如何能上好一节课珠心算课
如何教珠心算
如何教珠心算珠心算是一种古老而又神奇的计算方法，通过珠心算的训练，可以帮助孩子们提高计算能力、思维逻辑以及专注力等。
那么，如何教授珠心算呢？下面将介绍一些简单有效的方法。
1. 培养孩子的兴趣在教授珠心算之前，首先要培养孩子对珠心算的兴趣。
可以从一些有趣的数字游戏入手，例如使用彩色的珠子进行简单的加减乘除运算，让孩子感受到珠心算的魅力。
2. 渐进式的学习珠心算的学习需要有一个渐进的过程。
开始时，可以先从简单的计算开始，例如两位数的加法和减法。
逐渐增加难度，让孩子逐步掌握更复杂的运算方法。
3. 创造性的练习珠心算的练习可以通过一些创造性的方式进行，例如使用卡片或者纸条模拟珠子的排列，让孩子进行运算。
同时，还可以鼓励孩子发挥想象力，设计一些有趣的计算题目，激发他们的学习热情。
4. 视频教学和互动讨论在教授珠心算的过程中，可以利用一些教学视频辅助教学。
视频可以展示珠心算的基本技巧和方法，让孩子更加直观地了解珠心算的应用。
此外，还可以组织一些互动讨论，让孩子们分享彼此的学习心得和困惑，从而促进彼此的学习。
5. 耐心和鼓励在教授珠心算的过程中，需要保持耐心和鼓励。
珠心算对于初学者来说可能存在一定的难度，但只要持续地练习和复习，就能够掌握其中的技巧。
对于孩子的每一个进步和努力，都要给予及时的肯定和鼓励，激发他们对珠心算的兴趣和自信心。
总结起来，教授珠心算需要培养孩子的兴趣，通过逐步的学习和创造性的练习，加深他们对珠心算的理解和熟练度。
同时，结合视频教学和互动讨论，帮助孩子更好地掌握珠心算的技巧。
最重要的是，要给予孩子耐心的指导和鼓励，让他们享受学习珠心算的过程。
通过以上方法，相信孩子们能够更好地学习和掌握珠心算，提高他们的计算能力和思维逻辑。
珠心算不仅是一种计算方法，更是培养孩子们专注力、创造力和自信心的有效工具。
让我们一起激发孩子们的学习热情，探索珠心算的奇妙世界。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数加法和减法的珠心算运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数的珠心算运算规则，特别是进位与退位处理。
2. 教学重点：掌握多位数加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、珠算盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，让学生模拟购物结账，计算商品总价，激发学生对多位数计算的兴趣。
教师提问：我们在购物时，如何快速计算商品的总价呢？2. 讲解：讲解多位数加法和减法的运算规则，结合珠算盘进行演示。
（1）多位数加法：从低位到高位，逐位相加，遇到满十进位。
（2）多位数减法：从低位到高位，逐位相减，遇到不够减退位。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用珠心算进行计算。
例题1：计算+5678例题2：计算987632104. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算4567+练习题2：计算876543215. 小组讨论：分组讨论珠心算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
