于3月27日至6月9日认真组织实施支部换届选举工作。
严格按照程序，制定实施方案，严密组织纪律，阳光公开各项事务，使换届工作在和谐稳定的环境中胜利圆满完成。
5、认真组织信息宣传工作。
我校建立健全信息宣传制度，强化全校上下的宣传意识。
本学期我校在省级以上报刊发表报道2篇，已有9篇报道在教育信息网上发表。
湖滨一周发表4篇，三门峡日报发表5篇（条）。
信息宣传工作的深入开展，为提升学校育人质量和影响力提供更有力的支持。
二、强化教育教学管理，提高教育质量效益管理出实绩，管理出效益。
本学期，我们紧紧围绕质量做文章，在求真务实，狠抓落实上下功夫，使学校教学朝着规范化轨道不断迈进。
1、抓常规，促进管理更加规范。
本学期教导处深入各年级，要求严格执行课程计划，强化教学管理意识，加强课程计划的执行和管理，课堂要做到“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。
本学期突出了教学管理中的“五抓”：（1）抓备课。
备好一节课是上好一节课的前提，教导处人员深入各年级，不定时检查备课这个环节。
（2）抓上课本学期继续加强听课制度，开学初组织了推门课、高效课堂达标课，和观课议课活动等等，同伙这一系列活动促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。
（3）抓作业批改。
本学期学校结合区教研室的教学常规对教师的作业批改提出了新的要求，加大了激励措施。
（4）抓课后辅导。
我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。
（5）抓教后反思。
2、强化班级管理，注重后进生的转化。
要求班主任从学生的行为与养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。
同时要求各学科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。
使学生明确目标，端正态度。
注重早读和晚自习的辅导，加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养，注重“培优辅差”工作，对后进生认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。
3、加强毕业班的教学与管理。
毕业班是教育教学质量的窗口，教导处今年对毕业班的出炉特别重视。
首先，加强毕业班的思想教育。
毕业班成绩固然重要，但是一味强调要提高成绩，对学生施加学习压力，而忽略对学生的思想教育，那只会适得其反。
针对此情况，本学期教导处人员时时关注毕业班学生的思想动向，发现有不良矛头的学生，及时谈话。
同时，加强对学生的思想教育和集体观念教育。
其次，加强毕业班的平时教学和差生的辅导。
最后，加强毕业班的复习和检测，毕业考试前举行了两次模拟考试，使学生逐步适应大考的题型和模式。
三、注重教育教学研究，助推教育效能提高1、全员行动，打造学习型学校。
新课标倡导：“要培养学生终身学习的习惯和能力”。
这不仅对于学生，对于所有人而言，尤其是我们参加课改实验的教师，学习尤为重要。
课改实验的不断深入，向全体教师提出了更高的要求。
这学期伊始，学校领导组织全体教师召开了《创建学习型学校》的动员大会，校长在会上作了重要讲话，提出了打造学习型学校的观点。
号召全体教师统一思想，提高认识，加强学习，不断补给，全面推动课程改革的健康持续发展。
学习只有不断交流才能升华。
我校一直秉承“走出去，请进来”这种传递性的学习，辐射全体，带动全体。
学校积极创造一切可能的条件，为老师们提供学习机会。
通过互动交流，老师们对新兴的教育教学研究方式，产生了浓厚的兴趣。
它也成为下一步开展校本研究的理论武装。
学习、培训、科研多投入，让更多的教师，尤其是青年教师有外出学习、提高的机会。
为了适应课改的需要，我校加大了对教师的培养力度，更多的提供教师外出学习和培训的机会，让教师尽快提高自身素质，大大开阔了教师的视野。
走出去，取他山之石；引进来，为我所用。
同时对外派学习人员加强组织规范管理，写好学习笔记，回来后，向全体教师汇报学习心得，并上引路课，疏导示范，以点带面，对课改工作起到应有的促进作用。
