新中国初期的外交

新中国初期的外交
各位评委老师：
您们好！今天我说课的题目是《新中国初期的外交》，现在我将从以下四个方面进行此次说课，分别是：说教材、说教法、说学法、说教学过程。

首先，我将进行第一个环节：说教材。

这一环节我从五点内容来完成。

㈠教材的地位：
本课是人民出版社高中历史必修一专题五第一节的内容，新中国成立后，为了摆脱半殖民地半封建社会的命运，在外交上实行新的外交政策很有必要，本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务，因此本节课在高中历史教材中具有很重要的地位。

新中国初期外交政策和成就是新中国初期外交的核心内容，属于课标、考纲的重要内容。

新中国初期外交政策确立的背景、意义和取得的外交成就；对“一边倒”政策的评价以及近代中国屈辱外交的比较都是考查的重点方向。

㈡教材的联系：
㈢教材处理
根据课标要求并结合我校的导学案教学实践，我对教材也做了些许处理，例如：
鉴于本课的教材地位，并依据普通高中历史课程标准对本课的要求，我设置了这样的教学目标和教学重难点。

㈣教学目标：
1.知识与能力：
通过学习，让学生能够了解本节的基本知识点：新中国成立初期的外交环境、新中国的外交政策及方针、新中国同苏联等国建交、和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议。

对新中国成立初期独立自主外交政策的基本方针的学习，培养学生分析理解历史问题的能力
通过引导学生认识新中国成立初期所取得的外交成就，提高学生综合归纳历史事件的能力。

2.过程与方法：
通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，回顾中国所处的国际环境和中国国内建设任务，分析新中国初期的外交政策和方针。

引导学生归纳新中国成立初期外交方针的内容和意义，归纳新中国成立初期的外交成就。

通过展示图片，引导学生掌握日内瓦会议和万隆会议的内容及意义
3.情感态度与价值观：
通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。

通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理国与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。

通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。

㈤教学重难点：
1.重点：
独立自主的和平外交政策
理论依据：由新中国的政权性质和中华民族的根本利益所决定的，也与新中国成立初期所面临的国际形势有联系。

新中国外交政策的特点充分体现在新中国初期的外交活动中。

因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本节其它内容，有利于培养学生的分析能力，也有利于学生形成正确的价值观。

和平共处五项原则的提出
理论依据：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。

它是我国处理与国之间相互关系、参与国际事务所遵循的一项基本原则，为开创中国外交新局面奠定了基础。

深刻理解这一内容也有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。

难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的准则？
理论依据：遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处（典型例子在亚非会议上），学生对这个问题难以理解。

二、说教法
本课是新授课，课时为1课时。

基于上述教材分析，结合我校近两年的要求，我主要采取导学案教学法，并通过与多媒体教学相结合，利用直观演示法、问题引导法、活动探究法等，从而激发学生的学习兴趣，活跃历史课堂，确立以学生为主体，使学生的独立探索得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力等等。

刚刚我对自己的说教法环节进行简单的说明，现在我进行第三个说学法环节。

三、说学法
本课的授课对象是高一的新生，一方面他们在课堂上较为活跃，而且初中历史已接触过这一课时的内容，这是我们教学较为有利的地方。

但另一方面，高一学生对于历史问题的认知水平和知识储备有限，对于历史学科的学习习惯仍停留于初中的开卷考试模式，这是高中历史教学极为不利的地方。

为了学生养成好的学法，从而有助于学生对历史课堂的教学和知识点的掌握，也能为了学生自主学习能力的培养，更助于学生平时练习中解题答题的能力培养。

因此，本课时我主要设定了以下学法：材料阅读法、分析归纳法、探究法、总结反思法等。

最后，我来谈谈这一课时具体的教学过程：
四、教学过程：
教材处理、教法、学法的设计目的是为了突破教学重难点，而这些环节都应当在教学过程中得以体现，因此教学过程如何才是检验一节课的重要标准。

这一课时我将用5个阶段来完成：
1．导入新课：（创设问题情景，引发学生观察、猜想，引入课题）外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。

那么，你认为影响一个国家外交政策的因素有哪些？根据学生的回答，概括出国家利益是决定性因素)、还有其他因素如国家性质、国家力量、国内外形势等。

接着引用周恩来说的话：“外交无小事”；英国伯默斯顿说过的：“国家与国家之间没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永恒的利益! ”新中国初期，我国取得哪些外交成就？导入新课
2．讲授新课：
（2）渐进式模式的学习探究第二步：“理解”——历史因果关系、历史发展规律（合作探究，突破重难点，达到深入
（3）渐进式模式的学习探究第三步：“见解”——评价历史人物、历史事件，总结历史经验教训（放飞思维，史海启迪，达到感悟）
感悟伟人，领略风采：周恩来第一部分：另起炉灶与一边倒
（1）国际环境
先由老师提出新中国成立后，我国面临怎样的国际环境呢？引导学生阅读课本及课件材料，让学生来回答。

然后老师对学生的回答作简要概括。

（2）独立自主的外交政策
自主探究一：独立自主的和平外交方针（设计意图：由学生自主学习，根据书本概括出新中国外交的基本方针；老师提供知识结构的表格，指导学生快速阅读，提炼要点，先从宏观上对课文有个大致了解并完成表格；设置问题连接到合作探究①②）
合作探究一：
独立自主的和平外交方针中提出的背景【设计意图：通过两幅图片和毛泽东在新中国成立的那一天向全世界的宣告来突破：二战以后国际关系的主要特点；新中国的成立对世界带来哪些影响；美帝国主义对新生中国采取怎样的政策】
合作探究二：
对比新中国独立自主的和平外交政策与旧中国的屈辱外交【设计意图：通过展示图片和材
料，引导学生分析新中国与旧中国外交本质区别，同时引导学生总结认识】
第二部分：和平共处五项原则的提出
③合作探究三：
分析案例【设计意图：引用1969年苏联侵犯了我国黑龙江上的领土的案例，创设情景，假设学生是小小外交官运用和平共处五项原则进行外交斡旋，指出苏联的行为违反了哪几项原则。

通过案例分析，引导学生加深对和平共处五项原则内容的理解】
第三部分;走向国际舞台
（1）中国代表团参加日内瓦会议
我先向学生展示周恩来率领代表团参加会议的照片，强调日内瓦会议是新中国第一次以五大国身份参加的重要国际会议。

通过直观的图片教学展示，加强学生爱国主义教育，激发学生的爱国激情和民族自豪感，认识中国国际地位的提高，达到预期的教学效果。

（2）中国代表团参加万隆会议
④合作探究四：
万隆会议【设计意图：通过材料的分析，理解万隆会议的特点；周恩来在万隆会议上提出的方针；正确理解“求同存异”；万隆会议对当时中国的外交所起的作用，引导学生准确理解“求同存异”】
3.小结：
4.布置作业：
5.板书设计：
板书：（略）
结束：
各位评委、老师，本节课我根据高一学生的心理特征及其认知规律，结合我校的导学案教学，我采用多媒体教学手段，采用直观教学、问题引导和活动探究等教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。

以上是我此次说课的主要内容，我的说课到此结束，谢谢！。