六、板书设计1. 多位数加法运算规则2. 多位数减法运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：123+456，789321，5678+，98764321小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一瓶饮料，书的价格为32元，笔的价格为15元，饮料的价格为8元。
小明给了收银员100元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 答案：（1）579，468，6912，5555（2）45元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了多位数加减法的运算规则？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于珠心算的应用，如心算比赛、解决实际问题等，提高学生的珠心算水平。
珠心算的教学方法
珠心算的教学方法第一篇：珠心算的教学方法一、介绍算盘: 算盘各部分名称:最外面四条边组成的长方形叫“框”,当中一根横条“梁”,这根梁把算盘分成上下两层,还有一根根竖着的小棒,它们叫作“档”,一共十三档,就好像把算盘分成了十三个房间,每个房间都被隔成了楼上、楼下两层,算珠宝宝就住在这些房间。
楼下的每个珠宝宝就表示1,一个上珠表示“5”。
二、学习拨珠姿势。
拨珠时,首先把胸挺起了,身体坐正,身体距离桌子一个拳头,算盘放在离桌沿一个拳头的地方,与桌沿平行,左手搁在桌面上,握住算盘,不让它移动,右手抬起,拇指、食指微微翘起,准备拨珠。
三、清盘-拨珠在拨珠前要让珠子全部靠框,叫“清盘”,把算珠靠梁叫拨入,把算盘靠框叫拨去。
下珠拨法:用右手的拇指把下珠往上拨------“拨入”,用食指把下珠往下拨叫“拨去”。
上珠拨法:用食指把上珠向下拨是-----"拨入”,再用食指叫拨去。
清盘儿歌:食指、拇指捏住梁,好像火车向前方,呜呜呜呜向前开,路边的珠娃靠边站。
第二篇：珠心算中五班珠心算工作总结珠心算教学也将近一年了，记得刚开始进行活动时，我发现孩子们的兴趣不是很高，在活动中往往表现出心不在焉的样子，有的孩子在活动时喜欢讲话、静不下心来、摆弄算盘等等。
俗话说兴趣是孩子最好的老师，为了使珠心算教学能在孩子感兴趣的前提下学习，我从以下方面进行了尝试教学：一、创设趣味情景，激发孩子的学习兴趣珠心算活动是逻辑性和概念性很强的活动，在教学时我首先考虑的是活动的内容与幼儿的年龄特点相吻合，因为中班幼儿是感性思维向逻辑思维发展的阶段，对于他们所接受的知识更倾向与情节化。
为了激发他们学习的兴趣，首先，要创设有趣味的情景。
如：“认识算盘”是中班幼儿学习珠心算知识的第一部分，但是，这些内容非常抽象，对中班的孩子来说很难达到激发兴趣的目的，为了让幼儿了解算盘的历史及演变过程，激发孩子们学习的兴趣，我设计了一系列的卡通形象与算盘联系在一起，编成了有趣的故事，并根据算盘的历史演变过程以“哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”来赋予他们生命，就这样在轻松的学习气氛下，孩子们兴趣特高。
珠心算教学心得
珠心算教学心得第一学期教学珠心算，每天对着算盘拨来拨去，觉察珠心算也算得上一门具有几分枯燥感觉的的课程，势必有些孩子学得无趣。
在所教的同学中，有一批很听话的同学，学习速度快，对珠心算也特别感爱好，这让我教起来很省心。
但是，也有一部分同学，特殊是有些同学是在家长的要求下才学习珠心算的，这一部分同学学习珠心算的爱好不高，因此其学习成果也自然低于其他的同学。
对于这方面，我实行了一些措施。
对于起步晚，爱好不高的同学，先从最简洁的课程入手，先从最简洁的题目做起，当他们做出来题目之后赐予充分的鼓舞与夸奖。