2、课堂实践，推动课改进程。
（1）、加强集体备课，取得共识。
教师间的合作、交流，使教学方式呈现出个性化、多样化。
根据我校的实际情况，扎扎实实地开展“学校推动、教师互动”教研组教研活动。
教研组在新学期伊始制定备课组活动计划时,就部署好备课计划,让各位教师提前搜集资料撰写教案。
集体备课活动时大家共同评议、修改、完善。
这样,既减轻负担,又集思广益,提高效益。
各教研组定期开展多种形式的教研活动，每次活动都要做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。
(2)、把好课堂教学关，稳扎稳打课程改革下的课堂教学，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导营造宽松和谐的课堂教学氛围，摒弃教师满堂灌，单纯传授知识的做法，注重层次性，面向全体，关注个体，全面发展，转变教师教学观念和教学角色，改变学生学习方式，重激趣、重参与、重感悟、重合作、重实践、重创新，把时间留给学生，把空间留给学生，把权力还给学生，学生的主体地位增强了，参与的机会增多了，主动探索的兴趣浓郁了，师生关系融洽了，学生成了学习的主人，创新精神和实践能力都得到了锻炼与提高。
工作中，我校老师十分注重新课程理念的渗透，表现出锐意进取的改革精神。
在科学、数学等实践性强的学科中，任课教师十分重视培养学生的探究精神、合作意识，设计了“猜测、探究、验证、操作”等一系列活动，使学习更为生活化、实践化。
老师们都能在放手让学生自主学习、落实学生主体地位的同时，注意师生之间、生生之间的有效合作，在各科教学中重视学生人际交往智能的开启和发展。
我们要求教师既重视课堂教学的创新与改革，又要求教师写好课后反思，把教学经验或感悟积累起来，整理出来，形成理性的东西，进而指导下一步工作，理论来自实践，又指导实践，收到良好效果。
3、校本研究，走上科研兴校之路。
校本研究要求教师对教育教学活动中出现的实际问题及社会上发生的与教育有关的事情保持专业的敏感性。
有意识地从日常工作中发现问题，逐步由感性认识上升为理性认识。
因此，我校成立了由分管教学的校长主抓的科研领导小组，定期召开课题小组会议，帮助实验教师进行课题研究。
本学期，我们坚持走“以教促研、以研促教”的新路子，做好课题研究工作。
学校教科室根据老师们在自己教学实践中存在的问题，结合课改的新理念，继续在教师中实施草根式课题。
语文组的“如何提高学生习作能力”自开学伊始，就在各年级有序开展进行。
教师们在搜集资料、调查研究、解剖问题、统计分析中掌握教学规律，深化教学理论，熟练教学技能，修炼教学涵养，从而掌握课程改革的主动权。
课题组均在组长的带领下，认真制定实施方案，定期召开成果交流会，平时做好实验材料的收集、整理工作，保证实验课题有条不紊地进行，并取得初步成效。
先进的教育观念要通过合理的教育方式来表现，教育观念本身也要在教育方式的墨迹中进行。
在课堂教学中，学生的学习方式是否转变，是检验教师教育观念，教学方式是否转变的尺子。
究竟什么样的课堂教学才符合新课改的要求，到底怎样设转变学生的学习方式，怎样才算自主、合作、探究的学习方式占主导……这些问题只有在上课中才能暴露出来，只有在研讨中才能真正领悟、相互提高。
教师们对新课程理念的理解在课堂实践中最能得以体现。
学校在五月初组织了低年级写话指导大赛，参赛的老师各个摩拳擦掌，从搜集素材到设计教学，每一位参赛老师都为此付出了艰辛的汗水。
付出总会赢得收获，这次大赛呈现出百花齐放、百家争鸣的态势。
如：秦娟丽老师让学生在轻松的音乐声中，描绘身边美丽的景色，并为自己的得意之作附上美图；李秀层老师深入浅出地指导学生进行说话练习，一篇篇富有童趣的习作从孩子们的笔下流淌出来。
在生动活泼的课堂氛围中，学生学得轻松自如，取得良好的效果。
三月初，举办了青年教师优质课赛讲。
全校40岁以下的教师全员参加，精彩的设计，智慧的点拨，彰显了教师良好的个人素质以及驾驭课堂的能力。
由侯祎玉老师执教的《幸福在哪里》充分体现新课标提出的“自主、合作、探究”的学习方式，老师注重每一个学生对课文的独特体验，彰显学生个性，形成个性化的阅读模式。