这样一来，好几个以前不听讲，不爱做题的小孩子，如今都能主动主动地做完题目交给我检查，我也会在检查之后赐予语言上的嘉奖和鼓舞，对于特殊主动的有时候进行全班表扬或者赐予礼物嘉奖。
一方面给这些孩子充气给力，一部分也刺激了其他的同学表现得更好。
为了提高同学的爱好，我还有时候将教学与嬉戏协作起来。
比方说，在上课前，进行一个小嬉戏，递手绢，听口令之类的一些小嬉戏，来抽取一名同学来完成一道或几道题目，以便检测前段时间的效果。
对于完成的好的同学，赐予嘉奖，铅笔，橡皮擦，卡通图片之类的小物品对孩子们来说都是特别值得珍惜的奖品。
对于完成的不好的，也要在适当的批判后鼓舞他们好好学习，也可以要求他们唱歌，讲故事以示“惩处”。
每个人都喜爱比一比，小伴侣也不例外。
让小伴侣相互竞赛，看看谁算的又快又准, 小伴侣兴致来了, 全心投入竞赛, 老师可在旁指导。
通过相互竞赛, 也能极大地激发他们的主动性。
学习珠心算,目的在于提高同学的力量。
一个巴掌伸出来,手指有长也有短。
同学也是一样的, 每个同学的学习力量和接受力量也因人而异, 有些一教就会,稍加点拨便能举一反三, 精确率和速度都不错。
有些接受力量比较差一点的, 则需要反复演示、教育。
对于较好的同学甚至是这方面具有不错天赋的同学, 应当在增加娴熟度的同时主动逐步的增加难度, 充分挖掘其力量。
对于落后一步的同学则需要进行充电式辅导, 赐予肯定的鼓舞, 适当调整学习方法。
珠心算的学习方法
珠心算的学习方法珠心算是一种利用人脑进行快速计算的技巧，它被广泛应用于日常的计算和数学竞赛中。
想要学习珠心算，以下是一些学习方法可以帮助您更好地掌握这项技巧：1.在学习珠心算之前，建立好基本数学技巧是非常重要的。
将注意力集中在基本数学运算方法，如加减乘除，对数和平方等，能够对后续的珠心算学习起到很大的帮助。
2.开始学习珠心算之前，先了解不同的计算方式和计算规则。
每一种计算都有对应的规则，而良好的掌握这些规则是成功学习珠心算的关键。
例如，学习不同位数数的相加，减法求差的方法等。
3.理解“珠算”中各个珠子的价值是非常重要的。
在学习中掌握每个珠子所代表的数值，比如个位、十位、百位等等，是掌握珠心算中十分重要的一步。
通过实践和反复练习，记忆和熟悉每个珠子代表的数值。
4.利用虚拟计算器或者计算软件来模拟珠心算的过程。
虽然计算器和软件可以自动完成计算任务，但通过模拟和跟踪计算过程，可以帮助提高你对计算方法和步骤的理解和熟悉度。
5.将珠心算技巧运用于日常生活中的实际计算中。
通过在日常生活中应用珠心算技巧，例如计算购物清单、找零钱等，可以提高你对珠心算的实际运用能力。
6.不断进行练习。
持续的实践和练习是学习珠心算的关键。
建议每天保持规律的练习，例如分配一定的时间进行计算练习，挑战自己不断提高计算速度和准确度。
7.参加珠心算培训班。
如果您对学习珠心算非常感兴趣，有条件的话，可以参加专门的珠心算培训班。
在一个专业的指导下学习，可以更加系统和全面地掌握珠心算技巧。
8.耐心和坚持是学习珠心算的关键。
珠心算是一项需要长时间的练习和努力才能掌握的技能。
保持耐心和坚持，相信自己可以成功学会珠心算。
总之，学习珠心算需要建立起良好的数学基础，理解珠心算的计算规则和原理，不断实践和练习，最终才能在日常生活和数学竞赛中灵活运用珠心算技巧。
希望以上的学习方法对您有所帮助！。
珠心算教学教案汇总十篇
珠心算教学教案汇总十篇珠心算教学教案篇（1）在实际教学中，由于珠心算是以新颖多变的具体形象的算珠为形象的特点，珠心算学习过程不仅仅促进了儿童注意力、观察力、记忆力等智力品质的提升，更凸显了培养情感态度与价值观的优势。
一、珠心算研究概述珠心算即珠算式心算，主要依靠人的视觉、听觉、触觉等把抽象的数字变成直观盘珠映象，并在头脑中形成以珠象运动进行计算的一种计算技能，是珠算的高级形式，是珠算与心算结合的产物。
珠算是由我国古代劳动人民的发明创造并逐渐发扬光大，对我国经济与历史发展都发挥了举足轻重的作用。
近年来的大量研究证实了珠心算的作用。
研究表明，珠心算的培养有助于学生提高学习兴趣和信心，改善学习态度和学习习惯。
为了更好地将珠心算与课程教学结合起来，利用珠心算的特点全面培养学生各方面的能力，使珠心算这一祖国的文化遗产与当代的新课程标准结合，亦为日常教育教学工作情感态度与价值观培养方案的制订奠定了基础。
二、珠心算对培养情感态度与价值观的意义（一）珠心算训练有利于学生形成积极的情感体验学生的发展小学数学论文，应该不仅仅是智力因素方面的发展，也要注重非智力因素的提高，新课改中的情感指新课程目标中的情感是个体以实际行动追求真实、美好目标时的种种内心体验。
教育应注重两方面：学生的主体性和教育的情感性论文下载。
因为珠心算在信息的存储、传输方面有独特之处，能够使输入、输出一体化。
它的存储量和计算机虽计算并显示出计算的结果，这就是珠心算中珠动数出的特点。
而这一特点是计算器所不具有的，也是其他计算工具无法比拟的，可以看出，珠心算在基础教育中的作用是无法估量的。
珠心算灵活多变的教法与本身的新颖多变的具体形象算术特点对培养积极的情感体验起着非常重要的作用。
在珠心算学习中学生充分动手、动脑、动口，学生的注意力就会高度集中，兴趣浓厚，练习内容丰富，有实拨、空拨、看拨、想拨，有听珠算、看珠算、听心算、笔算等，课堂气氛活跃，既学到了知识，也培养了积极的情感体验。
二年级珠心算教案
二年级珠心算教案教案标题：二年级珠心算教案教学目标：1. 通过珠心算训练，培养学生的注意力、观察力和思维能力。
2. 学会使用珠心算工具进行简单的加法和减法运算。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学准备：1. 珠心算工具（珠子计算器、算盘等）。
2. 珠心算练习册或工作纸。
3. 白板、黑板或投影仪。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍珠心算的概念，并解释它在日常生活中的应用。
2. 演示如何使用珠子计算器进行加法和减法运算，让学生观察和思考。
正式教学：1. 第一课时：加法运算a. 让学生用珠子计算器模拟10以内的加法运算，例如：3 + 4 = ？b. 引导学生观察和思考，帮助他们理解进位的概念。
c. 给学生分发珠心算练习册或工作纸，让他们完成一些简单的加法练习。
2. 第二课时：减法运算a. 让学生用珠子计算器模拟10以内的减法运算，例如：7 - 2 = ？b. 引导学生观察和思考，帮助他们理解借位的概念。
c. 给学生分发珠心算练习册或工作纸，让他们完成一些简单的减法练习。
3. 第三课时：综合运算a. 让学生用珠子计算器进行综合运算，包括加法和减法，例如：4 + 3 - 2 = ？b. 引导学生观察和思考，帮助他们理解运算顺序的重要性。
c. 给学生分发珠心算练习册或工作纸，让他们完成一些综合运算的练习。
巩固练习：1. 给学生一些珠心算练习题，让他们独立完成。
2. 监督学生的练习过程，及时给予指导和反馈。
作业布置：布置一些珠心算练习题作为家庭作业，要求学生在规定时间内完成。
教学反思：1. 回顾本节课所学的内容，帮助学生总结和巩固知识。
2. 评价学生的学习情况，记录他们在珠心算训练中的进步和困难。
3. 根据学生的表现调整教学策略，为下一节课做好准备。
教学扩展：1. 鼓励学生在日常生活中多使用珠心算工具进行计算，提高他们的计算能力。
2. 给学生提供更多的珠心算练习资源，以便他们能够不断巩固和提高自己的技能。
珠心算提高方法与技巧大全
珠心算提高方法与技巧大全但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。
过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等算廦产生，以市场上师资良莠不齐，教学观念不正确引导，更可能破坏学习者的数感，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。
一起来看看珠心算提高方法与技巧，欢迎查阅！珠心算提高方法一、根据目标，选择恰当的教学内容由于珠心算教学没有系统的教材，再加上幼儿年龄小，不可能按小学的模式来上课，本人经过反复实践研究而得出结论：即珠心算教学必须坚持兴趣性和实践性原则。
首先，我们安排了对算盘的认识，在对算盘结构的认识中，编一首儿歌来帮助幼儿在脑中建立算盘印象，小小算盘珠儿多，我用小手轻轻拨，框梁挡珠来组成，左手右手要配合。
儿歌形象有趣，符合幼儿的年龄特点，幼儿易于接受，幼儿的珠心算教学不但要符合幼儿的年龄特点，还要有一定的系列，使得所进行的教育呈既有辅垫又有深化的螺旋上升的状态。
从认识算盘结构开始，到认识术语，了解常规以及手指分工、拨珠的方法，每一环节都要仔细安排，认真教学，让幼儿对算盘基本概念有了深刻印象后，再进行加减练习，加强教学后复习，使孩子们一步一个脚印，扎扎实实的学习，从而达到开发脑潜能的目的。
二、根据教学内容，寓教于乐幼儿珠心算教学中珠算知识的传输，常规的形成，动作操练的养成，需要多种手段的交互使用，因此，在组织教学过程中，应经常采用以下几种方法：(一) 提高兴趣法。
恩格斯说：兴趣和爱好是最好的老师。
让幼儿把算盘做为玩具，进行各种游戏，增加幼儿对算盘的感性认识，还可采用有趣的活动，如举办各种形式的比赛，请珠算小选手做表演、小魔术、利用区角活动等激起幼儿学好珠心算的愿望，提高训练的效果。
(二) 形象教学法。
算盘具有半具体、半抽象的特点。
幼儿看得见摸得着，便于幼儿形成数群的表象，在教学过程中除了运用算盘以外，还要辅以实物、卡片、点字图、数字大转盘等直观教具，并采用情境化教学手段，使具体实物过渡到半具体半抽象的算珠，再过渡到数，这样使形象逐步抽象，符合幼儿思维的规律。
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如何上好一节课珠心算课备课：1.新：时时新，处处新。
必须是最新的想法与创新，要在掌握课堂的情况下准备下节课，这样能更好的抓住重、难点。
2.点：必须掌握本节课的重点、难点、要点，各个点。
3.创新：按照自己的思维和想法准备自己的东西，并用文字叙述成教案，以备好的教案供大家参考和借鉴。
4.统一：用笔统一，颜色5.质量：整齐、认真、清晰，我相信大家都能做的很好，这是一个态度的问题。
一、课堂：<1>课前的准备：习题、教具、形象（自己）心情的调整，表情的调整。
<2>激情导入：（1——3）1、问好：亲和、真诚（想要别人以礼相待，必先要以礼待人）2、内容：新鲜、有趣，要很有激情的导入，要调动起气氛，让孩子能提起精神的东西最重要。
如1：贴画可以贴在黑板上方时刻提醒和吸引孩子要认真才会得到；如2：将故事讲一半，到高潮打住，告诉孩子如果每个人都认真的话下课就继续把故事讲完。
如3：点名表扬你喜欢的孩子，给孩子树立榜样，并鼓励孩子都争取得到老师的点名表扬。
<3>复习：（3——10）抓住重点，上节课的重点，把握时间<4>新授：（10——20）1、抓住重点、难点2、详细、反复讲解、同一类例题讲解3、掌握孩子接受情况4、气氛的调动，必须在98%的孩子注意力集中的情况下讲解例题5、例题的选择，典型的例题，出错率较高的题选为例题6、讲解的语言，简洁，形象，音量要高，保证每个孩子都能听到你的讲解<5>课堂练习（20——35）1、听珠算：必须走到孩子中间去了解，尤其注意接受总结，慢的孩子能否独立做题。
2、掌握本节课孩子的接受情况，多少掌握，能独立做题：多少不能：多少孩子一点都没接受。
掌握每个层次的情况，有针对性的进行下一次的备课以及有针对性的进行课后辅导工作。
<6>小结（35——40）多鼓励，少批评，给孩子下次努力的信心和学习的希望。
二、课堂问题，细节处理：<1>语气：亲和、激情、永远不给孩子使脸色。
〈2〉奖品的发放：用很巧妙的语言描述贴画，让孩子喜欢并有崇拜感，奖出去后用简单的一两句话鼓励或表扬一下孩子，对孩子的影响力将会是巨大的。
<3>课本习题的发放：亲自点名发到孩子手里，不能扔，不能让孩子代发，会很乱，不安全。
<4>回答问题：点名回答问题时先点较差的孩子，再点好的，有利于更好的掌握差生的每一步接受和掌握情况，有进步的及时给于鼓励和表扬。
<5>突发事件处理：出现突发情况要灵活；如：孩子打架，不要当时辨别谁对谁错，只要寻求好的解决方法就行，那就是让孩子互相道歉，给全班孩子也同时上了一节礼貌课。
三、针对细节问题的处理方法：<1>怎样才能上好一节珠心算课？1.课前备课并进行试讲2.把握重、难点，变化形式，多设悬念3.合理的安排好时间4.按一节师范课去准备，去组织，去要求5.掌握情况做好课后分析与总结<2>对较差的班级该怎样更好的控制课堂纪律？1、第一节课可以提出要求：如张老师喜欢上课认真，坐的端的小朋友2、采用口令式的教学，如：1、2、3我坐端3、语言干脆、简练、制造紧张气氛4、在孩子和幼儿园老师面前树立威信，如果大部分孩子喜欢并尊重你，就会带动整个氛围都喜欢你尊重你<3>家庭作业的布置注意：1、本节课的新学内容绝对不能布置为家庭作业2、家庭作业根据幼儿园、周末班不同年龄段布置不同量的作业，如幼儿园一行，周末班两行。
3、某知识点必须在95%以上的孩子都能独立完成作业的情况下才能布置为家庭作业。
<4>作业不能按时完成，怎样处理？1、作业注明时间日期，并用语言提示2、要求孩子完成作业后家长签字3、对话式文字，引起孩子和家长的注意，如：你能完成吗？请认真完成？4、与家长沟通，面谈或电话，和家长成为朋友，请家长督促并按要求辅导。
<5>一个班里孩子的学习层次很多，有好、比较好的，有差的，如何教学并保证质量？1、对差生不断鼓励，最好成为朋友，让其信任你，不能产生恐惧心里。
2、因材施教。
给不同孩子定制不同的教学目标，不能对差生期望过高、要求过高3、有针对性的单独辅导，有爱心、有耐心的鼓励，表扬，辅导很重要。
4、对不同层次孩子用不同的教学方法，多请助教老师协助，多关注差生但又不能忽视好的学生。
5、抽时间给差生集中上课课外辅导<6>孩子出现厌学怎么办？1、与孩子、家长交流，了解孩子厌学的原因2、私下与孩子接近关系，抱、搂、亲，鼓励孩子，肯定他的优点，找他们的长处表扬3、用反向思维去激励孩子，如：如果某某孩子要是坚持学习珠心算，我相信他和某某一样棒得到老师的奖品<7>教师在课堂中如何穿插游戏？1、游戏、儿歌不能超过5分钟2、故事可以连接、贯穿整个课堂3、游戏师生互动很重要4、在孩子注意力不集中或练习后很泪的时候应用游戏，并讲究效率，游戏之后要有收获，能否调动气氛活跃课堂很重要<8>如何提高作业批改的速度和质量？速度：1、熟记答案，流水线批改2、多本课本对照批改3、分批批改，课前，课后质量：1、多用鼓励性文字注明，如你真棒2、用图案进行奖励，如画个苹果红花3、批改详细认真，有错题是要礼貌的注明并标记起其改正，如：请认真改正好吗？如果错题较多的话，老师就准备一个橡皮直接给孩子擦掉并注明认真做一次。
不能当面批评。
<9>表扬孩子的方式：1、老师直接用表扬性的语言，如你真棒，你进步了2、大家一起用游戏表扬某个孩子，如唏沥沥呀！哗啦啦呀！……3、个别学生用鼓励、表扬性的话去表扬孩子，同学之间相互鼓励，相互表扬，如：嗨嗨你真棒我要向你学习<10>怎样对待接受能力较慢的学生？1、对孩子降低要求，放慢速度，不能另眼相看2、个别辅导，多与家长联系交流，汇报其情况，家长自然会配合3、对于孩子的点滴进步都要及时给于肯定和表扬，增强其自信心<11>有的孩子珠算很好，但是心算却不理想该怎么办？1、要求孩子多练脑像图，画珠像2、多进行听珠算练习，或给孩子机会让孩子自己出题<12.>在课堂上面对不听话的孩子怎么办？1、教师要在每一节课都树立良好的形象与威信2、不当众批评和指责学生，以免伤其自尊心3、课堂中恰当的对孩子进行表扬，发挥主动性4、请助教协助5、冷处理，课后再处理，讲道理<13>如果孩子出现用口算，手指算等问题该怎样处理？1、教师正确引导，多关注，多提醒2、加快速度，观察指法，杜绝其他算法3、请家长监督多关心多帮助四如何上好珠心算课《1》好的课堂纪律是上好课的保障一节课好不好就看你的课堂纪律好不好。
a、熟悉学生的学习环境，了解幼儿园的情况。
不同的幼儿园对老师素质的要求就不同，管理模式也不同，各方面都不同，要学会察言观色，适应不同幼儿园的要求。
B、个幼儿园孩子的整体基础，再根据孩子的个体差异进行因材施教。
不能把不同园里孩子进行对比，因为他们的水平线不一样。
c、把孩子放在第一位，这一节课里不能有我的概念，课堂的主体是孩子，他们应该学习那些，但又掌握了多少，都是以他们为中心，这样的一节课下来，孩子肯定基本能掌握。
《2》运用无意注意和有意注意组织课堂教学孩子的注意力集中时间很断，最多20——30分钟，而且小动作很多，我们得用很多细小的技巧来吸引他们的注意力。
a、注意板书的技巧。
可以用彩色粉笔进行变换，或用图案进行表扬，如给好的一组奖励一个笑脸画在黑板上，或画一个苹果作为奖励。
b、音量的变化。
有时一般的方法都是提高音量，但是不妨试试降低音量也会有同样的效果，甚至有更好的效果，因为孩子们会更认真更小心，更仔细的去听你说些什么。
有时也可以不出声，让他们看你的嘴型，他们会很认真的去猜你说什么或报的是那个数字，会有不一样的收获和效果。
c、注意教学形式多样化。
上课时可以进行个别提问，集体回答，角色扮演，让他们来当小老师给大家报题，不但活跃了气氛而且锻炼了孩子的综合能力。
d、教具的使用。
可以自创一些能用于课堂的东西，给于他们刺激和兴趣，这样能达到我们的快乐教学目的。
手工，小饰物，图画等等。
e、要学会观察学生的反馈信息。
作为老师要学会观察各种动向，学生走神要能看出来并制止，不说话表示他对自己的答案没信心，如果大家都不注意听课要及时停止并想办法吸引注意力。
《３》教学方法要适当。
教学有法，但无定法，贵在得法。
教师要善于学习好的方法，争取作到人用过的我要借鉴，别人没用过的我要创新。
有时候不是看的越多学的越多，更多的时候是用心去记，观察哪怕是发现一秒但是记住了就是你的能力，要是看了也跟着学了一个小时什么也没记住那也是没用。
《４》备好课做好课后总结是关键。
课前备课是必不可少的，是重中之重。
但课后总结也是很重要的部分，总结你本节课的感受，收获，教训，优点与不足等等，自己给自己做一个点评，纪录自己一步步的成长，总结每节课的收获和经验。
成长＝经验＋反思。
每一步的成功背后都有很多付出，一步步也就积累成财富。